教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)匯編15篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
1、教學(xué)方面
這次實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，卻是我畢生難忘的，在此次實(shí)習(xí)中我也學(xué)習(xí)到了很多，無(wú)論是在工作中的為人處世，還是自身的教師素養(yǎng)，感謝xx學(xué)校的全體師生以及我們的帶隊(duì)老師。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了很多，在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如果不回歸現(xiàn)實(shí)，很有可能就會(huì)出現(xiàn)假大空的情景。由于我們學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)方向是初中，因此初到xx小學(xué)部實(shí)習(xí)的時(shí)候我是不太適應(yīng)的，因?yàn)樾W(xué)部的課程并沒(méi)有很嚴(yán)格地劃分閱讀課、詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課、寫作課等課型，一般都是分為新授課與復(fù)習(xí)課。而且在聽(tīng)課的過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)xx小學(xué)的老師授課的模式也與我們所學(xué)的不同，在課上，xx小學(xué)的老師會(huì)更注重學(xué)生的讀，而我們就會(huì)更理想化一些，對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)更高。在這期間我就學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)課堂，正是因?yàn)檫@個(gè)，我們的設(shè)計(jì)才不會(huì)像以前一樣，過(guò)于空泛與理想化。
而且在平時(shí)授課中，要注重培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的默契以及一些常用的課堂語(yǔ)言。例如當(dāng)老師說(shuō)ABC，學(xué)生就要坐好并回答One，two，three。當(dāng)老師說(shuō)Train，train，train的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)懂接下來(lái)的游戲是怎么玩的。這些指令性話語(yǔ)能讓老師的授課過(guò)程更加省心，也會(huì)減輕老師的一些負(fù)擔(dān)，讓老師的控堂更加簡(jiǎn)單。而且當(dāng)學(xué)生知道你接下來(lái)要做什么游戲的時(shí)候，老師也就不用花費(fèi)課堂時(shí)間去向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。
而在我實(shí)習(xí)后期的時(shí)候，我會(huì)受xx學(xué)校老師的影響，形成了一套固定的上課模式。后來(lái)在一次實(shí)習(xí)生聽(tīng)課之后，經(jīng)過(guò)老師的評(píng)課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課的角度可以多種多樣，從主體意義，語(yǔ)篇，主體上都可以挖掘出很多東西，也由此萌生了要給學(xué)生上一節(jié)拼圖式閱讀的想法。而在準(zhǔn)備過(guò)程中，我與另一位實(shí)習(xí)生去請(qǐng)教上過(guò)拼圖式閱讀的老師時(shí)，這位老師的一些觀點(diǎn)會(huì)讓我改變我的教學(xué)模式。例如這位老師說(shuō)過(guò)，在教學(xué)中我們不要一直為學(xué)生的閱讀清掃障礙，而是要培養(yǎng)學(xué)生遇到閱讀障礙時(shí)不慌的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下，我一般都會(huì)在進(jìn)入課文之前就為學(xué)生掃除閱讀、聽(tīng)力障礙，可是這位老師的話如同一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，讓我意識(shí)到在教學(xué)中，我們不單要教授知識(shí)，還要教授學(xué)習(xí)知識(shí)的技能。
2、班主任工作方面
首先是關(guān)于班會(huì)課。在班會(huì)課中，我們要把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，多讓學(xué)生在課堂上發(fā)表他們的看法，分享他們的生活經(jīng)歷，這樣我們才能對(duì)學(xué)生的情況有更深入的了解，也能發(fā)揮好的學(xué)生的模范榜樣作用。在講解一個(gè)主題的時(shí)候，不要有太多的理論講解，要把理論性的東西變成更通俗易懂，更具象化的事物，我們可以先用正面的例子告訴學(xué)生這樣做的好處，讓學(xué)生感知到在生活中他們可以這樣做，之后再用發(fā)面的例子讓學(xué)生感知到不這樣做的壞處，以及讓學(xué)生依據(jù)這些例子，對(duì)比自身，發(fā)現(xiàn)自己身上有沒(méi)有存在同樣的情況，有沒(méi)有做過(guò)同樣的事。因?yàn)橛行⿲W(xué)生其實(shí)是不知道應(yīng)該要怎么做以及什么才是對(duì)自己有害的，所以我們就要用真實(shí)有力的例子讓學(xué)生對(duì)理論性的'知識(shí)更具象化，讓他們明辨是非，認(rèn)識(shí)到具體可以怎么做。其次，班會(huì)課上不能以講解為主，要適當(dāng)?shù)卮┎鍒D片以及視頻，我們也可以分享老師自己有趣的經(jīng)歷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在班會(huì)課上要多組織小組合作活動(dòng)，通過(guò)小組合作，能讓好的學(xué)生帶動(dòng)困難生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生更多地在課堂上抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。
而在控堂方面，如果學(xué)生太吵鬧，大部分的時(shí)候老師都不用過(guò)多的話，直接停下來(lái)，靜靜地看著吵鬧的學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自己意識(shí)到自己的問(wèn)題并安靜下來(lái)。在這個(gè)時(shí)候就要注意，一定要等學(xué)生完全安靜下來(lái)才能繼續(xù)講，不能只是覺(jué)得學(xué)生吵鬧的聲音變小了就繼續(xù)講，一定要等學(xué)生全部都安靜下來(lái)才能繼續(xù)授課。但有的時(shí)候，學(xué)生討論是因?yàn)閷?duì)老師的授課內(nèi)容感興趣，這時(shí)候我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論完之后再讓學(xué)生分享。
