關(guān)于創(chuàng)先爭優(yōu)貴在符合實(shí)際論文
摘要：遵義醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校立足于學(xué)校實(shí)際情況，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，著重從培養(yǎng)人才、提高素質(zhì)、充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵的角度考慮，與黨建扶貧工作相結(jié)合，建立校企合作協(xié)議，設(shè)置教學(xué)先進(jìn)崗、管理先進(jìn)崗、科研先進(jìn)崗、服務(wù)先進(jìn)崗。學(xué)校把為地方建設(shè)培養(yǎng)“實(shí)用型、技能型、服務(wù)型”人才，定為創(chuàng)先爭優(yōu)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。以地方建設(shè)需求為培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，能夠提高學(xué)校人才培養(yǎng)的能力，檢驗(yàn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的模式，根據(jù)實(shí)際結(jié)果，學(xué)校進(jìn)行客觀定位，調(diào)整規(guī)劃，為學(xué)校在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)道路上邁進(jìn)，提供了良好的依據(jù)和保證。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)先爭優(yōu)；培養(yǎng)人才；教學(xué)；發(fā)展
遵義醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校立足于學(xué)校實(shí)際情況，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與黨建扶貧工作相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)自身以培養(yǎng)“實(shí)用型、技能型、服務(wù)型”高級醫(yī)技人才的特點(diǎn)，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，本著“發(fā)揮集約優(yōu)勢、構(gòu)建合作平臺(tái)、促進(jìn)共同發(fā)展”的原則，走出學(xué)校，服務(wù)社會(huì)，與習(xí)水縣桃林鄉(xiāng)簽署黨建扶貧人才培養(yǎng)基地建設(shè)合作協(xié)議。
一、合作協(xié)議的內(nèi)容
�。ㄒ唬┳窳x醫(yī)專根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，參與桃林鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的咨詢決策，參與有關(guān)重大項(xiàng)目開發(fā)與推廣的規(guī)劃、論證與實(shí)施，在衛(wèi)生、技術(shù)、管理、教育等方面提供服務(wù)。
�。ǘ┳窳x醫(yī)專采取多種形式為桃林鄉(xiāng)培訓(xùn)衛(wèi)生技術(shù)、衛(wèi)生管理人才，主要方式有：每年培養(yǎng)3—5名貧困家庭的中職學(xué)生，接受桃林鄉(xiāng)醫(yī)療人員到學(xué)校附屬醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，培訓(xùn)費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)，組建專家咨詢團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)市場調(diào)研，幫助桃林鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提高業(yè)務(wù)水平和管理水平，并未為其提供必要的工作和生活條件。
�。ㄈ┨伊粥l(xiāng)作為乙方簽約的愛國主義教學(xué)基地、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地和干部教育培訓(xùn)基地，學(xué)校將組織教師或?qū)W生去進(jìn)行掛職鍛煉、實(shí)踐教學(xué)、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等教育培訓(xùn)活動(dòng)。協(xié)議將執(zhí)行三年。
學(xué)校認(rèn)為，為地方建設(shè)培養(yǎng)人才，是學(xué)校服務(wù)社會(huì)的具體方式，更是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)水平、辦學(xué)方向和調(diào)研能力的大好機(jī)會(huì)，學(xué)�？梢砸罁�(jù)實(shí)際信息的反饋，找差距、查問題，分析辦學(xué)有利條件和不利因素，根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)定位，科學(xué)規(guī)劃，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢，形成了符合社會(huì)需要和學(xué)校實(shí)際的發(fā)展思路。因此，學(xué)校把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，同培養(yǎng)地方發(fā)展需用的人才相結(jié)合，以培養(yǎng)地方建設(shè)所需人才為核心標(biāo)準(zhǔn)開展創(chuàng)先爭優(yōu)的活動(dòng)，設(shè)置教學(xué)先進(jìn)崗、管理先進(jìn)崗、科研先進(jìn)崗、服務(wù)先進(jìn)崗也，圍繞培養(yǎng)地方建設(shè)所需醫(yī)技人才為主題，展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。
二、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展提供有力支持
