【熱】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
一周的實(shí)踐生活在不知不覺中度過了,我覺得這一周過的很充實(shí)。盡管真的有些累,但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺,我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我也很感謝我的指導(dǎo)老師,她們交給我許多知識(shí),還有我們班的小朋友們,謝謝他們對(duì)我的認(rèn)可。
實(shí)踐生活中,我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程,就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如,孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問題;消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用,F(xiàn)將我得實(shí)踐情況總結(jié)如下:
一:愛與夸獎(jiǎng)最重要
通過這次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在,我終于了解了這句話“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師,我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。愛與夸獎(jiǎng)最重要。幼兒感受老師的愛的最直接的方式就是——老師的夸獎(jiǎng)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的,有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子,會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),有充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。
二:較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁
我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心,細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候,我也表達(dá)自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,比如說,我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮,但是很聰明,學(xué)習(xí)漢字特別快。另外,在我學(xué)習(xí)的`這段期間,我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問,在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議,以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。
三:幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧
在實(shí)習(xí)期間,我很佩服我們班的教師,她們可以把一個(gè)簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課,6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面,最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí),提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了,教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備大量的教學(xué)具,以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望,要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正形成以教師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面,我覺得自己有很大欠缺,我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí),我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。
在實(shí)踐的這幾天,我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是敬仰和崇拜的對(duì)象。作為一名學(xué)前教育教師,我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求我的學(xué)生,因?yàn)槊恳痪湓、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象,孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師。幼兒教師對(duì)幼兒帶來的影響是潛移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。在實(shí)踐期間,我在班級(jí)得到的心得體會(huì):
1、老師的思想道德素質(zhì)行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范,我們必須從這兩方面嚴(yán)格約束自己。
2、在管理幼兒時(shí)要樹立“以人為本”的思想,對(duì)待幼兒要做到“多表揚(yáng)少批評(píng)多贊揚(yáng)少責(zé)罵”,要用自己的愛心,盡量發(fā)掘小朋友的有點(diǎn)。
3、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神,要勇于突破,敢于創(chuàng)新,我們的學(xué)前專業(yè)課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養(yǎng)完整兒童的需要,可以進(jìn)一步劃分,確立一專多能人才培養(yǎng)模式。
4、對(duì)孩子的教育管理中,觸覺要敏銳,要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)教育孩子,并做好教育記錄。
短短的一周在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束;仡欉@一個(gè)星期,我知道我盡了所有的努力,也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的的,我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤,但我覺得我一直在進(jìn)步,一直在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大,讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí),也是我以后在進(jìn)行教育管理工作中需要努力改進(jìn)的:
第一:怕破壞師生關(guān)系,還不敢理直氣壯的對(duì)小朋友提出我的要求,這會(huì)為日后教育管理小朋友帶來困難
