高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)的思考論文
高職院校優(yōu)秀班集體的建設(shè)是完善高職院校思想政治教育工作的科學(xué)方法,是體現(xiàn)職業(yè)教育精神的重要舉措。班集體是高校最基本的組成單元, 其建設(shè)的完善與否直接關(guān)系學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展。優(yōu)秀的集體才能烘托出優(yōu)秀的個(gè)人,對身處優(yōu)秀班集體的學(xué)生來說,大學(xué)階段的收獲會潛移默化地影響一生。因此,探索高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)具有重要的理論指導(dǎo)意義。
一、高職院校優(yōu)秀班集體的主要特點(diǎn)
1. 優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班集體在共同學(xué)習(xí)及生活過程中衍生的習(xí)慣共性,是集體成員的思想意識精神風(fēng)貌的外在體現(xiàn)。一個(gè)人自成長之初,必然會體驗(yàn)從個(gè)體到集體的經(jīng)歷。尤其是在大學(xué)階段,學(xué)生們長期在一起生活、學(xué)習(xí),優(yōu)良班風(fēng)的建立就會成為每一位學(xué)生成長的風(fēng)向標(biāo),使其對自身發(fā)展充滿期望,集體成員間也會形成良好的默契。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生學(xué)習(xí)精神的綜合體現(xiàn)。高職院校因其專業(yè)的職業(yè)針對性強(qiáng),更需要班級學(xué)風(fēng)的輔助教育,沒有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)引領(lǐng),很難形成良好的班風(fēng),進(jìn)而不能使校風(fēng)得到有效體現(xiàn),形成惡性循環(huán)。
2. 和諧的人際關(guān)系
優(yōu)秀的高職院校班集體還具備一個(gè)顯著特征,即班集體成員間的人際關(guān)系是建立在共同理念基礎(chǔ)之上的,和諧融洽。這種關(guān)系既是以責(zé)任從屬為依托的,也具有同學(xué)情誼的鮮明烙印,同時(shí)也是加強(qiáng)集體榮譽(yù)感、增加凝聚力,促進(jìn)良好班風(fēng)形成的原動力。此外,和諧的人際關(guān)系包含著不同班集體之間的、班集體和輔導(dǎo)員之間的、班集體和學(xué)校之間的人際交往,優(yōu)秀的班集體處理這一系列關(guān)系都應(yīng)是順暢的。
3. 穩(wěn)定高效的班團(tuán)組織
對于一個(gè)有組織、有紀(jì)律的優(yōu)秀班集體來說,穩(wěn)定高效的班團(tuán)組織是班級實(shí)現(xiàn)主人翁式的自我管理、體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和向心力的重要特征, 班委會成員的工作態(tài)度和能力直接關(guān)系到班集體建設(shè)的好壞,也關(guān)系到班集體未來的發(fā)展方向。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)班集體,就必須科學(xué)選拔一批穩(wěn)定團(tuán)結(jié)在班主任、輔導(dǎo)員周圍的積極分子,成為班集體的核心成員,長期從事學(xué)生干部工作。
二、高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)的對策
班級是學(xué)校、輔導(dǎo)員、班主任開展教育教學(xué)工作的基本單位。建設(shè)優(yōu)秀班集體, 是輔導(dǎo)員和班主任的`任務(wù)與職責(zé)。一個(gè)優(yōu)秀班級的建設(shè), 需要管理者、實(shí)施者、執(zhí)行者群策群力,以科學(xué)合理的工作方法解決優(yōu)秀班集體構(gòu)建面臨的困難。特別是在高職院校中, 這些對策顯得尤為重要與關(guān)鍵。具體從以下幾方面進(jìn)行闡述 :
1. 全面加強(qiáng)思想政治教育工作
加強(qiáng)思想政治教育工作應(yīng)該分為三個(gè)階段:學(xué)生入學(xué)前,對每一位班級成員而言, 剛組建的班級是一個(gè)陌生的群體, 成員具有不同的生活及學(xué)習(xí)背景, 各成員都有想盡快適應(yīng)周圍環(huán)境的心理傾向。所以輔導(dǎo)員及班主任要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),做好學(xué)生的思想政治教育工作,引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會辯證地分析問題, 解決問題 ;學(xué)生入學(xué)后,班級成為新的集體,要在這一階段持續(xù)地對每個(gè)班級成員進(jìn)行思想政治教育,尤其注重凝聚力的培養(yǎng)與錘煉,讓集體凝聚力與歸屬感貫穿于大學(xué)生活始終 ;學(xué)生畢業(yè)前,做好職業(yè)觀與就業(yè)觀的引導(dǎo),以榮譽(yù)感給班級成員帶來自信,使學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)。
2. 培養(yǎng)正確的集體輿論
首先,輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該幫助學(xué)生具備掌握先進(jìn)科技文化知識的方法,即“授人以魚不如授人以漁”,讓他們明確科學(xué)技術(shù)對社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境及個(gè)人的作用,心中長存學(xué)習(xí)的理念 ;其次,應(yīng)注重加強(qiáng)常規(guī)紀(jì)律的監(jiān)督與管理,要依靠自上而下的力量,形成系統(tǒng)性、綜合性的班級建設(shè)方案 ;最后,以班會及班級活動等形式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,遇到問題及時(shí)處理,培養(yǎng)正確的集體輿論。
3. 營造和諧的班級氛圍
營造和諧的班級氛圍應(yīng)從以下幾方面入手 :首先,要秉承公平公正的原則,師生間的交往應(yīng)以真誠與平等為前提,班級成員之間的交往應(yīng)以尊重對方為基礎(chǔ) ;其次,要充分相信班集體的理想與目標(biāo),班集體的最高理想與價(jià)值觀念要保持一致 ;最后要完善人際關(guān)系,在選擇優(yōu)秀班集體的構(gòu)建方法時(shí),應(yīng)著重注意人際關(guān)系的改善,增強(qiáng)班集體的和諧。
4. 充分發(fā)揮班干部的作用
班干部的作用是優(yōu)秀班集體形成的關(guān)鍵因素。要充分發(fā)揮班干部的積極作用,第一,要建立科學(xué)合理的選拔機(jī)制,能者居之 ;第二,盡量減少輔導(dǎo)員及班主任等人為主觀因素的干涉,公平選拔 ;第三,注重對現(xiàn)有班級核心干部的監(jiān)督與管理,輪流上崗 , 競聘上崗.
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