初中議論文作文匯編九篇
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的初中議論文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
初中議論文作文 篇1
在現(xiàn)實生活中，自己說遠遠會比別人講更容易學(xué)到知識。
你知道嗎？正人君子在說話方面，最大的一個優(yōu)點就是言必行，行必果。比如說，當(dāng)你被你的老板雇傭時，你得盡可能的說服多的顧客來消費，只有這樣，你的老板才會考慮給你加薪；當(dāng)你去理發(fā)時，你得描述形容你想要的發(fā)型，理發(fā)師才會給你做出與之相應(yīng)的發(fā)型；當(dāng)你坐計程車時，你得告訴司機去哪兒，司機才會將你準(zhǔn)確無誤的送往目的地……總之，一件事的成敗往往在于你是否有一個好的口才，是否有一張好嘴。當(dāng)然了，正人君子在說話方面，還有一個最明顯的優(yōu)點就是對說話者以敬重，給說話人以面子。在人與人的交談中，適當(dāng)?shù)闹v個幽默或開個玩笑都會使大多數(shù)人覺得你是一個睿智風(fēng)趣的人，有時甚至?xí)捎谀愕囊粋�笑話，一個幽默而化干戈為玉帛。給別人提意見時，如果你說的恰到好處，聽者也會因你的聰明才智而留下深深的印象。但如果你經(jīng)常的保持沉默，人們往往會覺得你一無是處，而非沉默是金。
當(dāng)你陷入困境麻煩之中時，如果你能夠?qū)⒛阕约旱睦Ь郴蚵闊?zhǔn)確的說出來時，你會覺得好受些，聽者也會更好的去幫助你解決。當(dāng)然了，如果你覺得心中的壓抑像灼燒將要爆裂的鐵塊時，你也可以在大街上叫喊著狂奔一氣，以此來釋放心中的不快。
同樣的，聽也是很重要的。作為一個好的聽者，只有善于去聽才能幫助別人解決問題。當(dāng)然了，對別人有意見，在別人說話時是很難說服對方的。在這個時候，你就得先聽別人說，只有你愿意聽別人說了，別人才會坐下來聽你說。作為回報，別人也會考慮你的建議或想法。
總之，說與聽是互惠的，只有你洗耳恭聽了，才能說服別人；只有你話語準(zhǔn)確了，才能造就成功。
這，這就是正人君子的說聽之道。
這，這就是正人君子的說聽底蘊。
初中議論文作文 篇2
摘要：本文基于初中寫作教學(xué)缺乏實用性與創(chuàng)新性現(xiàn)狀，從實用與創(chuàng)新的視角探索初中寫作教學(xué)：立足寫作技能發(fā)展，授予學(xué)生寫作技巧，書寫心聲，讀寫結(jié)合，凸顯作文教學(xué)實用性；釋放學(xué)生寫作個性，培育學(xué)生觀察力，釋放想象力，激活創(chuàng)作力，凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性等。
關(guān)鍵詞：實用；創(chuàng)新；初中；作文
作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，在高考中也占據(jù)較高比例，它折射出學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，是學(xué)生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，不少作文過于追求形式，忽視作文內(nèi)容的雕琢，缺乏實用性與創(chuàng)新意識，本文基于這一現(xiàn)狀，嘗試從實用和創(chuàng)新的視角探索初中作文教學(xué)，以提升初中作文教學(xué)的有效性。
一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀診斷
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初中階段由于學(xué)習(xí)時間緊張，作文教學(xué)中不少語文教師存在急功近利思想，往往要求學(xué)生背誦一些高考滿分范文，以此代替作文指導(dǎo)教學(xué)，作文教學(xué)缺乏實用性，從而導(dǎo)致學(xué)生作文陷入程式化模式；部分語文教師作文指導(dǎo)純理論化，大多從形式入手，作文內(nèi)容空洞，難以有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣，缺乏實用性。
�。ǘ┤狈�(chuàng)新性
創(chuàng)新是保持作文活力的重要手段，不少語文教師在作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識，過于依賴作文指導(dǎo)用書，過于倚重高考滿分范文，缺乏作文教學(xué)思考，導(dǎo)致學(xué)生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據(jù)作文寫作內(nèi)容、情感思想表達的需要以及自身寫作優(yōu)勢等展開寫作活動，作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致作文缺乏感染力，內(nèi)容空乏[1]。
二、基于實用與創(chuàng)新視角的初中作文教學(xué)探微
�。ㄒ唬┝⒆銓懽骷寄馨l(fā)展，凸顯作文教學(xué)實用性