第二:欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掌握理論知識(shí)的前提下,經(jīng)常到幼兒園鍛煉實(shí)踐,做一個(gè)既掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),又具備從事學(xué)前教育工作所需要的多種能力的教師,真正使人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒教育改革的需要相適應(yīng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
隨著時(shí)間的關(guān)系,我在__縣__幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。
萬事開頭難,剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒。不知道到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng),做著一個(gè)個(gè)游戲?粗⒆觽円粡埣埮d奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了面對(duì)不同的幼兒要用不同的'方法,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心照顧幼兒,還要與幼兒家長溝通交流。在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。在幼兒園實(shí)習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。
在__幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日,一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間,由于__幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
首先,保教工作。在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng),我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí),幫助保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺時(shí)為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說話。盡自己最大的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長知識(shí)。
其次,教育工作。面對(duì)上課,作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開始,因?yàn)橹挥幸粋(gè)月的時(shí)間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到直到老師的認(rèn)可,我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)面對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無措、由于對(duì)幼兒的不了解太少,對(duì)他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。不過又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
再次,家長工作。作為教師,每天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽取家長的合理化得的建議,同時(shí)對(duì)于家長的無理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長,取得家長信任。
經(jīng)過這一月的實(shí)習(xí),雖然時(shí)間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有責(zé)任心。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),通過實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼教的要求越來越高。這使我知道,必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
帶著對(duì)美好未來的憧憬和希望,我來到了__鎮(zhèn)__幼兒園。隨著近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),也暫告一段落,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話說:萬事開頭難,剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng),做著一個(gè)一個(gè)游戲,看著孩子們一張張興奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子的.內(nèi)心世界,不用心去發(fā)現(xiàn)蒱他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也很重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn),在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。
在__幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先,保教工作。我虛心請(qǐng)教老老師,積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠,不說話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺時(shí)蓋好被子,不能說話,盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在玩玩樂樂中不斷增長知識(shí)。
其次:教育工作。面對(duì)上課,作為實(shí)習(xí)老師,面臨的最大問題是不熟悉教材,也不知道該怎么對(duì)幼兒講,生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,準(zhǔn)備充分,但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無措,由于對(duì)幼兒的了解太少,對(duì)他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律,第一次正式上課沒有成功,不過在又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
