結構化面試試題模擬
無論是在學校還是在社會中，只要有考核要求，就會有試題，借助試題可以對一個人進行全方位的考核。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的結構化面試試題模擬，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
結構化面試試題模擬 1
一、語言表達能力
題目1：請用一分鐘簡要介紹一下你的個人簡歷和家庭情況。
題目2：談談你過去學習或工作最滿意的一件事。
二、計劃組織協(xié)調能力
測試目的：測試被試者的計劃組織協(xié)調能力，要求被試者應考慮到明確的工作目標和要求，據(jù)此選擇工作方法，安排工作流程，調配人、財、物資源，協(xié)調組織各方共同完成任務。
題目1：假如你是某單位的工作人員，領導交給你一項對你來說可能比較棘手的任務(如組織一次聯(lián)歡會、足球賽等)，你準備怎樣完成這項工作?
優(yōu)：計劃安排周全，能合理的安排資源，組織協(xié)調各方面力量共同完成任務。
好：有較周全的計劃安排與切實可行的調研方法;組織協(xié)調各方面力量共同完成任務。
中：有計劃安排;有協(xié)調的意識，但計劃安排不夠周全。
差：計劃安排漏洞多，缺少協(xié)調意識;或夸夸其談，不切中要害。
題目2：領導要你4天完成一件工作，突然要你2天完成，你該怎么辦?
基本答案：
1.首先分析一下提前完成工作的可能性。
2.如果確定完不成的，那么去跟領導詳談，跟他講道理擺事實，說明沒法完成的理由。一定要有充足的理由，才能說服他。
3.如果可以完成，但是需要其他條件的配合的，那么找領導說明情況。請領導給予支持。
4.如果經(jīng)過自己努力可以完成的，那么就努力完成吧。
三、應變能力
測試目的：測試應試者在較短時間內對相對陌生的事件做出判斷，并給出簡單的處理方式，其決策能力的強弱，能否在統(tǒng)籌思考、有效分析、準確判斷的基礎上及時做出科學決斷，以及對意外事件能否迅速而靈巧地應變，并以恰當?shù)姆椒ㄍ咨平鉀Q問題等，都可通過應試者的陳述得出結論。同時，應試者的心理承受力、情緒穩(wěn)定性、思維反應的敏捷性、思考問題的周密性、解決問題所用方法的適宜性及處理問題的決斷力也可從中體現(xiàn)。
題目1：如果你是一家食品公司的基層領導，突然有一天媒體采訪你說有消費者反映你公司的食品衛(wèi)生不合格，你將如何解釋?
題目2：“不久前，某單位A部門的業(yè)務骨干小張，利用一周公休時間隨旅游團赴泰國普吉島度假(其家屬未一起前往)。就在他到達普吉島的第三天，新聞媒體報道說，‘印度尼西亞蘇門答臘島附近海域發(fā)生地震，并進而引起海嘯，波及印度洋周邊的印度尼西亞、泰國、斯里蘭卡、印度、馬爾代夫等國家，造成當?shù)鼐用窈吐糜握叩闹卮髠觥Ｈ绻闶茿部門負責人，得知上述情況后你作何反應?”
題目3：空管局上月發(fā)生了一起東方和南方航空公司飛機地面碰撞事件，假設你是塔臺主任，作為事件主要負責人，如果有同事詢問此事你將如何做出解釋。(如果外界：媒體詢問你又將如何作答?)
題目4：一次你的朋友病了，你買了禮物去看他，在樓道里碰見你單位領導的愛人，她以為你是來她家的，順手接過禮物，并說謝謝，問你如何說明你的真實來意并不使對方尷尬?
優(yōu)："你也是剛看完他才回來的嗎?那你帶我再上去坐坐!我買的這些禮品和你買的一樣嗎?對他的病有幫助嗎?領導近來好嗎?明天我也得去看看他!
或:你應該馬上說;"不，我應該謝謝你，這樓梯的太多了，提了這袋東西，實在很累啊，謝謝你。"
題目5：談談你曾經(jīng)遭遇的一次挫折，以及你是如何度過難關的。
四、解決復雜問題的能力
測試目的：測試被試者解決復雜問題的能力，主要考察被試者分析問題、解決問題、靈活應變等方面的綜合能力。
題目1：早上8點，你正在為第二天的會議起草一份發(fā)言稿，寫這份稿件大約需要6個小時。你突然接到一個電話，你的一位朋友重病住院，需要5000元錢交住院押金，你有能力幫他籌到這筆錢，但做這件事約需兩個小時(借錢，或取錢及送錢)，這筆錢需要在下午3點前送到。剛放下電話，領導又交給你一個任務，有一外地的同志將來你處辦，事出有因，領導派你去火車站接一下�；疖嚨秸镜臅r間在上午11點鐘，去火車站來回約需1個小時。你打算如何幫這幾件事?