顯然，創(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設(shè)人才在標(biāo)準(zhǔn)要求上是一致的，兩者相互依賴，相互促進(jìn)，良性互動(dòng)。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，把創(chuàng)先爭優(yōu)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校各項(xiàng)具體工作，圍繞提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展、各項(xiàng)管理（教學(xué)管理、行政管理、后勤管理）的規(guī)范化、科學(xué)化，開展評先進(jìn)、樹先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)的.創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從長效考慮，著眼未來謀發(fā)展，著重建立健全公開透明的競爭制度，建立科學(xué)的管理制度，提升學(xué)校的內(nèi)涵。事實(shí)證明，圍繞培養(yǎng)地方建設(shè)所需人才為主題，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，能夠從四個(gè)方面為學(xué)校的發(fā)展提供有力支持。
（一）創(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設(shè)人才相結(jié)合，有利于學(xué)校重大項(xiàng)目的規(guī)劃、論證、實(shí)施、開發(fā)、推廣
學(xué)校遵循高等教育法和職業(yè)教育法所規(guī)定的基本原則，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”，結(jié)合培養(yǎng)地方建設(shè)人才開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，獲取地方建設(shè)對人才需求的真實(shí)信息。通過調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、教育培訓(xùn)活動(dòng)的信息反饋，把握社會(huì)需求和學(xué)校辦學(xué)定位，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，突出特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的辦學(xué)格局，全面提高了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、水平和效益。學(xué)校的發(fā)展離不開正確的策略和措施，正確的策略與措施又不能脫離現(xiàn)實(shí)實(shí)際，有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)，只有通過反映實(shí)際的調(diào)查，才會(huì)有符合實(shí)際管理制度和發(fā)展規(guī)劃，有符合實(shí)際和客觀規(guī)律的科學(xué)規(guī)劃，才能創(chuàng)造更好社會(huì)實(shí)際效益。
（二）創(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設(shè)人才相結(jié)合，有利于檢驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果、育人模式根本標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)是學(xué)校的生命，教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立校之本、發(fā)展之基，什么樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求才能夠促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高呢？只有應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)而后獲得的標(biāo)準(zhǔn)，才是真正的標(biāo)準(zhǔn)。以創(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設(shè)人才相結(jié)合的方式，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，就是以社會(huì)實(shí)踐的方式，檢驗(yàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的效果。通過社會(huì)效益的觀察，使學(xué)校在教學(xué)管理與改革、課程建設(shè)、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、教學(xué)與科研以及各項(xiàng)管理工作得到有效的調(diào)整和完善，邁上了一個(gè)新臺(tái)階。 我們學(xué)校的辦學(xué)理念是教學(xué)立校，一直在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，把提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)看作學(xué)校發(fā)展壯大的前提和保證。學(xué)校在教學(xué)工作中突出培養(yǎng)“實(shí)用型、技能型、服務(wù)型”的中心地位，積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育教學(xué)思想、方法和人才培養(yǎng)模式，從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量。2010年開展了“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，進(jìn)行校內(nèi)學(xué)科示范課、校際教學(xué)交流課、校內(nèi)名師評選，在今年開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，在設(shè)置教學(xué)先進(jìn)崗時(shí)，專門設(shè)置青年教師先進(jìn)崗，開展了有匡曉燕、陳曉玉、董曉君等青年教師參加的青年教師示范課，為青年教師提供了展示自我教學(xué)風(fēng)采和提升個(gè)人教學(xué)能力的舞臺(tái)，極大地青年教師的教學(xué)熱情，調(diào)動(dòng)了青年教師的教學(xué)積極性，提高了師資隊(duì)伍的整體水平。
�。ㄈ⿲W(xué)校通過簽署人才培養(yǎng)協(xié)議，為青年人掛職鍛煉、實(shí)踐教學(xué)的提供了機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)和鍛煉青年人的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的年輕化建設(shè)