另外,家長工作。在幼兒教育中,家長工作也非常地重要,我們要虛心聽取家長的合理化建議,同時(shí)對(duì)于家長的無理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長,取得家長的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)她們,經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,半年的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,在此次實(shí)習(xí)中,我也看到自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高,實(shí)習(xí)間,讓我增長了見識(shí),做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足,摸索出異段不尋常的路,全身心的投入到未來的教育事業(yè)。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對(duì)我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我很多很多!雖然就這么短短的幾天,但對(duì)于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席.我想微笑著走,微笑著離開我所實(shí)習(xí)的幼兒園!我永遠(yuǎn)也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因?yàn)樗麄兘o我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的欲望,工作的動(dòng)力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
光陰飛快的流逝,在我都沒有注意到的時(shí)候,我居然就已經(jīng)陪伴著各位可愛的小朋友三個(gè)月了!當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一情況的時(shí)候讓我驚訝不已,明明感覺自己才來到這里一個(gè)月左右,剛剛加入幼師行業(yè)時(shí)的我那青澀而生疏的樣子明明還在我腦中有著清晰的印象,卻在我意識(shí)到自己已經(jīng)工作了三個(gè)月后迅速的被我現(xiàn)在自信優(yōu)秀的形象所覆蓋。
幼師行業(yè)是一個(gè)較為精細(xì)的工作,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的都是幾歲大的可愛孩子,天真無邪,對(duì)世間懵懵懂懂。而我們的工作就是為這些可愛的孩子們塑造一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀?梢哉f孩子們的未來都在我們的一舉一動(dòng)里,畢竟孩子們的天性就是模仿,如果我們不能夠以身作則,認(rèn)真的履行自己所說的良好品質(zhì),說一套做一套的話就很容易被孩子們識(shí)破,并且給孩子們帶來錯(cuò)誤的認(rèn)知。
抱著這樣的心理壓力,我一開始確實(shí)是工作的'很束手束腳,生怕哪里行為不端教壞了孩子,讓工作進(jìn)行的極為不順利。后面還是各位前輩老師給我傳授了經(jīng)驗(yàn)我才能夠得以用平常心來面對(duì)我們祖國未來花朵,在同事的教導(dǎo)下,我在恪守行為準(zhǔn)則的同時(shí)彰顯出自然的正能量生活態(tài)度,用親近的動(dòng)作和表情拉近師生的距離。真心地關(guān)愛和教導(dǎo)他們,孩子們自然會(huì)感受到我們的真誠,從而貼近和愛戴我們。
雖然孩子們也并不是都聽話的,時(shí)不時(shí)的問題和摩擦也讓剛剛工作沒有經(jīng)驗(yàn)的我手忙腳亂,煩躁得想要當(dāng)場學(xué)著孩子們大哭一場,將問題交給別人來處理。但是最終我還是咬牙克服了這些問題,用非凡的耐心和不斷加深理解的教育方式來對(duì)待孩子們,挺過了這些問題。
我還記得各位同事老師夸我進(jìn)步快時(shí)我那不好意思卻又充滿自豪的心情,讓我對(duì)于幼師行業(yè)更加充滿信心和激情,對(duì)于我在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)都有了新的看法和運(yùn)用心得。
這三個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)在是讓我終身難忘,在工作當(dāng)中實(shí)踐我所學(xué)的知識(shí),在學(xué)習(xí)中加入工作時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn),這樣交叉的互動(dòng)讓我前進(jìn)的速度是學(xué)校里的我想都不敢想的。眼看著實(shí)習(xí)期就快要過去了,我對(duì)于我待了三個(gè)月的__幼兒園產(chǎn)生了濃濃的不舍。各位可敬可愛的老師,乖巧聽話的孩子們,還是溫柔大方的園長,都是我實(shí)習(xí)期間美好的回憶。
我想我會(huì)抱著這些回憶的珍寶,藏在我記憶的深處,每當(dāng)我以后遇到困難和難題的時(shí)候,都能從中獲得挑戰(zhàn)的力量和不服輸?shù)捻g性,在培養(yǎng)祖國未來花朵的道路上越走越順利!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
教師是世界上偉大的職業(yè),在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí),教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己,只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出,還有相對(duì)應(yīng)的暖心回報(bào),當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后,每天的工作也不會(huì)覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師,但是我對(duì)從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。
我所教的是初二年級(jí),初二年級(jí)一共有八個(gè)班,我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課,一周就有八節(jié)課。可是教課的班級(jí)多了以后,對(duì)于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚,很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中,我會(huì)對(duì)那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象,就有一位學(xué)生我對(duì)他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時(shí)候,我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽課。他在上生物課的時(shí)候,表現(xiàn)很積極,腦筋也很靈活,我覺得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生,于是在聽課的時(shí)候我就便對(duì)他有了良好的`印象。后來我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級(jí)中,我是感到欣喜的?墒窃俸髞砺爠e的老師說,這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍,而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時(shí)候,他們班是下午第一節(jié)課,我原本以為學(xué)生們?cè)诘谝还?jié)課的時(shí)候會(huì)不精神。出乎我的意料,每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài),在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下,我的講課過程也變得順暢了起來。當(dāng)講完這節(jié)課以后,我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測,要求他們?cè)谝欢〞r(shí)間里能夠
