二本學生成功應聘世界500強的求職經(jīng)歷
很多人喜歡HR這份工作他們,他們的職能就是招到公司需要的人。其實招人是因為公司需要相應的人才去幫它創(chuàng)造價值,不管你以前取得過什么樣的成就,也不管你是什么樣的人,只要你能夠勝任公司的崗位,它就一定會要你。所以求職時一定要端正自己的心態(tài),千萬不要以為應聘時總是失敗是因為你不優(yōu)秀。而是你不適合其崗位而已,所有hr都希望物盡其材,人盡齊用,一個負責任的hr一定會招適合其崗位的人,而不一定只招能力強的人,更不會隨便亂招人的。因為招到的人不適合其崗位的話對你和對公司都是極大的損害。
其實一個年年拿獎學金的能夠應聘成功,一個掛了無數(shù)科的也照樣能夠應聘成功,所以不要因為某些地方有缺陷就怕找不到工作,絕對不會的,最重要的是找到合適的崗位。社會上需要各種各樣的人,評判規(guī)則和學校的可能很不一樣,經(jīng)常面試結(jié)果會出乎很多人的意料,甚至有時會看到一個不思進取,天天打游戲的人能應聘成功,一個學習很好有無數(shù)榮譽的人卻應聘失敗。基本上應聘不成功不是因為你不夠優(yōu)秀,而是你不適合相應的崗位。
作為一個即將就業(yè)的學生,一定要清楚社會那套評判標準,然后努力調(diào)整自己去適應這套標準。所以我覺得一個人從幼兒園開始就應該不斷地的對社會進行了解,要知道社會上有哪些崗位,哪些崗位到底需要什么樣的人,什么樣的人適合什么樣的崗位,這個極其重要,清楚了這些找工作時才能有針對性,才更容易求職成功。我們的應試教育比較失敗的地方就是從幼兒園到大學畢業(yè)都沒有人告訴我們社會上有哪些崗位,什么樣的人適合從事什么樣的崗位。如果從小就了解了這些東西,人生的任何階段應該都不會感到迷茫的,當然這是需要我們每個人去反思的地方。學校那套評判標準只是從學習或某些特定的方面去評判人,但社會評判標準卻是千差萬別,不同的崗位之間相差是非常大。簡單來說就是不同崗位需要不同類型的人,比如技術人才對專業(yè)能力要求比較高,hr會比較關注你的學習成績,獎學金,動手實踐能力之類的,營銷銷售人才對人的交際能力 、 語言表達能力有要求,這時你需要用實習,兼職、學生會社團工作經(jīng)歷等突出這些能力,教育培訓行業(yè)則需要有親和力,細心耐心的人……做簡歷以及面試時一定要有針對性地突出相應的能力。
我一直強調(diào)找工作之前一定要對相關崗位有所充分地了解,只有充分地了解了才能做好相應的準備工作,最終應聘成功。我在求職過程中接觸了大量的hr,每應聘一個公司都會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓,會認真分析自己應聘成功或失敗的教訓。其實hr一點都不神秘,他可能不懂任何專業(yè)知識,也沒有什么技能,但他一定會看人,并且看得比較準,他能在與求職者的接觸中迅速了解到你是什么樣的人,是否符合其崗位的要求,然后做出是否錄用的判斷。
不同性格的人適合不同的崗位,比如說開朗外向的人適合營銷銷售類的崗位,對機械制造、電子技術感興趣的人適合技術類的崗位,喜歡教育培訓的人適合從事教師這個職位,想要為人民服務的人喜歡穩(wěn)定的人適合從事公務員等等。每個公司在招聘之前一定都會有自己的考核評判標準,它清楚地知道自己有哪些崗位,這些崗位需要什么樣的人才,什么樣的人最適合其崗位,招聘時采用何種手段都只是為了招到合適的'人而已。
不同類型的公司管理模式,企業(yè)文化等都是不一樣的,民企,國企,世界500強其招聘流程也可能相差很大,所以求職之前也一定要對所應聘的公司充分地了解,要了解其所屬的行業(yè)、招聘流程、企業(yè)性質(zhì)、市場定位、盈利模式、發(fā)展規(guī)劃、市場份額,發(fā)展前景,市場潛力等,如果面試時你比面試官還要了解其公司,他能不對你心動嗎?校園招聘時很多公司來招聘之前學校對會把其相關信息,所以一定要時刻關注學校相關網(wǎng)站上的就業(yè)信息,你也可以提前從這些信息中了解到他是什么類型的公司,有什么樣的招聘崗位,同時可以利用網(wǎng)絡進一步了解這個公司以及其崗位,獲得自己需要的信息,從而制作相應的簡歷以及準備相應地面試,hr都很會喜歡那些了解自己的公司,準備充分的人。
基本所有hr都是非常友善的,面試基本上也只是一些比較簡單的對話,所以面試時一定要有很強的自信,不要怕他們,把他們當成自己最好的朋友和他們交流就行。值得一提的是hr很看重你的忠誠度,因為企業(yè)培養(yǎng)員工是會花費很多成本的,很不希望辛辛苦苦剛把人才培養(yǎng)出來,就跳到別的地方去了。所以應聘時地理位置因素也是非常重要的,很多公司一看是地理位置比較遠的馬上就不予考慮了,這也是應聘失敗很重要的一個原因。所以當你面試時一定要表現(xiàn)出你非常愿意去其公司并且表明一定會長期待在其公司工作,一般公司不會喜歡頻繁跳槽的人。
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