教學年終總結

時間：2021-03-20 15:54:53 年終總結我要投稿

年終總結推薦度：
年終總結個人推薦度：
員工年終總結推薦度：
醫(yī)院年終總結推薦度：
保安年終總結推薦度：
相關推薦

關于教學年終總結合集8篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的教學年終總結8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于教學年終總結合集8篇

教學年終總結篇1

　　年度第一學期我擔任體育類20xx-2、4兩個班的《田徑》課和社會體育專業(yè)20xx級的《體育產業(yè)學》課程的教學工作。在田徑課的教學工作中，總結以前教學經(jīng)驗的基礎上，查閱了大量文獻資料，在教學過程中認真?zhèn)湔n，理論課上充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術制作理論課的教學課件，不斷豐富和充實理論內容，使得學生通過本學期的學習，基本掌握了田徑運動的基礎理論知識，提高了分析、解決實際問題的能力；教學過程組織嚴密、科學，講解生動、清楚、教學效果良好，順利實現(xiàn)了教學目標，圓滿完成了教學任務和教學計劃。

　　《田徑》課程是體育學院體育專業(yè)的專業(yè)必修課，共64學時，4個學分。分為技術課和理論課相結合，技術教學是田徑主項提高課，主要要求學生學習和掌握田徑運動中的幾個重要項目和田徑運動健身的方法與手段，了解動作的要領、完成方法和要求，使學生的技術動作規(guī)范化，具備在未來教學中的示范能力。要明確掌握技術和提高運動成績的關系，防止技術教學時忽視掌握基本技術而片面追求運動成績的做法。通過講解示范、課堂演示、利用電視及多媒體進行教學演示，制作設計直觀、生動的多媒體課件以及采用相關教學錄象和光碟，在教學中合理的使用�？紤]如何針對學生的心理、生理特點來上好田徑技術課，其次就課的組織教法一方面虛心向有經(jīng)驗的教師請教，另一方面在課前就查閱了眾多有關方面的資料，根據(jù)技術動作的復雜程度和學生學習的具體情況，由易到難、由淺入深的安排教學順序，并采用靈活多變、多種多樣的教學手段和方法進行教學，虛心向專家聽取意見，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。平時較注意其他教師的授課，學習他們的長處，以取長補短，不斷提高自己的水平。在教學過程中注意把學習新的技術和鞏固提高原有的技術結合起來，協(xié)調發(fā)展。定期進行輔導，鼓勵學生根據(jù)自身實際情況，適當?shù)亻喿x相關參考書，鞏固和加深學習成果。理論教學是田徑主項提高課的理論教學應側重講解田徑運動教學與訓練、科研方法、田徑運動的競賽組織與編排、科學的田徑運動健身手段與方法和田徑運動的場地的設計、修建與使用等基本理論知識。采用課堂教學與室外教學相結合，使理論聯(lián)系實踐，提高學生的實際能力。

　　教風情況：在教學過程中，我能夠嚴格按照教學大綱和教學進度的要求認真?zhèn)湔n和授課，在教學過程中嚴格遵守教學常規(guī)，嚴于律己、以身作則，從不遲到早退；嚴格要求學生，使得學生通過本學期的學習，基本掌握了體育產業(yè)的理論和方法，提高了實際的應用水平和能力。

　　教學組織：教學方式多采用采用“啟發(fā)式”、“討論式”、“探索式”、“引導式”和“自學式”教學，課上通過提問來促進學生的思考和理論知識水平的提高。在講授的過程中理論聯(lián)系實際，旁征博引，事實清楚，事例鮮明生動，以此來提高學生的積極性。講解過程中語言清楚、科學、生動，啟發(fā)提問及時恰當，整個教學過程組織嚴密、科學、有效。并且增加了案例分析的教學內容，當堂討論，當堂講評，當堂消化，大大提高了學生的實際應用能力。本學年獲得校教學成果三等一項，《對高校體育類田徑普修課程建設與教學改革的研究》獲得校級課程教改項目立項。