實(shí)習(xí)是真正地走上崗位，真正地以教師的身份進(jìn)行教書育人，這一次實(shí)習(xí)確實(shí)讓我們得到了很多的鍛煉。我希望未來(lái)能把我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都運(yùn)用到實(shí)踐中，成為一名優(yōu)秀的教師及優(yōu)秀的班主任。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
來(lái)xx職教中心實(shí)習(xí)已有半月有余，從開始的好奇不安到現(xiàn)在的認(rèn)真坦然，我全因?qū)W生的一句老師而慢慢轉(zhuǎn)變。初來(lái)教學(xué)，有些擔(dān)心有些惶恐，擔(dān)心自己不能很好地完成從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)變；惶恐自己不能很好地適應(yīng)新的學(xué)校、新的`學(xué)生。但是，這一切在我上完第一節(jié)課后就慢慢改變。
1、為人師者，先善其身。
來(lái)到職教中心，拿到全新教材我有一絲絲緊張。因?yàn)檫@本教材我之前沒(méi)有接觸過(guò)，而且我對(duì)學(xué)生的基本情況全然不知的情況下就要第二天立刻上崗教學(xué)。可想而知，我是多么地緊張。熬夜通讀教材和教參、不斷翻看她們之前的試卷才勉強(qiáng)備好了第一節(jié)課。但是在教學(xué)過(guò)程中，我怕講不全，學(xué)生們學(xué)得太少、又擔(dān)心自己講得太深，學(xué)生們理解不了。所以，我專門討教了學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的老師和她借高三復(fù)習(xí)用書，這樣我就能有針對(duì)性地授課了。而且，我走下講臺(tái)時(shí)常查看我的板書情況，發(fā)現(xiàn)板書布置不如人意，于是我就利用課下時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)圓體字來(lái)提高我的板書能力。
2、為人師者，要得其法。
職教中心的學(xué)生不同于普高學(xué)生，她們基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)興趣低，但是她們開朗活潑、多才多藝。作為英語(yǔ)教師，在授課時(shí)我感受到英語(yǔ)也是她們老大難問(wèn)題之一。我嘗試著給她們聽(tīng)一些英文歌，讓她們學(xué)唱。這樣不僅提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也使得課堂氛圍更加輕松。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：課前以英文歌做“導(dǎo)入”會(huì)使她們更加興奮，課堂管理對(duì)我而言難度更高。因此，我讓她們上課好好表現(xiàn)離下課5分鐘再教唱英文歌。對(duì)于“記單詞”這一英語(yǔ)基本功對(duì)于她們也是難，于是我就把重點(diǎn)詞匯結(jié)合圖片做成PPT來(lái)講授，做到單詞和圖片結(jié)合起來(lái)易于記憶。
教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。聽(tīng)我課的劉主任曾對(duì)我說(shuō)：教書是一件良心活，要看著學(xué)生的眼睛去教書、摸著自己的心去感悟，這樣才會(huì)體悟到教書的樂(lè)趣。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
經(jīng)過(guò)這么久的教學(xué)活動(dòng)之后，還是感覺(jué)所教班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)在心理上比較恐懼，但是假如教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，以活動(dòng)的形式進(jìn)行，學(xué)生的興趣會(huì)比較高漲，這就要求教師一定要做好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在講每一節(jié)課之前，都要寫一份完整的教案，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程，以及要考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，使他們每一個(gè)人都能參與到活動(dòng)中去，有更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)，減少他們自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼，還可以通過(guò)分組來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，讓他們可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，小組合作創(chuàng)設(shè)情境討論，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，學(xué)生為主體，從實(shí)際出發(fā)，打好基礎(chǔ)，打造課堂，提高教課的質(zhì)量。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法其實(shí)是很多的，但是適用于大部分人的不外乎以下幾個(gè)：①增加單詞的書寫量，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有單詞量的學(xué)生是學(xué)不好的②每天都要有適量的背誦任務(wù)，并且要選出組長(zhǎng)，檢查背誦③每天寫英語(yǔ)日記，不少于三句話，積累句子為寫作文做準(zhǔn)備④每個(gè)人要準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，每天挑選典型的錯(cuò)題寫在上面，標(biāo)上錯(cuò)誤的原因，在課下反復(fù)看，熟記知識(shí)點(diǎn)⑤認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住考點(diǎn)，分清側(cè)重點(diǎn)，講知識(shí)點(diǎn)時(shí)不在多而在精，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，相信重復(fù)的力量，好學(xué)生重復(fù)一遍，中等學(xué)生重復(fù)一遍，后進(jìn)生再重復(fù)一遍，不要吝嗇你贊美的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)，最后主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。⑥最需要重要的還是在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，一定不要照搬其他老師的模式，一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定適合本班的教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，一個(gè)教師如果想得到學(xué)生的認(rèn)可，輕松的課堂氛圍是不可缺少的一部分，更重要的.是設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)，這樣就可以突出教學(xué)的層次，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的定位比較突出，有利于學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的把握，進(jìn)而成就一節(jié)生動(dòng)順利的課。而且在教學(xué)中，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，把學(xué)生的見(jiàn)解及時(shí)加以總結(jié)和整合，這樣就會(huì)生成新的課程資源。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
