科學(xué)小論文（優(yōu)選15篇）

　　現(xiàn)如今，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的科學(xué)小論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)小論文1

　　今天上課的時候，老師帶來了幾個空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？

　　“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣�！庇械恼f：“用氣功把它壓癟�！薄�…老師把我們的方案一個個的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時老師說：“我們先來做個實(shí)驗(yàn)，你們馬上就會知道答案了�！�

　　實(shí)驗(yàn)開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機(jī)里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會兒。她又把瓶子里的水都倒進(jìn)紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個瓶子，只見瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個隱身人在用力壓瓶子，只一會功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的'癟了，這到底是怎么一回事兒呢？

　　經(jīng)過老師的講解我明白了，其實(shí)它的原理很簡單：老師往瓶子里裝熱水，其實(shí)是讓瓶子里的空氣變熱，使它的壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會比瓶子里的空氣壓力大。原來那個隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。

　　老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！

　　真有意思！通過這個實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)小論文2

　　難忘的一節(jié)科學(xué)課

　　上午第二接課是經(jīng)常帶給我們驚喜的科學(xué)課，還沒上課，同學(xué)們就已經(jīng)開始議論要做什么了。

　　鈴鈴鈴------，老師走進(jìn)了教師，老師把工具袋放在了講桌上，然后說：“我們今天來做降落傘�！蔽衣犃�，心里直犯嘀咕：“做降落傘，用什么做呀�！崩蠋熆赡芸赐噶宋覀兊男乃�，說：“我先做個示范”，只見老師從工具袋里拿出幾樣?xùn)|西，分別是：橡皮泥、繩子、剪刀、塑料袋。準(zhǔn)備好后，老師先用橡皮泥捏了一個小人，然后用剪刀在小人手上穿個洞，再把繩子剪出4根10厘米長的`線段，把這4段繩子一頭系在袋子上，一頭系在小人手上，就這樣，一個降落傘完成了。老師輕輕往上一拋。我們都屏住呼吸，睜大眼睛瞪著小人，好像自己就坐在里面，生怕掉下來似的，但事情并沒有想像的那樣糟糕，只見小人墜落的同時，本來扁著的朔料袋被空氣撐開了，小人慢慢的降落了下來，又落回了老師的手中，我們歡呼了起來。

　　下面就由我們自己親自去動手做了，我也做了一個，很成功，但還有點(diǎn)不明白他降落的原理，小朋友，你愿意和我一起去探索嗎?

科學(xué)小論文3

　　光是個調(diào)皮愛忘事的孩子。太陽就是其中一個。它早早得起床，靈魂就飄散到各處。可是它忘了看不見也是有地方的。于是世界有一半在光明，有一半在黑暗。黑與白，異常分明，世間顛倒。

　　怎么說呢？是說光是影的追隨，還是影是光的追隨呢？應(yīng)該是光是影的追隨吧。在暗無天日之時，黑是遍布爬行的。它像一堆惡臭的軟泥，蠕動著腐蝕的身軀，緩緩地爬行。它所經(jīng)過的地方都留下了黑色的.痕跡，越積越黑，不可磨滅�？僧�(dāng)光一到來，黑就像是個嬌羞的女子，愛而不見，搔首踟躕，它縮成一團(tuán)，躲在房屋的背后，樹葉的呵護(hù)下，白云流過的大地上這時候，它有個好聽的名字，叫“影”。當(dāng)光好奇地想見一見影時，影緊張地不知所措，它慌得煙消云散。光也慌了。所以以后的以后，一直以來的以后，光都不敢見影了，于是光和影總是隔著一種不透明的東西，不可逾越。那種影對光的愛慕和崇拜，去了一代又來了一代。光和影隔著墻壁，樹葉，白云在交流。

