在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上重視養(yǎng)成教育論文
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在提升中學(xué)化學(xué)“有效教學(xué)”上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其直觀性、實(shí)踐性和啟發(fā)性發(fā)揮著獨(dú)特作用�！坝行Ы虒W(xué)”要求教師用盡可能少的時(shí)間、精力和物力的教學(xué)支出，取得盡可能多的教學(xué)效果�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，不僅僅在于獲得“正確”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更注重使學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探索過(guò)程，學(xué)生才能受到科學(xué)方法的訓(xùn)練、形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀�？梢�(jiàn)，上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，成為課程改革中實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。
當(dāng)前，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，要著重做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和實(shí)驗(yàn)制度的改進(jìn)。做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)獲取“新知”，落腳點(diǎn)在于“有利于”掌握知識(shí)；而新課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力、思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身經(jīng)歷探索全過(guò)程，在獲取知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)方法、增長(zhǎng)能力，使學(xué)生從生活走向科學(xué)，再?gòu)目茖W(xué)走向社會(huì)，落在“培養(yǎng)探索樂(lè)趣、理解科學(xué)真諦”上。做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)技能的熟練，結(jié)論在前，實(shí)驗(yàn)在后，只重動(dòng)手、不重動(dòng)腦；有的將應(yīng)由學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)變成演示實(shí)驗(yàn)，或根據(jù)詳細(xì)的步驟進(jìn)行；教師依據(jù)結(jié)果接近結(jié)論的程度評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。新課程則把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意力放在探究上，把技能訓(xùn)練和培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生掌握科學(xué)原理和研究方法，為學(xué)生今后的'發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。還要改革實(shí)驗(yàn)制度，由原先任課教師定時(shí)、統(tǒng)一組織、做指定實(shí)驗(yàn)的封閉式管理變成任課教師組織或?qū)W生直接申請(qǐng)，隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室探究的開(kāi)放式運(yùn)作。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)探究的功能，為切實(shí)提高學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維、方法和素養(yǎng)提供平臺(tái)。從目前教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以從這幾方面著手：
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。在教學(xué)中，必須深入學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，著力營(yíng)造一種積極主動(dòng)探索知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。及時(shí)了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，糾正錯(cuò)誤的做法，幫助學(xué)生解決做實(shí)驗(yàn)遇到的困難，讓學(xué)生體驗(yàn)到做實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練。化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作有很強(qiáng)的規(guī)范性，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作規(guī)程是一項(xiàng)必須堅(jiān)持進(jìn)行的重點(diǎn)教學(xué)工作，要使學(xué)生掌握操作規(guī)范并形成習(xí)慣，單靠幾節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是不能完成的。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程，在長(zhǎng)期訓(xùn)練、反復(fù)鞏固中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師課前要提要求，課中要多檢查，課后要多總結(jié)。指導(dǎo)中既應(yīng)重視使學(xué)生明確每一個(gè)正確操作所依據(jù)的原理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣和熟練的技巧。不能代替學(xué)生操作，如需要教師示范，示范后也要求學(xué)生重做，在糾正錯(cuò)誤中向?qū)W生分析說(shuō)明原理。
加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)的示范。演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有示范性，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有極其重要作用。因此，演示實(shí)驗(yàn)不僅要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)本身要求達(dá)到的學(xué)術(shù)目的，還要通過(guò)教師的演示達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的育人目的。教師的一舉一動(dòng)會(huì)成為學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的榜樣。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)特別注意自己的行為，注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要充滿自信，遇事不驚，神情泰然自若。通過(guò)教師規(guī)范、熟練、靈巧的操作，整潔、美觀的演示，給學(xué)生以美感的示范。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)前細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)。上課時(shí)，把預(yù)習(xí)報(bào)告單做“入場(chǎng)券”，讓學(xué)生帶著目的來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這樣做起實(shí)驗(yàn)來(lái)快而有效。對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出，并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象做出相應(yīng)的解釋?zhuān)源藖?lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)要求檢查。每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，有針對(duì)性檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守要求的良好習(xí)慣。如操作是否規(guī)范，藥品用量是否適宜，廢液廢物是否倒在指定容器，實(shí)驗(yàn)完畢是否將實(shí)驗(yàn)桌清理整潔，儀器是否洗滌干凈。通過(guò)檢查，耐心指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的動(dòng)手習(xí)慣。習(xí)慣是力量的積累，更是能量的儲(chǔ)蓄備。從養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣到培養(yǎng)成功的人格品質(zhì)，不可能一蹴而就。教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要多觀察指導(dǎo)、多培
養(yǎng)扶植，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
參考文獻(xiàn)：
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