優(yōu)：8：00起草發(fā)言稿→(完成2.5小時)10：30去火車站→11：00接火車→11：30回辦公室繼續(xù)起草發(fā)言稿→(完成1.5小時)13：00籌錢送醫(yī)院→15：00繼續(xù)起草發(fā)言稿――17：00完成(完成2小時)。
題目2：空管局即將接受呼和、太原等地，你作為領導者應如何協(xié)調區(qū)管中心與接受地之間責、權、利方面(可以從計、勞、財三方面回答)。
優(yōu)：分析有理有據(jù)，切中要害。能分別從二者間的權、責、利進行協(xié)調分析。分析內容全面。能提出比較有創(chuàng)意的見解。
好：分析條理比較清晰，基本能切中要害。能分別從二者間的權、責、利進行協(xié)調分析。分析內容比較全面。能提出有見地性的見解。
中：分析基本上能抓住問題核心，基本能從二者間的權、責、利相協(xié)調角度進行分析。分析內容基本全面。能提出自己的見解。
差：分析思路零亂，邏輯性差。不能從二者間的權、責、利相協(xié)調角度進行分析。分析內容空洞。不能提出自己的見解。
五、人際溝通能力
測試目的：測試被試者的人際溝通能力，即將被試者置于兩難情境中，考察其人際交往的意識與技巧，主要是處理上下級和同級權屬關系的意識及溝通的能力。
題目1：如果在工作中，你的上級非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權范圍內的工作，對此，同事對你頗有微詞，你將如何處理這類問題?
優(yōu)：感到為難，并能從有利于工作、有利于團結的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉、穩(wěn)妥地說服領導改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當進行溝通。
好：感到為難，但基本能從有利于工作、有利于團結的角度考慮問題，能用比較積極、婉轉、穩(wěn)妥態(tài)度說服領導改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當進行溝通。
中：感到為難，但又不好向領導提出來(怕辜負領導的`責任)，私下里與對你有意見的同事進行溝通，希望能消除誤會。
差：不感到為難，堅決執(zhí)行上級交代的任務，并認為這是自己能力強的必然結果。
題目2：你的一位領導脾氣比較急，批評下屬時常常不留情面，大家的工作情緒經(jīng)常受到影響。作為下屬，你該怎么辦?
優(yōu)：首先對領導的批評應該認真接受，不能因為領導嚴厲的批評而產(chǎn)生逆反心理，以致影響工作;其次可以私下找機會和領導溝通，向領導反映下屬因此產(chǎn)生的意見和情緒，婉轉地說明這種情緒可能會影響工作的正常開展，至于是否接受建議、改變方法，由領導自己決定。
題目3：在工作中你的同志不如你，你的工作很出色，而他找出了你的缺點向領導匯報。你將怎么樣?
優(yōu)：找機會與他溝通，謝謝他幫我找到了缺點，讓我可以更加正確全面地認識自己。
工作中積極改正缺點，更加精益求精。同時主動幫助他提高工作水平，大家相互學習、共同提高。
題目4：公司小妹不慎打破會客室的花瓶，這時你剛好走來，你會對她說什么?
1、先跟秘書談談她會替你解決。
2、不要緊我替你想辦法。
3、壞了就壞了管它的。
4、董事長人很好，道個歉就行了。
5、這只花瓶好幾萬真糟糕。
1、為人謹慎、凡事會三思而行。表現(xiàn)欲望有時因自我膨脹而弄巧成拙。
2、活潑、社交力強�？紤]周到，受人倚重。
3、自恃高、不愿受人指使。不適合團隊合作，是獨當一面的行動派。
4、非常浪漫、美的感覺特別強。思考直覺型，易情緒化。
5、經(jīng)常急躁，怨恨不滿，重財輕義，人際關系不夠圓滑。
題目5：在工作中，有些同事的能力和學識也許不如你，但卻憑借圓滑的處世，獲得領導的青睞，你會怎么面對?
優(yōu)："苦干加巧干"，在努力工作的同時，與領導多溝通，要學會適時表現(xiàn)自己。
好：各人有各人的本事，平常心對待。
題目6：假如你的一位同事比較善于在各種場合向領導匯報他的工作，甚至夸大事實。最近一段時間，常常是你做工作，他受表揚。你怎么辦?
優(yōu)：找他溝通，指出他這種做法是錯誤的，是在弄虛作假;另外，要"苦干加巧干"，在努力工作的同時，與領導多溝通，要學會適時表現(xiàn)自己。
六、分權意識測評
測試目的：測試領導者的分權意識及能力。一個人的精力和時間是有限的，領導者必須學會分權才能使工作效率與質量提高。
題目1：1、如果你是一位局級領導，手頭的工作十分繁雜，工作量十分大你會怎么做?
優(yōu)：適當分權給下屬去做。
2、如果分權的話，你會把哪些權利下放?
3、你會把事情或權力下放給誰負責?
優(yōu)：能力強的下屬。
好：分給現(xiàn)在手頭工作不忙的人。
中：分給自己的親信或信任的人。
差：沒考慮過。
4、在分權任命部屬之前，你會采取什么措施來實現(xiàn)對其的任命?
優(yōu)：通過開會授權、個別談話以及建立公平的獎懲制度等方式激發(fā)其決策魄力
中：簡單地當眾任命，稍作鼓勵
差：不必專門激勵，分權就是一種激勵
七、領導能力
測試目的：測試領導者的領導能力。一個好的管制員不一定就是一個好的管理者，通過對領導者的領導能力進行測試，發(fā)掘具有領導能力的領導者。
題目1：假設你是一名管制運行部的年輕領導，如果遇到比自己歲數(shù)大的老管制員在工作時間睡覺你會怎么處理?
題目2：你作為一名領導者，如果你的兩位下屬因為工作上的問題(如：值班時間或指揮方式等方面)產(chǎn)生沖突你怎樣處理?
