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漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告
在學(xué)習(xí)、工作生活中,需要使用報告的情況越來越多,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編整理的漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告1
20xx年新春伊始,我在x大漢語文化學(xué)院參加了為期4個月的對外漢語教學(xué)實習(xí)。雖說先前也曾有過一些零星的中小學(xué)文史課、暑期國際班漢語課的教學(xué)嘗試,但完全獨立承擔(dān)大學(xué)本科留學(xué)生的一門課程——102級會話課,卻還是第一次。對外漢語漢語教學(xué)側(cè)重于二語語言點的運用和操練,不同于國內(nèi)語文課堂上文學(xué)分析鑒賞能力的培養(yǎng),這對于本科漢文專業(yè)出身的我,是一個不小的挑戰(zhàn)。
新年過后,伴著料峭春寒,留學(xué)生們便陸續(xù)從異國他鄉(xiāng)來到北京。2月下旬我略帶忐忑地走上講臺,見到了我們102-6班的19名學(xué)生,開始了第一次的會話課。第一次課前的準(zhǔn)備時間不是很充足,但我還是花了不少功夫,把課文全部錄入PPT,又把PPT精心修改了一番。課后,室友問我的感受。我很含糊,答曰“沒什么好的感覺,也沒什么壞的感覺,反正是稀里糊涂撐下來了”。我想這也許是大多新手教師初登講臺的感覺吧,一切都在一種未知的迷茫中嘗試著,摸索著,不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和方法,還包括學(xué)生的性格、漢語水平、偏好等等。
而后的日子里,我大體保持著最初的教學(xué)思路和方式,但是隨著集體備課時老師耐心的指導(dǎo)、糾正,以及對學(xué)生各方面了解的深入,在教學(xué)細節(jié)上我時有變換,一直沒有停止摸索和嘗試。常常覺得這班可憐的留學(xué)生就這樣無辜地充當(dāng)了我教學(xué)實驗的犧牲品,負(fù)罪感油然而生。好在這班來自日、韓、印尼的學(xué)生們不約而同地保持了亞洲國家“尊師重教”的傳統(tǒng)美德,一直對我十分友好,課上也非常配合。光陰在不知不覺中淌過,曾經(jīng)以為很漫長的三四個月實習(xí)期就這樣在寒去暑來中悄然流逝,細細回首著自己作為一名年輕教師的成長歷程,不禁感慨萬千。當(dāng)然,在整個實習(xí)過程中,我所收獲的,除了感性方面的快樂,更多的,應(yīng)該是理性方面的反思、經(jīng)驗、教訓(xùn)以及成長。
一、教學(xué)效能感及其變化
培養(yǎng)和提高教學(xué)效能感,是對外漢語教學(xué)中的一項重要技能,對教學(xué)過程推進和教學(xué)效果都有重要影響。教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷,會影響教師對學(xué)生的期待、對學(xué)生的指導(dǎo)等行為,從而影響教師的工作效率。于是我告訴自己,樹立自信心是做好教學(xué)工作的第一步。
我們班上的19名學(xué)生均來自亞洲國家,以韓國、日本居多,還有兩名印度尼西亞學(xué)生。大家的漢語水平大體相當(dāng),屬于初級偏上等,但在這個班級內(nèi)也略呈好、中、差不等的差異。一般來說,亞洲國家的學(xué)生不如歐美學(xué)生那么活躍、善談,少有積極踴躍回答問題的,口語能力往往略次于書寫及書面表達能力。而我擔(dān)任的恰好是以說練為主的會話課,于是,怎樣活躍課堂氛圍成了我的一大難題。
作為一名新手教師,我的語言專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗還比較欠缺,外加我的性格不是很外向,不屬于那種特別活潑幽默的老師,對自己的靈活應(yīng)變能力和組織能力也缺乏信心。因此,雖然我在課前做了較為充分的備課工作,但登上講臺時還是顯得有些底氣不足。不過我相信自己終能以一貫的沉穩(wěn)、踏實和足夠的耐心、熱情來打動我的學(xué)生。
教學(xué)效能感的確定主要受三方面因素的影響:一是教師的性格和主觀判斷能力,二是教師實際的教學(xué)能力,三是教師對自己教學(xué)能力的評價。我知道,樂觀積極的教師會以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)開展教學(xué)工作,適時總結(jié)和改進自己的教學(xué)方法,注重教學(xué)能力的提高,對教學(xué)內(nèi)容的傳達、學(xué)生對知識的接受、學(xué)生的學(xué)習(xí)思考、作業(yè)水平及運用能力都滿懷信心,推動教與學(xué)兩種行為的完美結(jié)合和相互促進,即使在教學(xué)過程中遇到困難和挫折,都能及時合理地進行處理,以達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。我深知自己和如此優(yōu)秀的教師還相去甚遠,成長之路漫漫其修遠兮,但我認(rèn)為,只要多向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)、交流,認(rèn)真?zhèn)湔n并適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),適時調(diào)整教學(xué)方法和策略,讓每堂課都能比前一堂進步一點點,那么這次實習(xí)工作之于我的意義也便凸顯出來了。
好的教學(xué)效能感有利于取得良好的教學(xué)效果,正如信心和判斷在我們生活中所起的重要作用。教學(xué)效能感是隨著教學(xué)實踐的推進而變化的。在這4個月的教學(xué)實習(xí)過程中,我漸漸地感覺到自己教學(xué)效能感的變化。通過一次次集體備課時老師對我的指導(dǎo),通過自己不斷的反思與調(diào)整,隨著和學(xué)生們交流了解的深入,我從最初登臺的底氣不足、生硬死板到后來的從容自然、靈活應(yīng)變,從最初的不善于組織學(xué)生發(fā)言討論到后來的經(jīng)常組織討論、表演,課堂氣氛也從最初的沉悶呆板變成了后來的積極活躍、言笑晏晏。這些變化雖然未必那么明顯,但卻是真實地存在著。于是我漸漸地對自己的教學(xué)有了信心,覺得自己較先前更能夠勝任這份工作了,上起課來也越來越靈活自如了。
二、教學(xué)意識及其變化
教學(xué)意識是教師教學(xué)過程中感覺、思維等各種心理過程的總和,包括課堂意識、情境意識、互動意識、問題意識、反思意識等幾個方面。課堂教學(xué)不是一個機械活動,教師需充分發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)和樹立正確的教學(xué)意識,來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐活動。而缺乏教學(xué)意識的教師,即使掌握了很多專業(yè)基礎(chǔ)知識,也難以成為優(yōu)秀的教師。
課堂意識表現(xiàn)為教師應(yīng)有明確清晰的教學(xué)計劃,能夠綜合把握主次、詳略,能在課堂上合理分配、充分利用時間。在實習(xí)的前幾節(jié)課,我常常難以把握主次、詳略,常會在一些不必要的問題上浪費時間,重點問題上卻也并未完全讓學(xué)生弄明白。整個課堂進度上也稍顯滯后。在與老師、同學(xué)交流之后,我漸漸注意到了這些問題,在自己備課的過程中標(biāo)清主次,有時還看著時間做些試講、演練,在實際講課過程中不斷提醒自己要更好地控制整個課堂進度,在一些問題上須收放自如,切忌浪費寶貴時間。
情境意識表現(xiàn)為教師應(yīng)善于設(shè)定各種情境,幫助學(xué)生進行理解,讓學(xué)生通過提示自己進行思考。我曾在對外漢語教學(xué)法課上學(xué)到過一些設(shè)計情境的例子,覺得那些例子都巧妙無比,但自己實際操作起來卻十分困難,常常絞盡腦汁卻依然無法設(shè)計出很好的處理語言點的方式。在培養(yǎng)教學(xué)情境意識方面,集體備課時老師的建議和PPT上的例子給了我很多示范,也給了我很大的啟發(fā)和幫助。隨著教學(xué)進程的不斷推進,我漸漸地丟掉了最初的死板、拘謹(jǐn),多了些靈活善變。不僅是挖掘生活中的見聞來設(shè)計情境,就是不大的教室里的每個人、每張桌椅、窗外的一草一木,都可以成為教學(xué)中的道具,來幫助學(xué)生理解。
