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我和書的故事作文評(píng)語
篇一：“我的讀書故事”點(diǎn)評(píng)
“我的讀書故事”點(diǎn)評(píng)
作者：戴洪濤
來源：《新高考·高二語文》2012年第06期
【題目】
讀書是為了獲得知識(shí)和教養(yǎng)，但讀書的方式是自由多樣的。你的課外讀書方式一定是富有個(gè)性和趣味的，請(qǐng)以“我的讀書故事”為題，寫一篇文章。
【解讀】
讀書本是一件高尚的事情，一個(gè)人應(yīng)該樂于讀書，勤于讀書，善于讀書，因?yàn)�，只有樂于讀書，閱讀才能成為“悅”讀，才能有更高的精神追求，才能在獲得樂趣的同時(shí)更新知識(shí);因?yàn)椋挥星谟谧x書，知識(shí)才能如春起之苗，不見其長(zhǎng)，日有所增，才能積少成多，有所收獲;因?yàn)椋挥猩朴谧x書，才能以有涯的生命博得無涯的知識(shí)。古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。”然而，在這個(gè)人心浮躁的社會(huì)，若是有人能捧茗讀書，那是一道多么美麗而愜意的風(fēng)景。于是，讀書變成了一件非常奢侈的事情。讀書是使人變得高尚的途徑;讀書是人類文明薪火相傳的重要手段。赫爾岑就說過：“書是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)。”歌德說：“讀一本好書就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話。”然而，讀一本壞書，它會(huì)教唆人怎樣由高尚墮落成低俗。有鑒于此，我們完全有必要來一起探討讀書之道，重拾閱讀精神，涵養(yǎng)書香中國。這是一道命題作文，要寫好這篇作文必須準(zhǔn)確審題。文題是一個(gè)偏正短語，中心詞是“故事”，前面有兩個(gè)定語，一是“我(自己經(jīng)歷)的”，二是“(與)讀書(相關(guān)的)”。如果寫成“我所讀的書當(dāng)中的故事”，就離題萬里了。對(duì)“故事”的解讀可以參看《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)的解釋：真實(shí)的或虛構(gòu)的用于講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。“有連貫性”，要求文章有一條明晰的發(fā)展線索;“富吸引力”，要求文章有一定的情節(jié)上的張力;“能感染人”，要求文章要通過事、情、理撥動(dòng)讀者心中那根敏感的琴弦。這就需要作者充分地調(diào)遣自己的才思、才情、才智，去構(gòu)思，去謀篇，去布局。如果僅僅是泛泛地去寫自己讀書的經(jīng)歷，是無法吸引讀者、感染讀者的。
一類卷
我的讀書故事
馮于睿
徜徉書海無疑是件樂事。相比買書而言，我更愛借書。因?yàn)榻钑傆袣w還期限，有緊迫感，逼著自己看完。到圖書館還書之時(shí)，又舍不得還了書就走，必定又會(huì)選上一本好書。況且我從不覺得借書麻煩，因?yàn)槔蠇尩奈羧胀霸趫D書館工作，所以于公于私，我借書比別人方便多了。
基于此，我就有了在圖書館借閱的習(xí)慣。周末作業(yè)不多，騎上自行車，三分鐘后就到達(dá)了目的地。站在一排排高大的書柜前，我置身于書的世界。這時(shí)我的目光便專注于搜尋上次未看完的書，我會(huì)放慢腳步用汗?jié)竦囊骂I(lǐng)擦去腦門上還未滾落的汗珠，再思索一下：上回讀到什么地方了?盧孟實(shí)當(dāng)上福聚德的大掌柜了嗎?《天下第一樓》上次放哪兒了?……對(duì)了，在I區(qū)，哦，找到了!還好沒被別人借走。這時(shí)的我就像探險(xiǎn)者挖到了寶藏，像寒冷的人得到了炭火，心中充滿了欣喜。
雖然圖書館內(nèi)有可供讀書的桌椅，但我更喜歡在書柜與書柜之間席地而坐，捧著心愛的書閱讀。因?yàn)槲也辉赴炎x書的時(shí)間浪費(fèi)在走向桌椅的路上，坐在以知識(shí)筑成的兩道高墻內(nèi)的私人空間里，是多么美好。
陶潛《五柳先生傳》中說，五柳先生讀書時(shí)“每有會(huì)意，便欣然忘食”。我雖然達(dá)不到廢寢忘食的境界，但是常常“欣然忘寫作業(yè)”，明知作業(yè)一字未動(dòng)，明知周末要上輔導(dǎo)班，作業(yè)只能在周末的晚自習(xí)以抄襲之法完成，但我仍不愿舍棄求知的欲望。當(dāng)知識(shí)充盈而腹中空空之時(shí)，圖書館也將關(guān)門。若書未讀完，我便戀戀不舍地起身將書放回原位，告訴自己，下次早些來，或許可以看完了。若書看完了，我便咽下一口唾沫，讓豐收的智慧填補(bǔ)空虛的胃袋。騎車在回家的路上，我依然回味著書中精彩的對(duì)白，忘形之時(shí)還會(huì)念出聲來，引得路人紛紛投來好奇的目光。記得林海音在《竊讀記》中說：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的。”而今，我卻想說我是在書山書海中成長(zhǎng)的。
