職業(yè)生涯規(guī)劃論文
在社會的各個領(lǐng)域，大家一定都接觸過論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規(guī)劃論文，希望對大家有所幫助。
職業(yè)生涯規(guī)劃論文1
【摘要】隨著高校的擴招， 客觀上導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻；另外，由于大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，更降低了自身的求職競爭力。加強高職高專大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計與輔導(dǎo)工作，愈加顯示出它的必要性和迫切性。如今職業(yè)生涯規(guī)劃已成為大學(xué)生的一個重要課題，它幫助大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向、目標，并制定相應(yīng)的計劃，避免就業(yè)的盲目性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。高等院校應(yīng)高度重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，并大力推進改革，從制度上扶持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】高職高專職業(yè)生涯規(guī)劃 現(xiàn)狀 存在問題 對策研究
1 我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
職業(yè)生涯規(guī)劃在我國起步較晚，至今也只有不足十年的歷史。我國目前在職業(yè)生涯規(guī)劃理論方面的研究僅僅處于早期的探索階段，主要是對于國外先進理論的研究，并沒有真正適合本國國情的職業(yè)生涯規(guī)劃理論。不僅如此，我國職業(yè)規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)也很匱乏，對于大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)也僅限于校園。由于尚未形成學(xué)校、學(xué)生與社會聯(lián)動的環(huán)境與氛圍，大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的了解還只停留在想法和文字的層面上，體現(xiàn)出我國的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)還比較薄弱。因此，學(xué)生一旦到了真正選擇職業(yè)的時候，就顯得茫然無措。由此可見，在高職高專學(xué)校大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
2 高職高專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在問題
2.1 不懂得什么是職業(yè)規(guī)劃
有很多高職高專學(xué)生由于生活的范圍幾乎僅限于大學(xué)校園內(nèi)，與社會接觸較少，對自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當(dāng)中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作，并沒有明確的為之奮斗的目標，而是隨波逐流，這些原因?qū)е聦W(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的淡漠，他們對自己的未來盲目地充滿信心，所以直接導(dǎo)致了畢業(yè)找工作時發(fā)現(xiàn)自己并不能滿足專業(yè)的要求、社會的需要，造成了“畢業(yè)即失業(yè)”這一嚴重的社會問題。
2.2 自身認識的局限性
近幾年隨著高校擴招，高職高專學(xué)校生源的素質(zhì)普遍偏低，很多學(xué)生入校后，往往因為自己高考成績不佳而產(chǎn)生自卑心理，造成學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不積極，對未來的職業(yè)缺乏理性認識。到了要就業(yè)的時候，便不知所措，過分地依賴社會和父母，自立能力差；有部分學(xué)生來學(xué)校讀書的主要目的只是對某個專業(yè)產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對未來職業(yè)的認識是朦朧的、淺薄的，對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解。
2.3 價值取向偏頗
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，畢業(yè)生的擇業(yè)追求逐漸轉(zhuǎn)型為職業(yè)所帶來的經(jīng)濟效益，越來越多的學(xué)生看重工作的收入、地位和聲望。在對我校200名的高專學(xué)生調(diào)查中，大部分學(xué)生對自己期望薪金的要求在20xx元左右，大約占總?cè)藬?shù)的28%左右。其次，選擇1000—20xx元的人數(shù)占21%。而期望薪金要求在1000元以下的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的5%左右。由此可見經(jīng)濟利益是大學(xué)生職業(yè)價值觀的重要方面。
職業(yè)規(guī)劃是個動態(tài)的發(fā)展過程，一個人在同一工作單位工作到退休的情況非常少見。關(guān)鍵在起點價值觀是否正確，規(guī)劃是否科學(xué)合理。但往往一部分高職高專學(xué)生把擇業(yè)的范圍確定在大城市、公辦企業(yè)，不根據(jù)自己的實際情況，盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致了很多學(xué)生錯失了一次又一次的就業(yè)機會。
3 高職高專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題的對策研究
3.1 把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到高職高專學(xué)生入學(xué)教育之中
在學(xué)生入學(xué)之際開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，告訴學(xué)生學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、培養(yǎng)方向、專業(yè)特點以及就業(yè)方向，及時有效的幫助學(xué)生了解自己的學(xué)校，熟悉自己所學(xué)的專業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變頭腦中的職業(yè)偏見，樹立正確的擇業(yè)觀，熟悉職業(yè)情況，掌握職業(yè)技能，明白學(xué)習(xí)是為了工作，要生存必須具備職業(yè)技能，要提高生活質(zhì)量必須努力工作的道理，進而有目的地發(fā)展自己的個性與潛能，把在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動與未來的職業(yè)有機地結(jié)合起來。根據(jù)高職高專學(xué)校重技能重實踐的特點，通過采取請進來、走出去學(xué)習(xí)方法的同時，積極參加課堂內(nèi)的各種教學(xué)活動，把個人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)能力和求職技巧等的培養(yǎng)與訓(xùn)練變成在理論指導(dǎo)下的自覺行動；通過觀看錄像、座談討論、模擬訓(xùn)練等活動，鼓勵學(xué)生到實踐中鍛煉，與一線工作人員經(jīng)常交流思想，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。
3.2 高職高專學(xué)校要有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)
3.2.1 指導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我分析
職業(yè)生涯規(guī)劃要與自己的性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長等方面相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。自我分析的目的，就是要認識自己的性格、特長，不同的職業(yè)有不同的性格要求，要擅長分析自己的能力與潛力，每個人都有巨大的潛力，關(guān)鍵是要自信。學(xué)會分析自己的職業(yè)價值觀，弄清自己想從職業(yè)發(fā)展中獲得什么。因此，自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到個人的職業(yè)成功與否。
3.2.2 介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，增強學(xué)生對社會的了解
我國現(xiàn)正處在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)不斷升級的新時代，職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一，學(xué)校要結(jié)合社會實際，向?qū)W生介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，讓學(xué)生充分了解社會，做好適應(yīng)社會的心理準備，從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實實的工作作風(fēng)；能夠根據(jù)社會需要和個人特點正確選擇職業(yè)，順利成才。同時要加大就業(yè)形勢的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的.觀念，讓學(xué)生明白一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，從而樹立競爭上崗觀念，做好多次就業(yè)準備。