互動意識和問題意識方面我做得尤其不好,常常自顧自地講課、說解,而忽略了和學(xué)生的交流;提問時常常機械地注視著PPT大屏幕,而忽略了這是和學(xué)生的對話;常常是我提問題請同學(xué)來回答,而忽略了讓他們發(fā)揮積極主動性,自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。我想,起初課堂氣氛無比沉悶的原因便在于此。我反思了自己的性格、態(tài)度、教學(xué)方法等各個方面,也去聽了老師的課,通過對比尋找自己的失誤點。我也嘗試著用眼神、動作和全班同學(xué)交流,設(shè)置更多的引導(dǎo)性問題,盡量抽時間組織學(xué)生討論和表演,也經(jīng)常鼓勵他們思考、發(fā)問,偶爾還加進幾句和課堂內(nèi)容有關(guān)的俏皮話或幽默例子。實習(xí)到后半學(xué)期,我的課堂氣氛終于活躍了起來,學(xué)生們也對我更友好、親切了。
作為一名教師,你的統(tǒng)觀全局能力、控制時間能力、設(shè)計教學(xué)能力、交際表達能力,甚至你的一舉一動、一言一行,都將對學(xué)生產(chǎn)生影響。短期內(nèi)這些影響也許是很微妙、難于察覺的,但時間久了,便會在不知不覺中構(gòu)成教師持久的教學(xué)風(fēng)格甚至人格魅力。在樹立教學(xué)意識方面我需要做的努力還很多,還應(yīng)該多向優(yōu)秀的老師們請教、學(xué)習(xí)。
三、課文生詞,句子,課文處理方式
由于會話課是以操練句型和語段表達為主,故而從第一次課開始,我便把大部分課堂時間用在了句子和課文的處理上,并未給生詞過多的處理時間。
通常一課結(jié)束的時候,我會把預(yù)習(xí)生詞作為作業(yè)布置給學(xué)生。下次新課開始的時候,或者我領(lǐng)著學(xué)生一起讀兩遍生詞和重要詞組,或者挑學(xué)生先讀,每人讀一個生詞,讀對的話大家跟著齊讀一遍,讀錯了我會先糾正發(fā)音,再領(lǐng)讀一遍,之后便開始處理課文。在單詞發(fā)音方面,我們班學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)還是不錯的,但也有不少同學(xué)對于“四聲”和“舌尖前音、舌尖后音”把握不準(zhǔn),尤其是印尼學(xué)生,他們最靠近中國的南方方言區(qū),分辨這些音成了他們的一大難題。因此我特別注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音,課下他們找我練習(xí)時我也很耐心地幫忙。
這樣的處理單詞方式的確節(jié)省了不少課堂時間,幫助學(xué)生正音后他們的發(fā)音也有了一定的進步,但同時也造成了一些問題。其中的問題是,很多學(xué)生在課下不把預(yù)習(xí)當(dāng)作業(yè),新課前對單詞的意思仍不明所以,直到領(lǐng)讀時才開始查電子詞典,手忙腳亂,顧此失彼。于是后來的課上,我把所有的生詞都作為一個語言點放在課文里,和重要句型一起處理,以便加深學(xué)生的記憶。在課文中講解生詞時,我覺得圖片解釋法和例句解釋法都很有效,前者一目了然,適用于名詞、動詞、形容詞的講解,后者便于領(lǐng)會意義及用法,以便舉一反三、靈活運用,適用于副詞、介詞、量詞等的講解。
每次備課整理PPT時,我把所有的課文都打在PPT上,把課文分成若干部分,分別在每部分的課文中圈出重要句型、語言點及生詞,略修改超鏈接,使得每一個語言點對應(yīng)一個講解,課上根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置若干問題,一邊通過提問來串講課文,一邊操練句型、語言點和生詞。串講完一部分之后,再添加一個復(fù)述課文的超鏈接,點同學(xué)來填空,時間充裕的話大家再一起填空,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,加深理解和記憶。
對于重點句型和語言點的處理,最初缺乏經(jīng)驗的我總是試圖用一大段話來解釋其意義和用法。然而從學(xué)生迷茫的眼神里,我知道自己長篇大論的解釋是多么的令人費解,接下來的操練過程中,學(xué)生仍然錯誤百出,有些錯誤甚至讓人忍俊不禁,例如將“早晚非感冒不可”理解成“早上和晚上都會感冒”。為此我頗感失落。亓老師聽課之后的一番點評與建議點醒了我。會話課應(yīng)該盡可能把開口說話的機會讓給學(xué)生,教師不能像對中國學(xué)生那樣拼命解釋詞義和用法,因為長篇解釋對外國學(xué)生來說非但難起作用,反而徒增負(fù)擔(dān)。之后,我便聽從老師的建議,一點點改掉自己長篇解釋的習(xí)慣,嘗試通過設(shè)計提問或者給出較多例句來引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會語言點的意義,然后再進行操練。語言點操練的方式大致包括:造出例句挖空重點詞讓學(xué)生填空、給出前半句讓學(xué)生造出后半句、給出圖片或設(shè)計提問讓學(xué)生利用語言點來回答,等等,其難度依次遞增。這些方法都是很有效的,只是有時因為我的例句或問題設(shè)計不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生難以回答。在今后的教學(xué)過程中,我一定要再三斟酌,根據(jù)學(xué)生的漢語水平和思維方式,設(shè)計簡明易懂的例句和問題來引導(dǎo)課堂的操練。
全部課文和重點練習(xí)題處理完之后,倘若時間富余,那么根據(jù)課文內(nèi)容組織一些小的即興討論或表演,不僅引導(dǎo)了學(xué)生繼續(xù)操練新詞和語言點,還有利于加深其對課文內(nèi)容和中國文化的理解,同時也活躍了課堂氣氛。不過我只嘗試過三四次即興表演,大多數(shù)時候由于未能很好地控制課堂時間而不得已放棄組織這些活動。通過本次實習(xí),我明白了科學(xué)合理地控制課堂時間也是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì),自己還需要在更多的教學(xué)實踐中去練習(xí)。
四、課堂教學(xué)語言有效性
課堂教學(xué)語言既是教師在課堂教學(xué)中離不開的教學(xué)工具,又是直接關(guān)系教學(xué)成敗的重要因素之一。對外漢語課堂有著不同于國內(nèi)漢語教學(xué)課堂的特殊性,主要表現(xiàn)為:具有解釋功能和學(xué)習(xí)功能的雙重性,符合學(xué)習(xí)者需要的可接受性,語音、詞匯、結(jié)構(gòu)、話題、文化等的受限性,等等。
在實習(xí)的初始階段,也許是由于緊張和拘束,我很少使用手勢、動作等肢體語言,外加對學(xué)生語言程度不甚了解,大多數(shù)情況下我使用的教學(xué)語言過于復(fù)雜,經(jīng)常冒出一些讓學(xué)生費解的生僻詞匯,如“哪位同學(xué)自告奮勇來回答下這個問題”、“來北京之后你還適應(yīng)嗎”;對語言點的解釋也較為繁瑣,如“‘哪兒能呢’是反問,實際上表示否定,意思是‘不能’、‘不會’”,“‘可不是嘛’和我們表面看到的意思也不一樣,它實際上表示肯定、贊同,有強調(diào)‘事實就是這樣’的意思”,這樣一來學(xué)生大都聽得云里霧里、不辨東西,做作業(yè)的時候還是會造出“-你怎么又在這兒摔倒了?-可不是嘛,我從來沒有摔倒過”這樣的句子來。
