【精華】教師的年終總結(jié)合集4篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的教師的年終總結(jié)5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師的年終總結(jié) 篇1
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
通過半學(xué)期的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,但差生與優(yōu)生的距離較大,中差生較多,學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
下面是本人20xx年的教學(xué)過程中所得的一些體會(huì):在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過半學(xué)期的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,但差生與優(yōu)生的距離較大,中差生較多,學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
教師的年終總結(jié) 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事
大家好!轉(zhuǎn)眼間又過了一學(xué)期,到現(xiàn)在我已經(jīng)在錦程工作一年半了,在這段時(shí)間的工作中,自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上都有了新的提高和完善。為了總結(jié)過去,揚(yáng)長避短,把今后的工作做得更好,在此,我將這半年的工作小結(jié)如下,并同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對我在工作上的不足給予批評指正。
思想上,嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)、講座和報(bào)告。遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,嚴(yán)于律己,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同事;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,用自身的實(shí)際行動(dòng)來給學(xué)生樹立好的榜樣。在工作中積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
教育教學(xué)方面上,盡到教書育人的職責(zé),與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所用。這學(xué)期我擔(dān)任十三個(gè)班的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)工作.由計(jì)算機(jī)到經(jīng)濟(jì)法,是一個(gè)很大程度的轉(zhuǎn)變,領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)任務(wù)交給我是對我的信任,同時(shí)也是對自己的一次氣挑戰(zhàn),因此我不敢有絲毫馬虎,爭取備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),努力去做一個(gè)受學(xué)生尊重和信賴的老師。
經(jīng)濟(jì)法算是最年輕的一個(gè)部門法,內(nèi)容相對也比較雜亂,學(xué)起來抓不住整體結(jié)構(gòu)和思路;法律的制定和修定也是很頻繁的,而教材上的很多知識(shí)總是落后于現(xiàn)實(shí)。為了能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為了讓學(xué)生能學(xué)有所用。在實(shí)踐中,我不斷的摸索和改進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容方面,我將與學(xué)生有關(guān)的比較實(shí)用的內(nèi)容作為重點(diǎn),比如,公司法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等,讓學(xué)生無論現(xiàn)在還是在以后的生活中都能夠用得上。在教學(xué)方式上,首先,盡量做到不看教材,不照本宣科,用自己的語言講述課本的內(nèi)容,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,收集最新的法律知識(shí)。雖然,這樣無形中加大了工作量,但在講臺(tái)上看到學(xué)生聽得認(rèn)真時(shí),就會(huì)感覺特別心慰;其次,在教學(xué)中大量引入案例,讓法律條文不再那么枯燥,學(xué)生也會(huì)愿意去聽。另外,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)討論,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的最終目的不是為了考試,而是為了能夠幫學(xué)生解決一些實(shí)際問題,在課堂中適當(dāng)討論,不僅增加課堂氣氛,而且也提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生都存在著一定的惰性,他們習(xí)慣了填鴨式教育,懶得自己看書理解,哪怕再簡單的東西,他也希望你講。教育的目的是為學(xué)生將來走上社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),未來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì),要立足于之,就必須不斷地學(xué)習(xí),獲得新知識(shí),充實(shí)自己。換句話說,在學(xué)校學(xué)的這些知識(shí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西,這就是能力,無論什么時(shí)候,無論哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),只要他想學(xué),都不會(huì)覺得有無師的困惑。對于我校學(xué)生來說,培養(yǎng)這種能力就顯得更為重要了。介于此,在講課的過程中,我不斷地向?qū)W生灌輸這一思想,在講授內(nèi)容的同時(shí)也在讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。我知道這在短時(shí)間內(nèi)是看不到成效的,但我還是堅(jiān)持地做下去,令我感到欣慰的是,大部分學(xué)生還是接受了我的建議。