記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過后,我要對(duì)他們進(jìn)行檢測的時(shí)候,那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手,臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候,我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會(huì)了,于是我叫她起來回答問題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來后,全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光,同時(shí)我也感到很欣慰。
我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣,在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí),內(nèi)心也會(huì)變得逐漸溫暖。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)以來,我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來工作的快樂,也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫(gè)人心得體會(huì):
一、要有愛心和奉獻(xiàn)精神
人的生活中充滿了愛,慈愛、恩愛、友愛、喜愛、戀愛等等。但任何一種愛都不能與教師的愛相比,但此愛并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛,而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠實(shí)高尚的愛。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,都能做到對(duì)學(xué)生體貼入微、無微不至地予以關(guān)懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。
二、要樂于學(xué)習(xí)有敬業(yè)精神
我從其他教師身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,向資深老師學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向骨干老師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的'東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際。
三、有良好的課堂教學(xué)組織
在教學(xué)中,我運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。因此,學(xué)生在月考中取得了相對(duì)可以的成績。
教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過程,是一個(gè)漫長的過程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,在未來的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新新的教學(xué)理念,使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
脫去厚重的棉衣,換上紗質(zhì)的薄裙,夏天說到便到了。春天時(shí)還在貪食樹葉的毛蟲,現(xiàn)如今怕早已經(jīng)化繭成蝶了吧。
從初上講臺(tái)腦袋里一片空白,嘴里的話顛三倒四到現(xiàn)在隨時(shí)站上講臺(tái)便能滔滔不絕地向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn),作為一位準(zhǔn)教師,我相信,我的教師職業(yè)技能水平一準(zhǔn)地提高了不少。
回想初來南宮中學(xué)的那幾天,我每天疲于寫教案,趕進(jìn)度,安排課程計(jì)劃,忙得不可開交,甚至有些時(shí)候會(huì)在心里打退堂鼓。而今,寫教案,安排課程計(jì)劃等這些問題對(duì)于我而言,簡直易如反掌。在擔(dān)任班級(jí)副班主任的職位后,除了日常授課,我還能夠處理學(xué)生問題,給學(xué)生做思想工作。如此顯著的成長變化,著實(shí)讓我欣喜。
既然已經(jīng)做了老師,思想觀念自然不能再像從前一樣幼稚。上個(gè)月放假回家,班里的.一名學(xué)生因?yàn)榕R走前和班主任發(fā)生了摩擦,心里很不服氣,想讓我開導(dǎo)開導(dǎo)他,便通過我的手機(jī)號(hào)碼聯(lián)系到了我。我在了解了大致情況后對(duì)他進(jìn)行了思想教育工作。
我記得我首先是表達(dá)了一下對(duì)他的理解,認(rèn)為班主任的行為確實(shí)有失妥當(dāng);然后,我又幫他分析了一下班主任會(huì)在當(dāng)時(shí)采取那種行為的原因,并表示希望他能理解班主任;最后,我向他說明,不管班主任有任何的行為措施,其初衷一定是為了學(xué)生好,只是有時(shí)考慮欠妥,方式不佳才會(huì)導(dǎo)致師生矛盾的產(chǎn)生。相信學(xué)生其實(shí)也可以理解老師的,只不過一時(shí)按捺不住心里的怒氣才會(huì)頂撞老師。
和我交談過后,我的學(xué)生告訴我,他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話掛斷之后,我的母親對(duì)我說了一句——“長大了”。
雖只是簡短的三個(gè)字可它卻是對(duì)我莫大的認(rèn)可。
母親從教已經(jīng)二十多年了,我能得到她的認(rèn)可,一方面說明作為她的女兒,我成熟了,懂事了;另一方面說明,作為她的同行后輩,我穩(wěn)重了,理性了。
前些天,借考教師資格證的機(jī)會(huì),我回到了大學(xué)。閑暇時(shí),我見了我的朋友,見了我的同學(xué),我和他們聊天,和他們講我這半年的生活。他們都對(duì)我說:“你變了,變化挺大的,感覺成熟了不少!蔽抑溃@是來自朋友的肯定。
不同的經(jīng)歷會(huì)讓人在不同方面獲得成長。頂崗實(shí)習(xí)的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的,從外到內(nèi)的。我樂于接受這種改變,這種改變,我更喜歡稱之為,蛻變。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
作為實(shí)習(xí)教師,在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中,我積累了不少深刻的體會(huì),盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師,但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我,使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮,充滿了收獲。