　　我站在光下，也成為了光與影的阻礙�？赏断碌挠白永�，分明長著碩大的雙翼。難道我們真的是從天上掉下來的天使嗎？或是影子對我說的謊，還是光對我開的一次玩笑。

　　一瞬間，光與影都變得非�？蓯哿�。于是世界也因此而可愛了。

　　上帝創(chuàng)造的東西，都是愛調(diào)皮的物種。

科學(xué)小論文4

　　問題：我們要砍伐多少樹木？

　　發(fā)現(xiàn)問題：

　　我們每天在紙上寫作，而這些紙都是由樹木轉(zhuǎn)變而來；我們每天用的衛(wèi)生紙，也同樣是樹木制造出來的；我們有時在餐廳使用的一次性筷子，也是樹木的一部分……那么，你有沒有想過：我們一年要用多少樹木做的東西？我們一年要砍伐多少樹木？

　　調(diào)查結(jié)果：

　　大約1萬年以前，地球約有60多億公頃的森林覆蓋著近1/2的陸地，而現(xiàn)在只剩下20多億公頃了。全球的熱帶雨林正以每年1700萬公頃的速度，急劇減少著，相當(dāng)于每分鐘我們都會失去一塊足球場大小的熱帶森林。

　　每年全球紙張產(chǎn)量與用量已達(dá)3．2億噸，假如以每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么1年就有近13億棵這樣的'大樹從地球上消失。

　　歷史上,森林曾覆蓋了地球陸地面積的2/3,進(jìn)入20世紀(jì)以后森林減少的速度進(jìn)一步加快。假如照此發(fā)展下去，用不了多少年，全世界熱帶森林資源就可能被毀壞殆盡。

　　讓我們呼吁：我們要從小事做起，節(jié)約每一張紙，每一雙筷子……把更多的森林資源留給子孫后代！

科學(xué)小論文5

　　以前，我去打籃球，發(fā)現(xiàn)球沒氣了，于是，我跑回家給球充氣，這時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題！

　　我發(fā)現(xiàn)給籃球打氣的孔居然沒有被塞住，當(dāng)時我就納悶了，為什么沒有塞子，你往球里邊打氣，氣不是全部都漏出來了呀！我?guī)е�疑問對籃球進(jìn)行了反復(fù)研究，我把耳朵貼在充氣的孔上，仔細(xì)聽有沒有漏氣的聲音，又用手摸了摸也沒有漏氣的感覺，我真想不通，怎么不會漏氣呢？

　　帶著這個疑問，我問了爸爸媽媽，他們都搖搖頭，表示不知道，好奇心驅(qū)使我一定要查一個水落石出就迫不及待打開百科全書，仔細(xì)看起來，可是就沒找到關(guān)于籃球充氣的孔為什么不會漏氣的問題，我又打開電腦急切的尋找答案，半個小時后，我終于知道了原因。

　　其實(shí)，因?yàn)樗�的球眼里是一種橡膠墊，當(dāng)用球針打氣時，橡膠墊會被氣筒巨大的壓力沖開，而當(dāng)氣筒拔出以后，球內(nèi)的氣會給橡膠墊一個想外的.力，致使橡膠墊還原成緊閉狀態(tài)，因此，籃球球眼好似不會漏氣的，除非他的橡膠墊老損，起不到密封的作用。

　　原來是這樣，我高興極了！今天又學(xué)到了新知識！

科學(xué)小論文6

　　俗話說:眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的大千世界里,戴眼鏡的人卻隨處可見。特別是我國在校學(xué)生3.2億，平均近視率超過60%，其中小學(xué)生為35%，初中生為65%，高中生達(dá)79％。更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀!

　　因此，如何遠(yuǎn)離近視?這是我們小學(xué)生必須重視的問題。下面根據(jù)有關(guān)資料談幾點(diǎn)如何保護(hù)眼睛的有效方法：

　　首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中做到眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。<蓮>看書寫字時眼睛與書之間要保持30厘米以上距離，40分鐘后要到室外活動或向遠(yuǎn)處眺望一會兒；要認(rèn)真做眼保健操，所按穴位要準(zhǔn)確。不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上、在公共汽車上或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。

　　其次，每當(dāng)我們面對黑板或電視40分鐘左右時，必須讓自己的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強(qiáng)。因?yàn)槿绻�太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會形成近視。如果太強(qiáng)，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導(dǎo)至視力的下降。