1.授之以漁初中作文教學(xué)的要旨在于促進初中生寫作技能提升，寫作作為一門創(chuàng)造性思維活動，具有一定的寫作技巧，學(xué)生要寫出實用性的作文，掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學(xué)中，教師要重視作文教學(xué)，精心備課，明確每一次作文訓(xùn)練目標(biāo)，將作文技巧訓(xùn)練有機滲透在每一次寫作教學(xué)中，授之以漁，使學(xué)生掌握基本的寫作技能，例如常見開頭方式、文章結(jié)構(gòu)、結(jié)尾形式、表達方式的綜合運用等，從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作理論，這就啟發(fā)我們寫作不能無病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生書寫心聲，無論是選材，還是立意，都要關(guān)注內(nèi)心情感、思想等，寫出真情實感，在此基礎(chǔ)上輔以必要的寫作技巧，這樣才能寫出實用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結(jié)合教材是初中語文教學(xué)的有效載體，教材中的語篇都是經(jīng)過精挑細選，具有普遍的指導(dǎo)性與實用性。初中語文作文教學(xué)中，教師要改變“唯范文”的資源開發(fā)意識，將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，將閱讀文本作為實用的范文；在寫作教學(xué)中，教師要善于援引教材范例，調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積累，做到讀寫結(jié)合，使作文教學(xué)與閱讀教學(xué)互相促進，互相提升，提升作文教學(xué)的實用性[3]。
�。ǘ┽尫艑W(xué)生寫作個性，凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性
1.培育觀察力學(xué)生寫作過程中創(chuàng)新能力的發(fā)展是以細致的觀察為前提，初中生由于生活閱歷不豐富，難以寫出具有創(chuàng)新性的作文。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中取材，仔細地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。學(xué)生觀察力提升了，寫作素材就厚實了，寫作的角度就獨特了，自然就能夠?qū)懽鞲挥袆?chuàng)新性的作文，寫出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創(chuàng)造性思維活動，初中作文教學(xué)中教師要善于寫“慢作文”，給予學(xué)生足夠的時間去思考，去發(fā)揮想象力，通過系列化作文訓(xùn)練，采取合理的想象力訓(xùn)練，例如看圖訓(xùn)練，根據(jù)提供的圖畫展開想象力，連詞成文訓(xùn)練，為學(xué)生提供幾個詞匯，要求學(xué)生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學(xué)中，教師也要善于培育學(xué)生想象力，例如對文本的空白進行“補白”，詩詞教學(xué)中對詩詞畫面、場景、形象進行還原或者再現(xiàn)，釋放學(xué)生想象力，以提升作文創(chuàng)新性。3.激活創(chuàng)作力實踐出真知，同樣豐富的寫作實踐才能有效培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)造力。這就這需要教師在寫作教學(xué)中為學(xué)生搭建寫作與成果展示平臺，激活學(xué)生創(chuàng)作力，豐富學(xué)生的寫作體驗，這樣才能激活學(xué)生寫作靈感，寫出創(chuàng)新性作文。一方面，教師可以利用傳統(tǒng)平臺，例如班級角將學(xué)生佳作展示出來，專門開辟“創(chuàng)新性佳作”欄目，激發(fā)學(xué)生寫作創(chuàng)新能力；其次，發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢。教師可以借助班級微博、微信圈等開辟“作文秀”、“微寫作”等欄目，為學(xué)生創(chuàng)新性作為提供展示平臺，激活學(xué)生創(chuàng)作力，從而寫出創(chuàng)新性佳作。
三、結(jié)語
基于實用與創(chuàng)新視角的作文教學(xué)不是一個新命題，但是初中作文教學(xué)的應(yīng)然追求。初中語文教師要充分認(rèn)識到作文教學(xué)的意義，在寫作教學(xué)實踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實用性與創(chuàng)新性作文的基本內(nèi)涵，不斷豐富實用性與創(chuàng)新性作文理論，使學(xué)生寫出既實用又富有創(chuàng)造性的佳作，促使初中作文教學(xué)邁上新臺階。
參考文獻
[1]秦慧譜.“作文六視角創(chuàng)新訓(xùn)練”教學(xué)紀(jì)實[J].黑龍江教育:中學(xué)教學(xué)案例與研究,20xx,(12):46.