后來,接受了老師的建議之后,我盡可能地提醒自己,在課堂上少說話,把時間和機會更多地交給學(xué)生。盡可能地設(shè)計簡短的具有引導(dǎo)性的問題,來控制學(xué)生的思路,使其一步一步地自己領(lǐng)會一些語言點的用法。此外,充分利用豐富形象甚至夸張的語調(diào)變換,來引導(dǎo)學(xué)生體會語言點所表達的感情色彩,也不失為課堂教學(xué)的一個佳策。例如“要說感受嘛,咱多少還是有點的”一句中包含了中國人特有的感情色彩,這種謙虛中略帶得意的意味,要給外國人講明白著實不易,但通過眼神、姿態(tài)等的配合,外加夸張的語調(diào)來重復(fù)幾遍,然后再加之以大量的例句操練,學(xué)生就會漸漸領(lǐng)悟其中的意味了。類似的還有“不過話又說回來了”、“沒什么大不了的”等。此外,手勢、動作等肢體語言也會在很多情況下發(fā)揮作用,比如講解“發(fā)抖”、“告辭了”、“松了一口氣”等語言點的時候。從這個角度來講,我覺得對外漢語教師還應(yīng)該收起內(nèi)向和拘謹(jǐn),要活潑、自然、放得開,甚至有一些表演天賦。起初也許是因為和學(xué)生們還不太熟悉,我顯得比較拘謹(jǐn),在課堂上語調(diào)平淡,不太懂得利用對語調(diào)的控制來吸引學(xué)生、講解語言點。隨著同他們了解的深入,我漸漸地放開了一些,同時也體會到了控制重音、語調(diào)、利用肢體語言在推動課堂順利進行中所起到的重要作用。
此外,對外漢語教學(xué)課堂,尤其是會話課課堂,教師還應(yīng)該極力避免說一些無用的“廢話”。比如,課前過多的寒暄、語言點啰嗦的解釋、長篇大論的講故事、重復(fù)學(xué)生的或正確或錯誤的回答、對學(xué)生過繁瑣的贊揚或批評等,這些都是忌諱,會嚴(yán)重耽誤課堂時間,減少學(xué)生實際操練的機會。在力避“廢話”精簡課堂用語方面,我已經(jīng)做了一些嘗試,有了一些進步,但仍需不斷改進。
五、教師的教學(xué)反思
在整個教學(xué)過程中,教師都要對教學(xué)實踐進行再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以達到進一步提高教學(xué)水平的目的。
《教育學(xué)》講義上有句話說“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,這話雖不見得多么正確,卻著實給了我不少壓力。實習(xí)的初始階段,我明顯地感覺到課堂氣氛過于沉悶,學(xué)生對我的講解特別迷茫,作業(yè)也是問題百出,為此我懊惱極了。老師來聽過課之后,也對我提出了不少調(diào)整建議。我告訴自己不能氣餒,新手教師都有一個成長過程,沒有誰一上手就一帆風(fēng)順,對我來說最重要的就是及時調(diào)整、補救。
上了幾次課之后,我感覺自己的教學(xué)效果并沒有多少長進,于是開始從自己的性格、態(tài)度、交際能力,以及教學(xué)意識、教學(xué)語言、課文處理方式等方面進行一些反思,并在反思之后及時地做了一些調(diào)整和改變。具體的一些反思和調(diào)整在之前的幾個小節(jié)已經(jīng)分別講過了,我明白自己所做的還遠遠不夠。但是通過這些簡單的反思,我已經(jīng)體會到了反思在教學(xué)中的重要指導(dǎo)作用!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,教學(xué)實習(xí)于我而言也是學(xué)習(xí)的一種,只有把教學(xué)實踐和思考結(jié)合起來,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,通過反思解決問題,再把這些解決方法付諸實踐去檢驗,我們實習(xí)生的教學(xué)水平才能不斷提高。
六、學(xué)生的反饋及教學(xué)評估對教師的作用
自開始實習(xí)以來,我便一直想聽聽同學(xué)們對我講課時各個方面的看法,只是學(xué)生們都相當(dāng)友好,當(dāng)面問他們時他們總是笑笑說“挺好”,只有一個印尼學(xué)生說希望能在課上多幫助他糾正發(fā)音。不過我想,學(xué)生的反饋不一定只能通過意見調(diào)查反映出來,他們在課上的神情、表現(xiàn)以及課下作業(yè)中出現(xiàn)的問題,對我的教學(xué)來說,都是一種有力的反饋。
于是,慢慢地我開始留意觀察學(xué)生的神情和表現(xiàn),也開始記錄他們在課上及課下作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。一個迷茫懵懂的眼神、一個令人哭笑不得的錯誤,都漸漸地引起了我的'注意——那是我沒有講通、沒有練明白的語言點。課后我就和老師、一起實習(xí)的同學(xué)還有舍友們交流,該怎樣把那些語言點講明白,下次課前通常會進行兩三分鐘的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生們加深理解。雖然最終我還是沒能把所有的難點讓所有的學(xué)生弄明白,但我一直相信,只要他們今天會的比昨天多,那么不管對于他們還是對于我來說,都是進步。
我相信學(xué)生的反饋和教學(xué)評估,對一個教師來說都有著十分重要的意義和作用。反饋和評估中好的方面,是對教師勞動成果的肯定,無疑有利于增強教師的自信心,以便在今后以更加飽滿的熱情、把更多的心血和努力,投入到教學(xué)工作中來。而反饋和評估中,學(xué)生提出的問題,只要教師以正確的心態(tài)去對待,這些問題的作用和價值便更大。它有利于我們?nèi)ゼ皶r地查漏補缺,適時調(diào)整教學(xué)方法和策略,對于我們教學(xué)的進步,有著不可或缺的指導(dǎo)意義。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該謹(jǐn)記:提意見并不意味著對我們的否定,金無足赤人無完人,這世上沒有完美無缺的教師,只有不努力追求進步的教師。
七、集體備課對教師的作用和你的建議
教師集體備課是以教研組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。有了資深教師的指導(dǎo),有了同事之間的集思廣益、取長補短,教師們登上講臺才會更有把握,底氣更足,我們的教學(xué)過程進行起來才會更加順利,正如海納百川方顯遼闊浩渺之勢。
在我們的集體備課過程中,老師會帶著我們統(tǒng)一安排教學(xué)進度,一起勾劃重要語言點,分析討論講解策略,并給予我們許多方面的鼓勵與指導(dǎo)。如果沒有集體備課,我覺得自己在剛開始準(zhǔn)備課程時必定茫無頭緒,不知從何下手,初登講臺大概也是手足無措,慌亂沒有條理。集體備課清晰地幫我確定了需要重點講練的語言點,也幫我勾畫了大體的教學(xué)思路,還有老師精心制作的PPT,也為我們提供了大量的例句和操練方法,為我們節(jié)省了時間。
后來的幾次集體備課調(diào)整為了試講,要求我們幾個實習(xí)教師每人承擔(dān)一小部分上臺演練。演練過程中,老師和其他實習(xí)生會及時提出問題和建議,不僅包括單詞、句子和課文的處理方面,還包括作為一名教師的儀態(tài)、姿勢、不當(dāng)習(xí)慣等方面。
說實在的,這樣的試講給了我挺大的壓力。以前每次新課前我通常只需自己準(zhǔn)備一半內(nèi)容,調(diào)整了集體備課方式之后,我不得不在新課前把一整課的內(nèi)容全部準(zhǔn)備完,修改好PPT,想好全部例句及操練方法,為了試講不忘詞,我還要把大部分例句都密密麻麻地抄在課文的角角落落里。不過一次試講之后我便很快地發(fā)現(xiàn)了這樣備課的好處——仔細備完整篇課文后,我腦子里的講課思路更清晰了,重要的語言點幾乎都記在了腦子里,連例句也差不多都記住了,好像不必去看那些先前抄寫的密密麻麻的筆記就能講課了。試講過程中,老師和同學(xué)適時打斷,給了我很多指導(dǎo)和幫助。如果沒有這些指導(dǎo)幫助,我可能永遠都不知道自己有習(xí)慣重復(fù)學(xué)生答案的毛病,有忽視和學(xué)生眼神交流的問題,也可能永遠都不知道自己使用的例句其實很不恰當(dāng),這樣的操練方法不如那樣的操練方法更有效。另外,我們不必去聽其他實習(xí)教師的課,也有機會了解他們各自不同的講課風(fēng)格了。大家一起展示、交流,取長補短,再登上講臺的時候,也多了底氣,多了自信,講起課來也比以前要靈活熟練了。
因此建議老師在今后對實習(xí)生的指導(dǎo)中,將這種“壓力式”集體備課方式繼續(xù)進行下去,也請給與實習(xí)生們更多的示范和指導(dǎo)。如果條件允許的話,還可以定期組織實習(xí)生一起觀看該課型的優(yōu)秀教學(xué)視頻,一起探討、學(xué)習(xí)。另外,還可以在集體備課時,將更多的學(xué)生意見反饋給實習(xí)生,不論是贊揚還是批評,相信都會幫助新手教師不斷進步,不斷成長。
