淺談從計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)難談高校教育改革的論文
論文關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新型人才 綜合素質(zhì)
論文摘要:高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)用人需求脫節(jié)是造成目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。從計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā),針對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求,闡述高校計(jì)算機(jī)教育在人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的問題,并結(jié)合洛陽理工學(xué)院的辦學(xué)條件和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求狀況,深入研究解決上述問題的具體措施。
社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2009年6月發(fā)行的《2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為高校就業(yè)率最低的專業(yè)之一。曾經(jīng)受到熱捧的計(jì)算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率近幾年來持續(xù)下滑,一度受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。而據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查顯示,目前全球it人才仍然短缺,我國(guó)it人才總量更是嚴(yán)重不足。2008年,僅國(guó)內(nèi)it工程師的需求量就達(dá)到25萬人,而且在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我國(guó)it人才的需求仍將處于緊缺狀態(tài)[1]。如此高的人才需求,卻對(duì)應(yīng)了不斷下降的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。造成目前這種大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難的窘境的一個(gè)重要原因是高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)用人需求脫節(jié),導(dǎo)致供需結(jié)構(gòu)性失衡。
目前,多數(shù)用人單位需要的是具有實(shí)際操作項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),無需任何培訓(xùn)就可以上崗的人,而現(xiàn)在的大學(xué)生空有理論知識(shí),缺乏一技之長(zhǎng)。因此,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生為了增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,被迫參加各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),接受升級(jí)教育。據(jù)了解,今年很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生人數(shù)呈現(xiàn)出大幅增長(zhǎng)的勢(shì)頭,其中在校大學(xué)生和求職大學(xué)生是這一期間最重要的報(bào)名主力;企業(yè)需求與高校教育間不斷被拉伸的真空地帶,由層出不窮的各類it培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速填充起來。這正說明了傳統(tǒng)的高等教育在教學(xué)方法和課程內(nèi)容上同社會(huì)、企業(yè)的實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)實(shí),揭示出當(dāng)前高校教育的種種弊端。
如何探索it人才培養(yǎng)的全新模式和方法,培養(yǎng)出大批合格的it人才,滿足社會(huì)需求,是高校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
1改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式是以教師為中心,以專業(yè)教育為任務(wù),以知識(shí)傳授為主導(dǎo),全天候、大班級(jí)的授課。學(xué)生基本上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),缺乏自主選擇,缺失個(gè)性發(fā)展,課程負(fù)擔(dān)過重,理論與實(shí)際脫節(jié),學(xué)非所用,導(dǎo)致學(xué)生普遍厭學(xué),教育質(zhì)量低下,更嚴(yán)重的后果是學(xué)生的思維被禁錮,缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
為培養(yǎng)適應(yīng)全球環(huán)境的國(guó)際化人才,國(guó)內(nèi)高校必須借鑒國(guó)外的人才培養(yǎng)模式[2]:堅(jiān)持以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切讓學(xué)生自主選擇、自我負(fù)責(zé)。改變單純的專業(yè)教育、知識(shí)傳授形式,增加調(diào)研討論。教師指定閱讀書目,學(xué)生分組調(diào)研討論,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí);給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由,除了課外自主學(xué)習(xí)外,還應(yīng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參加各種社團(tuán)活動(dòng),激發(fā)其創(chuàng)新精神,強(qiáng)化其實(shí)踐能力。
社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求基本分3個(gè)層次:少量高層次的計(jì)算機(jī)研發(fā)人員、大量的一般計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)與教育人員、計(jì)算機(jī)操作人員。各學(xué)校應(yīng)針對(duì)自身的辦學(xué)水平進(jìn)行科學(xué)的定位,明確今后的發(fā)展方向,并形成自己的特色;注重以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,同時(shí)也應(yīng)預(yù)測(cè)行業(yè)的發(fā)展模式,培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。
2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