[2]張燕燕.淺析初中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,20xx,(28):34.
[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學(xué)研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.
初中議論文作文 篇3
人是地球上最膽小的'生物了，他們懼怕災(zāi)難，害怕低谷，不愿意承認(rèn)失敗。遇見了一點點的挫折便開始垂頭喪氣，因為人們沒有想過該怎么去面對，人們束手無策，人類是最具智慧的動物。人類也是最具脆弱細胞的動物，但欣慰的是，人們其實也并非如此，古往今來其實也有不少的文人摹客書寫著自己自豪的一面。忍辱負重寫《史記》；詹天佑為國雪恥修鐵路；齊白石不叫一日閑過……
這一切的一切又似乎在告訴我人類是堅強的，這又有些矛盾了，是人們虛偽，還是果如其然？這個我不知道也沒人知道。人很怪，只有在面臨了十分沉重的打擊后才得以醒悟 原來我錯了。說出來比做出來要容易的多，畢竟做是實際行動嘛。但是我卻保持著否定的態(tài)度。想想答應(yīng)某人某事有時是一個艱難的決定。事情辦到了還好要是有了什么閃失，小至傷傷感情大至丟了鐵飯碗，或許剛剛進入人生鼎盛的你又跌下了萬丈深淵說實在的，低谷并不可怕，它只是一只 紙老虎 若你沒有勇氣去戰(zhàn)勝它那老天也無濟于事。在我看來低谷連 紙老虎 也算不上，靜下心來想一想低谷其實也不算什么，說白了也就是另一種高度。
我曾面對過同樣的低谷，我承認(rèn)它是可怕的，什么事情都做不好，即使是自己最有把握做好的事情也會莫名其妙的失敗。這或許是讓所有人不解的一個問題。這是很正常的一個規(guī)律，不順心的時候做什么事情都不會順心。其實對付這種問題很簡單，就是在失誤中吸取教訓(xùn)，我是一個喜歡寫作的初中生，六年級可謂是我寫作人生的一個小高潮，什么東西都寫得出來，還出了不小的成績。升人了初中，英語和科學(xué)逐漸確定的主課的地位，學(xué)習(xí)的壓力也隨之重了不少，語文慢慢被我所忽視，這也許是我的一大敗筆吧。我的寫作能力在不知不覺中逐漸下降�；剡^神來的時候已經(jīng)為時以晚了。我天真的想挽回這災(zāi)難性的一擊。但是太晚了，一切都晚的，寫作的下降直接影響了我的學(xué)習(xí)成績的下降，我不解這是為什么，不會做的題目不會做，就連平時很拿手的題目也錯的一塌糊涂。后來我遇見了一位老者，他耐人尋味的問我： 你是想問題在你面前暴露的更多，還是不斷的去隱藏呢？ 我略思考了一下堅定的說： 我想把它們都暴露出來，越多越好。 老者笑了笑說： 那你為什么還要抱怨自己進入了低谷呢。 我恍然大晤，低谷其實不必要用傳統(tǒng)的眼光去看它，如果換一個角度去面對或許會有易想不到的收獲。也就是說，它是人生的一個了解自我的機會，一種另一種境界的高度。
人生就是這樣，沒有絕對壞的東西，也沒有絕對完美的事物。遇到了不如意的事情不必要垂頭喪氣換個角度去理解它或許收獲更大！
初中議論文作文 篇4
“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！边@句古訓(xùn)被世人廣為傳頌。它告訴我們，做一個行者，把理想化作行動;做一個行者，把虛幻變成真實;做一個行者，用行動實現(xiàn)理想。如果想成功，必先做一個行者。
世上的人幾乎都曾擁有一個理想，可只有少數(shù)人實現(xiàn)了它。其余的人則在一次又一次的失敗，和自己所謂的理性認(rèn)識下漸漸放棄了它，最后只得嘆息終生。為何——他們忘記了做一個行者。
