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大學語文自考試題考試技巧
考試不僅要在平時努力,更要注重方法。下面是CN人才小編為大家推薦大學語文自考的內(nèi)容,希望能夠幫助到你,歡迎大家的閱讀參考。
大學語文自考試題考試技巧
大學語文是一門語言文學素質(zhì)教育課。該課程主要由文選組成,學習的內(nèi)容十分寬泛,難度比較大,考點亦十分分散。自學大學語文,首先必須弄清楚該課程的全部考試內(nèi)容及其范圍限定和程度要求,否則就可能因無的放矢而事倍功半。
《大學語文自學考試大綱》詳細規(guī)定了65篇選文的思想內(nèi)容考核點和寫作方法,藝術(shù)特色考核點,并明確規(guī)定除作文外,不再設(shè)其他課外題,因此緊扣課文是考生重要而有效的學習方法。
首先,考生應(yīng)明白大綱規(guī)定的各個方面的具體考核要求,其次應(yīng)針對每一部分采取不同的復(fù)習方法,掌握一定的答題技巧。
文學知識與語文知識部分是檢測考生有關(guān)知識水平的,這部分知識答案非常確定,考點都在課文前的背景介紹、課后的注釋及提示之中,必須死記硬背。
語言知識方面,考核的重點是古漢語知識。 因此,教材中的文言文,其中論說文9篇、記敘文8篇,另加《前赤壁賦》與《石崇與王愷爭富》2篇,是復(fù)習的重點,這其中10篇精讀課文尤其重要。
當然,現(xiàn)代文中的一些語詞,詩詞曲賦中的有關(guān)語言知識亦不能忽視?己说闹攸c是文言實詞、文言虛詞、特殊語法現(xiàn)象與文言句式。其中實詞考核主要是辨識古今意義不同的詞語,虛詞只考“之、其、者、所、以、子、而、則、焉、乃”10個虛詞的含義和用法。特殊語法現(xiàn)象與句式考核主要有7種: 使動、意動、名詞作狀語、名詞作動詞、判斷句式、被動句式、倒序句式。而這些內(nèi)容基本上都在課文后的“注釋”中,所以在閱讀復(fù)習過程中應(yīng)特別重視課文的“注釋”。
一般來說,文言課文中的第一個注釋多為題解,不屬此類考試范圍;其他注釋中,有關(guān)年代、人名、地名、典故、引證、考據(jù)等專用語或生僻詞的注釋也不會入題。重點應(yīng)注意這樣一些注釋:對古今異義或一詞多義的實詞的注釋,對常用文言虛詞的注釋,對文言特殊語法現(xiàn)象和句式的注釋,還有難句的串講。
例如,在《鄭伯克斷于鄢》的“注釋”中,注①及“武姜”、“制”、“虢叔”、“京”“祭仲”、“公子呂”、“五月辛丑”等皆可不必記憶, 而“寤生”、 “參國之一”、 “焉辟害”、 “厚”、“昵”、“闕”、“早為之所”、“隧”等字、句、詞的注釋就要加以理解、記憶了。
文學知識部分內(nèi)容較繁雜,需學習分類歸納,抓住重點。這部分的考試內(nèi)容主要是作家作品知識與文體知識。對于作家作品知識,大綱只要求考生記住關(guān)于某個作家及其作品的基本知識,而其他的次要知識點,比如作家的生卒年、籍貫、仕履,作品的具體背景、版本的情況,則不列入考試范圍;文體知識方面則有文體的種類、特點等。例如對于《寡人之于國也》可歸納如下:
作者字號:孟子,名軻,字子輿。所屬朝代或國別;戰(zhàn)國中期,鄒國人。
主要思想傾向:儒家學派的主要代表;主張施仁政,行王道;提倡民本思想;重視后天教化。
文學成就:其散文善用“欲擒故縱,引君入彀”的論辯手法;善用比喻;多用排比句。
作品集:《孟子》七篇。?