　　再次，電腦使用也成為我們眼睛健康的重要?dú)⑹帧Ｒ驗(yàn)橥骐娔X，現(xiàn)在患“干眼癥”的人是隨處可見。患者的年齡也越來越小。所以我們上網(wǎng)時也應(yīng)該有一個好的'坐姿，一定要身要坐正，腰要挺直。更要做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。

　　最后，保護(hù)眼睛我們要多吃蔬菜。因?yàn)槭卟死锖�有維生素A和維生素C等，這些元素可以提高我們的視力，并起到保護(hù)我們眼睛的作用。

　　總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們一定要使用有效的方法科學(xué)用眼。

科學(xué)小論文7

　　一天，我在門前玩耍。忽然，我看見有一大群螞蟻在搬骨頭，我發(fā)現(xiàn)在骨頭上的螞蟻?zhàn)疃啵�骨頭旁邊有像“一”字形的黑色的細(xì)條，我仔細(xì)地看了一下，原來是螞蟻在“排隊(duì)”從洞中進(jìn)出，它們非常有次序的排著“隊(duì)”，我看到在來回的隊(duì)伍當(dāng)中，有一些搬了糧食回洞中的'與一些才從洞中出來的互相用觸角相碰，似乎在說些什么？碰了一會兒，就立刻走開。我忽然看見有一只沒有觸角的螞蟻，它一路上沒有與其它螞蟻相碰觸角，一路上又東撞西撞的。疑問就從這兒開始了！為什么沒有觸角的螞蟻就不能與同伴進(jìn)行溝通，也認(rèn)不得路了呢？

　　從這兒起，我便左思右想，但實(shí)在想不出來，便去問同學(xué)，但是他們都異口同聲地說：“這是大自然的定律！”但是，我心里卻暗暗發(fā)誓：我一定要破解這個謎底，我便去那個洞口放了一塊奶糖，那些螞蟻聞到了香味，就跑了出來，我捉了三四只放進(jìn)瓶里，回到家，我把瓶子放在桌子上，把捉到的螞蟻依次倒了出來，把其中一個的觸角剪掉，只看那個螞蟻東倒西歪，摔了下來，而那幾只螞蟻在“溝通”，而且走路走得很平衡。

　　從這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻在日常生活中，走路、溝通、平衡度等都少不了觸角。螞蟻的觸角用處可真大呀！

科學(xué)小論文8

　　今天上課時，老師神秘地拿出一塊手帕，揚(yáng)了揚(yáng)說：“這是一塊干手帕，我去保險公司給它保險了，它是燒不壞的，不然的話，保險公司就要賠我五百萬�！蓖瑢W(xué)們一聽，有的驚訝地張大嘴，說不出話；有的驚呼起來；有的交頭接耳，議論紛紛。我仔細(xì)地盯著那塊手帕，半信半疑。老師讓同學(xué)們都摸一下手帕，它就是一塊再普通不過的手帕。老師的話，是真是假，我們拭目以待。

　　老師拿出一個透明的玻璃盆，把疊好的手帕放進(jìn)去，又倒了一些酒精。一切準(zhǔn)備就緒，大家靜靜地等待著實(shí)驗(yàn)的開始。老師把燈關(guān)了，低聲說：“實(shí)驗(yàn)開始�！苯淌依镉质且黄�驚呼。只見老師點(diǎn)燃火柴后，又點(diǎn)燃了手帕。頓時，熊熊大火包圍了手帕�；鹈缦滤{(lán)上黃，左右搖擺，像一條火蛇在跳舞。教室里鴉雀無聲，大家都睜大眼睛，生怕錯過一個精彩的.瞬間。后來大家一擁而上，把講臺團(tuán)團(tuán)圍住。大概燒了一兩分鐘后，老師用一個大瓷盆蓋住玻璃瓶。同學(xué)們議論紛紛：經(jīng)過這樣激烈地燃燒，手帕?xí)�安然無恙嗎？