題目3：你認為目前管制運行部在管理上存在哪些問題?如何解決這些問題?
題目4：你以為一名領導者該如何做才能使自己的下屬信服，你會怎么做?
題目5：單位內部要舉辦一場大型足球賽，你作為領隊要在比賽前給隊員們講話，鼓舞隊員士氣，這時你會說什么?
題目6：一個好的組織應該配備優(yōu)秀的人才，你作為一名領導者在選拔人才時，應著重看其那些方面(以哪些方面作為選拔標準)?
結構化面試試題模擬 2
1.幼兒聽力不好，需要助聽器，但他不肯好好戴，老師覺得煩，你怎么認為?
我有如下看法:
第一，幼兒聽力不好會導致智力發(fā)育遲緩，學生不愿意帶，教師不能強迫，教師應該自己帶一下，讓學生產(chǎn)生好奇，對助聽器不要產(chǎn)生恐懼感。
第二，幼兒帶上后，要及時贊美夸獎，你帶著真好看，又變漂亮了，讓學生不排斥帶助聽器。
第三，及時與家長溝通，給家長灌輸幼兒教育知識，讓家長科學的幫助孩子克服困難，適應助聽器。
2.幼兒平時奶奶接，今天有個自稱保姆的來接，你怎么做?
針對此種情況，我會做如下處理:
第一，與幼兒溝通，詢問幼兒奶奶去哪了。
第二，與家長聯(lián)系，詢問“保姆”的具體情況。
第三，開展班級活動，幫助幼兒增強安全意識。
3.王老師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?
針對上述問題，我有如下看法:
第一，幼兒園的區(qū)域玩具不應該不斷更換，這樣會導致幼兒喜新厭舊，不利于興趣穩(wěn)定發(fā)展。
第二，區(qū)域玩具對幼兒的發(fā)展，學習都有重要的作用，區(qū)域玩具的更換應符合教育教學的目標。
第三，作為老師應該多與其他老師溝通學習，多反思自己，提升自己的教學水平。
4.小朋友在.上課的時候玩手絹，老師跟他說先上課在玩兒，你怎么看?
答:針對上述情況，我有如下看法:
第一，在教學活動中是有一定的規(guī)則需要遵守的，作為教師要引導幼兒形成規(guī)則意識。
第二，如果幼兒低手絹感興趣，課后可以組織玩手絹的游戲活動，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。
在平時的活動中，也要去著重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識，為他們今后的發(fā)展打基礎。
5.關于混齡教育，家長找你，擔心孩子跟不上，你怎么辦?
我有如下看法
第一，首先對家長的擔心表示理解，并安撫家長情緒，與家長建立良好關系，使家長對老師有信心。
第二，與校領導進行溝通，在條件允許的情況下，對學生合理分班，做到適齡適班教育。
第三，提升自身專業(yè)能力，盡可能照顧到每一位學生，做到因材施教。
6.幼兒園準備英語教學活動，有的家長不同意，你怎么看?
幼兒階段是語言學習的黃金時期，在幼兒園教育中進行英語教學活動是合理.且被國家許可的。但不宜過度，因此我會按如下處理。
第一，與家長溝通，讓家長理解兒童教育的階段性特征與語言教育的重要性。告訴家長，幼兒階段是語言發(fā)展的關鍵期，幫助家長樹立科學的教育觀念。
第二，教師選擇教學內容時要適度，不可過難，控制好英語教學活動的課時比例，避免幼兒教育小學化。開設英語教學活動的目的主要在于幫助幼兒培養(yǎng)學習英語的興趣，促進幼兒的語言發(fā)展。
第三，家校合作，推薦國外優(yōu)秀繪本，可以鼓勵家長在家和孩子共讀英文繪本，培養(yǎng)閱讀興趣，促進孩子的語言發(fā)展。
總之，幼兒期屬于基礎教育階段，教師要注重孩子各個關鍵期的發(fā)展，積極與家長合作溝通，促進孩子的健康成長。
7.小美入園時你發(fā)現(xiàn)她的胳膊有淤青，你怎么辦?
如果學生的胳膊有淤青，我會做如下處理:
第一，帶學生去校醫(yī)室檢查。
第二，與學生溝通，是什么原因。
第三，聯(lián)系家長，詢問原因，加強與家長的溝通。
第四，進行反思，是否對學生的關心不夠。
8.一個小朋友午睡起來后沒有向往常一樣在區(qū)域玩，而是無精打采，你怎么辦?
我有如下看法
第一，我會及時找到這個小朋友，與其進行溝通了解其情緒低落的原因，并針對性進行安撫。
第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關我會耐心幫助他更好的融入集體。
第三，如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關，我會課后進行家訪，向學生家長及時了解學生情況，促進家校共建。
第四，總結反思這次狀況，日常教學中加強對各個孩子的關注。
9.孩子在教室里找不到，但是沒出幼兒園，作為老師你該怎么辦?
我會做如下處理:
第一，及時請同事以及學校保安幫助一 一起尋找孩子，如教師的微信群孩子的照片以及主要信息
第二，及時調監(jiān)控，看是否能發(fā)現(xiàn)孩子
第三，事后自己進行深刻的反思
第四，召開有關培養(yǎng)幼兒安全意識的主題活動
第五，與家長進行溝通，希望家長平時可以多為孩子培養(yǎng)安全意識
10.在玩游戲的時候，一個小朋友不愛遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極你該怎么辦?