剛出校門的我,就像孩子們的大姐姐,憑借著心底對(duì)孩子的熱愛,我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛,在離開家人的時(shí)候,老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí),初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,出現(xiàn)了各種情況,在我的帶教老師趙老師的言傳身教中,我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,包容每個(gè)孩子,漸漸地,孩子們和我熟悉起來,也樂意來上課了,F(xiàn)在,孩子們和我的感情很好,他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng),從爸爸媽媽口中,也得知孩子們都深深愛上了音樂課,愛上了老師,正如一句話:“也許你只給孩子一分,但孩子會(huì)匯報(bào)你十分,百分,甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的,教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的.是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏,學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合,可是到最后,學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教該如何表達(dá)。原來,對(duì)于小學(xué)生來說,有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。
通過這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡單的問題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的實(shí)習(xí)過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌5诙俏矣X得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應(yīng)當(dāng)加以利與學(xué)生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績很好,幾乎每次考試都是班上的前幾名,數(shù)學(xué)成績猶為突出,用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”,但是現(xiàn)在情況就完全不同了,不僅整體成績直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí),她告訴我,由于一次考試的失誤,她就失去了信心,再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難,使她的成績更加后退了,以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過,原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重,并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
雖然說我的教育道路才剛起了個(gè)頭,但是我對(duì)自己未來的路充滿了憧憬,也充滿了信心,是的良好地師生氛圍感染了我,我為自己身為一名教師而驕傲!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
課堂的鞏固強(qiáng)化非常重要,不可忽視,我們作為基層教師,必須要抓好,抓實(shí),抓細(xì)。在組織上要考慮周全,在活動(dòng)中要照顧多數(shù),在評(píng)價(jià)上要恩威并重,這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實(shí)處,起到實(shí)效。光聽不做、不講、不練、不背、不經(jīng)常地復(fù)習(xí),就算聽懂了也會(huì)忘記,難以內(nèi)化為自己的知識(shí),所以教師在新知識(shí)的探究、操練和復(fù)習(xí)中都要盡可能多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,以加深、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。因而課堂鞏固訓(xùn)練,要遵循以下幾個(gè)原則:
1、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。面向全體與兼顧兩頭。
2、把握課堂節(jié)奏,吃透學(xué)生心理。
3、課堂組織與師生協(xié)調(diào)。
4、課堂的計(jì)劃性與靈活性。
鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的方法主要是加強(qiáng)記憶和反思。首先應(yīng)利用記憶規(guī)律,無論在新知識(shí)的探究階段,還是在鞏固和強(qiáng)化階段,教師都應(yīng)該設(shè)法幫助學(xué)生記憶,減少遺忘。鞏固的第二個(gè)重要方法是反思。將新知識(shí)建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)成為待學(xué)知識(shí)的生長點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行到一定程度后,教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再組織,這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合理解,降低知識(shí)的記憶量,促進(jìn)記憶。另外還要加大課堂多練力度,做到練中有講。課堂練習(xí)對(duì)于鞏固知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用,是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。
課堂練習(xí),是根據(jù)當(dāng)堂所授內(nèi)容,及時(shí)練習(xí)鞏固,也可采用靈活多樣的形式,如小測驗(yàn)、口試,筆試等,讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案,學(xué)生自講,還可以設(shè)計(jì)出一類乃至幾類思維量、難度適當(dāng)?shù)淖兪筋}層層深入,逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移,使學(xué)生單一反三,觸類旁通。但是學(xué)生課堂多練習(xí)不等于教師沒事干,教師要深入學(xué)生中細(xì)致觀察,耐心指導(dǎo),檢查當(dāng)堂練習(xí)有哪些成效,哪些方面還存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤。通過練習(xí),克服錯(cuò)誤,肯定成績,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,爭取更大進(jìn)步。
另外,教師在教學(xué)時(shí)還可以通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生分組討論完成調(diào)查前的討論。小組各成員為完成同一目標(biāo)互相合作、互相幫助。小組的每位成員都集中精神,積極參與,小組之間充滿競爭的活力,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的`口頭表達(dá)能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息、分享勞動(dòng)成果的同時(shí),團(tuán)體合作精神與共處能力都能得到提高。