縱觀天下偉人，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們都是行者。居里夫人是享譽世界的科學(xué)家，她為自己的理想甘于奉獻。在她收到諾貝爾獎后，竟毫不猶豫的送給一個孩子當(dāng)玩具，最后為自己心愛的事業(yè)而捐軀。她，用自己的行動為世界做出了巨大的貢獻。
玄奘大師是家喻戶曉的佛學(xué)大師，他從西安一路歷盡了坎坷，正如《西游記》中的九九八十一難那樣，玄奘到達了他理想的天國天竺。他翻譯了諸多佛經(jīng)并寫下珍貴的歷史文獻，帶回中國，他的努力為后世的佛教發(fā)展與歷史考證均起到了積極的影響。
如果我們沒有行者的精神，我們將一無所獲。古時那個在樹樁旁奢望坐享其成，等著兔子撞樹的的農(nóng)夫被天下人恥笑，他正是從反面揭示了——要成功，必先做一個行者。
作為一個學(xué)生，我們也在做一個行者。
你聽，“刷刷……刷刷……”，教室里只有同學(xué)們筆尖與試卷的摩擦聲;你看，清晨的操場上同學(xué)們飛奔的身影;你看，上課時同學(xué)們聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛的神情。不錯，這就是初三學(xué)生為理想而奮斗的情景。進入初三，課堂紀(jì)律好了，嬉戲打鬧少了，虔誠的詢問多了。因為每個人都意識到，在這個人生的轉(zhuǎn)折點上，我們必須做一個行者。只有做一個行者，我才能將理想的種子用自己的汗水灌溉成艷麗的花朵，我們才不會在以后追悔莫及。
做一個行者，用汗水鑄造成功;做一個行者，讓青春綻放光彩;做一個行者，讓生命釋放光芒。
初中議論文作文 篇5
有一句話說：“勇敢不是不害怕，而是明明害怕仍勇于面對�！睆那暗奈遥莻�優(yōu)柔寡斷、沒有主見又膽小的人，但在一位同學(xué)身上，我看到的勇氣的重要。一直以來，我最害怕的就是別人的眼光了，因此每次一上臺，便會手腳發(fā)顫、全身僵硬，一百分的準(zhǔn)備總是只能表現(xiàn)出八十分。但自從我遇見她后，(.)我從她大方從容的態(tài)度，自信而堅定的眼神中親身體悟到“勇氣”的力量，也從此立定了我改變自己的決心。
自信滿分的她一直是個發(fā)光體，燦爛的招牌笑容、清澄如水的大眼睛便是她的注冊商標(biāo)，表面上的她就像天生不畏懼眾人的眼光，在大家的注視下反而如魚得水。但深入認(rèn)識她后，我發(fā)現(xiàn)她其實是個不愛出風(fēng)頭、不愛表現(xiàn)的女生，在人前優(yōu)秀的表現(xiàn)也非與生俱來的，這一切的關(guān)鍵全在于她過人的勇氣，滿滿的勇氣將平凡的容顏妝點得閃耀耀人，滿滿的勇氣為她平凡的一舉一動增添了無敵的魅力，滿滿的勇氣更撫平了她鎮(zhèn)定之下暗潮洶涌的緊張。從她身上我深刻體認(rèn)勇氣帶來的改變，也讓我能一步步改變自己更臻完美。
在她身上我發(fā)現(xiàn)勇氣無窮的力量。勇氣便是自信的源頭，擁有勇氣將使人可以克服障礙，擁有勇氣將使我不恐懼他人的目光，擁有勇氣更將使我成為一個魅力無限、自信滿分的亮麗存在！
初中議論文作文 篇6
你，曾馳騁戰(zhàn)場；你，曾立下汗馬功勞；你曾是高貴的象征，然而，今天的你……——題記
馬，我為你哭泣。戰(zhàn)場上的你雖英姿颯爽，可你畢竟是主人的坐騎，當(dāng)對方拼殺時，總要先將那鋒利的刀刃刺進你的胸膛，才能將你的主人能打敗，你就是主人的擋箭牌。人類為了馴服你，會不擇手段武則天曾馴服一匹烈馬時，用了長鞭和刀子，你也是有血有肉的，你也怕疼。于是，你服從了人類。從此，你就變成了人類的奴隸。
馬，我為你哭泣。人類為了滿足自己的虛榮心而給你戴上了黃金鏈條，你們額上覆著一撮毛，項鬣編成了細辮，滿勝蓋著絲綢的錦氈，這一切只侮辱你們，你們在人類的裝扮下，成為人類炫富的工具。
馬我為你哭泣。今天的你雖身在草原上，但是被圈養(yǎng)的。你又有了新的象征意義，富人們在業(yè)余時，總愛去馬場，騎在你們的背上，放松心情，你成為富人娛樂的工具，這豈不是一種更大的恥辱？