首先，共同制定游戲規(guī)則。對于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調動幼兒參與積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不
足，對“秩序"沒有明確概念，我會耐心講解;如果是淘氣或尋求關注，我會耐心指導并用榜樣激勵;如果是游戲缺乏新意和挑戰(zhàn)性，我會對游戲進行調整。最后，給幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，營造良好的游戲氛圍。
11.冬冬分蘋果，最后剩兩個了，他把大的分給別人，自己留了小的，你怎么看?
我認為冬冬小朋友能夠做到先人后己難能可貴，要及時給予肯定和鼓勵。
第一，對冬冬把大的蘋果分給別人，自己留小的蘋果的行為及時給予肯定，表揚他先人后己的好品質;
第二，鼓勵其他小朋友像冬冬學習，教育幼兒謙讓是美德，分享帶來快樂;
第三，組織主題活動“學會謙讓與分享”，讓幼兒知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
12.兩個幼兒因為玩具爭執(zhí)，a先拿到的，b說a昨天玩了，怎么辦?
兒童之間發(fā)生沖突是幼兒園里的常見現(xiàn)象，教師要及時處理矛盾，確保兒童的安全，幫助兒童建立良好的人際關系。我會按照如下方式處理:
第一，以教師的身份介入爭執(zhí)中，安撫兒童的情緒，防止兒童之間發(fā)正更大的沖突。
第二，了解情況，處理兩個小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導小朋友與同伴一起玩的樂趣，引導兒童學會分享，學會協(xié)作游戲，培養(yǎng)兒童的合作意識。
第三，開展有關人際交往的活動，讓幼兒領會合作和與;分享的快樂。引導幼兒學會與同伴交往培養(yǎng)小朋友分享合作的意識。
13.小女孩帶了個絲巾，活動中要取下來，女孩不愿意，怎么辦?
我有如下看法
第一，首先可以夸贊孩子能夠很好的保護自己的物品，不隨意亂丟。
第二，告訴孩子，做游戲的過程中需要有很多肢體活動，佩戴絲巾可能影響活動中的發(fā)揮且容易受傷，此外心愛的絲巾可能遺失或遭到破壞。
第三，耐心說服孩子取下絲巾，并告訴孩子老師一定會幫他妥善保管，并且在活動結束后立即返還。
14.小明不小心用球把你撞了一下，然后一直沒玩，后來你問她為什么沒玩，他說你沒有給我說沒關系，問你怎么辦?
針對上述情況，我會進行如下處理:
第一，小明的行為是文明守禮的表現(xiàn)，我會表揚小明同學。
第二，耐心與小明進行溝通，說明以后出現(xiàn)類似情況只要真誠道歉后，可以繼續(xù)玩球。
第三，反思自己在平時對孩子們是否過于嚴厲，不夠和藹。今后會注意自己與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關系。
第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不夠靈活，并進行改進。
15.你班里想組織去旅游，正好你班同學家長是干這個的，你怎么辦?
我會做如下處理:
第一，首先我會將學生家長跟外邊的旅行社同等對待，不慘雜個人感情，不與家長進行一些條件交換等，始終踐行為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
第二，我會找學生家長了解關于旅游方面的事情，確定班級的旅游計劃。
第三，我會按照應該的程序與學生家長做好協(xié)議方面的事情。
第四，我會在旅行之前對學生進行一次安全教育，做好老師份內應該做的事。
16.小寶調皮暴躁脾氣不好，王老師就干脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，說下你對王老師的看法。
我認為王老師的做法不正確
第一，多給孩子關愛和鼓勵是孩子身心健康發(fā)展的重要條件，長此以往，孩子容易形成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。
第二，增加家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，小寶就像是一個家庭的一面鏡子，怎樣的家庭，就會培養(yǎng)出怎樣的孩子，要讓父母用正確的方式幫助孩子。
第三，教師要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，多給孩子用耐心、信心、愛心，及時反思自我。
17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，老師就恐嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉，對此你怎么看?
針對題目中的問題，我有以下看法:
第一，教師存在錯誤的教育觀念，恐嚇孩子不能從根本上解決"哭”的'問題，反而會對孩子的心理造成不良影響。對于剛入園的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發(fā)展中的人，教師要循序漸進地幫助幼兒克服分離焦慮。
第二，教師的做法是錯誤的，教師可以采取安撫幼兒的情緒，轉移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。
第三，從師幼關系看，教師嚇唬幼兒的行為會給讓幼兒疏離教師，不利于良好幼師關系的形成，教師應該多關心、多傾聽，正確引導孩子。
18.校方要求統(tǒng)一穿園服，家長認為影響孩子審美，覺得不美觀拒絕穿園服，你怎么辦?
針對上述現(xiàn)象，我有如下處理:
第一，及時與家長溝通，爭取家長理解，并且告訴家庭應該遵守學校規(guī)則。
第二，告知家長穿園服的重要性，與孩子安全有重要關系，做到家校共育。
第三，召開家長會，引導家長樹立正確的教育觀念和教育方式。
19.午餐時，有小朋友洗手回來摔跤了流血了，你怎么辦?
答:針對上述情況，我有如下做法:
第一，我會安慰孩子，同時用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著受傷的小朋友去保健室，請保健醫(yī)為幼兒消毒、止血。
第二，我會及時與家長溝通，讓家長了解情況，注意平時的護理工作。
第三，開展專門的教育活動，教會幼兒在各項活動中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識。
第四，我會反思自己工作當中的不足，并在今后的工作中密切關注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。
20.孩子不遵守課堂秩序，到處亂跑，你要怎么辦?