1、要求學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情地進(jìn)行課堂調(diào)查。并且作好記錄,給學(xué)生創(chuàng)造了多說多練的機(jī)會(huì),同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快,學(xué)生積極投入,課堂氣氛非;钴S。
2、讓學(xué)生充分討論后作匯報(bào),小組討論檢查,教師作指導(dǎo),保證學(xué)生的不足之處能及時(shí)得到糾正,真正做到“動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”。
3、最重要的一點(diǎn)是不管學(xué)生的成果如何,一定把他的勞動(dòng)成果在班內(nèi)展示,這樣有利于提高學(xué)生的成就感,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
學(xué)生與老師是一個(gè)矛盾體,如果處好了,就是好的,如果處不好,就是矛盾了。那么,到底老師和學(xué)生要如何相處呢。這是我沒有參加頂崗實(shí)習(xí)前就一直在思考的一個(gè)問題。
之前看到一本書上面寫道如下幾個(gè)方面的小方法:
1、平等。老師不要把自己當(dāng)成高高在上的人,要與同學(xué)們平起平坐,才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的心里。
2、尊重。即使是老師和你做朋友,你也要尊重你的老師,畢竟他們是授課解惑的,一日為師,終生為父之人。
3、溝通。老師與學(xué)生的溝通是十分重要的。不要拿著講我就是過來人的態(tài)度和學(xué)生聊,而是以朋友的身份。
4、激勵(lì)。老師與學(xué)生間的激勵(lì)也是關(guān)鍵的,這個(gè)要看老師如何用激勵(lì)的方法了。例如,可以激起同學(xué)與其他班級(jí)的同學(xué)的比賽,才會(huì)為班級(jí)爭光。
5、同仁。不管是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,還有,就是脾氣好的學(xué)生,還是脾氣差的同學(xué),都要一視同仁,不可二心。
6、入微。學(xué)生的生活,在校生活,應(yīng)該是豐富多彩的,老師也要仔細(xì)觀察一下,如果學(xué)生有情緒的變化的話,則需要和該同學(xué)好好聊聊。
7、談心。其實(shí)現(xiàn)在的孩子也好教育,只要你能與他們好好地溝通的話,就會(huì)走進(jìn)他們的心里,因此,老師要抽出時(shí)間和同學(xué)們集體聊天。
教師作為一種職業(yè),是我們每天都要扮演的一個(gè)角色,師生關(guān)系也成為我們不可逃避的一種關(guān)系。不知誰說過一句話:"用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己,這是愚蠢的.",老師必須比學(xué)生站得高、看得遠(yuǎn),不要與學(xué)生一般見識(shí),心里想著他們是受教育者,是一群有待提高,有待改造的青年,這樣你就心平氣和他們對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,就會(huì)有耐心地一次又一次去啟導(dǎo)他們的了。
其次,是鞏固自己的實(shí)力,老師自身的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣亦是影響你在學(xué)生心目中的威信的,重要因素,這就是大家常說的個(gè)人魅力問題,教師的知識(shí)廣博與否,本專業(yè)基本功扎實(shí)與否,談吐、風(fēng)度優(yōu)秀與否等等都形成你獨(dú)特的風(fēng)格,學(xué)生的眼睛是雪亮的,高中生正是需要偶像崇拜,需要良師益友的時(shí)候,如果你行,他們會(huì)服你、敬你,進(jìn)而聽你的,這也是影響師生關(guān)系的一個(gè)元素。
最后,我還想談?wù)勁c學(xué)生的距離問題。雖說歷來人們都提議教師要與學(xué)生打成一片,但是我認(rèn)為與學(xué)生相處時(shí)保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x是有必要的。因?yàn)橹挥芯嚯x才能產(chǎn)生,適當(dāng)?shù)木嚯x使學(xué)生對(duì)你保持敬畏感,以后才便于開展工作。因?yàn)閹熒g畢竟是不同層次的兩種人,如果老師與學(xué)生太親近、太隨便,學(xué)生就會(huì)太放肆,不便于進(jìn)行教育,老師還是要保持自己的身份,堅(jiān)守自己的原則為好。
建立良好師生關(guān)系,促進(jìn)師生共同進(jìn)步!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
實(shí)習(xí)漸入中期,由最初努力的勁頭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿找娣(wěn)中求實(shí)、得心應(yīng)手的狀態(tài)。隨著時(shí)間的推進(jìn),回頭望去,已然過去的兩個(gè)月的時(shí)光如同一次斑斕之行,每一處都存在著不同的風(fēng)景和心境,最初的關(guān)鍵詞是適應(yīng),后來是進(jìn)步,如今追求的是教學(xué)水平和技能上的提升。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,愈發(fā)能體會(huì)“技能”與“效率”相輔相成,熟練完美的技能等同于教學(xué)的效果。近日里,我重新理解的教學(xué)技能,絕非簡單的字面意義,而是善于在基礎(chǔ)教學(xué)上善于發(fā)現(xiàn)以及勇于創(chuàng)新的能力。
隨著對(duì)班級(jí)問題的熟悉度上升,教學(xué)時(shí)間的增長,英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)的問題接踵而至。精心分析情況取其重,無非是詞匯問題。大部分學(xué)生從小學(xué)開始,英語缺口太大,詞匯量欠賬太多,因此基礎(chǔ)十分薄弱,這是最值得關(guān)注的問題。對(duì)應(yīng)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,我試著反思:在不耽誤影響現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度的情況下,如何將他們之前的缺口補(bǔ)上呢?在自己私下的閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)方法的過程中,我想到了運(yùn)用“詞族”問題來解決這一困難。英語中有許多的派生詞,由一個(gè)詞根會(huì)衍生出不同的詞匯,我可以在講解某一個(gè)單詞的過程中延伸更多類似的單詞,相同的詞根,相同的詞綴,都可以是值得講解的部分,比如我會(huì)開始時(shí)常地提問,“-less”結(jié)尾的詞匯我們都講解過哪些?“-ous”結(jié)尾是哪一類型的單詞?“含有”depend“的詞匯有哪些?分別是什么意思?諸如此類的問題可以反復(fù)提出,不斷回憶,帶動(dòng)著現(xiàn)在的知識(shí)和已經(jīng)儲(chǔ)備的詞匯量。盡管這樣的問題聽起來比較有難度,畢竟總結(jié)類的.問題對(duì)于學(xué)生們還比較難,但是這種方式不僅僅是對(duì)于他們已有單詞記憶的喚醒和新學(xué)知識(shí)的鞏固,更是對(duì)他們?cè)~匯量的一種歸類。除此之外,我十分注重考察的形式,板書必然必不可少,給所有知識(shí)點(diǎn)標(biāo)好序號(hào),課堂結(jié)束時(shí),隨機(jī)抽學(xué)生亂序提問,這樣往往更能鞏固他們所學(xué)的知識(shí),更好提高課堂的效率。這樣的教學(xué)形式立竿見影,根據(jù)同學(xué)們的積極性和熱情,我得到了很好的反饋,是提升教學(xué)技能道路上的一次成功嘗試。