在工作中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言,是溝通與孩子們之間距離的有效手段。這學(xué)期我擔(dān)任了06-43班的掛鉤班主任,這也給了我與學(xué)生進(jìn)一步接觸和溝通的機(jī)會(huì)。由于住校,晚自習(xí)時(shí),會(huì)經(jīng)常去班級走走,問問情況,關(guān)心一下,做一些力所能及的事。盡管沒做什么幫助他們的大事,也感覺與學(xué)生的距離在一點(diǎn)點(diǎn)的拉近。在班級上課時(shí)也感覺比其它班更融洽。人的感覺是相互的,老師只要與學(xué)生平等相處,做他們的朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,你的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外,還有招生辦的工作和機(jī)房的管理工作。在學(xué)期初,老生還沒有返校時(shí),新生入學(xué)的工作比較忙,那段時(shí)間我一直在招生辦幫忙。開始是接待咨詢,后來是數(shù)據(jù)庫錄入。每天的工作都很讓人有緊迫感,連吃飯也要分批吃。雖然做的不是體力活,但一天下來,還是會(huì)感到很疲憊,也體會(huì)到了招生辦老師的辛苦。不過招生辦的同事都很鍵談,和他們共事也感覺很開心。新生開學(xué)后,我就回到教務(wù)處了,在招生辦工作時(shí)間不算長但對我來說也學(xué)到了很多東西,和同事之間的距離也更近了。
這學(xué)期機(jī)房對學(xué)生開放了,所以晚上機(jī)房值班也成為了這學(xué)期一項(xiàng)重要的工作。雖然不講計(jì)算機(jī)課了,但機(jī)房的管理工作絲毫不能放松。做好上機(jī)學(xué)生名單記錄;指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源;解決學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題;在學(xué)生下機(jī)后,檢查機(jī)器設(shè)備是否完好,做好記錄;打掃好機(jī)房衛(wèi)生,為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境;為了更好搞好這項(xiàng)工作,與學(xué)生交流,了解他們的興趣和所需,利用課余時(shí)間多收集下載以便給學(xué)生共享。
個(gè)人學(xué)習(xí)方面,在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。這學(xué)期,是課最多的一個(gè)學(xué)期,再加上晚上機(jī)房值班工作,讓我第一次體會(huì)到從早忙到晚的感受,連雙休日都要在辦公室渡過。雖然這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重,但還是要不斷學(xué)習(xí),除了向書本學(xué)習(xí)外也向同事學(xué)習(xí)。認(rèn)真把握每次聽課的機(jī)會(huì),從中汲取同事的在教學(xué)上的優(yōu)秀方式方法,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己。
教師的年終總結(jié) 篇3
一年來,我把愛崗敬業(yè),認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,完成學(xué)校交給的工作,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職,具體的工作狀況如下:
一、我的思想
堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,解剖自己,分析自己,正視自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。用心參加學(xué)校各活動(dòng),并及時(shí)做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展,我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論,同時(shí)從課外讀本中汲取營養(yǎng),讓自己不斷成長。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表,在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。
二、我的紀(jì)律
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學(xué)生,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。
三、我的教學(xué)
我認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的.知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合。
五、我的作業(yè)
根據(jù)學(xué)期開始的計(jì)劃,在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