孩子總是亂跑會擾亂正常教學秩序，不利于課堂活動開展，需要盡快處理。我會按照如下方式處理。
第一，立即制止該同學的行為，利用教育機智化解尷尬并安頓好課堂秩序。
第二，事后與學生溝通，教育學生認識到課堂紀律的重要性和遵守學校規(guī)則的必要性，有事情先同老師溝通后再采取行動，必要時與學生家長聯(lián)系。
第三，反思自己是否與學生關心和溝通不夠，沒有建立良好的師生關系，沒有及時注意到學生的情緒變化。調整自己的教育方式，與學生之間建立良好的師生關系。
總之，學生的事情無小事，我會秉著愛心、耐心、責任心認真對待每一位學生。
21.要開始一個戲曲主題活動，一個小朋友說我媽媽是戲曲表演家，你怎么利用這個資源?
家長是重要的教育資源，我會與家長配合一起促進幼兒的發(fā)展。
第一，邀請家長來園給幼兒講解戲曲表演藝術的相關知識;
第二，邀請家長來園進行一次戲曲表演活動;
第三，組織幼兒開展藝術活動“我愛戲曲表演”，激發(fā)幼兒對戲曲表演的興趣。
22.小朋友們在參與語言活動，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與游戲，你怎么認為?
幼兒之間的發(fā)展具有個別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會按如下處理。
第一，先判斷活動是否對于這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，依據(jù)情況調整活動內容，以適應該小朋友的發(fā)展水平。
第二，如果活動適合該小朋友的能力，不愿意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習慣。之后對該小朋友進行
積極關注，跟進該小朋友行為的改善。
第三，反思自己在設置活動時趣味性與難度是否合適，并觀察其他學生是否有類似問題。做好記錄，在下次活動時，作為布置活動的依據(jù)。
總之，教師要尊重學生之間的差異性，一視同仁，在小朋友遇到問題時，教師要及時關注，幫助幼兒形成良好的行為習慣。
23. 一位小朋友平常不喜歡畫畫老師也從來不展示他的畫，有一天，他認為自己畫的可認真了，老師還是沒有展出他的畫，你怎么認為?
我有如下看法
第一，老師的做法欠妥，課堂中沒有關注到每一位學生的需求，尤其是與平日表現(xiàn)差距較大的孩子。
第二，老師應與學生溝通，充分聽取孩子的想法并告訴孩子老師沒有展示其畫作并非忽視他，而是時間有限。
第三，找時間展示表現(xiàn)突出孩子的作品并給予夸獎，使孩子受到老師的鼓舞，愛上作畫。
24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了， 你怎么辦?
幼兒之間發(fā)生沖突是不可避免的，教師應把握沖突所帶來的教育契機，加以利用。針對上述情況，我會進行如下處理:
第一，與推倒積木的小朋友進行溝通，指出他的行為是錯誤的，應該向其他的小朋友道歉。
第二，我會傾聽幼兒的內心想法，了解推倒積木的原因。引導推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個更好的作品。
第三，我會開展相關領域的教育活動，引導幼兒樹立合作意識。
第四，我會在一日生活中，不斷滲透和諧友愛的教育理念，引導幼兒形成良好的同伴關系。促進幼兒社會性發(fā)展。
25.一名幼兒偷偷的走了，找到后發(fā)現(xiàn)是在美工區(qū)的一個角落里，并涂的滿手都是，還問老師說好看不，你怎么辦?
我會作出如下處理:
第一，我不會打擊幼兒的積極性，我會引導幼兒說出自己涂的是什么，并為幼兒的想法作出肯定。
第二，我會與幼兒進行溝通，玩得開心是一件很好的事，但是藏在老師看不見的地方會有危險，老師會擔心的。
第三，我會多多關注這名幼兒，引導他和其他小朋友一起玩耍。
26.蘭蘭起床后自己在一邊，沒有去區(qū)角玩，你該怎么辦?
第一，詢問蘭蘭不愿意去區(qū)角玩的原因，是否有身體不適或個人情緒或其他原因。
第二，及時咨詢家長，詢問孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長。
第三，進行及時反思自己，培養(yǎng)孩子友愛互助意識，遇到問題及時向老師報告。
27.中班小朋友貝貝在搭積木的時候獨自搭，不愿與人一起搭，你怎么辦?
針對.上述現(xiàn)象，我會做如下處理:
第一，跟貝貝進行溝通交流，了解他為什么不愿意和其他小朋友們一起搭積木。
第二，與貝貝家長進行溝通，幼兒園和家庭共同協(xié)作幫助貝貝去主動和他們交流，鍛煉與他人交往的能力。
第三，為貝貝準備一個活動，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵他與小朋友合作并給予更多的關愛，用愛來融化他。
28.怎樣培養(yǎng)幼兒理想信念?
培養(yǎng)幼兒理想信念有以下幾點:
第一，社會應多宣傳理想信念的重要性，通過媒體等方式來影響。
第二，父母應該樹立良好榜樣及正確的教育方式，來培養(yǎng)幼兒的理想信念，
第三，作為老師，在平時的教育教學中可以開展相關的主題活動來培養(yǎng)幼兒的理想信念。
29.豆豆小朋友入學一個月 了還是在哭，不愿意和小朋友們一起玩，你作為老師會采取那些策略?