滿懷期望的來(lái)到了好奇已久的實(shí)習(xí)學(xué)校——**二中。這里不僅是實(shí)習(xí)的平臺(tái)，也是我及其他9個(gè)小伙伴第一次登上講臺(tái)，第一次被稱為“老師”的地方。我們充滿了熱情，對(duì)這里有著美好的憧憬，希望可以盡情的施展自己的才華，并且讓自己不管從教學(xué)水平還是生活方面都有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
來(lái)到這里已經(jīng)兩個(gè)周了，這兩周里我們有了很大的收獲，從對(duì)這個(gè)學(xué)校的抱怨與和大學(xué)生活的比較到現(xiàn)在的坦然接受與適應(yīng)，從第一次上講臺(tái)的膽怯與緊張到慢慢的走向從容與淡定，從不了解學(xué)生而感到陌生到如今與這群小鬼的和睦相處，從不會(huì)備課和講課到對(duì)課堂慢慢的熟練掌握。
就以我為例吧！來(lái)的第二天，聽(tīng)了指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后我便接手了高一117班的化學(xué)課并且擔(dān)任了他們的副班主任。剛開始由于學(xué)生對(duì)我的好奇與不了解，還有我對(duì)他們的陌生，從而導(dǎo)致彼此之間交流的困難。為了能夠盡快的了解他們，我讓學(xué)生給我寫了小紙條，而且通過(guò)與其他任課老師交流從而掌握了這個(gè)班的具體情況。
為了讓自己能夠得到更好的鍛煉，為了能夠較快的融入這個(gè)學(xué)校，為了讓學(xué)生在我們的教學(xué)指導(dǎo)下有所提高，為了做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們每次上課之前都會(huì)認(rèn)真的備課，虛心的向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。在課堂上我們都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)，而且耐心的講解，公平的對(duì)待每一位學(xué)生。
只有當(dāng)自己真正的走上講臺(tái)才可以深刻的體會(huì)到這么一句話：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從學(xué)生角度永遠(yuǎn)感受不到老師的艱辛與無(wú)私。如今面對(duì)自己的學(xué)生，每天的生活全是他們，有空就會(huì)想著如何才能把他們教好，如何才可以讓他們學(xué)到更多的知識(shí)�？偸窍Ｍ炎约褐赖亩冀探o他們，和他們?cè)谝黄鹁拖窈妥约旱牡艿苊妹迷谝黄鹨粯印?/p>
兩周的實(shí)習(xí)生活讓我更加喜歡教師這份職業(yè)，更加的喜歡學(xué)生。我也相信在不久的將來(lái)我及小伙伴們一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，我也堅(jiān)信我們的實(shí)習(xí)生活會(huì)圓滿結(jié)束，因?yàn)橐环指乓环质斋@！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
期中考試過(guò)后，學(xué)校為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生在校的情況，全校舉辦了家長(zhǎng)會(huì)。上周五下午，全校學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校參加了家長(zhǎng)會(huì)，各班班主任都提前做了精心的準(zhǔn)備。我的見(jiàn)習(xí)班主任老師選定了家長(zhǎng)會(huì)主題“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”，讓我準(zhǔn)備課件，家長(zhǎng)簽到表等材料并且讓我主持這次班會(huì)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的經(jīng)歷和不小的挑戰(zhàn)。
在家長(zhǎng)會(huì)舉行的前一周，我就開始了準(zhǔn)備工作。通過(guò)詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，上網(wǎng)查找資料，并且和我的指導(dǎo)老師討論，我確定了家長(zhǎng)會(huì)的流程和制作課件包括哪些內(nèi)容。首先，制作一份家長(zhǎng)簽到表，讓每位家長(zhǎng)簽字，這樣可以一目了然的看出哪位家長(zhǎng)缺席。其次，因?yàn)樽咦x生在餐廳集合，住宿生去了宿舍，為了讓家長(zhǎng)知道自己孩子的座位，我安排兩位學(xué)生幫我在每張桌子上貼上學(xué)生的名字，安排一名學(xué)生幫助家長(zhǎng)找座位。再次，布置教室。我和班級(jí)的文藝委員合作，在黑板上寫下有關(guān)班會(huì)主題的藝術(shù)字 ，并簡(jiǎn)單裝飾點(diǎn)綴。最后，打印這次期中考試的成績(jī)單，打印家長(zhǎng)意見(jiàn)征集單。我與班里的同學(xué)們共同合作，共同布置，事半功倍。
在家長(zhǎng)會(huì)舉行的當(dāng)天，艷陽(yáng)高照，天公作美。我的心情既期待又緊張。學(xué)校先舉行了期中考試全校標(biāo)準(zhǔn)大會(huì)，創(chuàng)新的讓家長(zhǎng)為自己的孩子頒獎(jiǎng)。并且為全校的“閱讀之星”“美德少年”頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)的.家長(zhǎng)臉上浮現(xiàn)了由衷的喜悅之情，在下面觀看的家長(zhǎng)也羨慕，并且期待自己的孩子會(huì)站上主席臺(tái)。全校大會(huì)快要結(jié)束的時(shí)候，我和幾名同學(xué)先回到教室布置。不一會(huì)兒，家長(zhǎng)們陸續(xù)的上來(lái)了，在班長(zhǎng)的幫助下組織家長(zhǎng)簽到并找到座位。我邁著緊張又期待的步伐走上了講臺(tái)。首先，感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ衼?lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，并且簡(jiǎn)單提了幾點(diǎn)要求。這次家長(zhǎng)會(huì)包括幾個(gè)方面：介紹班級(jí)總體情況，介紹學(xué)校紀(jì)律要求，重點(diǎn)介紹期中考試的情況，針對(duì)考試提出幾點(diǎn)建議，任課老師代表發(fā)言。
