初中班主任班級(jí)管理論文
一、建立學(xué)生的主人翁意識(shí)，積極參與到班級(jí)管理中來
受傳統(tǒng)教育方式的影響，班級(jí)管理一般都是由班主任和任課教師來管理，而且課堂上，教師只是機(jī)械地進(jìn)行授課，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生不能提出自己的想法。這種情況嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位，阻礙了學(xué)生的思維，不利于開展探究性學(xué)習(xí)。教師要以學(xué)生為主。在班級(jí)管理中，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生管理班級(jí)，了解如何進(jìn)行班級(jí)管理，班主任可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，這樣可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的約束，培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)的能力。
二、班主任要為人師表
初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)事物充滿興趣，有一定的觀察能力和模仿能力。初中學(xué)生會(huì)觀察教師的行為舉止、言語談吐等。教師要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，還要尊重學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的愛。同時(shí)，教師要了解學(xué)生的心理變化，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。教師要積極融入學(xué)生中去，主動(dòng)讓自己影響學(xué)生向好的方面發(fā)展。學(xué)生把教師當(dāng)做偶像，對(duì)教師的一舉一動(dòng)都會(huì)去模仿，所以，教師要為人師表，要不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，積極主動(dòng)地完善自己，給學(xué)生帶來更好、更積極的影響。
三、班級(jí)管理要張弛有度
在初中班主任的班級(jí)管理中，要把握好愛和嚴(yán)的度十分重要。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師不能一味地放縱學(xué)生，使學(xué)生不在意教師的管教，想做什么就做什么，違反班級(jí)的紀(jì)律，會(huì)造成越來越嚴(yán)重的結(jié)果。也不能非常嚴(yán)厲地約束學(xué)生，使學(xué)生害怕班主任，不敢提出自己的看法，造成班級(jí)氣氛十分壓抑，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，班級(jí)管理要有松有嚴(yán)，班主任要尊重學(xué)生，要讓學(xué)生知道教師是愛他們的，只要學(xué)生知道了教師的良苦用心，就不會(huì)跟教師對(duì)著干，違反班級(jí)的'紀(jì)律，這樣才會(huì)建立一個(gè)和諧快樂的班級(jí)。
四、班主任要積極鼓勵(lì)贊美學(xué)生
恰當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生，是班級(jí)管理的一種有效的手段。不管是優(yōu)等生還是差生，班主任都要一視同仁，而教師的贊美不要只給優(yōu)等生，對(duì)于差生來說贊美尤其重要，教師要積極找到差生的優(yōu)點(diǎn)和特長，并且在全班同學(xué)的面前鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和在班級(jí)里的存在感，這樣的鼓勵(lì)和贊美往往會(huì)收到意想不到的效果，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到班級(jí)活動(dòng)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，也對(duì)班級(jí)管理的順利進(jìn)行有很大的幫助。初中班主任是班級(jí)學(xué)習(xí)生活的主導(dǎo)者，影響著學(xué)生以后的成長以及班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，要建立和諧的師生關(guān)系。建立學(xué)生的主人翁意識(shí)，積極參與到班級(jí)管理中來。班主任要為人師表。班級(jí)管理要張弛有度。班主任要積極鼓勵(lì)贊美學(xué)生，為學(xué)生營造和諧、輕松、健康的班級(jí)環(huán)境。
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