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2015關(guān)于詩海拾貝手抄報(bào)內(nèi)容資料
【篇一】
詩情畫意，詩海深淵淺漂舟,情傾河汊我慚羞.畫中有景風(fēng)卷浪,意境無前付水流。小編為您整理了許多關(guān)于詩海拾貝手抄報(bào)內(nèi)容供您選擇和借鑒。
讀著“床前明月光，疑是地上霜”這樣朗朗上口的古詩，從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)，在這十二年來，古詩詞對我的影響很大。
就拿這首小小的《靜夜思》來說吧：它就像一盞燈引領(lǐng)者我一步步走入詩的世界。
幼兒園時(shí)，姥姥總在上學(xué)的路上教我讀它，當(dāng)時(shí)年幼的我并不清楚它的涵義，僅僅是當(dāng)做一首歌謠來半念半唱。
進(jìn)入小學(xué)，才開始了解古詩詞，依然是從這首《靜夜思》開始。不過這次是在老師的講解和陪伴下度過的，漸漸品出其中的味道;眼前仿佛出現(xiàn)一幅這樣的畫面：一位孤身游客在月青霜白下，動(dòng)了懷秋思鄉(xiāng)之心，深感年華易逝，家鄉(xiāng)的一切就顯得彌足珍貴，親人們......
已讀過百首古詩詞了，但這不過是茫茫詩海中的幾許貝殼，已經(jīng)使我體味不盡了。
倘若能給這世界留下一枚署上自己名字的小貝殼，那是無比的幸運(yùn);如果不能也沒有關(guān)系;那就讓我們赤足漫步在歷史的長灘上，盡情的去欣賞無數(shù)的他人的貝殼吧。
隨手撿起，輕輕放下......
【篇二】
下午，班隊(duì)活動(dòng)上我們班組織了一次詩海拾貝十個(gè)朗誦比賽會。同學(xué)都認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，有的找宋詞，有的找元曲，還有人主動(dòng)寫了一首詩。
比賽分小組進(jìn)行，每個(gè)小組都要派人朗誦唐詩、宋詞、元曲。每個(gè)選手朗誦后，許老師都做了精彩的點(diǎn)評。周天予同學(xué)朗誦毛主席詩詞《沁園春·雪》后。許老師說：“你朗誦得很好，聲音大，聲情并茂。題材也選得好，是首抒情詩。你的表現(xiàn)很好。”第五小組的吳聞?wù)芾收b的是《游子吟》，他第一次上講臺，顯然有些緊張，中間忘詞了，臉長得通紅。但許老師給予他極大的鼓勵(lì)：“吳聞?wù)芡瑢W(xué)這是第一次上臺，雖然朗誦得不是很好，但是他還是勇氣可嘉。”徐老師給了他獎(jiǎng)勵(lì)的高分。各個(gè)小組的選手一個(gè)接著一個(gè)地上臺朗誦了他們準(zhǔn)備的詩歌，一個(gè)比一個(gè)朗誦得好，下面聽到的同學(xué)也紛紛鼓掌，叫好，很熱烈。
這次得詩歌朗誦讓我們感受到了古詩詞的魄力，領(lǐng)略到了詩的詠律。
【篇三】
詩歌，是我國古典三大題材之一，它博大精深，浩如煙海。在每一個(gè)夜晚，我總要沐浴著月光，徜徉于詩海中。
輕叩詩歌大門，誦讀經(jīng)典之作，其感觸不言而喻。品味“大漠孤煙直，長河落日圓”的寬廣無垠;咀嚼“大雪壓青松，青松挺且直”，眼前似乎出現(xiàn)了青松，我不禁為它那生命的堅(jiān)韌所折服;思忖“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我領(lǐng)悟到“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理……
翻動(dòng)薄薄的書頁，帶著一顆細(xì)膩的心，我感悟到人生的真諦。生命是什么?生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神;生命就是文天祥 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣;生命就是蘇軾“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫豁達(dá);生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與傷感……
在一個(gè)個(gè)靈動(dòng)端莊的方塊字里，詩歌就這樣慢慢滲入了我的生活。我常常在誦讀中，看見一個(gè)個(gè)偉大詩人。你瞧，在“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中，李白走過來了，他聆聽著汪倫的歌聲，感動(dòng)地灑下兩行淚，揮筆寫下了這千古名句;你看，在“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中，杜甫正朝我們揮手，他懷著一顆愛民之心毫不留情地揭露了富人子弟與窮苦人家的天壤之別;你聽，在“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”中，李煜無奈地向我們點(diǎn)頭，在花好月圓之日，他借酒消愁，在無奈的嘆息聲中，傷感地寫下了憂愁的詩句……
小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋，輕輕擲幾顆石子，詩海濺起朵朵浪花;我俯下身子，是其一個(gè)個(gè)美麗的貝殼，這些都是一首首精美的詩啊……
在孩童的嬉鬧中，在喧囂倉促的時(shí)光中，不要忘記，還有一種純凈的液體，它的名字，叫詩。沒有詩意盤旋的人生，就像枝頭未曾盛開花兒，是空洞的。要帶著柔軟的心靈，去詩的海洋中拾貝……
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