每個(gè)老師都應(yīng)該記住的八句名言
1、合抱之木，生于毫末;九層之臺;起于壘土;千里之行，始于足下。——老子
無論哪一科目，夯實(shí)基礎(chǔ)知識非常重要。基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，準(zhǔn)確記憶，才能為下一步拔高做好鋪墊。
2、個(gè)性就是差別，差別就是創(chuàng)造。——愛迪生
世界上沒有兩片一模一樣的葉子，學(xué)生亦如此。造成學(xué)生有差異，不是老師的原因。一個(gè)班級里，總會有成績好的、成績不好的，有調(diào)皮搗蛋的、乖乖聽話的，有能說會道的、不善言辭的。而這些差別才創(chuàng)造了一個(gè)班級，每個(gè)學(xué)生本身的個(gè)性也造就了他們，不能只用一個(gè)學(xué)生的成績，來證明老師教的好與壞。
3、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
了解差異，是為了更好的教育。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，保證每個(gè)學(xué)生都有事情能做，有事情可做。
課后指導(dǎo)學(xué)生，要針對不同的學(xué)生采用不同的方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”�？傊苊夥至骱偷絷�(duì)，對于有些成績不好的學(xué)生，幫扶工作要做到位。這種幫扶，既要有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶。而且，除了老師，學(xué)生也可以參與到幫扶中來，無形中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體感。
4、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位 ，在教材不唯一的前提下，語文、英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。
除此以外，更應(yīng)發(fā)揮報(bào)刊、雜志、名著的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀面，拓展學(xué)生的視野，讓他們對閱讀也產(chǎn)生濃厚的`興趣和熱情，愛上閱讀，逐步提升理解能力。
在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)給學(xué)生布置一些語文、英語方面的寫作，讀書和寫作本就是相輔相成的。當(dāng)然，這也無疑為其考試打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
5、光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用;光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動。——歌德
教育不只是教給學(xué)生課本的知識，更重要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，并提供有效的學(xué)習(xí)工具，且監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的方法與能力。尤其是基礎(chǔ)年級階段，夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
6、沒有互動的課堂就像老和尚念經(jīng),毫無生機(jī)。
沒有互動的課堂不是好課堂。在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動。在活動中，學(xué)生動口、動手、動腦，以達(dá)到師生互動、生生互動的良好效果。
7、學(xué)高為師，身正為范。——陶行知
“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本。教給學(xué)生一杯水就需要一桶水的儲備。如今社會經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，學(xué)生們懂得越來越多，我們老師的教學(xué)技術(shù)需要更新，教學(xué)方式需要改變。教師應(yīng)該是“一條川流不息的大海”，奔騰不息，與時(shí)俱進(jìn)。只要生命不息，就要學(xué)習(xí)不止。
8、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
教學(xué)是一門語言藝術(shù)。認(rèn)可、表揚(yáng)的言語和眼神，時(shí)不時(shí)豎起的大拇指，都能給孩子無限的鼓勵(lì)。相反，一句惡語或是無心的嘲諷，卻讓教育背道而馳，給孩子留下陰影。
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