　　最激動人心的時候到了，老師揭開盆子，手帕居然“毫發(fā)無損”。難道，老師真給手帕保險了嗎？

　　原來，剛才老師倒入的是百分之七十五的酒精。燃燒后還有百分之二十五的水分留在手帕里，只要水分不燒干，手帕就不會被燒壞。我恍然大悟：給手帕保險的不是保險公司，而是酒精里的水呀。

科學(xué)小論文9

　　從原來的農(nóng)耕社會到現(xiàn)在的科技生活，是科技和創(chuàng)新給我們的生活帶來了數(shù)不清的變化：現(xiàn)在的智能手機(jī)，即使你到了異國他鄉(xiāng)，你也可以跟家人聯(lián)系，真的是“天涯若比鄰”了；現(xiàn)在的飛機(jī)，能讓我們騰云駕霧；有了望遠(yuǎn)鏡，能讓我們變成“千里眼”。

　　在我家住的小區(qū)里，安裝了許多的“電子眼”——————攝像頭。有了這些電子眼，小區(qū)保安就不用在夜里辛苦巡邏，只需要坐在顯示屏前，通過監(jiān)控視頻就能觀察到小區(qū)里的一舉一動，小偷就不敢進(jìn)入小區(qū)了。這些電子眼給小區(qū)帶來了安全。

　　不僅在小區(qū)里，在公路上、大街上、商場、銀行等公共場所都安裝了大量的電子眼。這些電子眼就是保安、警察們的另一雙眼睛。有了這些電子眼，交通警察可以用來監(jiān)控車輛違章，為處理交通事故提供證據(jù)；有了這些電子眼，商場里的小偷就不敢有所作為；有了這些電子眼，我們到銀行存錢、取錢就不怕出錯了；有了這些電子眼，我們在大街上行走就更安全了……

　　電子眼給我們的生活帶來了太多的變化，給我們帶來了方便，更帶來了安全和和諧。在科技越來越發(fā)達(dá)的未來社會，電子眼將在我們的生活中發(fā)揮越來越多、越來越重要的`作用。其實(shí)，真正給我們生活帶來方便的，是聰明勤勞的科學(xué)家和發(fā)明家們，是他們用自己的智慧和創(chuàng)造帶給我們一個個的奇跡。

科學(xué)小論文10

　　上課了，科學(xué)老師一手端著小口瓶，一只拿著兩個雞蛋和一盒火柴走進(jìn)教室，神秘地對我們說，她能讓雞蛋乖乖鉆進(jìn)瓶口比自身小的瓶內(nèi)。

　　同學(xué)們一個個都爭先恐后地要做實(shí)驗(yàn)，老師最終選擇了徐竹宣，然后跟大家講了一下實(shí)驗(yàn)步驟。

　　實(shí)驗(yàn)開始了，徐竹宣先剝好了一個熟雞蛋，然后一下抽出了好幾根火柴一齊擦然，迅速扔進(jìn)瓶內(nèi)，又趕緊將剝好的雞蛋立在瓶口。激動人心的時刻就要到了，同學(xué)們都將目光聚集到了瓶口。只見火苗搖曳了幾下熄滅了，雞蛋也跟著顫動了幾下，隨后就拼命地往下滑，像著了魔似的。我還似乎聽到它在對我們說：“快救救我，快救救我，我寧可被你們吃掉，也不要被這瓶子吞掉�！笨上刖人�也已來不及了。因?yàn)槠靠诒入u蛋小，雞蛋被卡在了瓶口，最后被迫被分成了兩半，一半橫在瓶口，一半滑進(jìn)瓶里。接著，老師又請了劉權(quán)重做這個實(shí)驗(yàn)，這次雞蛋乖乖地整個滑進(jìn)了瓶內(nèi)。

　　我們趕緊問老師是什么原因使雞蛋自愿“犧牲”的'。原來隨著火柴的點(diǎn)燃，瓶內(nèi)空氣受熱膨脹，大部分跑到瓶外，瓶內(nèi)大氣壓也就變小了。當(dāng)火滅了，瓶子冷卻，瓶外大氣壓就會將雞蛋擠進(jìn)瓶內(nèi)。我問老師為什么不用生雞蛋，老師笑著說我傻。是啊，生雞蛋能流動，不用點(diǎn)火也能流進(jìn)去