馬兒，你失去了自由，你失去了價值，你失去了尊嚴(yán)。真正的你應(yīng)該馳騁在大草原上，歡快的長嘶，你雄健的身姿，成為草原上的美麗風(fēng)景。
悲，那段被人馴服的辛酸歲月；痛，那皮開肉綻，心靈的折磨；淚，永遠洗刷不了人類的殘忍……
馬，我為你哭泣！
山西大同城區(qū)大同鐵路職工子弟第一中學(xué)初一:忘記那一縷憂傷
初中議論文作文 篇7
天，湛藍如水。
微風(fēng)徐徐，兩位古稀老人坐在公園的長椅上似在談?wù)撝裁��！拔�，你知道�?星期天晚上要下一場流星雨�！薄笆裁葱亲�?”另一位老人推了推鼻梁上的眼鏡，儼然一副學(xué)者的樣子驚訝的說道。“好像是獅子座的。”……不巧，這番話正好被旁邊一位賣早點的婦女聽到，回家之后立刻告訴了她正在上小學(xué)的兒子。她兒子又告訴了同學(xué)，同學(xué)又告訴了家長……于是，一傳十十傳百，幾乎人人都知道了“星期天晚上要下一場獅子雨，地點就在公園的草坪上�！�
時間過得飛快，星期天很快就來了。這天，孩子們一手拿著用攢的零用錢買來的零食，一手牽著自己小女朋友的手早早的來到了公園。小男孩拍著胸脯，信誓旦旦地說：“別怕，獅子來了我保護你。”一小時、兩小時、…七個小時過去了，依然沒有半點動靜。天漸漸亮了，由于小女孩怒視的目光，小男孩低下了頭。有些人凍得瑟瑟發(fā)抖，抱怨聲不斷，最后悻悻而去。
沒有流星雨，沒有獅子，僅僅是傳聞。可是人們?yōu)槭裁磿嘈拍?這就是盲目從眾心理。別人說我也說，別人做我也做。做的人多了就是流行!就是時尚!
唐朝的豐滿美流行了多久?刀郎那《20xx年的第一場雪》流行了多久?
再看看現(xiàn)在，流行雨滿天飛。一如那非主流FANS：老老實實穿鞋不好嗎?非要穿一只紅一只綠的。老老實實說話不好嗎?非要嗲聲嗲氣的。老老實實照相不好嗎?非要嘟起嘴，在臉上加個大大的腮紅……最近又出來個什么殺馬特?頭發(fā)五顏六色、高高聳立，釘滿耳釘、唇釘、舌釘、臍釘…就叫COOL?目光太短，太淺
流星雨會停止，而流行雨呢?
愿雨后天晴，陽光燦爛!
初中議論文作文 篇8
要想成就大事業(yè)，必先從小事做起。正可謂是“一屋不掃，何以掃天下”。
古代著名工匠魯班從單純地練習(xí)將木頭砍成四方形開始，經(jīng)數(shù)年刻苦練習(xí)，最終成為名流千古的土木建筑發(fā)明家。
魯班曾拜一名知識淵博的老工匠師傅向他學(xué)藝。他每天早出晚歸，按師傅的旨意，從練習(xí)砍木頭開始，經(jīng)苦練到熟練以后，又開始進行砍木塊、木條的基礎(chǔ)訓(xùn)練。后來再制作各種小模型。日積月累，有一天他終于自己發(fā)明創(chuàng)造并制出了第一架活動小亭——現(xiàn)在的傘的“雛形”。后來又成為了著名的工匠、土木建筑發(fā)明家。
我認(rèn)為魯班之所以會有昔日的輝煌，是因為他當(dāng)日有恒心能從小事做起，技術(shù)、經(jīng)驗與日俱增，才能有此成就。我領(lǐng)悟到做任何事都要從小事做起。
我們敬愛的周總理，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)。在他的青少年時代，學(xué)習(xí)成績是頂尖的，社會活動是廣泛的。他辦過報紙，寫過文章，做過盈千累萬的演講，有過人的口才與機敏，這些對于他日后出任總理時的雄才大略不能不說有相當(dāng)大的影響。假如他沒有當(dāng)年腳踏實地的工作，那么，當(dāng)他面對一個上億人口的泱泱大國，面對紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外局勢，面對那些突如其來的天不幸，他能夠當(dāng)好日理萬機的國家總理嗎?