答:針對上述情況，我有如下做法:
第一，我會組織幼兒喜歡的游戲轉移豆豆小朋友的注意力，并讓他在游戲中多與老師和其他小朋友互動，讓他對老師和其他小朋友產(chǎn)生親近感。
第二，在日�；顒又校視米约旱膼坌�、耐心和細心去照顧他，讓他感受來自老師和集體的溫暖，慢慢形成歸屬感。
第三，抽空去豆豆小朋友家里家訪，與家長溝通了解豆豆出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與家長一起配合， 讓孩子今早適應幼兒園生活。
30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不愿意讓其參加戶外活動，你怎么辦?
戶外活動對幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題干中的情況，我會及時了解具體情況，妥善處理。
第一，及時與家長進行溝通，向家長了解孩子的身體情況。戶外活動對幼兒身心健康發(fā)展有重要的價值。如果孩子因為身體條件特殊，不能劇烈運動，我會在平時的活動中多加注意，注重孩子的健康成長。如果只是比較虛弱，那我會幫助家長樹立正確的教育觀念，咨詢相關醫(yī)務人員，幫助孩子適當運動，保持身體健康。
第二，在實際活動安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運動，鼓勵幼兒參加適合的運動，促進體能等發(fā)展。
第三，進行及時反思，加強對幼兒的關心，及時與家長溝通，了解幼兒的情況。
總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的，我會在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發(fā)展各項能力。
31，你發(fā)現(xiàn)小美手上有傷口，你怎么辦?
第一，檢查受傷情況。如果不嚴重，安排班干部將小美送到醫(yī)務室處理傷口，自己繼續(xù)上課。如果受傷嚴重，則立刻將小美同學送往醫(yī)院，
第二，與小美家長聯(lián)系，說明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。教育小美不論發(fā)生什么事情，始終保證安全第一。
第三，召開主題班會，幫助學生樹立安全意識，教會學生遇到突發(fā)事情時的正確處理辦法，提高學生的安全意識和面對意外時的應變能力。
32.佳佳在玩游戲時，別的小朋友都在收玩具了，只有佳佳不收，你怎么辦?
針對上述現(xiàn)象，我會做如下處理:
第一，跟佳佳進行溝通交流，了 解他為什么不愿意收玩具。
第二，會在日常活動中多關注佳佳，培養(yǎng)佳佳的良好習。
第三，我會與家長溝通，就共同探討佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長配合，加強家園合作，共同教育幼兒。
33.幼兒回家告訴家長，老師打她，但是你沒打她怎么辦?
針對上述問題，我會進行如下處理:
第一，意識到這可能是兒童想象夸張性的表現(xiàn)，容易將想象與現(xiàn)實相混淆。
第二，與幼兒進行溝通，詢問緣由。
第三，與家長進行溝通，安撫家長情緒，必要時可以調取班級監(jiān)控，證明自己沒有責打幼兒。
第四，反思自己的言行舉止，是否在與幼兒溝通的過程中過于嚴厲，在今后的教育教學過程中進行改進，建立，良好的師幼關系。
34.孩子們在外面玩游戲，回來之后，你要馬上開始上數(shù)學課，但是這個時候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們安靜下來呢?
答:針對上述情況，我有如下做法:
第一，可以用鋼琴彈一段優(yōu)美音樂，吸引幼兒的注意力。
第二，再組織幼兒玩一個手指游戲、《誰是木頭人》 的游戲，讓幼兒安靜下來，然后再開始數(shù)學活動。
第三，在平時要繼續(xù)加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在各項活動中能自覺遵守。
35.涵涵小朋友遲到了，老師頭也不回的不理他還說你又遲到了?
遇到題目中的問題，我將做如下處理:
第一，了解情況，了解他遲到的原因，如果是因為作息時間不規(guī)律，那么督促他早睡早起，保持良好的精神狀態(tài)來到課堂。提前做好.上課準備，才有利于及時調整到最好狀態(tài)來上課，迅速融入到課堂中來，從而提高課堂效率，提高成績。
第二，如果是因為小朋友自身身體健康出現(xiàn)了狀況，那么通知家長及時檢查并就醫(yī)，不能耽誤治療。
第三，如果是因為家庭環(huán)境原因，那么跟家長溝通，給孩子提供一個良好的安靜的環(huán)境，做家長的教育顧問。
總之，學生的事無小事，作為老師不光要關心學生的知識掌握程度，也要關心學生的生活，用自己的愛心耐心責任心平等對待每一位學生，做一名受學生愛戴的優(yōu)秀老師。
36.有位小朋友家長晚_上回家發(fā)現(xiàn)這名小朋友身上有很多紅點點，就打電話詢問老師是不是裝修材料的問題，你該怎么辦?
