教師資格證面試題分享

　　教師資格證的面試具有一定的開放性，除了常見問題，還會(huì)有時(shí)事問題，今兒分享幾個(gè)常見問題。各位堂友們，分享一下。

　　1.當(dāng)遇到“差生”時(shí)應(yīng)該怎么辦?

　　(1)千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)”差生“進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是”差生“遇到困難，一時(shí)無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。

　　(2)如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。

　　(3)如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　(4)如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長(zhǎng)關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。

　　(5)抓反復(fù)，反復(fù)抓。

　　“差生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

　　2.當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦?

　　(1)從教師的角度來解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.時(shí)間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

　　(2)開主題班會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(3)如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　您對(duì)家長(zhǎng)不合理的要求(如遲接、孩子不睡覺)，如何化解?

　　家長(zhǎng)的接送是個(gè)人問題，但是在作為家長(zhǎng)和幼兒園之間似乎有著一種默契，這就是家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校說明家長(zhǎng)和學(xué)校之間本來就存在這一種關(guān)系，即：學(xué)校義務(wù)和責(zé)任為孩子的發(fā)展做出自己的努力，家長(zhǎng)也要盡可能地配合學(xué)校的管理和制度建設(shè)。對(duì)于家長(zhǎng)不合理的要求，如：遲接等，這屬于個(gè)人問題，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)合力協(xié)商，在確認(rèn)家長(zhǎng)確實(shí)是有事的情況下，學(xué)校可以盡可能地安排專人為這類家長(zhǎng)提供一定的便利，但是面對(duì)孩子不睡覺之類的問題，教師則應(yīng)說服孩子，利用群體的力量讓孩子融入其中，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展都是有利的。

　　學(xué)校給學(xué)生統(tǒng)一發(fā)型，你怎么看待這個(gè)問題?

　　發(fā)型問題是一個(gè)爭(zhēng)議性非常大的校園問題，不同的群體有不同的觀點(diǎn)和看法。學(xué)校和老師認(rèn)為，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)發(fā)型發(fā)式的要求是“不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝，男生不留長(zhǎng)發(fā)”，這是國(guó)家制定的有關(guān)中學(xué)生行為規(guī)范要求，是每一個(gè)學(xué)生必須遵守的紀(jì)律或規(guī)則。但是部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為學(xué)生留什么發(fā)型是生活小節(jié)，是學(xué)生欣賞美表現(xiàn)美的一種體現(xiàn)，無傷大雅。

　　實(shí)際上，不少學(xué)校每年開學(xué)后都要處理一部分學(xué)生穿奇裝異服、留奇異發(fā)型的問題。以前多數(shù)學(xué)校都是采取堵的方式，嚴(yán)厲要求學(xué)生在假期期間不得改換發(fā)型，結(jié)果很多學(xué)生依然我行我素，而且將個(gè)性發(fā)型保持到學(xué)校。在強(qiáng)調(diào)以人為本的現(xiàn)代社會(huì)里，教育機(jī)構(gòu)和教育者不可能對(duì)部分家長(zhǎng)和學(xué)生的正當(dāng)需要置之不理。

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