教師不僅是教育資源中最重要的一個(gè)組成部分,同時(shí)也是各個(gè)教育環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的一種要素,教師自身的素質(zhì)和能力對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)將起著至關(guān)重要的作用。而目前多數(shù)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資都存在不同程度的問題。一方面,由于國(guó)內(nèi)大學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)張,導(dǎo)致師資數(shù)量嚴(yán)重短缺,一些大學(xué)的生師比竟然高達(dá)40∶1[2]。另一方面,不少年輕教師大多是依賴?yán)碚撗芯康目瓢喑錾?對(duì)技能培養(yǎng)和工程應(yīng)用掌握不足,從校門到校門,缺乏工程開發(fā)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);另外,高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師多數(shù)畢業(yè)于非師范院校,雖然大都具有良好的專業(yè)教育背景,但缺乏對(duì)教育本身的認(rèn)識(shí),再加上繁重的教學(xué)任務(wù),使他們無暇顧及必要的團(tuán)隊(duì)交流與合作。
俗話說,名師出高徒。只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授鄭緯民也表示,培養(yǎng)脫節(jié)與教師素質(zhì)也有關(guān)系。因此,必須提高教師的教學(xué)和研究水平,建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
2.1教師要努力提高自身的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和創(chuàng)新教育的提出[3],給計(jì)算機(jī)專業(yè)教師帶來了挑戰(zhàn)。教師必須不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)、不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己處于學(xué)科的前沿。要積極承擔(dān)或參與國(guó)家、省市的科研任務(wù)和項(xiàng)目,積累開發(fā)經(jīng)驗(yàn),掌握了相關(guān)技術(shù)在實(shí)際中的具體應(yīng)用,才能使教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)。教師要提高學(xué)科綜合修養(yǎng),把握學(xué)科教育的目的和本質(zhì);掌握教育技術(shù)和教育心理學(xué),提高教學(xué)能力。教師要為人師表,時(shí)刻注意自己的言行舉止;既要用自己的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教,又要放下教師的尊嚴(yán),虛心學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)良見解,還要原諒學(xué)生對(duì)自己的冒犯,這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,學(xué)生也會(huì)把這樣的教師當(dāng)作自己的楷模[4]。
2.2高校須加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度
一方面,學(xué)校應(yīng)積極采取措施,不斷提高教師隊(duì)伍的科研開發(fā)能力。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行培訓(xùn),結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),定期安排教師到國(guó)內(nèi)、省內(nèi)著名的it企業(yè)參觀學(xué)習(xí),與業(yè)內(nèi)人士交流溝通,了解和掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn),以及社會(huì)信息化發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。或是請(qǐng)一線技術(shù)人員進(jìn)行專題講座,開展系列培訓(xùn);鼓勵(lì)教師到企業(yè)尋找課題,并進(jìn)行合作開發(fā)。
另一方面,要提高年輕教師的授課能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)積極組織教學(xué)觀摩活動(dòng),使年輕教師有機(jī)會(huì)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量一流的老教師學(xué)習(xí)如何授課;定期召開教學(xué)研討會(huì),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念;在工作中,可使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成傳、幫、帶的`關(guān)系,使年青教師快速掌握教學(xué)方法和教學(xué)心理。
3加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),提高畢業(yè)生就業(yè)能力
重知識(shí),輕能力,一直是高等教育的普遍問題。社會(huì)各界對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育的意見中,最多的就是畢業(yè)生缺乏實(shí)際工作能力�，F(xiàn)在將本科教育定位成素質(zhì)教育[5],就必須全面提升本科生的綜合素質(zhì)。因此,在校期間須加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新技能的培養(yǎng),掌握it主流技術(shù),是當(dāng)前提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力的重要問題。
3.1注重自學(xué)能力的培養(yǎng)
授人以魚不如授人以漁,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,要比掌握具體知識(shí)顯得更為重要。大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,指導(dǎo)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)方法,才是教育之本。學(xué)生在大學(xué)四年所能學(xué)到的知識(shí)有限,而且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速, 計(jì)算機(jī)知識(shí)更新加快,因此,只有通過不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí), 才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。學(xué)生只有具備了自學(xué)能力才能適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的飛速發(fā)展,對(duì)其人生和事業(yè)的成功必定有較大的裨益。
教師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,必須組織好課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。筆者的經(jīng)驗(yàn)是建立課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),在該平臺(tái)上提供課程的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、課件、學(xué)生參考書及相關(guān)web站點(diǎn)等教學(xué)資料,學(xué)生可以通過該平臺(tái)下載教學(xué)資源、軟件工具以及輔導(dǎo)材料、往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品等,讓學(xué)生充分利用課本、網(wǎng)絡(luò)、期刊等途徑自己去了解和研究知識(shí)。另外,課堂教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)包括一些與編程相關(guān)的能力培養(yǎng),如使用參考文檔、開發(fā)工具的能力等,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.2注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)
