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“藥學(xué)”的就業(yè)前景及其院校排名
提到藥學(xué)，大多數(shù)人馬上會(huì)聯(lián)想到制藥和賣藥。其實(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)有一定偏差。藥學(xué)是個(gè)古老的專業(yè)，自從人類有了醫(yī)療活動(dòng)開始就有了藥學(xué)。
那么，現(xiàn)代藥學(xué)是究竟是個(gè)怎樣的專業(yè)?學(xué)生畢業(yè)后真的只能做醫(yī)藥代表嗎?是否還有其他更好的出路和選擇?我們帶您一起來(lái)看看真實(shí)的藥學(xué)專業(yè)。
一、所屬學(xué)科：醫(yī)學(xué)
二、所屬門類：藥學(xué)類
三、修業(yè)年限：四年
四、授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)或理學(xué)學(xué)士
五、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。
六、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評(píng)價(jià)及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。
七、畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)和藥物分析等學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);
2.掌握主要藥物制備、質(zhì)量控制、藥物與生物體相互作用、藥效學(xué)和藥物安全性評(píng)價(jià)等基本方法和技術(shù);
3.具有藥物制劑的初步設(shè)計(jì)能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)的能力、參與臨床合理用藥的能力;
4.熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營(yíng)銷的基本知識(shí);
5.了解現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài);
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
八、主干學(xué)科：藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)。
九、主要課程：有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、藥事管理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論。
十、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等，一般安排22周左右。
專業(yè)解析
一、什么是藥學(xué)
藥學(xué)是醫(yī)學(xué)門類中藥學(xué)專業(yè)類中的一個(gè)專業(yè)，主要研究和藥物相關(guān)的學(xué)問(wèn)。具體來(lái)說(shuō)，從最開始的藥物研究、開發(fā)，到生產(chǎn)、加工，以及最后的流通使用，所有過(guò)程只要是和“藥”相關(guān)的，都屬于藥學(xué)的研究范疇。
人們常會(huì)將藥學(xué)和工學(xué)門類的制藥工程混淆，藥學(xué)主要注重于藥品本身的基礎(chǔ)研究;制藥工程的重點(diǎn)則在于工程，側(cè)重于制造生產(chǎn)出合格的藥品。
二、哪類學(xué)生更適合
各校根據(jù)開設(shè)專業(yè)培養(yǎng)方向不同，課程設(shè)置也有所差異。藥學(xué)主要是以化學(xué)和生物醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的。從該專業(yè)所學(xué)的課程不難看出，其中很多都與化學(xué)相關(guān)。有人開玩笑說(shuō)，藥學(xué)是半個(gè)化學(xué)。
從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，那些化學(xué)、生物學(xué)科基礎(chǔ)比較好，或是對(duì)它們較感興趣的學(xué)生能更好地適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
專業(yè)與就業(yè)
教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，藥學(xué)專業(yè)2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模為1.6萬(wàn)至1.8萬(wàn)人，就業(yè)率區(qū)間為85%至90%�？傮w來(lái)看，就業(yè)率處于較高水平。
一、就業(yè)專業(yè)性強(qiáng)，收入差距大