　　哈哈，以前老師往水里加鹽使雞蛋浮在水面上；今天老師往瓶里扔火，雞蛋就會著了魔似的往瓶里鉆�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)真是神奇有趣呀！

科學(xué)小論文11

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素，尤其對學(xué)生來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種苦役。那么怎樣才能使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？經(jīng)過多年的教學(xué)探索和積累，總結(jié)出一些心得體會，教師可以通過以下方法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　一、巧問引導(dǎo)，興趣激活，學(xué)意盎然

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是學(xué)習(xí)興趣，老師的提問如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)的原動力，這是教學(xué)的關(guān)鍵。為此，老師必須從教材和學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題，用科學(xué)的、藝術(shù)的、生動的語言，吸引學(xué)生積極思考的興趣。

　　由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生對一切事物充滿好奇，老師可利用這個特點(diǎn)，在教學(xué)活動中給學(xué)生提出一些有趣的問題。這樣一來，學(xué)生就能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂趣，掌握更多的知識。如在八年級第六單元中的生物的多樣性及其保護(hù)的教學(xué)中，一上課我首先播放一段有關(guān)我國特有的珍稀動植物視頻。視頻中有分布在川、滇、黔等地的高山密林中的金絲猴，有距今有2500萬年前就生活在我國長江中下游等地區(qū)的水生哺乳動物——白鰭豚，有被稱為中生代動物的“活化石”的揚(yáng)子鱷；有被稱為植物中的“活化石”的常綠針葉林——銀杉和落葉喬木——珙桐等生物。

　　同學(xué)們非常認(rèn)真地看完了錄像，于是我提出了第一個問題，“同學(xué)們，看完錄像你們是不是有很多感受？那么，你認(rèn)為我國這些特有的珍稀動植物它們現(xiàn)在的存活的情況是不是很好呢？

　　由于剛才學(xué)生通過看錄像對珍稀動植物的存活情況有了直觀形象的了解，所以只沉思了瞬間，大家便爭先恐后地舉起了手：

　　“這些生物的數(shù)量越來越少，有些還瀕臨滅絕的邊緣�！�

　　“我國特有的珍稀水生哺乳動物——白鰭豚目前僅存200～300頭�！�

　　聽了學(xué)生的回答，我并沒有急著加以肯定，而是讓他們打開書本，翻到《保護(hù)生物的'多樣性》這一課，仔細(xì)閱讀課文，讓他們自己尋找正確的答案。

　　學(xué)生快速地翻開課本查找答案，當(dāng)他們看到自己的回答正確時，都露出了會心的微笑。此時，我又抓住時機(jī)，再次設(shè)疑，提出了問題，“這些珍稀動植物數(shù)量越來越少的原因是什么呢？與人類的活動有關(guān)系嗎？大家可以以小組為單位，互相討論一下， 閱讀課文中的資料分析了解我們?nèi)祟愒谶M(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活時對生物多樣性造成的威脅�！�

　　于是，學(xué)生自發(fā)組成小組，討論資料中的內(nèi)容。當(dāng)他們閱讀了大量資料后露出了氣憤而又吃驚的表情——?dú)鈶嵉氖侨祟愐驗(yàn)樨澙罚�只顧及自己的利益，無休止地從環(huán)境中索取，破壞自然生態(tài)系統(tǒng)，造成陸生生物賴以生存的家園——森林面積銳減，從兩千年前的50%森林覆蓋率到今天的僅有的16.55%的森林覆蓋率。吃驚的是原來我們每天的生活污水、生活垃圾對環(huán)境的污染是如此的嚴(yán)重。