結(jié)語
短短幾個月的教學(xué)實習(xí)很快就結(jié)束了,在這期間,我得到了亓老師耐心的幫助,收獲了許多有用的教學(xué)經(jīng)驗,也汲取了不少教訓(xùn),同時也收獲了許多來自外國留學(xué)生的友誼和對外漢語教學(xué)的樂趣。真心地感謝亓老師在本次實習(xí)過程中對我的指導(dǎo)和幫助,這些指導(dǎo)和幫助將使我受益終生。我十分珍惜這次教學(xué)實習(xí)的經(jīng)歷,這將成為我一生之中彌足珍貴的記憶。
漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告2
一、實習(xí)目的
經(jīng)過這幾年來的學(xué)習(xí),我們終于到了實習(xí)的階段,實習(xí)是直接檢驗我們理論聯(lián)
系實際的一個重要環(huán)節(jié),也是提高自己專業(yè)知道與實際解決問題的能力,讓我們更具備實際的專業(yè)能力,把知識應(yīng)用到實踐中,也把知識轉(zhuǎn)化為了一定的社會效果。特安排本次實習(xí)。
二、實習(xí)時間:
20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)
三、實習(xí)地點:
四、實習(xí)內(nèi)容:
在該學(xué)校實習(xí)期間,本人主要從以下兩個方面的內(nèi)容來開展實習(xí):課程教學(xué)與班主任工作,以及學(xué)校后勤一些工作。
在教學(xué)工作方面,首先開始的是聽課,因為是新到工作者,對課堂從未接觸過,更談不上要上好課了,所以我先從聽學(xué)科帶頭人的課,在此基礎(chǔ)上,我在上課的初步實戰(zhàn)上,積累了一定的經(jīng)驗,特別是在我的初次上課上,對我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課,備課是一門學(xué)問很深的內(nèi)容,對教材的認(rèn)識與分析,對班級的分析,對學(xué)生的分析都要綜合起來,所以我對教案進行了三次的修改,在教學(xué)中采用“引導(dǎo)式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實際生活相聯(lián)系。在備課當(dāng)中,我特別注意學(xué)生的因素,全方位考慮學(xué)生的成績與基礎(chǔ)的差異,對備課內(nèi)容進行了很大的調(diào)整。再次是上課:第一次登上初中的講臺,心里有些緊張,但還是慢慢的冷靜下來,按照自己的備齊內(nèi)容,及時注意學(xué)生的反應(yīng),把握好課堂中的教與學(xué),充分體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用。課后,,指導(dǎo)老師針對我的上課情況評價說,整體上來說很好,只是與學(xué)生的配合還有點不足。在接下來的講課中,我改正了缺點,上課也沒有那么緊張了,也和學(xué)生達到了很好的配合,成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。最后是班主任工作。對于我一個新來的年輕老師而言,班主任是個很具挑戰(zhàn)性的工作,特別是在現(xiàn)在的社會時期,小孩子的思想與認(rèn)識都帶有很大的'社會因素在里面。在工作中,我主要采用的是談話式與制度式雙重管理,對學(xué)生特別是對后進生與特殊生進行誠懇,真誠的談話,記憶最深的是一位基礎(chǔ)很差的同學(xué),叫王海周,之前出現(xiàn)過逃學(xué),不愛做作業(yè)等現(xiàn)象,對他,我特制定了一個提升計劃,與他一同學(xué)習(xí),一同討論與解決不懂的問題,經(jīng)過兩周的努力,他對學(xué)習(xí)有一很大的興趣,考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過他的提高,讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、、實習(xí)反饋
對于我的本次實習(xí),該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對我的評價還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項畢業(yè)實習(xí)任務(wù),實習(xí)時非常認(rèn)真,并能嚴(yán)格遵守該校的勞動紀(jì)律,畢業(yè)實習(xí)效果很好,業(yè)務(wù)能力也非常強。
六、實習(xí)體會
通過本次實習(xí),讓我深深的認(rèn)識到教書育人是一個漫長而細心的工作,在教學(xué)中
我們要比學(xué)生更多的多的知識,還不僅要具備漢語言專業(yè)的知識,還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識。學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人,所以我們要做好多培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,因為我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生有了一個良好的習(xí)慣后,一切工作實行起來就會輕松的多。不僅如此,在實習(xí)過程中我體會很深的還有是與家長的溝通與,做為班主任,不可避免的要與家長溝通,所以我特別注重家訪與召開家長會的工作,這是我們老師與家長最直接最有效的工作方試了。
總之,通過這五個星期的實習(xí),讓我學(xué)到了很多,學(xué)到了書中所沒有寶貴的經(jīng)驗與知識,在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我從一個初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋煟蚁,通過這次實習(xí),我在以后的工作中,將會努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力!多反思自身工作中的不足與成功之處,多總結(jié),像竹一樣一節(jié)為一結(jié),這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高,更能讓我成為一名真正合格的老師。
漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告3
學(xué)生姓名:xxx
學(xué)號:xxxxx
專業(yè):漢語言文學(xué)
院系:網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院實習(xí)
批次:20xx年春
一、實習(xí)目的
經(jīng)過這幾年來的學(xué)習(xí),我們終于到了實習(xí)的階段,實習(xí)是直接檢驗我們理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié),也是提高自己專業(yè)知道與實際解決問題的能力,讓我們更具備實際的專業(yè)能力,把知識應(yīng)用到實踐中,也把知識轉(zhuǎn)化為了一定的社會效果。特安排本次實習(xí)。
二、實習(xí)時間
20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)三、實習(xí)地點:廣東省潮州市登塘鎮(zhèn)中盛實驗學(xué)校
四、實習(xí)內(nèi)容
在該學(xué)校實習(xí)期間,本人主要從以下兩個方面的內(nèi)容來開展實習(xí):課程教學(xué)與
班主任工作,以及學(xué)校后勤一些工作。