良好的家校關系是學生全面和諧發(fā)展的助推力。面對學生的健康情況出現(xiàn)問題，作為老師我會按照如下方式處理。
第一，先陪同家長帶領學生就醫(yī)，并及時向學校領導反映情況。然后迅速查明是否是裝修材料的問題，如果是，立即向家長道歉，聯(lián)系班級其他同學家長，詢問其他小朋友是否有相似情況出現(xiàn)。事后與家長深入溝通，相互了解孩子的體質情況，杜絕此類情況再次發(fā)生，制定解決方案，形成家校合力，共同幫助學生成長。
第二，如果不是，要安撫家長情緒，向家長說明情況，然后向家長表示理解家長愛護孩子的心情。
第三，事后反思自己是否平常與家長溝通不夠。調整自己的處理問題的方法，建立平等、合作、信任的家校關系，促進學生健康發(fā)展。
總之，作為教師，一方面要在學校關注學生的身心發(fā)展，一方面要加強與家長的溝通，通過平等、真誠的溝通，建立有效的聯(lián)系機制，相互了解、互相配合、相互支持， 創(chuàng)建有和諧的教育環(huán)境，形成巨大的教育合力，促進學生的健康和諧全面發(fā)展。
37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養(yǎng)的綠植，小朋友都說他，并且讓老師狠狠懲罰他，你怎么辦?
針對上述問題，我會做如下處理:
第一，幼兒園小朋友淘氣是正�，F(xiàn)象，我會先安撫小朋友的情緒，不讓矛盾激化，了解小明拔掉綠植的原因。
第二，開展“守護小生命”的主題活動。
第三，與家長溝通，和家長一起幫助小明養(yǎng)成良好的行為習慣。
38.王老師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?
答:對于這位老師的觀點，我有如下看法:
第一，幼兒園區(qū)域活動材料要根據(jù)主題活動和教育內容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續(xù)探索的興趣，這樣才能更好地達到幼兒園的教育目標。
第二，在更新前教師要觀察幼兒使用材料的情況，根據(jù)具體情況來決定，不能一味地靠更新來吸引幼兒興趣。
第三，教師要增強對游戲的指導，讓幼兒在探索材料時可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學會一物多玩、舊物新玩。
39.一個小朋友午睡起來后沒有像往常一樣在區(qū)域玩，而是無精打采的，你怎么辦?
我會做出如下處理:
第一，及時與小朋友溝通，了解其真實原因
第二，如果是身體不舒服，及時帶小朋友看醫(yī)生
第三，如果是除身體方面的其他原因，應該及時給予小朋友幫助與關心
40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛模仿，引起哄堂大笑你怎么辦?
遇到這種情況我會做如下處理:
第一，我會維持課堂秩序，用活動將幼兒的注意力轉移開來。
第二，我會引導幼兒正確看待每個人都是不同的，我們要接納別人的不同。
第三，通過活動讓幼兒了解到模仿他人的缺點會讓他人感到傷心，引導幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。
第四，我會在平時的活動中注意關注有口音幼兒的發(fā)音，讓他慢慢糾正過來。
41、“人之初，性本善”，你是怎么理解的?
【參考答案】
(1)提煉、提出觀點
“人之初，性本善”是《三字經(jīng)》中開篇的第一句話，說的是人生下來的時候本質都是善良的，只是由于成長環(huán)境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認為這句話在一定程度上強調了后天環(huán)境對幼兒成長的重要影響。
(2)分析論證
細心觀察我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒對于自然中萬事萬物的接納程度要高于成人，這正是因為幼兒的天性就保有對萬事萬物的友善態(tài)度，他們對外界充滿好奇心，對接觸的事物都想一探究竟。他們愿意在濁水中捉泥鰍，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現(xiàn)。
蒙臺梭利說：“愛是兒童成長的土壤，兒童只有得到了充分的關愛，才能夠具備健全的人格、心智、道德�！币虼耍谟變汉筇斓某砷L環(huán)境中，愛是一個必不可少、十分重要的影響。
(3)落實解決
為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這么做：
幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在此前提下，為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。
在教育工作中，為幼兒營造充滿愛的環(huán)境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛的美好，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛的種子，盡全力保護好幼兒天真善良的一面。
當幼兒的言語、行為出現(xiàn)不良的苗頭，教師和家長要及時察覺并適時引導，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環(huán)境之下，為幼兒日后成長為一名善良的人埋下種子。當然，這也要求我們成人懷著一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。
42、一個小朋友洗手摔破皮，張老師說不關我的事。對此，你怎么看?
【參考答案】
張老師在幼兒出現(xiàn)受傷的情況下不僅沒有及時處理傷口，還推卸責任說不關自己事，沒有認識到教師的職責，這種行為嚴重違反了《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中的要求。
《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中強調教師“應關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位�！�
(1)小朋友在洗手時摔破皮說明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患，保育員老師應保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時摔倒受傷。
(2)當幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應第一時間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對幼兒進行關心和安撫，保證幼兒心理健康。
(3)當幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應先處理傷口，解決問題，保證幼兒的安全。事后應及時反思自己工作中的失誤，完善后續(xù)工作內容，而不是推卸責任。
作為幼兒教師，當幼兒洗手摔破皮時應該這樣這樣做：
(1)在幼兒受傷時，教師應該第一時間為幼兒查看傷口，確認傷口大小，及時包扎處理，如果傷勢嚴重，應及時送往醫(yī)院進行處理。同時安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。
(2)教師在處理傷口之后要及時與家長溝通，說清楚幼兒的狀況，消除家長的顧慮，避免家園矛盾發(fā)生。
(3)和保育員溝通，及時打掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時摔倒受傷。
(4)教師在未來的教學活動中必須要強調安全問題，潛移默化地引導幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發(fā)生率。例如，可以開展以“我會洗手”相關的主題教學活動，引導幼兒在洗手的過程中應注意不要玩水，不要摔倒等安全意識。
43、孩子們在討論大家喜歡的小動物，并詢問老師能不能把小動物帶來幼兒園。作為老師，你怎么辦?
