以就業(yè)為導向高職保險專業(yè)課程體系構(gòu)建的研究論文
[論文摘要]近年來，我國高等職業(yè)教育改革和發(fā)展取得了明顯的進展，尤其是“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”的高職辦學理念已深入人心，高等職業(yè)教育為社會主義現(xiàn)代化建設輸送了大批合格的高技能人才。文章結(jié)合陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院的教學改革，對以就業(yè)為導向的高職保險專業(yè)的課程體系構(gòu)建做了初步的探討。
[論文關(guān)鍵詞]就業(yè)導向；高職；保險專業(yè)；課程體系
就業(yè)是民生之本，事關(guān)高職教育的發(fā)展方向。近年來，我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，改革不斷深人，質(zhì)量不斷提高。通過改革與發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)就辦學方向達成了共識，即以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研相結(jié)合的改革發(fā)展之路，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能專門人才，為全面建設小康社會和中華民族偉大復興服務。相應地，高職教育的教育目標、辦學理念、專業(yè)設置、課程內(nèi)容、教學方法、就業(yè)指導及辦學質(zhì)量評價等諸多方面必須根據(jù)就業(yè)導向及時調(diào)整和改革，以適應高職教育發(fā)展的要求。本文以陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）為例，探討了保險實務專業(yè)以就業(yè)為導向課程體系的構(gòu)建。
一、以就業(yè)為導向是我院保險實務專業(yè)設置和課程體系構(gòu)建的出發(fā)點和落腳點
首先，以就業(yè)為導向，以社會需求為導向，要求高職院校必須合理設置專業(yè)結(jié)構(gòu)，只有專業(yè)設置合乎市場需求，才能保證培養(yǎng)的學生有人要。高職院校要深化教育教學改革，主動適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，按照“立足現(xiàn)在，適度超前，人職匹配”的原則，及時分析市場人才需求趨勢，廣泛進行行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位調(diào)研，有針對性地靈活設置專業(yè)，切實做到專業(yè)設置“圍著企業(yè)轉(zhuǎn)，跟著市場變”。近些年，隨著我國保險行業(yè)迅速發(fā)展，對保險專業(yè)人才的需求也在增加，作為培養(yǎng)應用型專門人才的高職高專院校，設置保險專業(yè)適應了社會發(fā)展需求，也體現(xiàn)了以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)政策。
其次，就業(yè)市場的需求決定了保險專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本方向。我院保險專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是通過對就業(yè)市場進行綜合分析來確定的。對就業(yè)市場的綜合分析包括：對人才市場需求變化的緊密跟蹤、調(diào)查、預測，對用人單位的需求和家長、學生的就業(yè)期望的了解。以就業(yè)為導向，以能力為核心，面向市場，面向技術(shù)，面向應用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的'高級技能人才，是我院確立高職保險專業(yè)課程體系的出發(fā)點。
再次，保險專業(yè)課程體系的構(gòu)建以滿足勞動力市場的需求為落腳點。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，社會需求是推動學校發(fā)展的根本力量，以培養(yǎng)高技能人才為已任的高職教育必須以滿足勞動力市場的需求作為發(fā)展動力�？梢哉f，人才市場需求推動著高職課程體系的發(fā)展，高職課程體系的構(gòu)建隨著人才市場需求的變化而變化。
二、保險專業(yè)課程體系構(gòu)建的實證分析
1、我院本專業(yè)課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)依據(jù)。
�。�1）培養(yǎng)目標是課程構(gòu)建的準則。我院建立了以實務界人士為主導的保險專業(yè)建設指導委員會，在專業(yè)建設指導委員會的指導下，通過對教育部有關(guān)文件精神的深刻領(lǐng)悟和市場調(diào)查與預測，確立了以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)目標，以此為準則構(gòu)建該專業(yè)的課程體系。保險實務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)具有一定的社會交際能力和公關(guān)能力，具備保險專業(yè)基本知識和基本技能，具有基本的文化素養(yǎng)，具有較強崗位適應和拓展能力，能勝任保險公司內(nèi)、外勤工作，從事保險代理、保險經(jīng)紀、公估實務等崗位工作的高素質(zhì)的技能型人才。