　　有了大量的信息資料做基礎(chǔ)，學(xué)生的興趣頓時被激發(fā)起來了，他們爭論聲此起彼伏，紛紛發(fā)表著自己的意見和看法：

　　“人類亂砍濫伐，破壞了森林�！�

　　“人類大肆捕殺動物，造成了自然界的生態(tài)不平衡�！�

　　“人類為從事工業(yè)生產(chǎn)，排放廢水、廢氣、廢渣，污染了水體和空氣。嚴(yán)重威脅了生物的生存。”

　　教室頓時沸騰起來。我并沒有就此放手，而是又第三次提出問題，“面對人類活動造成生物多樣性的銳減，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？”

　　“一石激起千層浪”，學(xué)生的興趣再一次被調(diào)動起來，他們相互討論，出主意、想辦法，一個個高招層出不窮：

　　“我要向別人宣傳環(huán)境保護(hù)的小知識�！�

　　“我要從自己做起，多使用環(huán)保袋子不用一次性塑膠袋，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。”

　　聽著同學(xué)們的想法與愿望，我發(fā)自內(nèi)心地笑了，通過自己的巧問引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)意，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂趣，掌握更多的知識。

　　二、身體力行，實(shí)踐探究，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

　　生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)探究性科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)、探究活動對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣、加深理解生物學(xué)的基礎(chǔ)知識、提高生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ季哂兄匾�的作用。引�?dǎo)學(xué)生主動參與，就是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在七年級上冊第一章第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物，因?yàn)檫@是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)中的第一次實(shí)踐活動，如果上得好的話就能激活學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在課前我叫學(xué)生做好調(diào)查前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好材料工具調(diào)查表和筆，確定調(diào)查范圍——校園，設(shè)計(jì)好調(diào)查路線。在上課時，我把學(xué)生分成了兩個人一小組，一人負(fù)責(zé)觀察認(rèn)識生物的特點(diǎn)，一人負(fù)責(zé)記錄；整個過程學(xué)生都非�；钴S、認(rèn)真觀察記錄，每個學(xué)生都在活動中得到了收獲；同時也被這種實(shí)踐探究活動式的學(xué)習(xí)方式激活了對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的方法手段和途徑是多種多樣的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多種多樣的教學(xué)手段，大膽嘗試，不斷總結(jié)，一定能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)小論文12

　　一天，我在一本科學(xué)書上看到糖水能夠制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的'驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。

　　我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂立刻對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我能夠不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

　　打火機(jī)，烤了一會兒，但是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不留意給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准�?jiān)趯懥四莾蓚�字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因?yàn)橛锰撬�在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。

　　動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體能夠做隱形墨水呢？

　　科學(xué)神奇吧！

科學(xué)小論文13

　　鴿子為什么會回家?

　　科技小論文真是讓我頭疼，今天上午想到下午。下午我看到鴿子，想到了他是怎樣回家地呢?我的小論文有了題材。

　　我假設(shè)鴿子是按照一些固定景物回家的。

　　我決定在晚上進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，假如他是按照一些衣架規(guī)律回家的`，正巧，今天我們家要安上新的掛衣繩。分工和工作安排完畢。

　　第二天，我興致勃勃地跑上陽臺，鴿子像往常一樣飛過。看到新的衣架，鴿子還是照常飛過，并沒有和螞蟻一樣，有稍微一點(diǎn)變化，就認(rèn)不得路。

　　經(jīng)過我上網(wǎng)查找資料，我終于發(fā)現(xiàn)鴿子并不是按照固定的物體識路，而是根據(jù)地磁回家的。

　　通過這一次試驗(yàn)，我知道了鴿子是怎樣回家的。也證實(shí)了我的猜想是錯誤的。

科學(xué)小論文14

　　摘 要：生物學(xué)是一門科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科。鑒于生物學(xué)科的特點(diǎn)，只靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育思想發(fā)展的需要。人們已逐步認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的重要作用。

　　關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 高中生物教學(xué)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)入生物學(xué)課堂是生物教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。這種技術(shù)對優(yōu)化生物課堂教學(xué)，提高生物教學(xué)效果，有著極大的促進(jìn)作用�，F(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用己經(jīng)成為新課標(biāo)背景下有效教學(xué)的策略之一。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢：