　　課程考核：考核方式為按項目技術評定綜合得分、達標、理論考試（閉卷）、平時成績相結合，綜合考試結果為：所有參加考試學生共55人，其中不及格的0人，60—69分的1人，70—79的34人，80—89的18人，90分以上2人。成績符合正態(tài)分布，表明教學效果良

教學年終總結篇2

　　1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　2、提高教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

　　3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下練筆結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高語文教學總結，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。

　　5、關心愛護和轉變差生�？偟恼f學生的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

　　6、開展形式多樣的課外活動，如詩歌朗誦、演講比賽、寫作大賽、書信賽等為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

教學年終總結篇3

　　我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執(zhí)著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋�，F(xiàn)將這一年工作總結如下：

　　一、端正思想，找準定位。

　　這一年內我認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。我熱愛幼教事業(yè)，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的班組長的角色定位，協(xié)調組織班級工作各項工作，同時與兩位老師一起配合，認真做好自己保教工作。

　　二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵

　　人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的教育理念，調整自己的工作方式，并在實際工作中理論聯(lián)系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，在指導過程中運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成……每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和向有經(jīng)驗的教師請教，共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。積極主動地參加各級各類的公開觀摩活動，認真教研總結，將所得應用到自身實踐中，取得了良好的成效。

　　教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。

教學年終總結篇4

　　在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率

　　在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣小學三年級教師工作總結小學三年級教師工作總結。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高

教學年終總結篇5

　　本學期我擔任五年級2班語文教學,我對教學工不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合在教學中注意抓住重點，突破難點由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

　　1利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，加強背誦默寫，以提高他們的語感

　　不少學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早讀上必須大聲朗讀20分鐘。

　　對于課標要求背誦的內容，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

　　五、作業(yè)設置合理、批改及時

　　在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（小組作文和個人作文）同步訓練、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的.放矢。

　　六、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

　　七、存在不足

　　1、作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數(shù)學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。

　　2、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

　　學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。

　　在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力。

教學年終總結篇6

　　這個學期以來，我在校領導的正確領導和同事的熱心幫助下認認真真工作，順利完成了教學任務。

　　我在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期我擔任五年級（2）和（3）的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教；努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

　　一、課前認真?zhèn)湔n

　　備課是教學工作的開始，要想把一節(jié)課上的有效果，必須要注重認真?zhèn)湔n。首先，我自己反省自己以前上課的缺陷，汲取以前上課的優(yōu)處，以培養(yǎng)學生興趣為主要目的，以學生考試取得好成績?yōu)榈诙康模J真閱讀各種教科參考書，結合往界考試的內容，掌握學生現(xiàn)在的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。每節(jié)課認真做好反思，并在下節(jié)課備課時加以注意或運用。

二、課堂上認真上課，注重教學過程管理

　　上好每一節(jié)課是關鍵。在細心備課的基礎上，我在課堂上，認真授課，扣緊為學生定下的兩個目標，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　三、課后認真批改作業(yè)

　　在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。我還采取了小組合作的形式來批改作業(yè)，以小組長為主，帶領其小組員改及時互相批改作業(yè)，從中讓學生學會發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤，互相學習一起提高。

　　四、抓好單元測試關

　　各個單元是考察每位同學在各階段的學習成果，因此應該予以重視。我每次考試前都讓學生認真復習好該單元并能消化運用了就考試，爭取讓每個學生每單元的過關，對于單元不能及格的學生及時采取措施幫助他們復習查漏，教師教育學生幫助，讓不能過關的學生及時過關。而期中考更是檢查前半階段的學習成果�？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行分析結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相差較大，三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是三班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助

　　五、抓好輔導關

　　這主要是說對差生的輔導。以前我一般是用“一幫一”的方式，但后來發(fā)現(xiàn)差生在老師不在場的時候很難聽從“小老師”的幫助，所以這個學期我所有采取老師輔導為主，“一幫一”為輔的方式輔導，抓緊一切可以利用的時間對差生輔導，讓他們及時過好單元關，盡量讓他們每個單元都掌握好。

　　六、努力方向

　　今后應加強理論學習和實踐交流，力求在教學方法上有所突破。探索計算機網(wǎng)絡輔助教學模式。

　　總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。我明白到這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩班學生的英語運用能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗、相互配合、學習，爭取更大的進步。