�。�2）職業(yè)傾向和學生應取得的職業(yè)資格證書是構(gòu)建課程體系時，應該考慮的主要因素。本專業(yè)學生面向各保險公司、保險經(jīng)紀公司、商業(yè)銀行、證券公司、基金管理與經(jīng)營機構(gòu)、信托公司等金融機構(gòu)，及與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)財務、營銷部門等。畢業(yè)時需獲得全國計算機等級考試證書以及英語A，B級等級證書，以及保險代理人、保險經(jīng)紀人、保險公估人資格證書等。
�。�3）保險專業(yè)人才應該具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)是構(gòu)建課程體系的直接依據(jù)。在構(gòu)建課程體系時應明晰該專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備什么知識、能力和素質(zhì)。經(jīng)過對保險公司等就業(yè)單位的跟蹤調(diào)查，我院在構(gòu)建該專業(yè)課程體系時要求保險專業(yè)畢業(yè)生應具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括職業(yè)能力和專業(yè)能力兩部分。其中，職業(yè)能力的基本要求有：基本素質(zhì)、會計核算能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識的應用能力、分析宏觀經(jīng)濟問題能力、計算機應用能力、相關(guān)領(lǐng)域活動能力，以及社會知識借鑒能力等。
與職業(yè)能力相對應的專業(yè)能力的基本要求有：第一，在基本素質(zhì)方面，應具有對本職工作熱愛和盡職盡責的職業(yè)道德。第二，在會計核算能力方面，應掌握保險會計核算、編制會計報表的方法，即掌握保險公司會計科目設置、賬戶的分類、賬戶與科目的關(guān)系等相關(guān)知識，熟悉保險企業(yè)會計循環(huán)的程序和各類保險業(yè)務的核算，編制保險公司會計報表。第三，在基礎(chǔ)知識方面，應掌握風險管理的知識，培養(yǎng)風險意識，熟悉風險管理的基本技能和基本方法，掌握基本保險原理、人身保險及相關(guān)實務、財產(chǎn)保險及相關(guān)實務、再保險及相關(guān)實務。第四，在分析宏觀經(jīng)濟問題能力方面，需掌握財政、金融基礎(chǔ)知識、投資理財相關(guān)知識。第五，在計算機實際操作能力方面，應掌握計算機硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)的使用、漢字信息處理等。第六，在相關(guān)領(lǐng)域活動能力方面，應熟悉相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科開拓知識，學會財經(jīng)類報告、文件的撰寫，并具備基本的交際能力，能夠與客戶、有關(guān)部門進行良好的溝通。第七，在涉外知識界借鑒能力上，應該掌握一定的專業(yè)詞匯，能閱讀、分析財經(jīng)類英文資料等。
2、課程設計的內(nèi)容與布局。為了實現(xiàn)保險實務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，使學生達到以上知識、能力、素質(zhì)的要求，經(jīng)過教學實踐，將本專業(yè)的教學計劃作了全方位的修改。新的課程體系充分體現(xiàn)了學生的以就業(yè)為導向的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，加大了實踐與實訓課程的課時，實踐課時占比接近50%。具體如下圖所示。
首先，職業(yè)素質(zhì)課程體系的建立。職業(yè)素質(zhì)能力集中反映了學生具備的良好社會公德和職業(yè)道德，自覺遵守國家的法律法規(guī)，具有較強的自我約束能力。要培養(yǎng)這些能力，僅有專業(yè)教學是不夠的，還應包括政治與人格教育課程、思維素質(zhì)與科學素養(yǎng)教育課程、發(fā)展技能教育課程和人文素質(zhì)教育課程。保險專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、選修課四部分組成。職業(yè)素質(zhì)課程體系依據(jù)“適度、夠用”的原則建立，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以應用為主旨的特點。公共課教學在滿足本專業(yè)需要的基礎(chǔ)上，為學生奠定持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課教學內(nèi)容強調(diào)針對性、實用性和先進性。 其次，校內(nèi)實踐課程體系的建立。校內(nèi)實踐課程體系的建立充分利用我院現(xiàn)有校內(nèi)實訓條件，如人身保險、財產(chǎn)保險、保險企業(yè)會計等核心實踐課程以“4+2+1”的形式在教學計劃中安排。其中，+4；表示每周4課時理論講授，。，2”表示每周2課時的課堂實訓，"1”表示每學期末專門安排一周用于實訓練習，以培養(yǎng)學生的綜合應用能力。