我認(rèn)為周總理之所以能夠當(dāng)好日理萬機的國家總理，是因為他成就大事業(yè)的光輝革命業(yè)績與他早年從小事做起的工作是分不開的。
其實不僅是成就大事業(yè)如此，而且環(huán)保也是這個道理。
在快餐店里，人們吃快餐盒飯，都用一次性木筷子。每天到快餐店的人，且每人都用一雙木筷，木筷用完就扔，十分方便，但并不環(huán)保。照這樣計算，每天就會耗費一、兩千雙木筷，一周耗費一萬多雙。如此，日積月累，會有多少棵曾經(jīng)亭亭玉立的樹倒下“犧牲”呢?若每人都改用非一次性餐具，一周下來至少能節(jié)省若干棵能夠綠化環(huán)境的樹。
因此，我認(rèn)為我雖不能站在講臺上大喊口號：我們要如何環(huán)保。但我確能做到少用或不用一次性筷子。如此小事，我想大家也都能力所能及，何必夸張地說：“我要環(huán)�！蹦�?只要做好了眼前能力所能及的小事，就做到了名副其實的環(huán)保。
可見做任何事都要從小事做起。做不好生活中的小事，何以干成大事、成大業(yè)!
小事，體現(xiàn)智慧;小事，決定成敗;小事，改變命運。因為注重小事，魯班不為人知的晝夜練習(xí)成為傳世的典范。一切的偉人與不朽才得以區(qū)別于平庸而成為永恒。我們的人生，也因細小事而跌倒，因細小事而流淚，因細小事而成長。
初中議論文作文 篇9
有一次，學(xué)校要舉行演講比賽，班主任決定先在班上舉行一次預(yù)賽。我各方面都不錯，就是從來沒有上臺演講過。稿子寫好了，我讀了一遍又一遍，也試著演講了好幾次。
最后等到了班會課。老師宣布開始，班長便大大方方地走上講臺，他聲音洪亮，口齒清楚，演講起來極富感情。演講完畢，教室里爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。之后，又有幾名同學(xué)上臺演講。
我開始不安起來，我能像他們一樣順利地講下來嗎？然后演講不好讓同學(xué)們笑話怎樣辦？我不敢再往下想了，手心開始出汗，那份稿子越攥越緊。等我右邊的那個同學(xué)演講完畢，班會課已經(jīng)過去半個鐘頭了。老師在一旁鼓勵大家：“還有沒有？不用怕，大膽地走上來，鼓起勇氣！”我感到自我的心“怦怦”直跳。想上去，又怕演講不好被人笑話，多沒面子��；不上去，就會失去一次難得的機會，機不可失呀！老師的話又在耳邊響起：“鼓起勇氣來，不用怕！”是啊，即使失敗，又算得了什么？去試一試，又怎知自我必須會失敗呢？
“鼓起你的勇氣來，你會成功的�！边@是勇氣在對我說話。
我最后站了起來，手里拿著那份已被汗水浸濕的稿子，然后大步走上講臺。同學(xué)們充滿期盼地望著我。我深深地吸了一口氣，讓自我平靜下來，然后，又鼓足勇氣，開始演講。慢慢地，我不再害怕，心中純真的感情在言語之中自然地流露。
“嘩——”當(dāng)我演講結(jié)束，臺下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。“真棒！”我的好朋友歐冉對我說。最后，當(dāng)老師宣布我獲勝時，我喜極而泣。我成功了！
“是什么力量是你走上臺來，講得這么好呢？”然后老師問我。
我回答：“是勇氣。”
我明白，在關(guān)鍵時刻，發(fā)揮自我的長處不是問題，而快速提升自我最“短”的那塊“板”——勇氣，才是最重要的。
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