對相同或相近的知識點應(yīng)善于歸納比較,例如,教材中 共有八首詩分別涉及到“樂府”詩體,分別是:《上邪》、《兵車行》、《白雪歌送武判官歸京》、《杜陵叟》、《短歌行》、《從軍行》、《行路難》、《關(guān)山月》,F(xiàn)歸納如下:
漢樂府:《上邪》;擬樂府:《兵車行》、《白雪歌送武判官歸京》;
新樂府:《杜陵叟》
樂府舊題:《短歌行》、《從軍行》、《行路難》、《關(guān)山月》。
如果從“古體詩”的角度,則要再加上《氓》、《國殤》、《飲酒》;如果從表現(xiàn)手法來看,又分抒情詩與敘事詩,《兵車行》、《杜陵叟》是典型的敘事詩。
再比如,同為盛唐詩人,王維、岑參、李白、杜甫的文學成就各有不同:王維是“盛唐田園山水詩派的代表作家”;岑參是“盛唐著名的邊塞詩人”;李白是“我國最偉大的浪漫主義詩人”;杜甫是“我國最偉大的現(xiàn)實主義詩人”。同為宋代詞人,柳永、李清照、蘇軾、辛棄疾的詞風各不相同:柳永“是北宋婉約派詞人的代表”;李清照前期“詞風清麗宛轉(zhuǎn)”,后期“詞風沉哀凄苦”;蘇軾“詞開豪放一派”;辛棄疾“詞風以豪放悲壯為主”。這些知識點通常都出現(xiàn)在單項選擇、多項選擇、填空題中,必須以記誦為主。
課文閱讀分析部分考查考生對文章的閱讀分析能力。教材中每篇課文后均有“提示”,一般來說,所有閱讀分析考題的答案均在此“提示”中。每篇課文后的“提示”是對課文思想內(nèi)容和藝術(shù)特點的高度濃縮概括,主要有以下幾方面內(nèi)容:
(1)課文寫作背景;
(2)課文的主旨;
(3)課文的體裁特點;
(4)課文的層次內(nèi)容;
(5)課文的基本表現(xiàn)方法和主要藝術(shù)特點。
“提示”對每一方面內(nèi)容的概括與表述都力求簡潔而準確, 因而有關(guān)試題的答案通常都以“提示”中的表述為標準或依據(jù)。 因此,在復(fù)習應(yīng)考時, 應(yīng)認真學習“提示”,充分利用“提示”,把閱讀課文與閱讀“提示”結(jié)合起來,當是提高課文閱讀分析能力的行之有效的辦法。
教材中每單元后有4篇文體簡介文章, 在近年來的命題中,與這四篇文章有關(guān)的內(nèi)容占的比重越來越大,應(yīng)予以特別注意。四篇文體簡介文章中,為了解釋名詞術(shù)語和說明有關(guān)道理,結(jié)合教材中的作品,列舉了許多具體實例,有不少考題即直接來自這些實例。對于文體簡介文章中的術(shù)語主要以理解為主,學會運用。例如,給一段教材中的議論文字,至少要能明確回答下列問題:
、偈橇⒄撨是駁論?
、谡擖c是什么?
、壅摀(jù)的類別是什么?
、懿捎昧耸裁礃拥恼撟C方法?
再如,給一段教材中的記敘文字,至少要能說明下列問題:
①是順敘還是平敘?有沒有倒敘,插敘?
②有沒有描寫?是人物描寫還是環(huán)境描寫?
、塾袥]有抒情?是直接抒情還是間接抒情?
、苡袥]有議論?是不是夾敘夾議?
又如,給一段教材中的描寫文字,至少要能說明下列問題:
、偈黔h(huán)境描寫還是人物描寫?
、谌绻黔h(huán)境描寫,那么是自然景物描寫還是社會環(huán)境描寫?是不是場面描寫?
、廴绻侨宋锩鑼懀敲词切は衩鑼,言語描寫,行為描寫還是心理描寫、細節(jié)描寫?
、苋绻侨宋镄睦砻鑼懀敲词侵苯有睦砻鑼戇是間接心理描寫?
像這樣將有關(guān)名詞術(shù)語與實際材料對號入座的問題,幾乎歷次試題中都有,必須熟練掌握與運用。答題時首先要認真閱讀題目所給的分析材料,其次要注意題目的提問方式,確定正確的答題思路。
例如:當問的是“論點是什么”、“主旨是什么”、“意思是什么”或“表達了什么”、“說明了什么”、“反映了什么”、“體現(xiàn)了什么”時,就要從思想內(nèi)容方面去考慮回答;當問的是“用的什么論證方法”、“用的是什么駁論方法”時,就要從歸納法、演繹法、比較法及反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證等方面去考慮回答;當問的是“人物描寫方法問題”時,就要從肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方面去回答。
當問的是“采用了什么樣的表現(xiàn)方法”,就要從對比、烘托、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、夾敘夾議、托物言志等方面去回答;當問到“修辭手法”,就要從比喻、比擬、夸張、對偶、排比、 用典、反語、反詰、設(shè)問、 借代、反復(fù)、層遞等方面去回答;當問到“這樣寫(這樣說、這樣安排、這樣處理)有什么作用”的問題時,就要從表達作用和藝術(shù)效果方面去回答,如:使中心旨意或人物性格更加突出,或者強化反襯了什么,使形象更加生動,使說理更形象,使說理更有氣勢,使結(jié)構(gòu)更嚴謹,使寓意更含蓄,使情節(jié)更引人入勝,使結(jié)尾更耐人尋味,等等。
擴展閱讀
《大學語文》備考指導和試題解析
一、考生在學習《大學語文》過程中存在的認識誤區(qū)
1.《大學語文》很容易,不用怎么學,考試就可以通過。
回答:《大學語文》相比專業(yè)課而言,的確難度較小;但畢竟是大學的一門課,還是有難度的,既考核考生是否認真閱讀了課文,也考核考生是否真正掌握了該課程應(yīng)該掌握的知識。
2.整本教材52篇課文,我沒有時間都學。希望老師給畫出重點課文。
回答:自考有的課程有重點章節(jié)與非重點章節(jié)之分,重點章節(jié)是考試的重點!洞髮W語文》52篇課文沒有重點與非重點之分,需要全部按照考試大綱的要求掌握。
3.《大學語文》有許多課文高中已經(jīng)學過了。是不是就不用再學了?