總之,一年一度的教育教學(xué)中,這天也算告一個(gè)句號(hào),過去成了歷史,這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)微笑,也永遠(yuǎn)刻入心底,但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
教師的年終總結(jié) 篇4
也不知道上輩子是干什么的,自喝了迷魂湯、過了奈何橋之后就迷迷糊糊地投胎來到了今世。我想我上輩子肯定不會(huì)做什么好事,要不老天不會(huì)懲罰我做教師的。雖然在當(dāng)教師的這十幾年中,兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、孜孜不倦,盡自己最大的努力把自己的本職工作做好,盡自己所能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,刻意做到問心無愧。但同時(shí)也體會(huì)到了教師的酸甜苦辣,雖然這輩子的路還沒有走完,還要在教師的工作崗位上一如既往地把工作干好,但說句心里話,當(dāng)教師當(dāng)夠了,來生不愿意再做教師!個(gè)中滋味,不妨聽俺慢慢道來:
一、教師壽短
目前中國人的平均壽命是72歲,但教師的平均壽命卻只有59.3歲,某市教育局對全體教師進(jìn)行體檢,結(jié)果是:35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項(xiàng)指標(biāo)正常!頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發(fā)職業(yè)病。并且50%的教師有心理障礙,教師的亞健康超出常人的3倍多!教師的壽命太短了,來生不愿意的做教師的這個(gè)第一個(gè)理由就是俺不愿意找死!教師實(shí)在是天下最折壽的事業(yè)。
二、教師太累
俺前世可能做過牛、做過馬,至于有多累,當(dāng)然也不知道了,但今生做了這回教師卻讓俺徹底知道做教師的厲害了,特別是當(dāng)>班主任時(shí),體會(huì)到了起的有時(shí)比雞還早,睡的有時(shí)比狗還晚,干的有時(shí)比牛還累。也許有哪位仁兄會(huì)說俺說的太懸,要不你做回有良心、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師試試?早操要跟、午休要查、晚休要查;平時(shí)除了一天兩節(jié)課外還要備課、批改作業(yè)、批閱試卷;找學(xué)生談話、調(diào)查學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理情況,排除學(xué)生之間的糾紛;準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)等等,有時(shí)累的話都不想說,飯都不想吃,腰酸腿疼、頭暈眼花,動(dòng)都不想動(dòng)。偶爾一回兩回那是活的充實(shí),但天天這樣就真的不想做教師了,身體透支讓教師的生命打折!
三、教師太苦
老師的苦和累,有多少人知道呢?但教師心里的苦比身體的累更讓人難以承受。因?yàn)槭墙處,就必須為人師表,身正是范,不可能象其他人一樣想哭就哭,不可能象其他人一樣想罵就罵,你更不能在學(xué)生面前發(fā)牢騷,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紳撘颇赜绊懼鴮W(xué)生。無論你心中有多少凄楚和痛苦,但任何時(shí)候都要以從容的微笑面對學(xué)生。無論你的生活有多少暴風(fēng)驟雨,你都要給學(xué)生以風(fēng)和日麗的燦爛晴空。只要你還能站著,就要挺直腰板上完45分鐘的課,只要你還能張開嘴,就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo),否則你就不配人類靈魂的工程師!教師啊,你苦的虛偽、苦的無奈!
四、教師太窮
在物質(zhì)上,教師一向是貧寒的表率,而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱得上是>師德典范。選擇了教師是為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力,是為中華民族的騰飛而拼搏,但選擇教師的初衷不是選擇貧窮。但選擇了教師你就不可能開著寶馬車橫沖直撞,你就不可能開著林肯車“肆意撞人”,選擇了教師你就不可能遍游祖國的大好河山,你一是沒有時(shí)間,二是沒有錢。實(shí)是教師太窮了,我有一個(gè)初中時(shí)的教師說過:“當(dāng)老師太沒有出息了,還不如回家撿雞毛賣的錢多”。至于800萬鄉(xiāng)村教師依舊處于“民辦”性質(zhì)中,在廣袤而貧窮偏僻的土地上,他們默默無聞地支撐起鄉(xiāng)村義務(wù)教育的天空,到底有多苦、有多窮、有多累,只有他們心里清楚。也許有人會(huì)說,與下崗職工、乞丐比較,你們教師舒坦多了,君不知,此話差矣!人往高處走,水往低處流,人生的最高境界是超越!不斷地超越!
五、教師太難
做教師太難了,教師也是普通人,雖然常說教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),但這只能是指整個(gè)群體,作為個(gè)體的教師有幾個(gè)在太陽底下熠熠生輝?但教師的確太難,往往無力面對社會(huì)的譴責(zé)、學(xué)生家長的責(zé)罵、學(xué)校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責(zé)、誠惶誠恐地在自己的工作崗位上默默耕耘著,但有時(shí)又有心無力。晉級難、調(diào)動(dòng)難、工作難、住房難、求人難、就是小伙子找對象也難!真是:“教師難,難于上青天!”
六、教師太忙
教師實(shí)在是太忙了,在別人看來可能是活的充實(shí),但教師寧愿換一種充實(shí)的活法。有人這樣描述一類人的充實(shí):“一、三、五看錄相,二、四、六打麻將,星期天沒事干,泡個(gè)小妞,下個(gè)飯店,晚上沒事做,專干下三濫??”教師也想有這種充實(shí),但既然選擇了教師就沒有這種機(jī)會(huì)!
