國內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友情況調(diào)查報告
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[摘要]通過全國范圍內(nèi)中學(xué)生的取樣調(diào)查以及對部分同學(xué)的深入訪談，我們發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)是中學(xué)生中較普遍的一種人際關(guān)系建構(gòu)方式;中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗;情感支持與交往需要是中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友行為的兩個主要原因;中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友中存在著明顯的性別差異，初中階段是青少年開始網(wǎng)絡(luò)交友的關(guān)鍵期。建議在日常生活與學(xué)校教育過程中，關(guān)注中學(xué)生的交往與情感需要，同時，在對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)時。要注意性別差異。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)交往 網(wǎng)友
近年來，網(wǎng)絡(luò)交友已成為中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種重要方式，并引起了教育研究者和社會的廣泛關(guān)注。
當(dāng)前關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的的實證性研究，一般是對某地方某個年段的青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行調(diào)查，了解區(qū)域范圍內(nèi)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的基本情況，如參與網(wǎng)絡(luò)交友的動機(jī)和意向、主要方式和對網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)識和看法。由于其取樣的范圍的限制，這些研究為我們了解某個地方或者某所學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活提供了一些可靠的數(shù)據(jù)，但難以了解當(dāng)前青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的總體情況。同時，這些研究，由于只采用問卷調(diào)查的方法，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的深層次問題，如網(wǎng)絡(luò)生活的深度體驗不能提供有效的說明，而這，正是教育面對青少年網(wǎng)絡(luò)生活必須掌握的情況。心理學(xué)、社會學(xué)的研究中有一些較為深度的研究，這些研究側(cè)重青少年網(wǎng)絡(luò)生活的某一個方面，如交往中的信任取向、網(wǎng)絡(luò)生活中的社會關(guān)系的形成等，一般采用嚴(yán)格的問卷及處理技術(shù)和深度訪談等方法，為我們進(jìn)一步研究青少年的網(wǎng)絡(luò)生活提供了可資借鑒的數(shù)字依據(jù)。但缺少對全國范圍內(nèi)的中學(xué)生進(jìn)行整體性的深入研究，因而使得我們對我國當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友狀況沒有整體性的把握與深入的了解。本文正是針對研究中的這個問題，在全國范圍內(nèi)對中學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，從而提供全國范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的全域視野與深度把握。
本研究進(jìn)行了全國范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)上交友情況的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個方面：中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本情況;中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本動機(jī);中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)友對中學(xué)生產(chǎn)生的影響以及中學(xué)生對網(wǎng)友交往安全方面的考慮情況等。