成為一名優(yōu)秀教師的路途尚且漫長,在走走停停的過程中不斷反思,不斷成長。一味套用舊模版而沒有自己的方法無疑是最低效的教學(xué),在已經(jīng)積淀的方式上不斷累加自己的創(chuàng)新和嘗試,因材施教,不斷用新的方法去鼓動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂效率,于此,我樂在其中。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
期中考試塵埃落定,與學(xué)生們一樣老師們也同樣是幾家歡喜幾家愁,這次的成績對(duì)我自己來說是不滿意的。雖然在年級(jí)中一班二班還是第一第二,但是三班卻一退再退,變成了年級(jí)第七名。
五一假期中也好好想了想,老師帶學(xué)生其實(shí)就像打游戲中強(qiáng)者帶弱者一樣。所謂的強(qiáng)者,是遇強(qiáng)則強(qiáng),遇到水平不低的人可以一起進(jìn)步,取得更好的成績,而王者,則是無論是怎樣的隊(duì)友總能帶他打贏這場比賽,F(xiàn)在的我,頂多能算上一個(gè)強(qiáng)者,離王者還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。所以變成了現(xiàn)在的局面,三班與一二班的差距越來越大,一位老師的優(yōu)秀與否,看她是不是能把一個(gè)稍微基礎(chǔ)差的班帶的越來越好,而我卻沒有做到。
在第一月考中,成績還算說得過去,于是自己和學(xué)生們都有點(diǎn)放松,這就是驕兵必?cái) SX得自己什么都會(huì)了,退一萬步講,就算是不會(huì)也比其他班強(qiáng),所以我對(duì)他們管束有些放松,他們自己更是懶散。作業(yè)方面抄作業(yè)現(xiàn)象又開始出現(xiàn)苗頭,上課犯困的越來越多,問問題的越來越少……自己也變懶了,去教室轉(zhuǎn)的時(shí)候變少了,找學(xué)生談話的次數(shù)也變少了。于是有了這次期中的打擊也算是預(yù)料之內(nèi)。
實(shí)習(xí)到了中期,與學(xué)生們?cè)絹碓绞,也就越來越難管住他們,而學(xué)生們對(duì)實(shí)習(xí)生的好奇也要消磨殆盡,我們互相都進(jìn)入了審美疲勞的倦怠期,并且學(xué)生們都分好了文理,所以后面的'工作是越來越難做,目前最棘手的一個(gè)問題便是怎樣才能讓學(xué)生真的對(duì)你所講的內(nèi)容感興趣,而不是因?yàn)槟闶莵韺?shí)習(xí)的他們感覺新鮮才去聽你的課。最應(yīng)該改進(jìn)的地方也是最重要的地方就是把課備好把課上好。經(jīng)常是上完課一做題發(fā)現(xiàn)遺落了知識(shí)點(diǎn),有的內(nèi)容自己甚至都不太清楚,更別說把學(xué)生們講明白了。自己還有很大的進(jìn)步空間,距離一位合格的教師還差得遠(yuǎn),希望能用最后這一個(gè)多月的時(shí)間,不斷地完善自己,完善自己的課堂和授課方式,努力改進(jìn)自己的不足和缺點(diǎn),爭取在離開實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候能夠不留遺憾,也能給學(xué)生們留下點(diǎn)什么。
遇到困難就要去解決困難,不能因?yàn)橐淮蔚氖【蛯?duì)自己對(duì)學(xué)生們失去信心,既然相遇,就一定要對(duì)他們的生活學(xué)習(xí)做出些什么改變,愿我和我的學(xué)生們,不忘初心,砥礪前行。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
期中考試已經(jīng)結(jié)束,雖然最后的結(jié)果并沒有我預(yù)期的那樣好,但是我覺得我已經(jīng)盡力了學(xué)生也努力了,這樣就已足夠。學(xué)生的基礎(chǔ)不太好,對(duì)他們的要求不能太高,英語對(duì)于他們來說是第二語言,本身具有特殊性,和其他的學(xué)科有所不同,學(xué)生學(xué)起來可能不是那么容易,慢慢來,學(xué)好英語總是需要一個(gè)過程的。
其實(shí),說實(shí)話,有的時(shí)候感覺有些對(duì)不住學(xué)生。因?yàn)閯傞_始實(shí)習(xí)的時(shí)候自己沒有太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有相應(yīng)的教學(xué)技巧和教學(xué)方法,給學(xué)生上課的時(shí)候仿佛就是在把知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生。而且起初對(duì)學(xué)生的情況不是很了解,我以為看似很簡單的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生一定會(huì),但事實(shí)往往不是這樣。所以初期的教學(xué)效果不盡如人意。但我也知道,萬事開頭難,很少人能在剛開始的時(shí)候就做得盡善盡美,實(shí)習(xí)的目的就在于在實(shí)踐當(dāng)中不斷地提高自己。然而,這需要一個(gè)過程。這個(gè)過程不僅僅是自己和學(xué)生磨合的過程,也是自己與自己磨合的過程。在磨合中,不斷地認(rèn)識(shí)自我,調(diào)整自我。
實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,和學(xué)生相處下來,感覺我在不斷地適應(yīng)著學(xué)生,學(xué)生也在不斷地適應(yīng)著我,這是一個(gè)雙向的過程。我自己也在不斷地調(diào)整和改變,由最開始的莽撞懵懂到現(xiàn)在的`冷靜沉著。以前講課的時(shí)候眉毛胡子一把抓,主次不分,現(xiàn)在,我吸取了期中考試的教訓(xùn),在備課,上課和作業(yè)的布置方面嚴(yán)格要求自己。
首先,備課方面,我不再單單地依靠教參,我會(huì)先把課文讀三遍,熟悉課文之后,把練習(xí)冊(cè)上的知識(shí)概覽和適度擴(kuò)展瀏覽一遍,再把習(xí)題做完,大體地對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)初步的印象后再根據(jù)教參順一遍課文意思并梳理本課的知識(shí)點(diǎn)。以前整理知識(shí)點(diǎn)時(shí),會(huì)把課文中涉及到的之前講過的內(nèi)容一個(gè)不落地全部畫上和新知識(shí)點(diǎn)一起講,但結(jié)果就是花費(fèi)太長時(shí)間在回顧上,而忽略了本節(jié)課的重點(diǎn)是講授新課。所以為了避免這個(gè)問題再次出現(xiàn),我必須調(diào)整自己的方式方法。根據(jù)對(duì)學(xué)生的理解,我大約能估計(jì)出哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生是會(huì)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生是不會(huì)的,如果學(xué)生會(huì)的話,會(huì)的程度有多大,然后對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)該放棄的就放棄。但是事事都逃不了萬一,為了保險(xiǎn)起見,我會(huì)提前把這些回顧的知識(shí)點(diǎn)在課本上圈出來,在講課的時(shí)候我不直接翻譯,而是把問題“丟”給學(xué)生,讓學(xué)生來翻譯,然后我就可以知道學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度了。如果學(xué)生沒掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的話,我就把它并入到新課的知識(shí)點(diǎn)中。而新課的知識(shí)點(diǎn)我也是嚴(yán)格把關(guān),根據(jù)教參和練習(xí)冊(cè)確定重難點(diǎn),教參講解知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候過于理論化,所以我會(huì)自己想辦法或者是去網(wǎng)上查詢,最大程度地把知識(shí)點(diǎn)講的通俗易懂。每課的知識(shí)點(diǎn)都控制在一定的數(shù)目范圍內(nèi),做到條理清晰。