再次，就業(yè)前崗位實踐課程的建立。組織安排保險專業(yè)在最后一學期安排為期4個月的校外崗位實習。為了實現(xiàn)每屆畢業(yè)生校外崗位實習的目標，落實學生校外崗位實習的任務和職責，在學生校外崗位實習之前專門成立校外崗位實習指導小組，在充分征求實習基地意見的基礎(chǔ)上，針對每屆學生的具體情況制訂詳細的校外崗位實習方案。在實習過程中要求實習基地給每位學生指定指導教師指導實習過程，并在實習結(jié)束時給學生填寫實習鑒定，要求每位學生認真填寫實習日志，在實習結(jié)束時撰寫實習報告。每一位實習帶隊老師要定期到實習點檢查學生的實習情況并如實填寫檢查記錄，及時解決學生實習過程中遇到的問題。
最后，專業(yè)理論和實踐課程設置與行業(yè)職業(yè)標準接軌。保險專業(yè)以“雙證書”制為框架，根據(jù)職業(yè)崗位要求來設置相應的課程，把職業(yè)標準中要求的知識和技能融入相關(guān)課程教學大綱中。將保險行業(yè)普遍認證的保險代理人、保險經(jīng)紀人、保險公估人資格制度融人專業(yè)課程，學生在經(jīng)過學習必要的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，接受相關(guān)的培訓，使學生在畢業(yè)時，既可以得到國家承認的正規(guī)學校教育的學歷證書，同時又可擁有1一3項中國保險監(jiān)督委員會認證的證書，為順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。
3新課程體系的主要特點。堅持以就業(yè)為導向的課程觀，突出了培養(yǎng)學生從事保險職業(yè)所需要的知識、技能、態(tài)度等方面的綜合能力，而且注意通過職業(yè)分析，以職業(yè)能力為目標形成系統(tǒng)化課程以及進行課程評價和調(diào)控�？傊�，我們努力使課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，符合高職教育培養(yǎng)技能型人才的目標，并能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新。課程體系強調(diào)實踐教學，突出職業(yè)技能訓練，引人國家職業(yè)資格證書、技能證書的考證。
我院建立的就業(yè)導向的課程體系，體現(xiàn)出鮮明的職業(yè)定向，即課程內(nèi)容為學生進人未來職業(yè)提供該工作崗位或崗位群所要求的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等，以使學生得到人才市場的認可。同時，關(guān)注學生的整體精神構(gòu)建，選擇多樣化的課程內(nèi)容，注意各類課程，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課、選修課、集中實踐課之間的相互協(xié)調(diào)并滲透人文教育，關(guān)注學生的職業(yè)發(fā)展與人格發(fā)展。
三、保險專業(yè)以就業(yè)為導向課程體系實施的成果說明
1、近三年保險專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。我院保險專業(yè)2003年首次招生，共招收31名學生，2005年畢業(yè)，根據(jù)近幾年學生反饋的情況，有近20名學生目前在保險行業(yè)就業(yè)，個別學生已經(jīng)成為單位的業(yè)務骨干。2004級學生共28名，2007年畢業(yè)，初次就業(yè)率100%，其中在保險行業(yè)就業(yè)的同學21名。2005級學生于2008年畢業(yè)，全部在西安和咸陽各保險公司就業(yè)。
2、該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況。按照《陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查暫行規(guī)定》，初步建立了保險實務畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，及時反饋學生的就業(yè)狀況，為調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。我校在與當?shù)乇ｋU公司聯(lián)系建立實習基地的同時，對目前在保險行業(yè)就業(yè)的往屆畢業(yè)生以召開小型座談的形式進行調(diào)查。用人單位對保險實務專業(yè)畢業(yè)生的基本評價是：學生文化素養(yǎng)高，保險基礎(chǔ)知識扎實，保險業(yè)務動手能力強、適應快，能安心保險一線工作。、太平洋保險公司、新華保險公司等慕名而來高薪招聘我院保險專業(yè)畢業(yè)生，出現(xiàn)了保險專業(yè)畢業(yè)生供不應求的局面。
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