目前，藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下幾種：科研人員——在大學(xué)、研究所、藥廠的研究部門，從事藥物的研發(fā)工作;醫(yī)院藥劑師——在醫(yī)院藥劑科、藥房、藥廠等從事制劑、質(zhì)檢、臨床藥學(xué)等工作;藥檢人員——在藥檢所從事藥物的質(zhì)量鑒定和制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);公司職員、醫(yī)藥銷售人員——在醫(yī)藥貿(mào)易公司或制藥企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、流通及銷售等工作。
從北京各醫(yī)藥類院校學(xué)生的就業(yè)意愿看，主要是北京三甲醫(yī)院的藥房和醫(yī)院的臨床藥師。
但實(shí)際就業(yè)情況卻并非如此，學(xué)生真正進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生單位的只有5%左右，除了30%左右考研深造以外，很大一部分被各醫(yī)藥公司、制藥廠吸收。
從業(yè)多年的資深技術(shù)人員李女士說(shuō)，從事藥品開發(fā)、研究類職業(yè)，對(duì)專業(yè)能力的要求非常高，相應(yīng)地對(duì)學(xué)歷等各個(gè)方面的要求也比較高。
從事生產(chǎn)質(zhì)量保證等工作，對(duì)學(xué)歷的要求沒有那么高，但對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的要求依然是很嚴(yán)格的。比較之下，從事銷售工作對(duì)專業(yè)要求要低一些，而更側(cè)重銷售能力和社交能力。
這些年來(lái)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中一直流傳著“一流的人才去賣藥”的說(shuō)法。面對(duì)這種情況，中國(guó)藥學(xué)會(huì)委員劉云表示，從整體來(lái)看，普通藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生收入和藥品銷售工作收入確實(shí)有一定差距。
很多人做藥品銷售能夠很快賺到錢，但從職業(yè)的發(fā)展來(lái)看，同學(xué)們還需要有一個(gè)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃。
藥學(xué)和醫(yī)學(xué)一樣是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型行業(yè)，選擇好自己的專業(yè)方向，踏實(shí)而堅(jiān)定地走下去，未來(lái)必然有非常廣闊的領(lǐng)域和發(fā)展空間。
二、高端人才很搶手，終端人才是缺口
一些名牌大學(xué)的藥學(xué)專業(yè)就業(yè)情況是很不錯(cuò)的。如，中國(guó)藥科大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、四川大學(xué)華西藥學(xué)院等院校的畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，總體供需比率能夠達(dá)到1∶3至1∶4。
劉云表示，中國(guó)的制藥業(yè)若要擺脫依賴仿制藥、進(jìn)口藥的局面，需要更多的專業(yè)人才加入到新藥開發(fā)的隊(duì)伍中來(lái)。
其中，很多專業(yè)高質(zhì)量人才還是非常稀缺的，有些院校的藥物制劑、天然藥物化學(xué)等專業(yè)學(xué)生供需比甚至達(dá)到1∶10，非常搶手。
藥學(xué)的主要專業(yè)方向有藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥理學(xué)等。在這些專業(yè)方向中，藥物化學(xué)(主要是藥物合成)的就業(yè)形勢(shì)是最好的，人才缺口最大，工資也非常高。
但是藥物合成接觸的試劑都是毒性很大的，危險(xiǎn)性很大。另外，藥物分析專業(yè)就業(yè)面也比較廣，而且薪金待遇也不錯(cuò)。
再次就是藥劑學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、中藥化學(xué)等。藥劑學(xué)近幾年有所降溫，但是，如西藥藥劑等專業(yè)對(duì)人才還是有很大的需求量。
藥理學(xué)雖然就業(yè)面較窄，但只要涉及研發(fā)新藥，不管西藥中藥、外企國(guó)企，都需要做藥理實(shí)驗(yàn)。
在選擇職業(yè)時(shí)，很多人寧可去做藥品銷售，也不愿做駐店執(zhí)業(yè)藥師。面對(duì)這種情況，李女士說(shuō)：“最關(guān)鍵的是含金量和收入不成比例。”
執(zhí)業(yè)藥師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師、執(zhí)業(yè)律師一樣，都由國(guó)家統(tǒng)一考試、注冊(cè)，而考試通過(guò)率僅約20%，而且還要定期接受繼續(xù)教育，執(zhí)業(yè)門檻較高，但其在藥店的收入沒有體現(xiàn)其含金量，所以很多執(zhí)業(yè)藥師都放棄藥店，流向了一些工資較高的藥企或醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)。