這便是我的讀書故事。
【評(píng)析】
文章起句不凡，精練傳神，一句“徜徉書海無疑是件樂事”明確告訴人們作者是一位以讀書為樂的人。接著作者向人們娓娓道來她的讀書故事，與別人不同的是，她喜歡去圖書館借書看，相比于有書不看或只買書不看書的人，她不乏高明之處。在圖書館看書，她又與眾不同，喜歡席地而坐，以節(jié)省時(shí)間，靜享讀書之樂。讀書投入之時(shí)，欣然忘寫作業(yè)。全文緊扣“故事”落筆，有連貫性，富吸引力，能感染人。兩處引用恰到好處，切合文意。幾處細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)精彩，平添趣味。建議賦分：65分。
二類卷
我的讀書故事
陳 思
古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”也許對(duì)于不同的人來說，書在生活中扮演的角色是不同的。在我眼里，書就是我最親密的朋友。
篇二：五年級(jí)《我與書的故事》吳祝梅點(diǎn)評(píng)
我與書的故事
五年級(jí)郭紫璇 提交人：五一43璇媽 QQ：894152585
從小，我就一直有個(gè)習(xí)慣：讀書。以前，是媽媽給我講，后來，我識(shí)字了，就自己讀�，F(xiàn)在，書已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分了。
我已經(jīng)和書做了十年朋友，它像我的老師，教我知識(shí)，給我智慧;又像我的朋友，給我歡笑，哄我開心。上了小學(xué)，我似乎疏遠(yuǎn)了它，但一個(gè)機(jī)會(huì)降臨，讓我又找回了與它在一起的快樂。老師每月要布置一本必讀的課外書，我在學(xué)習(xí)之余，又可以盡情地讀書了!
我有一個(gè)毛病，似乎是愛讀書人身上的蛀蟲——一讀就停不下來。但我仍然要看。即使是一分鐘，短短的一分鐘，我也要看;即使是一行字，區(qū)區(qū)一行字，我也要讀。每天寫完作業(yè)，我都會(huì)拿一本書來讀。有時(shí)，一連讀上幾個(gè)小時(shí)才停下來。在讀書時(shí)，我常常做這樣一件事：我在津津有味的讀書，媽媽叫我：“該睡覺了!”我總說：“看完這一頁。”或“讀完這一篇。”可當(dāng)我回過神來，已經(jīng)多讀了好幾篇，好幾頁了。
總之，書是我生命的一部分，我已經(jīng)離不開它了。同學(xué)們，也來分享一下你的讀書狀況吧!
吳老師點(diǎn)評(píng)：
1、第三自然段的第二句與第一句的銜接不太順暢，“但我仍然要看。”這之前你得交代清楚，你遇上什么事情或者在很忙的時(shí)候，你仍然要看書。
2、“有時(shí)，一連讀上幾個(gè)小時(shí)才停下來。”這句話不需要“才停下來”，讀者也能明白你得意思，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)應(yīng)該要把能省略又不影響意思表達(dá)清楚的句子或詞語拿掉。
3、“在讀書時(shí)，我常常做這樣一件事：我在津津有味的讀書，媽媽叫我”這句可以簡(jiǎn)單點(diǎn)表述，“在讀書時(shí)”也可以是白天在讀書，這樣的話就與你后面的句子不相符了，所以，我們得交代清楚時(shí)間點(diǎn)，比如：每晚做完作業(yè)，我總愛捧起書來讀，正讀得津津有味，就聽見媽媽叫我
4、“媽媽叫我：“該睡覺了!”我總說：“看完這一頁。”或“讀完這一篇。””我總說改為：我總回答道
5、“當(dāng)我回過神來，已經(jīng)多讀了好幾篇，好幾頁了。”“好幾篇，好幾頁”要與上一句的句子位置相對(duì)應(yīng)，改為“好幾頁，好幾篇了”
值得表揚(yáng)的是：小作者愛讀書，愛讀書孩子的作文也一定會(huì)越寫越棒。這篇小習(xí)作總體來說是非常棒的!語句通順，表達(dá)清晰，每一自然段的銜接非常自然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用比較規(guī)范。寫出了小作者真實(shí)的生活和心態(tài)，把一個(gè)可愛的“讀書迷”形象展現(xiàn)在讀者眼前。繼續(xù)努力哦：)寫作文最大的訣竅就是：多寫!寫完后開口小聲讀一讀，更能發(fā)現(xiàn)需要修改的語句，好文章是修改出來的。祝你進(jìn)步，親愛的孩子!
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