在家長(zhǎng)會(huì)的最后，我再次感謝各位家長(zhǎng)的出席，還有幾位家長(zhǎng)找我了解孩子在學(xué)校里平時(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后我反思，總體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)流程比較完整，但是我在旁聽(tīng)班主任發(fā)言和任課老師代表發(fā)言時(shí)，明顯感覺(jué)到自己的不成熟。和這兩位老師相比，他們?cè)诎l(fā)言時(shí)更自然，更有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)老師都是盡心盡力，一視同仁的對(duì)待每位學(xué)生。并且要求家長(zhǎng)在家里多督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，多與老師溝通聯(lián)系。
在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷各種類型的活動(dòng)。實(shí)習(xí)生活充滿了挑戰(zhàn)。這次“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束，我有一次很好的經(jīng)歷，并成長(zhǎng)了許多。我隨時(shí)準(zhǔn)備迎接下一次挑戰(zhàn)，對(duì)接下來(lái)的生活充滿期待。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，更給我以后的教育工作打下了基礎(chǔ)。同樣也明白作為一個(gè)美術(shù)老師的責(zé)任。和對(duì)待學(xué)生應(yīng)該用什么態(tài)度去教導(dǎo)。
沒(méi)有進(jìn)入崗位前，我認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生很簡(jiǎn)單，就是讓他們?nèi)グ凑瘴医o他們的題目去畫，但經(jīng)過(guò)了實(shí)際工作后，發(fā)現(xiàn)這樣做非常不好，容易出錯(cuò)。比如我讓他們畫一個(gè)蘋果，很多人都不知道如何速寫，怎么去勾勒一個(gè)蘋果的輪廓。完全就是沒(méi)有基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和我們學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候有區(qū)別。
作為一個(gè)美術(shù)老師要注重沒(méi)出的基礎(chǔ)能力的鍛煉，我經(jīng)常會(huì)讓他們用最簡(jiǎn)單的方法把一個(gè)物品通過(guò)幾條線或者一些圖形展示出來(lái)，凸顯出畫的不同，每次強(qiáng)調(diào)，但真正掌握的不多，教學(xué)是一件消耗耐心的工作，沒(méi)有耐心的人還真做不來(lái)，原本毛躁的脾氣也因?yàn)閷W(xué)生，這么毛躁只得得改正，我因此改變了自己的性格，開始耐心的去教導(dǎo)學(xué)生，甚至是手把手的去指導(dǎo)他們繪畫。
我教導(dǎo)的是五年級(jí)的.學(xué)生，他們比我小，我把他們當(dāng)做弟弟妹妹看待，所以一直都沒(méi)有多么嚴(yán)厲，在他們嚴(yán)重我也變成了很好說(shuō)話的人，但因?yàn)橐淮问虑�，讓我改變了�?duì)待學(xué)生們的態(tài)度，那就是因?yàn)槲业膶捜輰?dǎo)致有學(xué)生曠課，讓我明白教學(xué)不能只有溫柔的手段就行，同樣也需要拿著戒尺，時(shí)刻告誡學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真。
所以經(jīng)過(guò)那次后，我對(duì)待學(xué)生就嚴(yán)厲了很多，犯錯(cuò)了會(huì)批評(píng)，不會(huì)縱容，對(duì)于不完成作業(yè)的，我雖然會(huì)寬限時(shí)間，但也有了時(shí)間限制，給了學(xué)生一定的壓力后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力反而更強(qiáng)了，我為此納悶，經(jīng)過(guò)多次的觀察反思，終于知道了有些學(xué)生性格比較好動(dòng)調(diào)皮，需要約束，如果一直都不去約束他們這些學(xué)生就會(huì)慢慢放大他們的不好的一面。
時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而放松，對(duì)于學(xué)生們而言是一個(gè)不錯(cuò)的調(diào)節(jié)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中張弛有度，不至于出現(xiàn)反面情緒。太過(guò)寬容反而是害了他們，對(duì)他們負(fù)責(zé)需要做到在課堂上嚴(yán)肅，在課后積極交流溝通，既不讓學(xué)生感到厭煩，也不能讓學(xué)生感到不適。這就是我們需要做到的任務(wù)。
這是我個(gè)人在實(shí)習(xí)期間的感受，我明白教學(xué)方式多樣，而我卻喜歡用這種張弛有度的教導(dǎo)方法教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極的展開對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，杜絕一些學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真反而浪費(fèi)上課時(shí)間。我也會(huì)與他們互動(dòng)，也會(huì)非常嚴(yán)肅的訓(xùn)斥，畢竟我是老師在崗位上就必須要把自己的責(zé)任做好，不能讓學(xué)生耽誤自己的學(xué)業(yè)雖然是美術(shù)課，但是美術(shù)也是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，我也不會(huì)讓學(xué)生怠慢這門課程。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
這兩周，我們學(xué)校的名師就正式開始進(jìn)行聽(tīng)課了，而今天，駐縣老師就和我們的指導(dǎo)老師一起來(lái)聽(tīng)評(píng)我們學(xué)校的課。因?yàn)榻裉焓侵芰�，我們下午只有兩�?jié)課，所以老師就聽(tīng)了我們每個(gè)人半節(jié)課。原本我周六是沒(méi)有課的，但是為了這次聽(tīng)評(píng)課，我特意占了我們10班的一節(jié)體育課，而10班的孩子也是非常配合我。
在開始上課之前，我是非常緊張的。因?yàn)檫@是學(xué)校老師第一次這么正式的聽(tīng)課，所以我很害怕給搞砸了。但是，開始講課之后，我也就逐漸地放開了，也就不那么緊張了。讓我非常高興，同時(shí)也非常驚訝的是，10班的孩子居然那么配合。這是我之前萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事兒，所以對(duì)于他們的這節(jié)課的表現(xiàn)，我是非常滿意的。