目前我國(guó)高等院校藥學(xué)畢業(yè)生雖然很多，但真正的一線崗位還是缺口不小。尤其在新的《藥品管理法》出臺(tái)后，藥品的管理越來(lái)越規(guī)范嚴(yán)格，要求銷售處方藥和甲類非處方藥的零售藥店必須配備駐店執(zhí)業(yè)藥師或藥師以上藥學(xué)技術(shù)人員。
但現(xiàn)狀是，我國(guó)藥店眾多，而具有執(zhí)業(yè)藥劑師資格的人員僅有約22.6萬(wàn)人(截至2012年底)。按歐美國(guó)家每800人至1500人就配有一名執(zhí)業(yè)藥師的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。
報(bào)考指南
一、兩類招生院校可選擇
目前，全國(guó)本科階段開設(shè)藥學(xué)專業(yè)的高校有180多所，開設(shè)藥學(xué)專業(yè)的院校主要可以分為兩類：一類是專業(yè)藥學(xué)院校，主要代表院校有中國(guó)藥科大學(xué)和沈陽(yáng)藥科大學(xué)等;另一類是綜合性大學(xué)開設(shè)的藥學(xué)院系，如北京大學(xué)藥學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)藥學(xué)院、四川大學(xué)華西藥學(xué)院等。
根據(jù)院校的側(cè)重不同，專業(yè)方向的優(yōu)勢(shì)也不同。如北京大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院—清華大學(xué)醫(yī)學(xué)部、中國(guó)藥科大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)的藥學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。
沈陽(yáng)藥科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)的藥劑學(xué)被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。而哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)的藥理學(xué)方向是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。
從全國(guó)的角度看，雖然開設(shè)藥學(xué)專業(yè)的院校不算很多，但在本科一批、二批、三批院校中均有開設(shè)。從這一點(diǎn)上講，想要報(bào)考這一專業(yè)的考生還是有可選空間的。考生可以根據(jù)自己的實(shí)力和興趣，選擇和自己分?jǐn)?shù)、批次相符合的院校。
二、兩類招生方式需注意
藥學(xué)專業(yè)的招生方式主要有兩種：一是按藥學(xué)專業(yè)招生，如首都醫(yī)科大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)。二是按“藥學(xué)類”招生，如武漢大學(xué)、山東大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)等都是按藥學(xué)類招生的。
藥學(xué)類主要包括藥學(xué)和藥物制劑等專業(yè)方向。學(xué)生入學(xué)后再根據(jù)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)等分流到具體的專業(yè)。如西南大學(xué)藥學(xué)類專業(yè)實(shí)行2+2培養(yǎng)模式，學(xué)生入學(xué)后在前兩年完成藥學(xué)類課程結(jié)構(gòu)體系中基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，后兩年根據(jù)人才需求情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、志愿情況可選擇到本類藥學(xué)、制藥工程(生物制藥方向，化學(xué)制藥方向)各專業(yè)完成學(xué)習(xí)。
三、看清身體條件的要求
藥學(xué)類專業(yè)對(duì)考生的身體條件是有要求的，輕度色覺異常(俗稱色弱)不能錄取的專業(yè)中就包括藥學(xué)類專業(yè)。
具體到各個(gè)院校的要求，可能會(huì)更嚴(yán)格、更細(xì)致、更明確。例如，首都醫(yī)科大學(xué)招生章程中明確規(guī)定，各專業(yè)對(duì)考生視力的要求是：眼睛的近視矯正視力不低于4.8，雙眼矯正視力鏡片度數(shù)差不大于200度，各眼矯正視力鏡片度數(shù)不超過(guò)800度，無(wú)色盲、色弱，無(wú)斜視、弱視;對(duì)考生聽力的要求是：雙耳聽力范圍均不低于3米。該校在藥學(xué)專業(yè)的介紹中強(qiáng)調(diào)，肝功能異常者不要報(bào)考，不鼓勵(lì)軀干或肢體殘疾考生報(bào)考。
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