3.2.3 加強職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的機構(gòu)建設(shè)
職業(yè)規(guī)劃建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，必須時時講、時時做。學(xué)�？梢蚤_設(shè)相關(guān)課程，配備專任教師，同時安排職業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)，開設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》這門課程并將其納入教學(xué)計劃，做到有計劃、有目標地開展，常抓不懈，保證職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的時間，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的規(guī)范化。
職業(yè)生涯規(guī)劃是個系統(tǒng)的、長期的工程，它是大學(xué)生邁向成功的第一步也是非常關(guān)鍵的一步，高校和學(xué)生都應(yīng)樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。同時，亟需制定適應(yīng)我國實際情況和今后發(fā)展相關(guān)的標準來規(guī)范高校職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使職業(yè)生涯規(guī)劃工作規(guī)范化，科學(xué)化。專業(yè)化，有章可循，規(guī)范操作。
參考文獻
[1] 葛建新。創(chuàng)業(yè)學(xué)[M]。北京：清華大學(xué)出版社，20xx。
[2] 隆意。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策[J]。社會心理科學(xué)，20xx。
[3] 尹忠澤。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[M]。吉林：吉林大學(xué)出版社，20xx，35—40。
[4] 黃益方。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)初探[J]。教育與職業(yè)，20xx，（4）。
職業(yè)生涯規(guī)劃論文2
學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說是每個人必經(jīng)的兩個階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識和技能的同時要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文。
一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)
人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉(zhuǎn)變，為了有一個更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時光努力學(xué)習(xí)知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養(yǎng)適應(yīng)一線生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識又有實踐動手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，對于職業(yè)性很強的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個更好的機會
新學(xué)業(yè)論認為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標的要求，以及教育教學(xué)計劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識、技能和行為規(guī)范的過程，是促進身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。
從培養(yǎng)目標的角度來看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過程；學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程。“十年寒窗苦”，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想，簡單來說是指人們對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應(yīng)該有一個長遠而又切實的職業(yè)理想，在實際生活中，現(xiàn)實往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn)；有的人隨便謀個有收入的職業(yè)混日子；也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒有能正確認識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關(guān)系。
其實，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時間積累經(jīng)驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而我們高職生也應(yīng)對確定合適的職業(yè)理想有一個正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實際、過高；自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價自己，給自己一個合理的定位。
第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當(dāng)一個人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認為當(dāng)個人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時，即達到三者的有機統(tǒng)一時，這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想；而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值
有了一定理論知識和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價值。
就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應(yīng)在職業(yè)理想的指引下，運用自己所掌握的知識及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應(yīng)注意幾點，對于個人來說，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學(xué)生，最善長的是考試，因此當(dāng)面對工作、面對社會時，尤其當(dāng)客觀因素讓找工作如此難時，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當(dāng)然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價值，還應(yīng)該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。
對于我們來說，企業(yè)雇傭你，是因為你能為企業(yè)創(chuàng)造價值。或許你現(xiàn)在創(chuàng)造的價值不多，但是你能夠迅速成長，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業(yè)帶來什么？
首先，是硬指標。譬如實實在在的技術(shù)就是絕對的硬指標，因此我們高職生，如果成績到位，實踐、實習(xí)認真做了，技術(shù)學(xué)好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計算機也算硬指標中之列。對于文科學(xué)生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標，這類的指標很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學(xué)生需要在面試的時候主動展示。
相信我們搞好學(xué)業(yè)職業(yè)就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學(xué)業(yè)，并在以后的工作中實現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價值。
【職業(yè)生涯規(guī)劃論文】相關(guān)文章：
職業(yè)生涯規(guī)劃論文02-25
關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃論文12-29
關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的論文12-31
個人職業(yè)生涯規(guī)劃書論文01-28
關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃論文參考12-29