此次調(diào)查采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和發(fā)放問卷兩種方式相結(jié)合的調(diào)查方法，另外做了少數(shù)中學(xué)生的深度訪談。調(diào)查范圍包括河北省、安徽省、河南省、湖北省、廣東省、北京市、上海市、長春市、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、十個省市自治區(qū)，涉及16所中學(xué)，其中包括4所完中�；厥盏接行柧�2540套。其中，從學(xué)生來源來看，來自城市的學(xué)生1505人，超過一半，占59.5%，城鎮(zhèn)其次607人，占24%，農(nóng)村最少410人，占16.2%;從學(xué)生所在年級看，1、2年級的同學(xué)居多，分別為1574，890人，各占59.9%，33.9%，也有3年級159人，占6.1%;從性別看，男、女生的人數(shù)分別為1319和1130，各占53A%和45.8%，從地域來看，包括東中西部三類地區(qū)(按經(jīng)濟(jì)劃分)，東部地區(qū)(北京市、上海市、河北省、廣東省)780人，中部地區(qū)(吉林省、安徽省、河南省、湖北省、內(nèi)蒙古自治區(qū))1533人，西部地區(qū)(新疆維吾爾自治區(qū))333人，分別占總被試的29.5%、57.9%、12.6%。
針對調(diào)查問卷中表現(xiàn)出來的問題，于2008年2月至2008年3月，我們訪談了四川、江蘇、吉林等地區(qū)中學(xué)的部分學(xué)生。每人的訪談時間為1-2小時。在征得對方同意的情況下，訪談隋況全部錄音并整理成文字，共收集整理了23份訪談記錄。調(diào)查數(shù)據(jù)采用spss11.5進(jìn)行了分析與處理�，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分述如下。
一、中學(xué)生網(wǎng)上交友的普遍程度
1.網(wǎng)上交友在中學(xué)生中是一種比較普遍的現(xiàn)象
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在自我報告的題目中，有超過三分之一的中學(xué)生(37.8%)報告自己擁有網(wǎng)友，其中有9.6%的中學(xué)生報告自己有10個以上經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友。但在第三者報告的題目中，有超過半數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為自己周圍的同學(xué)有“幾個甚至很多”網(wǎng)友。在訪談時，受訪者也說，“周圍的同學(xué)都有網(wǎng)友，交網(wǎng)友是一件很普遍的事情”。
通過訪談，我們還了解到，中學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量存在一個日趨減少的過程。比如，對于有較多網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)驗或者網(wǎng)絡(luò)聊天史較長的中學(xué)生，現(xiàn)在的網(wǎng)友數(shù)量只有幾個，但是在以前最多的時候能達(dá)到幾十個到幾百個不等。
在談及對網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度時，受訪者談到也有部分的同學(xué)不喜歡這種方式，“他們覺得網(wǎng)絡(luò)聊天是和現(xiàn)實不掛鉤的，也可能覺得這樣是一種墮落。不過，有這種觀點的人是很少的，大部分的人還是很喜歡”，因為“交的網(wǎng)友如果好的話，作為朋友還是可以，還是挺支持的”。
使用統(tǒng)計軟件SPSS中卡方檢驗，通過差異性分析，我們發(fā)現(xiàn)：
(1)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的性別差異(p= 0.025<0.05)：男生中有經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友的人數(shù)比例顯著高于女生，擁有10個以上網(wǎng)友的比例也更高，而女生網(wǎng)友的數(shù)量集中在1-5個。
(2)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的年級差異(P= 0.000<0.01)：1年級的同學(xué)結(jié)交網(wǎng)友的比例更高，數(shù)量也更多，年級越高的學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量越少，這可能與隨著年級增長，學(xué)習(xí)壓力增加有關(guān)，也可能與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活觀的成熟程度有關(guān)。
(3)存在顯著的地域來源差異(P=0.000<0.01)：來自農(nóng)村的學(xué)生經(jīng)常保持聯(lián)系的網(wǎng)友人數(shù)明顯少于來自城市的學(xué)生。這有可能農(nóng)村電腦的普及程度比城市低有關(guān)系，也可能與農(nóng)村文化中人與人間的開放式的交往與生活方式有關(guān)，也與農(nóng)村計劃生育政策執(zhí)行的程度有關(guān)，這使得農(nóng)村的青少年在現(xiàn)實生活中孤獨感相對少一些，這可能在一定程度上降低了網(wǎng)絡(luò)交友的動機(jī)。
(4)存在顯著的中學(xué)階段的差異(P=0.001< 0.05)：高中階段的中學(xué)生傾向于目前沒有聯(lián)系的網(wǎng)友，或是聯(lián)系的網(wǎng)友僅限1-5個，而初中階段的中學(xué)生傾向于目前聯(lián)系的網(wǎng)友多在6-10個。這可能與高中學(xué)習(xí)壓力更大有關(guān)系。
