淺談鄉(xiāng)土史活動課的設(shè)置論文
鄉(xiāng)土歷史是祖國歷史大河的支流，熱愛家鄉(xiāng)是中華民族自信的源泉。同時，由于同學(xué)們對家鄉(xiāng)的歷史比較熟悉，能近距離地感知、觸摸到歷史的痕跡，所以上好鄉(xiāng)土歷史活動課對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力具有重要的作用。鄉(xiāng)土史活動課應(yīng)注重其設(shè)置的科學(xué)性、實用性、可操作性，注意適時、適量、實效的原則。在具體教學(xué)實踐中應(yīng)注意以下方面。
一、準備階段
1.科學(xué)選題
在選題方面一是要針對初中學(xué)生的實際能力注重課題的科學(xué)性、可行性及可操作性；二是課題的選擇必須能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣、是貼近學(xué)生實際生活的。
在這個方面，我最常用的方法就是結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究意識。在歷史課堂教學(xué)中，適時穿插一些鄉(xiāng)土歷史知識，會起到意想不到的效果。如在講中國古代史《春秋戰(zhàn)國的紛爭》這一課時，我就結(jié)合“武靈叢臺是古城邯鄲的象征，位于市中心叢臺公園內(nèi)。叢臺之名，源于當時有許多亭臺建筑連接壘列而成，《漢書》顏師古釋文：“連接非一，故名叢臺�！惫湃嗽谩疤鞓蚪訚h若長虹，雪洞迷離如銀�！钡脑娋涿枥L叢臺的壯觀。相傳它始建于趙武靈王時期（公元前325—前299年），已有2000多年的歷史，故稱武靈叢臺�！辈⑻岢鲞@樣一個問題：“趙王修建叢臺是干什么用的？叢臺的典故你還知道哪些？”讓學(xué)生以此進一步發(fā)散思維，提出更多的疑問，由此開展一次關(guān)于“武靈叢臺”探究性學(xué)習(xí)。
2.組織小組
根據(jù)自由、自愿的原則，組成若干小組，由組員推選出一個組織能力強、責任心強及善于調(diào)節(jié)同學(xué)關(guān)系的人作為組長，主持小組的工作。并同時確定其他各成員的分工，形成組組有目標、人人有事干。
3.制定計劃
探究小組在組長的主持下，根據(jù)所探究的課題“武靈叢臺”的內(nèi)容，認真討論調(diào)查的對象，計劃收集的資料，完成時間等，設(shè)計最佳的活動方案，制定活動計劃表。
二、過程實施
活動課中，最重要的`核心活動就是學(xué)生自主、合作、探究的過程。通過實地考察、查閱資料、人物訪談等方式收集有關(guān)武靈叢臺的資料。以提高學(xué)生收集資料、分析資料、篩選、綜合運用的能力。同時，課前要對活動課的運作做到心中有數(shù)，對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的偏差給予及時有效引導(dǎo)。
1.收集資料
（1）指導(dǎo)學(xué)生到叢臺公園去實地學(xué)習(xí)、訪問管理人員等，要求學(xué)生隨時記錄活動中的每一個發(fā)現(xiàn)，每一個感受，每一個想法，并從中發(fā)現(xiàn)疑問。
（2）帶著實地考察中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)自己的興趣，按照小組到圖書館、博物館等去收集材料，也可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索資料，并把它們積累起來。
2.整理資料，形成成果
對于所收集到的繁多的材料，進行詳細的分類、篩選、加工處理。指導(dǎo)學(xué)生通過小組成員間討論，整理材料，并提出解決問題的方法或建議撰寫報告或小論文。
3.成果展示
學(xué)生自己寫的調(diào)查報告或小論文向全班同學(xué)展示，并讓其他同學(xué)提出問題質(zhì)疑、交流研討。給他們搭建一個展示自己才能的平臺，使他們獲得積極愉快的情感體驗，感受成功的喜悅，而且還提高了他們分析問題、解決問題的能力，讓他們在競爭、合作中共同成長。
三、活動總結(jié)
先由學(xué)生談?wù)劵顒拥捏w會，活動中學(xué)到哪些知識，培養(yǎng)了哪些方面的能力，然后教師總結(jié)本次活動的效果和意義，對活動課中表現(xiàn)好的同學(xué)要進行表揚，同時，指出不足并給予糾正，對活動成果進行收集并展覽，以便推廣。
總之，新課改對于教與學(xué)提出了新的要求。鄉(xiāng)土史活動課的成功教學(xué)，可以把愛國斗爭講近了，把愛國人物講親了。使學(xué)生通過對家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的認識，促進對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的研究，進而使學(xué)生的思想感情與家鄉(xiāng)與祖國聯(lián)系得更切實，更緊密，培養(yǎng)他們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)和國家而努力奮斗的志向。
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