其次,上課方面,我調(diào)整了自己的語速。因?yàn)橛袑W(xué)生向我反映說我講的太快,盡管有課時(shí)少任務(wù)重的原因,但是我覺得我還是應(yīng)該放慢速度,以學(xué)生為重。
最后,在作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)方面,除了練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題,我會(huì)適當(dāng)?shù)亓粢恍┏瓕懙淖鳂I(yè)。每課講的知識(shí)點(diǎn)都有一定的數(shù)目,比如第25課有14個(gè)知識(shí)點(diǎn),但我不會(huì)讓學(xué)生把所有的知識(shí)點(diǎn)都抄上,那樣的話作業(yè)量太大。講完一課我會(huì)告訴學(xué)生用其他顏色的筆把重點(diǎn)圈出來,然后作業(yè)就是抄寫這些比較重要的知識(shí)點(diǎn),可能會(huì)有人問,只是抄寫短語,單詞怎么辦?其實(shí),我在整理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候用了一點(diǎn)“小心機(jī)”,我把課程中的重點(diǎn)單詞歸入到本課的知識(shí)點(diǎn)中,這樣就可以兼顧短語和單詞了。而且跟既抄課后單詞又抄短語的兩項(xiàng)作業(yè)比起來,可能顯得作業(yè)量就沒有那么大,也可以減少學(xué)生的厭煩情緒。留作業(yè)的時(shí)候我會(huì)先問一下學(xué)生的建議,然后再?zèng)Q定抄寫的次數(shù)和交作業(yè)的截止時(shí)間。抄不是目的,學(xué)生能夠記住才是根本,作業(yè)交上的第二天給學(xué)生聽寫單詞和短語,做到及時(shí)鞏固和記憶。
教學(xué)的過程不僅僅是自己和學(xué)生磨合的過程,也是自己和自己磨合的過程,自己和自己磨合需要不斷地調(diào)整自我,改變自我,這要求我們?cè)趯?shí)踐中不停地探索反思,在磨合中不斷地成長成熟。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
“行是知之始,知是行之成!蔽艺J(rèn)為這句話十分符合教育教學(xué)的理念,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),首先學(xué)生在想要獲取知識(shí),就必須通過自己的實(shí)踐,實(shí)踐行動(dòng)是獲得知識(shí)的開始,知識(shí)的獲取是行動(dòng)實(shí)踐的結(jié)果,在經(jīng)過這一兩個(gè)月的頂崗教師生涯過程中,我感覺作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔(dān)任的學(xué)科教好,把自己的學(xué)生教導(dǎo)好,提高課堂氛圍亦是非常重要的環(huán)節(jié)。課堂氛圍搞好是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的首要條件,是進(jìn)行下一步工作的催化劑,下面是我的一些小小的教學(xué)心得:
一、 善于傾聽學(xué)生的聲音
教師要善于傾聽,傾聽是一種容納與尊重。會(huì)積極傾聽的教師能夠?qū)⒆约喝康淖⒁饬Χ挤旁趯W(xué)生身上,給予對(duì)方最大的、無條件的、真誠的關(guān)注,對(duì)于一個(gè)教師來講,傾聽是十分重要的,在上課的過程中,傾聽能夠掌握學(xué)生的知識(shí)接受能力,和更好的掌握學(xué)生們的知識(shí)掌握情況,同時(shí)傾聽更能夠給一些學(xué)生一些自信心,讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生感受到這種興趣,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,逐漸規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,在無形中給予學(xué)生一些鼓勵(lì),能夠用一些恰當(dāng)?shù)陌凳緛肀磉_(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。做一個(gè)善于聆聽學(xué)生心聲的老師,才能知道學(xué)生在想什么,對(duì)于提高課堂氛圍是非常重要的環(huán)節(jié)。
二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),就是教師所教授的課程最好不要禁錮學(xué)生的思考,要讓他們發(fā)揮想象的空間,在課堂上多多鼓勵(lì)學(xué)生要積極動(dòng)腦、動(dòng)手。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢,比如在課堂當(dāng)中,我們就可以訓(xùn)練學(xué)生的一題多解的意識(shí),多多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),平時(shí)在課堂中,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題,在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也發(fā)展能力,也充分發(fā)揮了他們的想象力,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
三、 讓學(xué)生感到被重視
作為老師,我們應(yīng)該時(shí)刻更新著自己的教育觀念,根據(jù)素質(zhì)教育的要求,我們應(yīng)該全面面向?qū)W生,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,并且在教學(xué)的過程當(dāng)中,擁有多元化的.評(píng)價(jià)的方式,不能夠僅僅用成績的好壞來評(píng)估學(xué)生是否優(yōu)秀,我們不能單單只注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生,要盡可能照顧到每一位學(xué)生,要讓學(xué)生感受到自己在課堂上是被重視的,激發(fā)了學(xué)生們的自信心,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此學(xué)科的積極性,同樣也能夠活躍課堂氛圍。
四、 消除學(xué)生對(duì)課堂的恐懼感
教師在樹立自身威嚴(yán)的同時(shí)也應(yīng)該建立自身的親和力,擁有親和力的老師自然會(huì)受到學(xué)生的喜愛,不要讓學(xué)生帶著恐懼感上某一課,讓課堂充滿溫馨與平等,會(huì)更好促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行,也能夠提高課堂氣氛。
總而言之,“千里之行,始于足下!敝挥形覀冏约喝ネㄟ^頂崗實(shí)習(xí)的過程中,不斷的探索,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中,給予學(xué)習(xí)鼓勵(lì),讓他們的自信心得到滿足,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教育方式才能夠達(dá)到意想不到的效果。
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