之后，指導(dǎo)老師——苑老師給我們進(jìn)行了評(píng)課。對(duì)于我的講課，老師給予了肯定，他說(shuō)我講的英語(yǔ)課在英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)生中還算挺好的，我的課也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，課堂比較活潑，也充分鍛煉了學(xué)生讀的能力。當(dāng)然，對(duì)于我們存在的不足，老師也一一給我們指出了。首先，老師要求我們做課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，一節(jié)課走下講臺(tái)的次數(shù)不要超過(guò)三次；其次，一節(jié)課45分鐘，老師講的時(shí)間不要超過(guò)20分鐘，要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練；另外，不要一味地怨學(xué)生，要從老師自身找原因；講課要有藝術(shù)性和個(gè)人風(fēng)采；最后，老師要站的高，不要只講知識(shí)點(diǎn)，要由點(diǎn)講到面，不要做教書匠�？傊蠋熛Ｍ覀兛梢栽凇靶抡n標(biāo)”的要求下，組織我們的教學(xué)，要脫離原來(lái)的固有的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。除此之外，在課堂管理方面，我們也就我們目前遇到的問(wèn)題向老師進(jìn)行了請(qǐng)教，老師的`回答也使我們受益匪淺。
苑老師對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)，證明了我一個(gè)月的努力是沒(méi)有白費(fèi)的，所謂的“有付出，必有收獲”也不是沒(méi)有道理的。因此，老師的肯定，也是我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在接下來(lái)的三個(gè)多月里，我會(huì)繼續(xù)努力，吸取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，積極改善我在教育教學(xué)方面和課堂管理方面的不足，努力使自己成長(zhǎng)為“新課標(biāo)”下的一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，爭(zhēng)取在下一次老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，改掉現(xiàn)在存在的所有的問(wèn)題，爭(zhēng)取做到全英授課。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力，相信：有付出，必有收獲！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
自我記事開始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對(duì)自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，現(xiàn)在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區(qū)別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當(dāng)你把自己當(dāng)作學(xué)生時(shí)，你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應(yīng)該怎么做呢？
關(guān)愛(ài)學(xué)生。當(dāng)我第一次走進(jìn)我的班級(jí)，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出來(lái)的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習(xí)，為了自己的未來(lái)刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調(diào)皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對(duì)未來(lái)充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導(dǎo)他們通過(guò)正確的方法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上課總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無(wú)奈，但是后來(lái)我上課有意識(shí)的注意他們，下課也通過(guò)其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節(jié)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)我試試我這個(gè)鞋底有沒(méi)有摩擦力，我沒(méi)有生氣而是順著他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過(guò)名次，那么我現(xiàn)在問(wèn)你，當(dāng)你剛起跑時(shí)有沒(méi)有感覺(jué)到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說(shuō)當(dāng)然有，而且是越大越好，接著我說(shuō)：“不錯(cuò)，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧。”他聽(tīng)到后說(shuō)了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之后他便自覺(jué)性的約束自己認(rèn)真聽(tīng)講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬(wàn)物之理，是一門跟現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的`一門學(xué)科，那么在上課的時(shí)候我們老師應(yīng)該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過(guò)手邊的物件進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對(duì)其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問(wèn)他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結(jié)，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話說(shuō)，在其職當(dāng)謀其事，或許當(dāng)你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對(duì)自己要求太嚴(yán)，但是頂崗開始，當(dāng)你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉(zhuǎn)換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因?yàn)樽阅菚r(shí)開始我們便需要以一名教師的角色嚴(yán)格的要求自己，不僅通過(guò)上課時(shí)的言語(yǔ)講授來(lái)教導(dǎo)他們還要通過(guò)言行舉止?jié)撘颇挠绊懰麄�，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習(xí)讓我深入了解了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