2.中學(xué)生在網(wǎng)上最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗等方面，分別為 54.0%、37.4%、37.9%
——各種內(nèi)容都聊，情感和人生體驗是最多的……剛才我提到，和我聊天的人都比我大。他們會告訴一些人生的體驗，然后我也會告訴一些我的體驗。
——關(guān)于男女感情方面的比較多點，有時也會叫你給他踩踩空間什么的。
——關(guān)于感情方面的問題，認(rèn)識的人在網(wǎng)上說感情方面的事，就不太想聽，會讓他當(dāng)面再說，如果是不認(rèn)識的人說，就會很有興趣，會安慰他。還有一種就是網(wǎng)戀，還是關(guān)于這方面的。有時說的話都會讓你感覺很假很假。至于為什么喜歡談這個方面的問題，我想是因為年齡的原因。說其它的沒有味道，這個問題比較敏感。
同時談“學(xué)習(xí)”也有將近三成左右，而談“性”的人數(shù)比例是最少的，僅有12.8%，雖然這個數(shù)據(jù)表明中學(xué)生對“性”的興趣，遠(yuǎn)沒有其他的話題那么多，但是，從中也可以看出超過一成左右的中學(xué)生對這個話題感興趣。
在差異性分析中，我們發(fā)現(xiàn)以下一些結(jié)果：
(1)高年級的以及來自城市的中學(xué)生，他們與網(wǎng)友談?wù)摰脑掝}內(nèi)容比較多，范圍也比較廣，這可能與接收到的信息范圍與感興趣的話題有關(guān)。
(2)在聊天內(nèi)容的選擇上，存在著明顯的性別差異和年級差異。女生，相比較而言更傾向談日常生活、學(xué)習(xí)、人生體驗這樣的話題，男生則更喜歡談?wù)撔?而高年級的中學(xué)生傾向于談?wù)撉楦?人生體驗這些話題，低年級的學(xué)生則對“日常生活感興趣”。
二、中學(xué)生網(wǎng)上交友的動機(jī)：情感支持與交往需要是兩個主要因素
中學(xué)生網(wǎng)上交友的具體動機(jī)是多方面的。
有48.6%的中學(xué)生都是期望從網(wǎng)友那里得到“情感上的依戀和支持”
——因為有時候心情不好的話，通過和網(wǎng)友聊天可以讓你高興一些。我總覺得很舒服。
——可能是這個時代，真正了解你的人不多。你身邊的人了解你也不多，而且你不想讓別人了解你的某些時，你就更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)上的人，讓他了解你。我覺得這就是情感上的依戀。
所以，有37.6%的中學(xué)生“只有在心情不好時”現(xiàn)網(wǎng)友聊天，他們或者覺得與網(wǎng)友的傾訴可以讓他們釋放一些壓力和郁悶的心情，“當(dāng)你向網(wǎng)友傾訴一些事情后，你心里自然會感到輕松和寬慰。”“上網(wǎng)就會讓心里更淡定很多了，比較穩(wěn)重”;或者是在網(wǎng)上找到一種被關(guān)心的感覺，“有些人進(jìn)網(wǎng)吧就好像是回家樣。比如，當(dāng)你上網(wǎng)后，你的網(wǎng)友就會問你吃飯沒有，說些關(guān)心的話語。但是，這些話語是你很少聽到的，比如，你回家，父母不會這么親切地問。但是，網(wǎng)友會親切地問你，這讓你覺得很舒服，很溫暖。”
但45.7%的中學(xué)生回答“無所謂心情，有時間就可以”。“其實，當(dāng)你心情不好的時候，你不會選擇去網(wǎng)上。只有在無所謂的時候，才會去交網(wǎng)友。無所謂的時候，就是你才有心情跟哪個都想聊天。”這應(yīng)該是出于一種交往的需要，而不只是情感的需要。
不過也有的中學(xué)生期望從網(wǎng)友那里得到物質(zhì)上的幫助。在訪談中，我們也了解到，部分中學(xué)生也希望得到網(wǎng)友“物質(zhì)上的幫助”，主要有讓網(wǎng)友幫忙“充話費”之類的物質(zhì)幫助，或者和網(wǎng)友見面出去玩，希望網(wǎng)友能對“吃喝玩樂”付費。
三、中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)：坦誠、幽默、文明
五成左右的`中學(xué)生傾向于選擇“坦誠”、“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友，只有兩成左右的中學(xué)生選擇“才華”和“年齡”。
在“坦誠“這一標(biāo)準(zhǔn)選擇上，不存在年級、性別、來源上的差異，“網(wǎng)上聊得比較好，比較真誠的那種”。而在其它標(biāo)準(zhǔn)上，總的來看，年級越高，家庭背景為城市的學(xué)生，越在意網(wǎng)友是否幽默、是否文明、是否有才華及年齡大小等。“幽默，懂得關(guān)心別人。他能夠理解你，他能幫你想一些主意。長相不肯S太難看”“一般年齡還是有要求的。我選擇的網(wǎng)友應(yīng)該比我大5歲-10歲之間的人聊。”
其中，在“文明”和“才華”這兩個標(biāo)準(zhǔn)中是存在著顯著的性別差異(文明標(biāo)準(zhǔn)的P=0.002<0.01，才華標(biāo)準(zhǔn)P=0.003<0.01)，女生更在意網(wǎng)友是否文明和有才華，因為她們覺得在網(wǎng)上文明與否，很重要的體現(xiàn)就是在網(wǎng)絡(luò)聊天時，說話是否文明。如果遇到的人，說話不文明，會讓人心里很難受，也很生氣。所以，碰到這樣的人，會馬上刪去的。相比之下，男生對這兩個標(biāo)準(zhǔn)不太在乎。
中學(xué)生最看重網(wǎng)友的素質(zhì)中，知識最不重要，占 8.9%，另外，19.1%的學(xué)生看重外貌，17.0%的學(xué)生看重才華，30.8%的學(xué)生看重人品，還有21.4%的學(xué)生只憑感覺。“我覺得就是一種感覺，聊天時的感覺。”
