教育課程改革是一次對(duì)傳統(tǒng)課程的變革，是一次教育的重構(gòu)。從新課程與教學(xué)的關(guān)系、新課程與教師的成長(zhǎng)、新課程與教學(xué)目的的定位、新課程與教學(xué)常規(guī)的審視，新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等角度看，新課程的實(shí)施需要有“先破后立，不破不立”的勇氣和膽識(shí)，變革頭腦中舊的觀念，打破固有的條條框框，重構(gòu)新的教育觀念，探索課程改革前進(jìn)的道路。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 駱寒波.我國(guó)基礎(chǔ)教育改革過程中運(yùn)用建構(gòu)主義出現(xiàn)的問題及其反思[D];華南師范大學(xué);2007年

　　[2] 邱福明.新課程語(yǔ)文 教育批評(píng)的理論研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

　　[3] 倪文錦、謝錫金.新編語(yǔ)文 課程與教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2006年6月

　　[4] 陸志平.語(yǔ)文 課程新探[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2002年;