教師到底有多忙?在這里不妨引用一個(gè)紅袖網(wǎng)友的原話:“做過十年的教師,從教幼兒到大學(xué)生,最不能忘卻的是當(dāng)初中班主任,想起來都后怕:沒日沒夜的陪學(xué)生學(xué)習(xí),經(jīng)常會(huì)晚上十點(diǎn)鐘后有家長找來說孩子沒回家,正吃飯時(shí)孩子在外面闖禍了,要去處理,有時(shí)是自己剛下課坐下,教室里出了亂子,又得起身,連水也顧不上喝一口。中午時(shí)間又去留那些沒交作業(yè)的孩子或者去給那些掉隊(duì)的孩子補(bǔ)課。更有甚者,孩子家長出了問題,自己連婚都沒結(jié),還去家里協(xié)調(diào),做工作!有時(shí)實(shí)在忍無可忍打了學(xué)生,那麻煩就更大了,有家長甚至故意在你面前耍潑打孩子,其實(shí)我知道他們是想打我??”
七、教師可悲
教師作為一種人,時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌!在生存的夾縫中艱難地爬行著。社會(huì)要求他們在精神上要是一個(gè)完人――時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象,萬萬不可放松對自己的自我約束,由此可知教師的生存狀態(tài)是極為可悲的。教師不是那種既想當(dāng)婊又想立牌坊的人,但教師既要對學(xué)生負(fù)責(zé),還要以笑臉面對學(xué)生家長,既要向校長負(fù)責(zé),還要回家面對家人的牢騷和埋怨。教師在里外不是人的境遇中步履維艱著,教師真的是可悲的!
八、教師無奈
家長對教師的種種要求讓教師無奈:在家長看來,自學(xué)生入校那天起,教師就要承擔(dān)起學(xué)生的成長、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。當(dāng)然教師能做到的就從來沒拒絕過,并也一直兢兢業(yè)業(yè)地工作著。但細(xì)想一下,教師被玩了!要知道教師不是保姆,不是家長,他只是傳道、授業(yè)、解惑者!家長在暗渡陳滄、偷換概念,無形之中逃避了自己的責(zé)任與義務(wù),轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與煩惱,只是不知這是不是構(gòu)成了對教師人權(quán)的侵犯?日本的學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律,學(xué)生家長要 向 老師道歉,但中國的教育符合中國的國情,中國的學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律,教師不處理是教師的失責(zé),教師要是不會(huì)處理事情或者處理不得當(dāng)?shù)脑挘o人家下跪還不行的,還要賠償人家30萬精神損失!記得一篇報(bào)道曾經(jīng)寫過,教師罰站會(huì)侵犯學(xué)生的五十多種權(quán)利?墒牵鳛閷W(xué)生不尊重老師的勞動(dòng)成果――講課,是否也侵犯了教師的權(quán)利呢?
九、教師寒酸
教師太寒酸了,因?yàn)榻處煶3H钅倚邼、兜中無錢,教師在緊張的工作中常常和名牌擦肩而過;教師出門常常轉(zhuǎn)向而分不清東西南北,因教師不能夠游覽祖國的大好河山,一是沒時(shí)間,二是沒錢;教師常常不敢參加朋友的吃請,因沒錢還帳!教師常常在買菜的時(shí)候被攤主一眼識(shí)破,因教師常常為一斤蘿卜二斤蔥和人家討價(jià)還價(jià)。
十、教師呆板
愛人常說我是書呆子中的典型代表,每當(dāng)聽到此話都默然無語,有時(shí)雖然心里不服,但也無奈接受。官場上流行著一句話:“光跑不送,原地不動(dòng);不跑不送,降薪留用;又跑又送,提拔重用。”但教師大多呆板之極,有時(shí)提著豬頭連廟門也找不著!說到這里不由想起一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長拍著一個(gè)年輕教師的肩膀說的一句話:“小伙子,好好干,干好了我提拔你當(dāng)售貨員!
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