如何以積極的心態(tài)度過倦怠期教師實習心得
行走在校園中的我們,經(jīng)年在某個崗位上,如果沒有高遠的目標或崗位很少發(fā)生改變,牢騷、埋怨、消極等,仿佛蔓草,必將無可遏止地爬滿心扉,不但會影響正常的教學(xué)工作,也會給自身的生活帶不可估量的損失。
也存在一種情況,當我們達到一定的高度,經(jīng)歷了一段漫長的歲月,進入一種瓶頸狀態(tài),無法實現(xiàn)超越時,內(nèi)心也會滋生焦慮、苦悶、彷徨等情緒。清醒者,理智地克服,從而實現(xiàn)跨域;迷失者,無奈地打量,結(jié)果功虧一簣。
類似的問題不能獲得及時的疏導(dǎo),擠壓于內(nèi)心,外化于形體,慵懶、散漫的行為催生的是不但是低效,還有對自我的不滿,以此循環(huán),職業(yè)倦怠如同毒瘤,如果不能及時鏟除,勢必殃及身心,貽誤諸多。
我們必須認識到,階段性的出現(xiàn)職業(yè)倦態(tài)是十分正常的事情,因為人的發(fā)展是不規(guī)則的曲線,關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰茖W(xué)地進行自我調(diào)整,很好地度過職業(yè)倦怠期,使自己更好地勝任當下的工作,帶領(lǐng)孩子一起堅實地向前。
找到優(yōu)秀的同道!蔼殞W(xué)而無友,則孤陋而寡聞!庇,即志同道合者!叭诵校赜形?guī)熝伞,每一個人都有值得我們學(xué)習的優(yōu)點,重要的是合理取舍!敖逃且怀隽Σ挥懞玫氖虑椤,這句話是《第五十六號教室的奇跡》作者雷夫﹒艾斯奎斯寫在書中的。作為美國的年度優(yōu)秀教師,雷夫承載著非同尋常的.榮譽,然而他的坦誠讓我們更深刻地認識到,優(yōu)秀就是正視不足并不斷完善過程的自然成果。我們要找到你執(zhí)教的那個學(xué)科、那個研究領(lǐng)域最優(yōu)秀的人,譬如執(zhí)教語的教師,語教學(xué)界的李鎮(zhèn)西、李希貴、竇桂梅、李玉貴等,就是很好的榜樣,他們以各自的風采引領(lǐng)著當下基礎(chǔ)教育段語教學(xué)的走向,給所有的教師以啟迪。我們還要去追尋歷史上曾經(jīng)的大師,譬如孔子、蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等,雖然他們已經(jīng)作古,但他們留下的精神財富足以滋養(yǎng)千秋萬代,他們的論述是我們開展教育工作的泉。立足古今中外的大師之林,我們才能不近視,不偏狹,不慢怠,自覺地剔除消極情緒,以積極的態(tài)度正視當下的工作,高效生活。
探尋未知的世界。知識是永遠沒有窮盡的,如果不讀書,我們往往會自以為無所不知,一旦讀書,我們就會發(fā)現(xiàn),原自己只是遠遠地窺望知識的滄海,我們所知的,用滄海一粟可能都有些夸大其詞。我們要讀專業(yè)的書。立足自己所教的學(xué)科或所從事的的工作,一定要篩選最重要的書籍精心研讀,那些書籍凝聚著作者的汗水和智慧,我們要從那里汲取營養(yǎng),以指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。我們要讀跨界的書。為什么要讀跨界的書?我們原本只是將自己限制在校園這個小圈子中,不愿主動瞭望外面的神奇,其結(jié)果是我們不但封閉了自己,也封閉了孩子窺望外界的眼睛,因為我們的關(guān)注點對孩子的影響意義是很大的?缃绲臅校覀円x些企業(yè)管理的書,特別是西方管理大師的書,譬如希爾﹒拿破侖、松下﹒幸之助等;我們要讀些科技理論的書,譬如愛因斯坦、霍金等;我們要讀些經(jīng)典的書,譬如“一言以蔽之,曰,‘思無邪’的《詩經(jīng)》、“無韻之離騷,史家之絕唱”的《史記》;我們要讀些……。我們要讀自然的書。春華秋實,雨雪風霜,每一道都是風景,而且是充滿玄妙的學(xué)問。作為教師,我們可以結(jié)伴而行,四處漫步,也可獨自而踱,隨意看看。我們要回歸自然,盡情釋放自己的情緒,歡快的變?yōu)槌领o,郁悶的調(diào)為平靜,焦躁的更為冷靜,以平和的心境透視自然變化,感悟人生季節(jié)?赐肝蛲福覀儾拍芨逍训貙徱曌约旱慕巧,才能更執(zhí)著地耕耘自己的事業(yè),為周邊呈現(xiàn)一部成長的大書。
我們要學(xué)會自知,明曉自己的問題,并及時予以調(diào)整,果斷斬斷倦怠的束縛,積極地走向陽光地帶。
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