在教學(xué)工作方面,首先開始的是聽課,因為是新到工作者,對課堂從未接觸過,更談不上要上好課了,所以我先從聽學(xué)科帶頭人的課,在此基礎(chǔ)上,我在上課的初步實戰(zhàn)上,積累了一定的經(jīng)驗,特別是在我的初次上課上,對我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課,備課是一門學(xué)問很深的.內(nèi)容,對教材的認(rèn)識與分析,對班級的分析,對學(xué)生的分析都要綜合起來,所以我對教案進行了三次的修改,在教學(xué)中采用“引導(dǎo)式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實際生活相聯(lián)系。在備課當(dāng)中,我特別注意學(xué)生的因素,全方位考慮學(xué)生的成績與基礎(chǔ)的差異,對備課內(nèi)容進行了很大的調(diào)整。再次是上課:第一次登上初中的講臺,心里有些緊張,但還是慢慢的冷靜下來,按照自己的備齊內(nèi)容,及時注意學(xué)生的反應(yīng),把握好課堂中的教與學(xué),充分體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用。課后,,指導(dǎo)老師針對我的上課情況評價說,整體上來說很好,只是與學(xué)生的配合還有點不足。在接下來的講課中,我改正了缺點,上課也沒有那么緊張了,也和學(xué)生達到了很好的配合,成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。最后是班主任工作。對于我一個新來的年輕老師而言,班主任是個很具挑戰(zhàn)性的工作,特別是在現(xiàn)在的社會時期,小孩子的思想與認(rèn)識都帶有很大的社會因素在里面。在工作中,我主要采用的是談話式與制度式雙重管理,對學(xué)生特別是對后進生與特殊生進行誠懇,真誠的談話,記憶最深的是一位基礎(chǔ)很差的同學(xué),叫王海周,之前出現(xiàn)過逃學(xué),不愛做作業(yè)等現(xiàn)象,對他,我特制定了一個提升計劃,與他一同學(xué)習(xí),一同討論與解決不懂的問題,經(jīng)過兩周的努力,他對學(xué)習(xí)有一很大的興趣,考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過他的提高,讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、、實習(xí)反饋
對于我的本次實習(xí),該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對我的評價還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項畢業(yè)實習(xí)任務(wù),實習(xí)時非常認(rèn)真,并能嚴(yán)格遵守該校的勞動紀(jì)律,畢業(yè)實習(xí)效果很好,業(yè)務(wù)能力也非常強。
六、實習(xí)體會
通過本次實習(xí),讓我深深的認(rèn)識到教書育人是一個漫長而細心的工作,在教學(xué)中我們要比學(xué)生更多的多的知識,還不僅要具備漢語言專業(yè)的知識,還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識。學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人,所以我們要做好多培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,因為我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生有了一個良好的習(xí)慣后,一切工作實行起來就會輕松的多。不僅如此,在實習(xí)過程中我體會很深的還有是與家長的溝通與,做為班主任,不可避免的要與家長溝通,所以我特別注重家訪與召開家長會的工作,這是我們老師與家長最直接最有效的工作方試了。
總之,通過這五個星期的實習(xí),讓我學(xué)到了很多,學(xué)到了書中所沒有寶貴的經(jīng)驗與知識,在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我從一個初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋,我想,通過這次實習(xí),我在以后的工作中,將會努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力!多反思自身工作中的不足與成功之處,多總結(jié),像竹一樣一節(jié)為一結(jié),這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高,更能讓我成為一名真正合格的老師。
漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告4
根據(jù)高職高專教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校的實習(xí)要求、漢語專業(yè)的實習(xí)大綱要求,xxxx年12月至xxxx年4月10日,漢語專業(yè)xxxx級1—6班的學(xué)生進行了畢業(yè)實習(xí),F(xiàn)將本次實習(xí)的情況總結(jié)如下:
一、充分做好實習(xí)的各種前期準(zhǔn)備工作
為使實習(xí)工作順利進行,系里成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,梁卡琳主任擔(dān)任組長,教學(xué)副主任朱明秋負(fù)責(zé)主要具體事務(wù)。xxxx年9月,由朱副主任主持召開了專業(yè)指導(dǎo)委員會討論了相關(guān)事宜,9月26日進行實習(xí)動員,要求學(xué)生考慮實習(xí)方向(語文教育、新聞與宣傳、辦公事務(wù)與行政管理)、實習(xí)方式(跟班實習(xí)還是自主實習(xí))并嘗試自找實習(xí)點。11月底,選擇各種實習(xí)方向、實習(xí)方式的學(xué)生人數(shù)已基本確定,跟班進行語文教育實習(xí)的學(xué)生12月初就已配好實習(xí)指導(dǎo)老師、找好了大的實習(xí)點;指導(dǎo)老師也已將實習(xí)篇目分給學(xué)生,讓他們在假期備課、寫教案,開學(xué)后進行了兩周的試講工作。系里要求每個指導(dǎo)老師要將所指導(dǎo)學(xué)生的每一節(jié)正課至少聽一次,并給他指出優(yōu)缺點同時做好聽課記錄。
對于集中非教育實習(xí)的學(xué)生由系里統(tǒng)一安排到桂林市電視臺進行實習(xí),由原班主任進行實習(xí)監(jiān)控。
自主實習(xí)的學(xué)生在上學(xué)期末離校前系里已將有關(guān)規(guī)定及相關(guān)表格發(fā)放到每人手中。他們的實習(xí)工作也由原班主任進行監(jiān)控。
由于班主任,帶隊老師,實習(xí)指導(dǎo)教師的盡職盡責(zé),同學(xué)們的認(rèn)真努力,積極進取,實習(xí)的準(zhǔn)備工作扎實有效,達到了預(yù)期的效果,為學(xué)生下到實習(xí)點進行實習(xí)做了很好的鋪墊,為實習(xí)工作按計劃圓滿完成打下了基礎(chǔ)。
二、在實習(xí)點全面開展實習(xí)
。ㄒ唬┘薪逃龑嵙(xí)
實習(xí)生一到實習(xí)學(xué)校就聽取實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師關(guān)于學(xué)校情況介紹及對他們提出的教學(xué)實習(xí)要求、班主任工作要求等,同時在實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下,因地制宜,因材施教,進一步備課,調(diào)整修改教案,反復(fù)試教直到指導(dǎo)老師滿意簽字為止。同時開始了班主任的實習(xí)工作,幾天后即全面承擔(dān)起班級日常管理任務(wù),虛心向原班主任請教班級管理、學(xué)生管理的方式方法,勤下班,深入了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,成為學(xué)生的良師益友,體現(xiàn)了很強的敬業(yè)精神,較強的班級管理能力和思想教育工作能力,他們還根據(jù)所在學(xué)校班級的具體情況,開展了有聲有色的課內(nèi)外文藝活動、主題班會等,有些實習(xí)組在周末還組織了學(xué)雷鋒義務(wù)勞動。等等。受到了學(xué)生的'愛戴,得到實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。