四、中學(xué)生與網(wǎng)友的交流方式：絕大多數(shù)同學(xué)會選擇把網(wǎng)友交往限制在網(wǎng)絡(luò)空間
在和網(wǎng)友的的交流方式上，68.6%的中學(xué)生選擇的是打字聊天這種方式，“開始選擇的是打字聊天，因為打字聊天更有神秘感。但是，網(wǎng)友很多的時候，你要同時聊的話，你只是打字肯定忙不過來，所以還會選擇語音聊天。把兩種聊天方式結(jié)合起來，這樣能提高效率。周圍的同學(xué)喜歡打字，因為他們覺得有些東西只適合打出來，不適合從嘴里說出來。就好像寫信比打電話，更感人啦。”有11.7%和12.6%的中學(xué)生選擇的是“語音聊天”和“視頻聊天”，有的人會因地制宜地做出選擇，“一般看情況而定，有些話不好說的時候，就用文字來表達(dá)。如果是隨口聊聊，就用語音聊天，如果有些朋友久了沒有見面，就用視頻聊天。遇到陌生人時候，如果他是比較幽默的，就選擇語音聊天;比較嚴(yán)肅的，就選擇打字聊天。”只有 3.9%的中學(xué)生選擇“約會見面聊天”。
可見，很少有中學(xué)生把現(xiàn)實中的“面對面”的交流方式帶到網(wǎng)聊中，同樣，也很少有同學(xué)把網(wǎng)絡(luò)中的交往遷移到現(xiàn)實生活中。我們也發(fā)現(xiàn)在這個問題上，存在著明顯的性別差異。在選擇交流方式時，男生表現(xiàn)得比較主動和大膽，傾向于選擇視頻聊天和在現(xiàn)實中見面聊天，而女生則比較謹(jǐn)慎，更愿意選擇網(wǎng)上打字聊天的方式，這也可以看作是一種自我保護(hù)的方式與傾向。
五、網(wǎng)友對中學(xué)生的影響：超過40%的有網(wǎng)友的中學(xué)生的生活受到網(wǎng)友交往的影響①
在有網(wǎng)友的人中，有約三分之一(34.5%)的人受到網(wǎng)友的觀點、看法以及與網(wǎng)友聊天內(nèi)容的影響，而且會經(jīng)常想起與網(wǎng)友聊天的內(nèi)容，其中有5%的人對與網(wǎng)友交往產(chǎn)生重度依賴，影響到日常的情緒體驗與作息時間，而有超過半數(shù)學(xué)生的生活基本不受與網(wǎng)友交往的影響。
對網(wǎng)友對自己現(xiàn)實生活的影響，中學(xué)生也直言不諱，有40.9%的中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)友對他們現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)和生活有“極大的負(fù)面影響”或者“有點負(fù)面影響”。“你上完網(wǎng)后，你會想在網(wǎng)上的事情。在你的腦海里存在很長的時間，這自然影響你的學(xué)習(xí)。”“我還有很多同學(xué)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中。我感覺到他們變了很多。網(wǎng)絡(luò)控制不好會影響一個人，或者影響你的想法。他們?yōu)榱松暇W(wǎng)會選擇逃課或者逃晚自習(xí)，去上通宵，然后白天回來上課，看著他們精神萎靡。在課堂上睡了一天后，又有精神聊他們在網(wǎng)上的事情。”28.1%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)戀有點負(fù)面影響，真正認(rèn)為有“促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長”的比例不過6.0%。我遇到不懂的問題時會問到網(wǎng)友，比如說吧，開學(xué)初的時候，老師讓我們寫那個宣誓詞，我自己不知道怎么寫，就上網(wǎng)問他們，結(jié)果他們給了我很多建議……”有三成左右的中學(xué)生對這個問題的態(tài)度不明確。
只有9.8%認(rèn)為網(wǎng)友的幫助比現(xiàn)實中的朋友大，絕大多數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為是沒有什么幫助的。
六、結(jié)論
研究表明，網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為中學(xué)生，特別是城市中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種比較普遍的方式，而中學(xué)生正處于青春期，敏感而容易沖動，其網(wǎng)絡(luò)交往及其與網(wǎng)友間的關(guān)系，可能會對其人生產(chǎn)生重要的影響。因而我們需要深入了解中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其中包括：完善現(xiàn)實生活，關(guān)注中學(xué)生發(fā)展中的情感與交往需要;守護(hù)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)鍵期，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，特別是注意網(wǎng)絡(luò)交往中存在的性別差異，有針對性地對中學(xué)生進(jìn)行不同的網(wǎng)絡(luò)生活的引導(dǎo)等。
注釋：
�、龠@一部分，我們采用了安戈夫網(wǎng)絡(luò)成癮12項目評定法，8分為成癮，我們認(rèn)為是重度依賴，4-7分為中度依賴，0-3分為基本不影響。
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