高校要完善實(shí)踐教學(xué)體系,突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),使畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)所在崗位的工作。
首先,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境,保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),教師要明確實(shí)踐任務(wù)和要求,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、提問和答疑,檢查每一個(gè)學(xué)生掌握的程度,對(duì)于程度較好、肯鉆研的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘。在平時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中,教師應(yīng)檢查并記錄每個(gè)學(xué)生的完成情況,對(duì)善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上,對(duì)他們提出更高的要求。
其次,學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目開發(fā)。高校要加強(qiáng)與社會(huì)各界,尤其是企業(yè)的聯(lián)系,雙方共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地,突破實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目匱乏,實(shí)訓(xùn)基地短缺的瓶頸。學(xué)校師生可以到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),企業(yè)可以選派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校參與課程實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校鼓勵(lì)企業(yè)帶項(xiàng)目進(jìn)校園,讓學(xué)生參與;或聘請(qǐng)高端技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師進(jìn)行專業(yè)講座,將新技術(shù)和觀點(diǎn)帶進(jìn)校園,開闊學(xué)生視野,提高認(rèn)知力和學(xué)習(xí)力。
最后,學(xué)校還必須緊緊抓住畢業(yè)生離校前的教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,積極開展以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)用技能強(qiáng)化和崗前培訓(xùn)工作,大力提升畢業(yè)生就業(yè)能力,增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。
3.3注重自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家是至關(guān)重要的。我國(guó)將進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列,計(jì)算機(jī)教育也將面臨難得的發(fā)展機(jī)遇。《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了5個(gè)創(chuàng)新和5個(gè)發(fā)展,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在其中都起到了關(guān)鍵與核心作用。但是,當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐等能力普遍產(chǎn)生質(zhì)疑。因此,只有實(shí)施創(chuàng)新教育,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),才能為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
實(shí)施創(chuàng)新教育,教師必須更新教育觀念,樹立全新的教育觀、教學(xué)觀。教學(xué)要改變教師唱“獨(dú)角戲”的老方法,應(yīng)采用提問式、討論式、參與式等教學(xué)方法,給學(xué)生思考與鉆研問題的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑發(fā)問、想象猜測(cè),敢于打破常規(guī)、不拘一格,如在程序設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)中,設(shè)計(jì)一些易出錯(cuò)的程序,讓學(xué)生分析程序,找出其中錯(cuò)誤,并進(jìn)一步完善程序的功能,從而開啟學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次,在課堂教學(xué)過程中應(yīng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情,如采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的;鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,筆者在講授visual basic程序設(shè)計(jì)時(shí),經(jīng)常會(huì)布置一些有趣的課外作業(yè),如簡(jiǎn)單計(jì)算器設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單動(dòng)畫設(shè)計(jì)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)等,通過解決實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。此外,教師還要開發(fā)學(xué)生的好奇心,通過開辟第二課堂,構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境,在理念、機(jī)制、師資上為學(xué)生創(chuàng)造更適合的條件,要張揚(yáng)個(gè)性,嚴(yán)格要求,引導(dǎo)學(xué)生向更高目標(biāo)挺進(jìn)。
4結(jié)語
大學(xué)生就業(yè)難的狀況在一定程度上暴露了高校教育教學(xué)工作中存在的一些問題,高等學(xué)校應(yīng)繼續(xù)深化教育體制改革。高等學(xué)校培養(yǎng)的人才能否最大限度地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,對(duì)大學(xué)生就業(yè)有舉足輕重的影響,同時(shí)也關(guān)系到高等教育的成敗。
總之,培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生,是目前高校計(jì)算機(jī)教育面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。各高校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,建立與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,打造富有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育。
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