　�、爆F(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用，可以增大課堂容量。

　　在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)，可以充分體現(xiàn)生物學(xué)科具有生動、形象、直觀、動態(tài)等特點(diǎn)，突破了時間和空間的限制，能增大課堂容量，提高教學(xué)效果。

　�、铂F(xiàn)代教育技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是：學(xué)生 教師，學(xué)生通過教師的講授、輔導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)則為： 學(xué)生 多媒體，或：學(xué)生 多媒體

　　教師

　　學(xué)生可直接利用媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境下和教師一起學(xué)習(xí)。其中教學(xué)媒體不再是教師傳授知識的工具，而是作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。教師角色也不再是去選擇與組合媒體，而是去組織與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　⒊現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了學(xué)生獲取知識的渠道與范圍。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備與通訊技術(shù)的結(jié)合，為學(xué)生開辟了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在知識的`海洋中任意遨游。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)過程中存在的問題：

　　通過自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，感到現(xiàn)代教育技術(shù)對促進(jìn)生物課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，起到了至關(guān)重要的作用。但是，如果媒體選擇不當(dāng)或者使用不當(dāng)。將會產(chǎn)生很多消極作用，歸納起來有以下幾個方面：

　�、倍嗝襟w能夠指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬桑�只能通過實(shí)際訓(xùn)練才能獲得。如制作臨時裝片，只有親自動手做才能達(dá)到教學(xué)大綱的要求，須經(jīng)過反復(fù)操作才能熟練。不要讓觀看視頻的教法削弱了學(xué)生的操作技能。

　�、踩趸�了學(xué)生的觀察力的培養(yǎng)

　　以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，虛擬制作出的動畫，容易給學(xué)生造成假象。如果單獨(dú)看錄像、動畫，不看實(shí)物，學(xué)生對生物界的觀察能力會降低，甚至?xí)�產(chǎn)生一些誤解。只有讓學(xué)生在觀看錄像、動畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自接觸大自然，身臨其境，才能獲得真實(shí)完整的知識。

　�、橙趸�了情感教育

　　專業(yè)知識很強(qiáng)的教學(xué)媒體，很難找到情感教育的切入點(diǎn)，例如，介紹環(huán)境污染內(nèi)容時，不能適時地結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行國情教育。

科學(xué)小論文15

　　螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會迷路呢？

　　帶著這個問題，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)的資料。電腦上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻�？茖W(xué)家曾經(jīng)就這個問題作了一個實(shí)驗(yàn)�？茖W(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達(dá)目的地的`地方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。

　　我為了證實(shí)這個結(jié)論，于是我也做了一個實(shí)驗(yàn)。我拿了一根細(xì)長的木棒，把螞蟻愛吃的誘餌——白砂糖放在了上面。我把這根木棒放在墻角螞蟻洞穴的附近。不一會兒，有只螞蟻悄悄地爬出了洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁邊，它的觸角在觸動白糖，它仿佛用它的器官在聞一聞。我趁它聞的一瞬間，將木棒子中間折成掉了二厘米的小段。當(dāng)這只探兵螞蟻想爬回洞穴時，哈哈，就在被折去的木棒周圍爬來爬去，就是找不到回洞穴的路。

　　過了十幾分鐘，我又在另一個墻角做了一個同樣的實(shí)驗(yàn)，螞蟻仍然和上次一樣，找不到回洞穴的路呀！

　　通過了這兩次的實(shí)驗(yàn)，我知道了螞蟻為什么不會迷路了，原來螞蟻是靠氣味來辨別方向的！

【科學(xué)小論文】相關(guān)文章：

科學(xué)的小論文08-15

科學(xué)小論文01-02

科學(xué)小論文(精華)08-17

科學(xué)小論文作文06-01

科學(xué)的小論文(通用)08-15

科學(xué)小論文作文02-16

科學(xué)小論文（必備）02-20

科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文11-13

科學(xué)小論文作文（優(yōu)）07-01

[推薦]科學(xué)小論文作文07-01