學(xué)校堅(jiān)持“教學(xué)立校、人才強(qiáng)�！钡霓k學(xué)理念，把工作的重點(diǎn)放在加強(qiáng)自身隊(duì)伍的建設(shè)上，尤其是青年教職工的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)校把加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)看作學(xué)校發(fā)展的重要條件，把管理工作看作創(chuàng)造效益的保證手段，注重長效，立足長遠(yuǎn)，著眼未來，偏重開發(fā)校內(nèi)青年人力資源，有意提高干部年輕化程度。涂曉婷書記經(jīng)常提到“青年人是明天的主人，是學(xué)校的希望”，學(xué)校在工作中注重培養(yǎng)和提拔青年人，使青年人在管理崗位上得到鍛煉和發(fā)揮。在管理崗位的設(shè)置上，采用公開選拔、自愿報(bào)名、競爭上崗，在公開、透明的競爭中，把年齡條件規(guī)定在中青年，同時(shí)也把培養(yǎng)鍛煉青年人落實(shí)在具體的學(xué)校工作中。通過與地方建設(shè)的合作項(xiàng)目，為青年人提供更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，提高青年人的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)�！扒嗄曛�，則中國智；青年強(qiáng)，則中國強(qiáng)”，學(xué)校的發(fā)展也遵循這個(gè)規(guī)律，學(xué)校的青年教職員工強(qiáng)大有實(shí)力，學(xué)校的發(fā)展就更給力。
�。ㄋ模┳窳x醫(yī)專以簽署“人才培養(yǎng)”協(xié)議的方式，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)校的服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校的發(fā)展拓寬了空間
學(xué)校自升專以來，一直秉承“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，在服務(wù)先進(jìn)崗的設(shè)置上，學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)理念，圍繞學(xué)生的成長成才展開工作，在全校范圍內(nèi)全方位開展服務(wù)先進(jìn)崗。把針對后勤工作開展的服務(wù)先進(jìn)崗，擴(kuò)展到學(xué)校各項(xiàng)具體工作中，把服務(wù)于學(xué)生的理念體現(xiàn)在具體的工作中，在實(shí)驗(yàn)室工作、共青團(tuán)工作、學(xué)生處工作、食堂、宿舍工作中設(shè)置服務(wù)先進(jìn)崗，開展學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的活動(dòng)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨”，真正把“服務(wù)學(xué)生、育人為本”的理念落到實(shí)處。
學(xué)校是培育人的地方，是讓人成為人才的地方，人是發(fā)展的目的，人是根本，人是一切發(fā)展過程的最終價(jià)值取向。學(xué)校以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的建設(shè)者為目標(biāo)，把服務(wù)的理念落實(shí)在學(xué)校的具體工作中，把以學(xué)生為本當(dāng)作工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，把“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”作為評價(jià)服務(wù)先進(jìn)崗的最高的價(jià)值目標(biāo)。在傳道授業(yè)解惑的過程中，加強(qiáng)對人的關(guān)懷和人文思考，尊重現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的獨(dú)立人格、需求、能力差異和人的平等、創(chuàng)造性和權(quán)利，讓校園成為適合青少年成長成才的環(huán)境，讓愛與知識(shí)一起飛，從而更好地培育社會(huì)所需求的建設(shè)者。
創(chuàng)優(yōu)爭先，貴在實(shí)際，只有立足實(shí)際，在具體崗位上營造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、作貢獻(xiàn)、當(dāng)表率，才能形成良好的效益和風(fēng)氣。我們學(xué)校最大實(shí)際就是升專不久，處于立校興校的關(guān)鍵時(shí)期，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)立足于提升自身實(shí)力，注重學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，貫徹“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)劃超前、管理科學(xué)”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持“教學(xué)立校、人才強(qiáng)�！焙汀耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，在創(chuàng)優(yōu)爭先的崗位設(shè)置上，注重調(diào)動(dòng)教師的積極性，尤其注重調(diào)動(dòng)青年教師的熱情，在競爭制度的制定和程序的設(shè)計(jì)上，以注重素質(zhì)的提高和培養(yǎng)為核心，以人為本，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，著眼于造就一批能夠擔(dān)當(dāng)醫(yī)專發(fā)展重任的高素質(zhì)員工。
目前，我校的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)開展的井然有序，一批青年教師已經(jīng)嶄露頭角，全校教職員工在本職崗位上學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、作貢獻(xiàn)、當(dāng)表率的局面，已蔚然成風(fēng)。
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