教學年終總結篇7

　　今年的教育局教研室的教學視導活動中，我有幸再次隨教研室的領導來到孫伯，作為一線的英語教師，在孫伯的中心小學和北欒小學，都看到了一些值得學習的地方，現(xiàn)總結如下。

　　記得去年也是一個雪后的天氣，我曾隨著教研室的領導來到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個小學，給我留下了很深的印象。在東塢聽的那節(jié)張老師上的語文課（那所學校只有一二年級，沒有開設英語課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優(yōu)美的口琴獨奏開始了新課，精美的簡筆畫把整個教學過程呈現(xiàn)在了黑板上。整堂課既有知識的學習，又有道理的講述，給人以美的享受，當時我就感嘆在鄉(xiāng)村的學校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽了一位老教師的英語課，盡管孫老師已經(jīng)50多歲，坦率的講他的發(fā)音不是很標準，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應課改的需要，適時整合教材，把競賽，小組活動，chant等形式運用的恰到好處，學生雖然不多，可整堂課很充實，不失為一節(jié)好課。當我回到我們學校，我把我聽到的、看到的都和我們英語組的老師進行了探討，我們應當珍惜現(xiàn)有的教學環(huán)境，更好的搞好我們的教學。

　　今年再次來到孫伯，我本來是帶著很大的期待，知道要聽年輕的專業(yè)英語教師的課，我感覺同去年相比會有不一樣的收獲吧。上午在中心小學聽了一位年輕老師的英語課，感覺有點失望，整節(jié)課沒有什么亮點，除了讀就是背，有些知識學生已經(jīng)掌握的很好了，還要反復的讀，實際上學生已經(jīng)都背下來了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運用的不好，只是走了一下過場，沒有發(fā)揮其應有的價值。下午去了北欒小學，應該說那位老師的素質不錯，發(fā)音挺標準的，基本功也不錯，英語書法很好�？墒撬险n就太有意思了，從一開始打開多媒體，就放的一節(jié)英語課，20多分鐘過去了，值得人家上完課，他才領讀單詞，背誦對話，不知這節(jié)課是聽的他的還是聽的人家的。

　　通過他們兩個的課，我感覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的教師應該是聽課的機會不多，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)互相教研的也不多，中心小學還能有幾個教師，像北欒小學就只有一位英語老師，缺乏互相交流提高的機會。再想我們師范附小，現(xiàn)在教英語的專職教師就有10 多位，還有一些英語專業(yè)畢業(yè)不教英語的，我們有這樣的好的教研環(huán)境，年輕教師也都能很快的成長�；氐綄W校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵他們珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷充實自己，使自己不斷提高，把握機會，取得更大的成功。在教研室來我們學校視導的時候，我校范華老師上了一節(jié)復習課，感覺非常成功。其實在教研室視導前范老師曾經(jīng)上了一節(jié)復習課，由于以前我校的五環(huán)跟進教研活動都是上新授課，那節(jié)課上的不是很好，經(jīng)過老師們的互相交流，共同探討復習課的上法，才在視導的時候取得成功的。

　　這次隨教研室視導，讓我對我們教師的教學有了進一步的了解，對指導我們學校的年輕教師，扎實本職工作，使她們快速成長，起到很好的促進作用，再次感謝領導對我的信任，給了我這次提高自己思想認識的機會。

教學年終總結篇8

　　課堂教學不僅是一門科學，也是一門藝術。形成地理課堂教學藝術特色的因素很多，其中最主要且容易觀察、訓練的是教學活動方式的變化，即變化技能。變化技能是教學過程中信息傳遞。師生相互作用和各種教學媒體、教學方法，學生訓練的轉換方式。所謂變化是變化對學生的刺激，引起學生興趣，是把無意注意過度到有意注意的有效方式。變化具有可以傳遞信息;吸引對學生某一課題的興趣，呼喚熱情。它能課堂教學充滿生機，是形成教師教學風格的主要因素。我國教育工作者常用“文似看山不喜平”來形容教學的變化。國外教育工作者也有“變化是興趣之母”的說法，從這些經(jīng)驗之談中，可以看出變化在教學中的重要作用。變化技能大致可分為：教態(tài)的變化、信息傳輸通道及教學媒體的變化，師生相互作用的變化。