(二)集中非教育實習(xí)
馮志華、李莎鷗、許萍、鄺少林4位學(xué)生參加系集中的非教育實習(xí),由系黨總支書記聶增榮安排到桂林電視臺實習(xí),各班班主任做實習(xí)監(jiān)控教師,經(jīng)常了解他們的實習(xí)情況,指導(dǎo)他的實習(xí)。
(三)自主實習(xí)
自主實習(xí)的類型有自主教育實習(xí)和自主非教育實習(xí),實習(xí)監(jiān)控老師也是由各班班主任擔(dān)任,實習(xí)監(jiān)控老師通過電話、郵箱、QQ的方式監(jiān)控、了解、指導(dǎo)自主非師范實習(xí)生的實習(xí),自主實習(xí)生離校前,各實習(xí)監(jiān)控老師都對學(xué)生做了全面調(diào)查,包括了解他們的聯(lián)系方式(本人電話、QQ、郵箱),家庭的聯(lián)系電話,實習(xí)方向,實習(xí)地點,實習(xí)單位及實習(xí)單位的聯(lián)系人、聯(lián)系電話等。并且把這些情況匯總成一覽表,便于聯(lián)系溝通。這些實習(xí)生基本上是分散在廣西區(qū)內(nèi)各中小學(xué)和企事業(yè)單位實習(xí),教育實習(xí)以初中實習(xí)為主。非教育實習(xí)的分別到政府機關(guān)、公安局、電視臺、各公司進行辦公事務(wù)和新聞實習(xí)。
根據(jù)中文系實習(xí)計劃的安排,各實習(xí)監(jiān)控老師都要求自主實習(xí)的學(xué)生在實習(xí)期間必須主動向他們匯報實習(xí)的進程四次,匯報方式既有電話匯報,也有通過郵箱或QQ或短信。此外,他們積極主動對實習(xí)生進行兩到三次的追蹤回訪:第一次是在實習(xí)生剛開始實習(xí)時,與實習(xí)生本人或其家長聯(lián)系,了解他們落實實習(xí)單位的情況和是否開始實習(xí);第二次是兩三周后與實習(xí)生本人聯(lián)系,了解他們實習(xí)的內(nèi)容,及時為實習(xí)生排憂解難,指導(dǎo)其工作實習(xí)。第三次與實習(xí)生單位的聯(lián)系人交流,了解實習(xí)生全面的工作情況和收獲,以便反饋我系培養(yǎng)人才的得失。
實習(xí)期間,盡管區(qū)評迫在眉睫,但系領(lǐng)導(dǎo)還是抽空巡視了一些實習(xí)點,并專門召開了一次自主實習(xí)監(jiān)控教師工作匯報會,了解相關(guān)情況。
三、實習(xí)總結(jié)階段
實習(xí)生返校后,實習(xí)帶隊老師、監(jiān)控老師以及全體實習(xí)生認(rèn)真做實習(xí)鑒定、實習(xí)總結(jié)工作,填寫實習(xí)調(diào)查表,并在班里開展了實習(xí)總結(jié)報告會,肯定成績,找出不足,為今后的工作奠定了基礎(chǔ)。
四、實習(xí)的收獲和成績
此次實習(xí),學(xué)生都能嚴(yán)格遵守本校本系的實習(xí)紀(jì)律,并自覺遵守實習(xí)學(xué)校(單位)的規(guī)章制度,以認(rèn)真努力的態(tài)度對待實習(xí)工作,展示了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌,順利完成了實習(xí)任務(wù)。其中,集中進行語文教育實習(xí)的學(xué)生收獲比較明顯:通過教育教學(xué)實習(xí),學(xué)生能理論聯(lián)系實際,初步掌握了中小學(xué)語文課的教學(xué)基本技能,學(xué)到了多種教學(xué)方式方法,能夠靈活地組織課堂教學(xué);在班主任工作方面,能虛心向原班主任請教,了解班級情況,全面承擔(dān)起班級的日常管理事務(wù),工作細致周到,態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé),并深入到學(xué)生中了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,體現(xiàn)了扎實的教育理論水平,先進的教育理念和較強的班級管理能力,成為學(xué)生信賴的良師益友,受到實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定和贊賞。而且本次教學(xué)實習(xí),有一個新鮮經(jīng)驗值得考慮推廣。那就是十幾位同學(xué)在靈川九屋初中進行的“自主集體實習(xí)”。他們自己聯(lián)系實習(xí)點,自己安排實習(xí)的一切工作,自己請求實習(xí)點老師指導(dǎo)教學(xué)和班主任工作,并且做得很成功,這是非常好的事情!是對學(xué)生能力的極大考驗,也是對學(xué)生能力的極大鍛煉!他們通過實習(xí),一定比跟帶隊老師實習(xí)的同學(xué)得到更多的收獲,因為他們得到了更多的鍛煉機會。這種“自主集體實習(xí)”還有利于把老師從繁重的實習(xí)工作中解放出來,也利于處理超課時量太多的問題。另外,大量的老師下去帶隊實習(xí),許多課堂空著,校內(nèi)學(xué)生閑著,容易出事情。帶隊老師實習(xí)回來后,從早到晚爭著趕著補課,學(xué)生沒有消化的時間,教學(xué)效果也會收到影響。系里以后會適當(dāng)采用這種“自主集體實習(xí)”的方式,并且更大比例地考慮個體的自主實習(xí),這對學(xué)生找工作更加有利,干得好還有可能留下在實習(xí)單位工作。
集中在桂林電視臺實習(xí)的學(xué)生收獲也比較明顯:每個學(xué)生都參與制作播出了新聞,其中鄺少林參與制作播出的新聞有四十余條。實習(xí)結(jié)束后,他和兩位同學(xué)還受邀繼續(xù)留在電視臺實習(xí),直至畢業(yè)。
五、實習(xí)存在的問題及不足
普遍存在實習(xí)生對初中教材內(nèi)容及教材體系的編排不熟悉的問題:一是對教材知識點、重點不太清楚,講課時目標(biāo)不夠明確,重點不夠突出;二是對所教內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系不太清楚,講課時不能前聯(lián)后引,旁敲側(cè)擊,溫故知新;三是課堂教學(xué)經(jīng)驗不足,面對突發(fā)狀況不能很好地及時解決,容易自亂陣腳。學(xué)生有依賴心理,在自己未寫教案之前,就干脆下載或復(fù)印他人的教案,缺乏自己對作品的獨到感受。另外,教學(xué)觀念不夠新穎,教學(xué)方法也較單一機械,對課文的閱讀理解有障礙,總是套路化的解讀,缺乏鮮活感受,這和我們的課堂教學(xué)有關(guān)。關(guān)于備課和教學(xué)觀念、方法的問題,建議教學(xué)法課(或教學(xué)藝術(shù)論課)多促進學(xué)生改變。機械唯物論的作品理解,則請全系文學(xué)課、文藝?yán)碚撜n督促學(xué)生改變。
我們還要增加見習(xí)、實訓(xùn)時間,為學(xué)生實習(xí)做更多的鋪墊。
漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告5
一、實習(xí)目的:
安排我們教學(xué)實習(xí)的基本目的,就在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通,進一步提高我們的思想覺悟,以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識,豐富實際工作和社會經(jīng)驗,掌握好語文教學(xué)技能,并將所學(xué)知識貫穿于實際工作中,所以安排本次實習(xí)。
二、實習(xí)時間:
20xx年5月8日至20xx年6月8日
三、實習(xí)地點:
四、實習(xí)過程:
根據(jù)本科生實習(xí)評估要求采取了分散實習(xí)方式。為確保實習(xí)時我能按時完成實習(xí)任務(wù),該校為我配備了有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我實習(xí)。
實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,其具體步驟如下:
1、課堂教學(xué):
。1)聽課:
怎樣才能上好第一節(jié)課呢?到底該如何教好這個班呢?我感到有很大壓力。經(jīng)過認(rèn)真思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)了。
。2)備課:
在備課前,我認(rèn)真了解了教材,并與指導(dǎo)老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,按自己的思路寫出教案。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求經(jīng)常有出入,所以對教案又作了一定的修改,并做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張,不斷的進行試講。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍,作足充分的準(zhǔn)備。在備課中,我還借鑒了王老師的“讀、說、寫一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色,深受學(xué)生歡迎。
。3)講課:
第一次登上了講臺,雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進教學(xué),可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現(xiàn)的這些問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),并且指出了
教案的不足以及上課時存在的缺點。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上,我放松心情,及時注意學(xué)生的反應(yīng),改進了第一次課的不足。課后,指導(dǎo)老師針對我的上課情況評價說,整體上來說很好,只是與學(xué)生的配合還有點不足。在接下來的講課中,我改正了缺點,上課也沒有那么緊張了,也和學(xué)生達到了很好的配合,成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。
2、班主任工作:
在整個實習(xí)過程中,我作為實習(xí)班主任,向現(xiàn)任班主任王老師學(xué)習(xí)班級的管理。實際上實習(xí)班主任是實習(xí)過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里,面對那么多的新面孔,非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生,以及部分學(xué)生的個性特征。
五、實習(xí)反饋
對于我的本次實習(xí),該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對我的評價還是比較高的.。認(rèn)為我全面完成了各項畢業(yè)實習(xí)任務(wù),實習(xí)時非常認(rèn)真,并能嚴(yán)格遵守該校的勞動紀(jì)律,畢業(yè)實習(xí)效果很好,業(yè)務(wù)能力也非常強。
六、實習(xí)體會:
“十年樹木,百年樹人。”在大學(xué)習(xí)的這三年來,我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己、超越自己。其實通過這近一個月的實習(xí),才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。通過實習(xí)也使我三年的教學(xué)理論變成了教學(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué);叵肫饘嵙(xí)的這些日子,我最大的體會是做老師易,做好老師難。有人說教師干的是良心活,我看有道理,的確做教師不需太強的辦事能力,卻是極其精細的活。
對于老師來說,最難得的是愿意深入學(xué)生,與學(xué)生真心交流。其實,教師和學(xué)生本來就是矛盾的統(tǒng)一體,學(xué)生本身就對老師存有戒心,然而,孩子是純潔善良的,我在路上走的時候,有很多學(xué)生向我打招呼,他們是那樣活潑和天真。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重,我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦,以至于倍感壓抑,以上這些是我實習(xí)期間對于學(xué)生的一點粗淺認(rèn)識。
那么對于實習(xí)期間該如何講課,我也有一些體會,首先是我應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平,理解能力,以便能更好地把握授課的深度,不能一開始對授課內(nèi)容的重點就把握不清。其次,在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識,我覺得興趣對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,在講課中,必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來,歙他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中應(yīng)采取以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式,這樣可充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次,我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有一定的水平。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點,非常注重鼓勵他們積極思考,大膽發(fā)言,從而訓(xùn)練其分析能力和表達能力,這樣既充分活躍了課堂氣氛,又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
在整個實習(xí)期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實讓我受益很多。另外,我還覺得由于小學(xué)生年齡小,自我組織和約束能力還很差,特別是后進生更差。所以在這個過程中我特別注重對后進生的工作。因為我相信沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。在我的悉心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步。應(yīng)該說在這次實習(xí)班主任過程中有很多收獲,在工作過程中增強了自身的責(zé)任感、榮譽感和自信心,懂得了如何以一個老師的身份與學(xué)生相處,并向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但其中也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些也是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
短短的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,通過這次實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍,在實習(xí)中,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,其實通過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多,例如在板書設(shè)計上有所欠缺,再者,在講授過程中,措詞用語也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎,在班主任工作中沒很好的進入角色等。同時在實習(xí)過程中,也使我了解了老師的酸甜苦辣,更讓我了解了老師的偉大,并且在實習(xí)中認(rèn)識到了自身的不足。所以我們不能只從書本上看“教學(xué)”,而更要在實際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”。所以在取得優(yōu)異成績的同時,我將會努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力!這一信念將鼓舞著我不斷前!