課堂教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)整體，課堂總結(jié)是其中的一個(gè)組成部分，也是整個(gè)課堂教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆。課堂總結(jié)的方式、方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握情況出發(fā)，還要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)這一主題，利用有效的課堂總結(jié)技巧，幫助學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)與技能，學(xué)得該節(jié)課的知識(shí)。
課堂總結(jié)不僅僅是對(duì)當(dāng)堂課所講解的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，還要恰當(dāng)?shù)穆?lián)系上一節(jié)或下一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧舊知預(yù)習(xí)新知，是新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更有鮮明性，更深刻的印在學(xué)生腦海里�？偨Y(jié)的形式要不拘一格，要嘗試用多種形式總結(jié)課堂，激發(fā)興趣。
在課堂教學(xué)的總結(jié)技巧中，概括式總結(jié)為最常見(jiàn)的總結(jié)方式，這種方法可由學(xué)生或老師來(lái)完成，但一般情況下，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、回想這一節(jié)課的`知識(shí)，這一節(jié)課學(xué)得的知識(shí)或者讓學(xué)生們小組之間相互交流，然后請(qǐng)同學(xué)們闡述自己的觀點(diǎn)，最后教師加以補(bǔ)充概括。然而，教師在總結(jié)概括時(shí)，要將本節(jié)課的重難點(diǎn)突出，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生清楚的理解和掌握。前呼后應(yīng)式總結(jié)，是最為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的總結(jié)方式，這種總結(jié)方式就要求授課教師在導(dǎo)入新課時(shí)就給學(xué)生設(shè)置疑惑，總結(jié)時(shí)解開疑惑，這樣的前后呼應(yīng)的總結(jié)方式，在導(dǎo)入時(shí)就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口，學(xué)生會(huì)渴望知道答案，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象，幫助他們進(jìn)一步掌握了本節(jié)課的主要知識(shí)。設(shè)置懸念式總結(jié)，在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，教師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。分析比較式，為了使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到結(jié)尾處，教師可采取總結(jié)提問(wèn)等方法，將新學(xué)知識(shí)的各個(gè)部分以及新知識(shí)與原有知識(shí)進(jìn)行比較分析，明確他們的內(nèi)在聯(lián)系，找出他們各自的特點(diǎn)以及兩者之間的區(qū)別，以起到更準(zhǔn)確、更深刻理解知識(shí)的作用。然而，這種總結(jié)方式更適合用于知識(shí)結(jié)構(gòu)十分相似的知識(shí)點(diǎn)。
課堂總結(jié)的形式不拘一格，但不論采取何種形式，都是讓學(xué)生學(xué)得的知識(shí)得以鞏固，得到無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的也應(yīng)該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。成熟的教師都要虛心，更何況作為新教師的我們。
在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的.目的，聽(tīng)了一節(jié)一年級(jí)的圍棋課，受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，使我感受到自身的不足。
在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚”貫穿整個(gè)課堂，老師扮演仙鶴媽媽，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，吸引著們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，老師實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答，就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。
聽(tīng)完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上，我都學(xué)到了很多技巧。使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
時(shí)間就這樣在指縫中一點(diǎn)一點(diǎn)地溜走了，還來(lái)不及反應(yīng)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要告一段落了。在這兩個(gè)月的日子里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。第一次來(lái)到xx中學(xué)，第一次聽(tīng)到學(xué)生問(wèn)好，第一次站上講臺(tái)的情景都好像是昨天才發(fā)生過(guò)一樣。與可親的學(xué)校、可敬的老師、可愛(ài)的學(xué)生都磨合的越來(lái)越有默契時(shí)，卻到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。一切的不舍與收獲都將化作我們前進(jìn)路上的力量。
xx中學(xué)的實(shí)習(xí)生活帶給了我們很多很多的收獲，讓我們對(duì)教師這一職業(yè)也有了更多的思考。