【參考答案】
(1)明確定位
幼兒很喜歡小動物，主要是源于孩子的好奇心，同時與小動物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會把小動物當作親密的朋友，但小動物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會對其他幼兒產(chǎn)生影響。這屬于教育類的問題。為了保護幼兒的愛心和健康發(fā)展，我會合理解決此事。
(2)分析核心問題
�、儆變憾酁楠毶优�，在生活中多以寵物為伴，一起嬉戲玩鬧;另外，他們對動物充滿好奇和興趣，但由于年齡較小，生活經(jīng)驗不足，認識的動物少，對動物很感興趣。
�、谟變翰恢佬游锉旧韼в幸恍┘毦约肮粜裕膊恢腊嗬锏钠渌∨笥芽赡軙ε滦游�。
首先，我會肯定幼兒對小動物的喜愛，愿意把自己喜歡的動物分享給大家。
其次，向幼兒說明小動物本身是具有一定的攻擊性的，同時也帶有細菌，幼兒園的其他小朋友會對小動物的毛發(fā)產(chǎn)生過敏的現(xiàn)象，所以幼兒園是不允許個人隨意帶小動物入園的。
再次，可以開展和小動物有關的教學活動，如給幼兒分發(fā)畫具進行繪畫自己喜歡的小動物，或者語言活動中選擇和小動物有關的故事、兒歌等，不僅可以抒發(fā)對小動物的喜愛，更可以提高幼兒對生活中事物的觀察力。
最后，我會主動和幼兒園進行溝通，在條件允許的情況下，申請在幼兒園增加動物角，為幼兒購買打過疫苗的動物進行喂養(yǎng)，供班級里的幼兒參觀和認識，共同促進幼兒的發(fā)展。
44、一個幼兒在上課的時候發(fā)燒了，作為教師，你怎么辦?
【參考答案】
由于幼兒年紀小，抵抗力較弱，作為教師應及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不良身體反應，積極應對，防止幼兒病情惡化。
(1)解決緊要問題
當下我會及時安撫幼兒，并請配班老師管理班級秩序，自己帶幼兒去醫(yī)務室進行治療，向醫(yī)務人員了解幼兒發(fā)燒的嚴重程度。如果醫(yī)務室可以治療，就陪同幼兒在醫(yī)務室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴重，我將及時將幼兒送至醫(yī)院并與家長聯(lián)系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長，同時安慰家長，請家長不要著急。
(2)優(yōu)化后續(xù)處理
�、倥c家長保持溝通，了解幼兒病情變化，及時關心幼兒，也可以和其他教師一同進行情感性家訪。
②幼兒發(fā)燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發(fā)炎等疾病的原因;也有家長天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現(xiàn)健康問題。
�、刍顒咏M織。組織各種形式的健康活動或者游戲，幫助幼兒了解衛(wèi)生小常識，養(yǎng)成講衛(wèi)生好習慣，增強自身的體質，積極參加戶外活動，促進身體健康發(fā)展。
幼兒園教師應聘面試時應注意的事項
(一)要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
(二)要機智應變
應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方 而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅 地作答，切忌長篇大論。
2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現(xiàn)錯誤或 不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題， 等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚長避短
每個人都有自己的 特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。 例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫 錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn) 在，我都沒有因為粗心再犯什么細節(jié)性的錯誤�！边@樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過， 現(xiàn)在已經(jīng)改正了。
(四)顯示潛能
面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示 潛能。例如，應聘數(shù)學教師職位時可以將正在參加計算機專業(yè)的業(yè)余學習情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數(shù)學教學技能，而且具有計 算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
怎樣做一名合格的幼兒園教師
作為一名幼兒教師應該具備有的就是耐心、愛心以及責任心;要了解孩子的童心，充分利用這一點幫助孩子在學習中成長;需要尊重孩子，要有最起碼的素養(yǎng)。
幼兒年級比較小，還處于生長發(fā)育的階段，更方面都不成熟，經(jīng)常會犯一些小錯誤，作為幼兒教師，應該要具有耐心、愛心以及責任心，不可以因為孩子犯錯誤，就懲罰孩子，導致幼小的心靈受到創(chuàng)傷。要了解處于這個年紀的幼童心理，他們最大的特點就是愛玩，玩是孩子的天性，是接觸大自然學習大自然的一種手段，老師可以利用這種天性，通過玩的方式去學習，學習更多日常的小常識。大人有尊嚴，幼兒也同樣有尊嚴，雖然他們的年齡尚有，可也有著強烈的自尊心，教師需要用欣賞的眼光去看待每一個孩子，比如孩子小可能一些方面無法自理，比如會尿尿到褲子，不建議當場就斥責，應避開眾人帶其去更換，并找出尿褲子的原因，從小就給孩子樹立自尊心，不要讓孩子產(chǎn)生自卑的感。
教師需要了解孩子的心理，不可以以個人的意志去命令孩子，做自己不想做的事情，否者會適得其反，甚至從此影響孩子的一生。幼兒正處于學習與習慣養(yǎng)成的黃金時期，教師應該積極的提高孩子的求知欲，將需要學習的知識，融合到游戲當中，讓孩子愛上學習，培養(yǎng)學習的習慣，提升他們的學習能力。
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