　　一、教態(tài)的變化

　　教態(tài)的變化是教師講話的聲音，教學中運用的手勢、眼神、身體運動等變化。這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn)。教態(tài)變化的使用不需其它工具可以實現(xiàn)，因此是最基本、最常用的變化技能。

　　1、聲音的變化：聲音的變化是指教師講話的語調、音量、節(jié)奏和速度的變化。課堂教學中，音量過低，不能刺激聽覺的產生。更刺激不了學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。學生會處于一種抑制狀態(tài)。甚至會打起瞌睡來。反之，音量過大，又會使神經(jīng)興奮過度，產生疲勞感。講話速度過快，學生沒有思考的余地，在腦海中不能形成深刻的印象，學生不會達到“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的境界。過慢，造成疲沓氣氛，使神經(jīng)興奮不起來，尤其是對青少年更不相宜。因此教師通過聲音的變化。使教師的講解富有戲劇性或重點突出。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學生聽講的學生安靜下來。在講解或敘述中適當加大音量，放慢速度配合體態(tài)語來起到強化重點的作用。如“青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是高寒”在講解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度，效果極好，在一次檢測中學生對青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征一題得分率100%。

　　2、目光的變化

　　眼睛是心靈的窗戶，她隨時可用于人與人之間的感情交流，并可用來表達多種感情，人的洗、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此，地理教師在課堂上應充分利用目光的變化與學生增加感情上的交流�？梢酝ㄟ^目光的變化對那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許，表揚和鼓勵。也可對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學中，經(jīng)常由于學生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口。這時如果教師把目光變化為親切期待的目光對其進行鼓勵、詢問和提示，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松、大膽，并對自己充滿信心。同時教師還可以利用學生眼神的變化獲得信息反饋。實踐表明：當學生興奮時，對事物就感興趣或領會了教師意圖，理解了教師所講的內容時，瞳孔變大;反之變小。這時教師要調教學方案。

　　教師在目光變化時要自然、親切，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時，教師不能總盯著天花板、燈棍，要始終把全體學生包攬在自己的視野中，使每個學生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。面對學生的時候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，切忌暗淡無光，昏昏欲睡。視角變化速度不易過快，以免學生覺的老師心不在焉。教師目光變化運用的好，回給學留下深刻的、甚至終身難忘的印象。

　　3、表情的變化

　　感情是打開學生智力渠道閘門的鑰匙。這一點已被現(xiàn)代心理學家所證明。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感并使表情的變化適應課堂變化的需要。

　　在課堂上，教師應當把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，他能使學生保持良好的心態(tài)。使課堂上產生和諧的氣氛。許多教師都懂得微笑的意義，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時，總是面帶微笑。

　　課堂教學內容豐富多彩，教師的表情要隨教學內容的變化而變化，課前應做好授課工作計劃，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人，充滿吸引力。

　　教師表情的變化，要自然，不要做作;要適度，不要過分夸張。更不能板著面孔、毫無生機，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生。

　　4、手勢的變化

　　研究表明，教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度，增加記憶的強度，突出重點，使學生加深印象。教師常用手勢一般分為四種：

　　(1)指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢。

　　(2)暗示性手勢：在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢。如“氣溫升高，氣流上升，氣壓下降”教師只用手勢暗示，學生立即回答。

　　(3)情感類手勢：指教師在講解內容時配合情感而做出的手勢。如：講到憤怒時揮動拳頭，動情時用手撫胸口。

　　(4)象形性手勢：用來描述人物、形和貌。如：山東象攥起右手身開拇指的拳頭。

　　教師做出某種手勢的目的要明確，不要帶有隨意性，手勢的變化不能過碎、過多，要適度、適當、自然大方會給人以美感;反之生硬造作的手勢如：撓頭皮、扣鼻子、敲桌子等不僅不給人以美感，還會分散學生的注意力，影響教學。