實(shí)習(xí)之前，我們針對(duì)教師教學(xué)技能和基本素養(yǎng)學(xué)習(xí)了近一年的時(shí)間。學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法等等這些詞匯構(gòu)成了我們的生活。在學(xué)校試講期間，有無(wú)數(shù)次站上講臺(tái)，可任何一次都不及在xx的第一次。還記得我們第一次正式上課之前，頭幾天就在緊張，將課件一遍一遍的檢查翻看，一次一次在機(jī)房進(jìn)行試講。上課前十分鐘手心還在冒汗，心跳加速。但在學(xué)生進(jìn)來(lái)的時(shí)候，之前那些緊張的感覺(jué)都好像消失了。很幸運(yùn)，我們大多數(shù)同學(xué)人生中的第一次課堂教學(xué)在一群可愛(ài)學(xué)生的配合下十分成功，這比我們?cè)趯W(xué)校聽(tīng)到的無(wú)數(shù)次夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)還要更加深刻。課后幾位指導(dǎo)老師對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。雖然在后面的日子里，上課之前還會(huì)微微緊張，但對(duì)課堂的掌控與知識(shí)點(diǎn)的講授把握的越來(lái)越得心應(yīng)手，同時(shí)對(duì)我們今后從事教師工作，增添了更多的信心。我們享受與珍惜站在講臺(tái)上的每一分每一秒。
最讓我們印象深刻的就是實(shí)習(xí)班主任工作了。班主任是一個(gè)十分特殊的角色，他既充當(dāng)了學(xué)生與各任課教師的紐帶，又架起了學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，同時(shí)他也是最了解學(xué)生，最辛苦的'教師角色了。第一次進(jìn)入班級(jí)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的管理還不是太熟練，管理學(xué)生也有點(diǎn)畏手畏腳。隨著時(shí)間的推移，我們喜歡上了這個(gè)角色，與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，我們收獲了學(xué)生的喜愛(ài)，也收獲了作為教師與學(xué)生的相處之道。與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話”時(shí)，要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)表達(dá)，讓學(xué)生愿意在你面前敞開心扉，并以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，改變自己。哪怕學(xué)生對(duì)于你所說(shuō)的話只聽(tīng)進(jìn)去了一點(diǎn)點(diǎn)，我們也覺(jué)得所做一切都是值得的。
兩個(gè)月時(shí)間雖短，但收獲頗豐。留在腦海里的一張張誠(chéng)摯而又有趣的面孔，還有那一間有60臺(tái)電腦的機(jī)房，以及上課時(shí)出現(xiàn)的種種場(chǎng)景和指導(dǎo)老師與我們交流、討論的畫面等等都會(huì)成為我們?nèi)松姓滟F而美好的回憶。感謝龍城所給予的一段最美青春時(shí)光！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
十月，跟我同來(lái)這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的一些實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)完成了，她們要走了。跟她們一起經(jīng)歷了教師這個(gè)職業(yè)的酸甜苦辣，我們聚一塊的時(shí)候就談?wù)摪嗌系膶W(xué)生，各種吐槽。還有就是她們跟她們帶的學(xué)生的離別讓我體會(huì)到了原來(lái)那群每天在你課堂上搗亂的孩子，也是非常有感觸的`，一個(gè)月不長(zhǎng)，但足可以對(duì)他們的實(shí)習(xí)班主任產(chǎn)生感情，對(duì)于離別，學(xué)生更多的是不舍，舍不得這樣的大姐姐，每天與他們朝夕相處的歡樂(lè)。雖然學(xué)生在你的課堂上吵鬧，并不是他們不喜歡你，而是你不夠嚴(yán)厲，他們不怕你，更像是同伴，或者學(xué)生更愿意以一種姐姐的方式來(lái)跟實(shí)習(xí)老師相處。
而我在開學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有直接跟他們說(shuō)明，我是實(shí)習(xí)老師。加上有時(shí)候我對(duì)他們很嚴(yán)厲，所以有些學(xué)生還是受我管教，在我對(duì)他們講紀(jì)律的時(shí)候，最后還是能夠遵守。
反正我不愿意跟學(xué)生說(shuō)明自己是實(shí)習(xí)老師了，怕他們?cè)谖业恼n堂上更吵鬧。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
伴著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長(zhǎng)處，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)期，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實(shí)踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)期對(duì)教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要觸及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的'課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力：
施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力：(1)重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。
(2)細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)能力：(1)課前想象能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
來(lái)到XX已經(jīng)一個(gè)多月了，在XX中的實(shí)習(xí)時(shí)間也已過(guò)半，這一個(gè)多月中，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識(shí)，第一次體會(huì)作為班主任的任務(wù)的繁重......那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻骨銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。 在實(shí)習(xí)之前，腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景，就像校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前，我的指導(dǎo)老師——?jiǎng)⒂⒗蠋熃ㄗh我先聽(tīng)兩節(jié)課，看看學(xué)生上課的情況，再?zèng)Q定什么時(shí)候開始實(shí)習(xí)。聽(tīng)了兩節(jié)課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí)，我也就開始了我人生中的第一節(jié)課。
第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生，不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù)，而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會(huì)很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