漢語言文學(xué)畢業(yè)實習(xí)報告6
20xx年6月至7月期間,我在安徽省渦陽縣第二中學(xué)校辦公室文員崗位實習(xí)。渦陽二中是一所重點中學(xué),這里有許多經(jīng)驗豐富的老師任教,能來這里實習(xí),我覺得對我以后的從業(yè)生涯很有幫助,感到自己很幸運。也因為這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位,因此心情很忐忑也很開心。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎小心,否則對不起關(guān)心自己的人們。
"天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催。"從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成領(lǐng)導(dǎo),同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣各個學(xué)校之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,所干的只是一些無關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績時,會有來自各方面的壓力,領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書。一個月的實習(xí)時間雖然不長,但是我從中學(xué)到了很多知識,關(guān)于做人,做事,做學(xué)問。
實習(xí)收獲
"在大學(xué)里學(xué)的不是知識,而是一種叫做自學(xué)的能力"。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了寫作和計算機操作外,課本上學(xué)的理論知識用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職,平時在工作只是接打電話處理文件,幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。
在這一過程中,我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí),初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識,拓展了所學(xué)的專業(yè)知識,并了解了很多關(guān)于招生培養(yǎng)方面和宣傳方面的知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ),從個人發(fā)展方面說,對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用,因為這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面,所以我將在報告中首先講述我在實習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗。
畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會,讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的'知識,受益匪淺,也打開了視野,增長了見識,為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
工作概況
由于所租房屋離學(xué)校有很大一段距離,所以,每天7點不到就得起床去擠公交車,就算再熱再燥的天氣,只要不是周末,都得去上班,有時候業(yè)務(wù)繁忙,晚上或周末得加班,那留給個人支配的時間更少。
我們必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來,而在學(xué)校可以睡睡懶覺,實在不想上課的時候可以逃課,自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對著電腦打打字,顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎,你一個小小的錯誤可能會帶來巨大的麻煩或損失,還是得認(rèn)真完成。一直以來,我們都是依靠父母的收入,而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后,我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識地培養(yǎng)自己的理財能力,我們剛畢業(yè),工資水平普遍不高,除掉房租餐費和日常的開支,有時候寄點錢給父母補貼家用,我們常常所剩無幾,一不留神可能就入不敷出成為月光一族,但此時我們再也不好意思伸手向父母要,因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。
同事相處
踏上社會,我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時候同事不會像同學(xué)一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門的我們很多時候無法適應(yīng)。比如我們招生的同事,他們很注意對自己所有生源的保密,以防被外校的同行搶去了學(xué)校未來的好苗子,久而久之,這些同事往往對誰都是一副生人勿近的樣子,同事之間關(guān)系因而顯得有點淡漠。但是環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度。一個冷漠沒有人情味的辦公室,大家就會毫無眷戀之情,有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高,每天只是在等待著下班,早點回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party,生病時的輕輕一句慰問,都有助于營造一個齊樂融融的工作環(huán)境。心情好,大家工作開心,有利于學(xué)校的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場的險惡,公司里同事之間的是非,我想我能做的就是"多工作,少閑話"。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個月,更加珍惜與同學(xué)之間的相處。
總結(jié)
我是學(xué)漢語言文學(xué)的,在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典理論,似乎很能說服人,但從未付諸實踐過,也許等到真正工作時,才會體會到難度有多大。雖然這次實習(xí)的時間不是很長,但我確實從一個學(xué)生開始慢慢的轉(zhuǎn)變,思想上也是。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和我一起工作的同事們,他們給我留下都是友好和真誠的回憶。我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的知識,似乎很容易,又覺得很難,總不喜歡鉆研進去。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習(xí)這兩個月期間,我拓寬了視野,增長了見識,體驗到社會競爭的殘酷,而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗,為將來自己走創(chuàng)業(yè)之路做準(zhǔn)備。
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