一節(jié)課下來(lái)，先不說(shuō)學(xué)生，自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮，課上總是說(shuō)話打鬧，作為老師，需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀(jì)律，但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說(shuō)：還行，學(xué)生不是很亂，但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生，比較自覺(jué)，所以，初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個(gè)年級(jí)，但只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課就沒(méi)什么問(wèn)題了。
第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過(guò)了，接下來(lái)的`幾節(jié)課就輕松多了，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次，我在給學(xué)生教廣播體操時(shí)，有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí)，我罰他跑兩圈，跑完之后他故意說(shuō)：“老師，再罰我跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊(duì)，他還是在那打擾其他人，但我實(shí)在是不想再處罰他了......這節(jié)課后，我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當(dāng)，我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他，應(yīng)該課后找他談?wù)勗�，這樣既能保全了學(xué)生的自尊，也讓我在他面前樹立了威信。
現(xiàn)在，每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來(lái)，在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯，教得好的再運(yùn)用起來(lái)，例如教師對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度和要求。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，及時(shí)在教案中寫好課后總結(jié)。
開始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(X)班的副班主任，師從XXX老師。X老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師，對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。這個(gè)班的課堂紀(jì)律好，打掃衛(wèi)生積極，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃，正是由于X老師的精心管教，學(xué)生也很喜愛(ài)她。
當(dāng)時(shí)，X老師就把班里的紀(jì)律、衛(wèi)生，包括班里的一些需要處理的事情，比如訂校服，辦月票等都交給我負(fù)責(zé)，她說(shuō)，想要真正體會(huì)到做班主任的感覺(jué)，就得讓自己完全融入到班級(jí)中來(lái)，看看他們每天的學(xué)習(xí)生活，紀(jì)律衛(wèi)生，不然你只是一個(gè)空架子，到實(shí)習(xí)結(jié)束也學(xué)到東西。聽(tīng)X老師說(shuō)完，突然感覺(jué)到自己肩上的沉重，不僅對(duì)自己產(chǎn)生了疑問(wèn)：我能行嗎?但X老師已經(jīng)這樣說(shuō)了，我也只好硬著頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生，然后早讀，下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況，有解決不了的問(wèn)題和X老師一起解決。中午也沒(méi)有休息時(shí)間，有時(shí)監(jiān)考他們的考試......一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué)，第二天繼續(xù)。雖然很累，但是很滿足，很欣慰，每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，聽(tīng)到學(xué)生們的一句句“老師好”，心里真是無(wú)比的激動(dòng)與自豪。做一名人民教師，真好! 離實(shí)習(xí)結(jié)束只剩不到三個(gè)星期的時(shí)間了，回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯，而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，開始變得老練了，堅(jiān)定了。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多，我會(huì)不斷的完善自己，爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，交上一份讓自己滿意的答卷。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
20xx年09月4日到20xx年2月3日在XX市XX中學(xué)實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶書海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。
“教師是人類靈魂的工程師” “十年樹木，百年樹人�！睅е@樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近四個(gè)月的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。四個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感受頗深。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開始是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開始說(shuō)話等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
在批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的'情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
【教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
【精選】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)09-09