回答:高中語文與大學語文教學要求、考核要求不一樣。高中學過的課文,大學仍然要按照大學的教學要求好好學習。
4.某位老師押題特別準,平時不用學習,只臨時聽這位老師的押題就可以了。
回答:“押題準”只是輔導到位,符合自考輔導教學要求;沒有任何一位輔導教師能夠押準試題的。
5.某位老師可以保證我考試通過。
回答:沒有任何人能夠保證考生考試通過?荚囃ㄟ^只有建立在自己扎扎實實刻苦學習,真正掌握應(yīng)該掌握的知識基礎(chǔ)上。
二、簡述《大學語文》近幾年命題的情況
1.自考命題分為全國命題,各省自己命題兩種;
2.以上兩種命題考核水平?jīng)]有區(qū)別,都是按照考試大綱的要求命題的,考核目標是應(yīng)用技術(shù)型大學的實際水平;
3.有的自考科目命題是從題庫中隨機抽取的;有的自考科目是由主考院校的老師命題的;
4.命題教師都與自考辦簽訂有保密協(xié)議,不得泄露自己命題老師的身份,更不得泄露試題;
5.考題一般是從題庫隨機抽取試題,也就是說,沒有任何一個人能夠知道當年的考題。
6.一般來說,去年的考試試題今年不會再考。
三、《大學語文》學習復(fù)習的重點:
《大學語文》主要復(fù)習掌握四部分內(nèi)容:
(一)認真研讀教材中的課文
共52篇課文,議論文10篇,記敘文17篇,詩詞18篇,小說7篇,四部分內(nèi)容所選的課文篇目,一篇一篇地閱讀掌握,加強對課文內(nèi)容的理解。這里特別強調(diào)的是,考生一定要加強對教材所選取的課文內(nèi)容的理解。
在過去《大學語文》考試中,考核考生對課文的內(nèi)容是否記憶的試題較多。
1.《秋水》(節(jié)選)中說“仲尼語之以為博”,語中“仲尼”指的是
A.伯夷 B.孟子 C.孔子 D.老子
[答案]C
[解析]這是考核一名大學生最基本的人文常識的試題。沒有絲毫難度。
2.在《就任北京大學校長之演說》中,蔡元培提及他自己在德國的生活經(jīng)歷,用以說明的論題是
A.抱定宗旨 B.端正學風 C.砥礪德行 D.敬愛師友
[答案]D
[解析]這是典型的考核是否閱讀教材的試題。蔡元培在《就任北京大學校長之演說》共闡發(fā)“三事”:抱定宗旨;砥礪德行;敬愛師長;閱讀課文掌握闡發(fā)三事具體論述的內(nèi)容。
余在德國,每至店肆購買物品,店主殷勤款待,付價接物,互相稱謝,此雖小節(jié),然亦交際所必需,常人如此,況堂堂大學生乎?對于師友之敬愛,此余所希望于諸君者三也。
3.下列著作中,作者為韓愈的是
A.《壯悔堂文集》 B.《昌黎先生集》
C.《震川先生集》 D.《樊川集》
[答案]B
[解析]課文中作者介紹的內(nèi)容也是需要認真閱讀掌握的知識內(nèi)容。尤其是作家的主要代表作更需要掌握!秹鸦谔梦募罚汉罘接;《震川先生集》:歸有光;《樊川集》:杜牧;
韓愈自稱郡望為昌黎,故世稱韓昌黎。
4.《先妣事略》一文中,“不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕”的人物是
A.外祖 B.周孺人
C.大姊 D.老嫗
[答案]B
[解析]這是典型考核考生是否閱讀課文的試題。先妣是周孺人;外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕。
5.杜甫《秋興八首》的創(chuàng)作地點是
A.夔州 B.長安 C.鞏縣 D.成都
[答案]A
[解析]掌握杜甫是在什么情況下寫作的這首詩,掌握時代背景。
6.《長恨歌》中“排空馭氣奔如電,升天入地求之遍”的主角是
A.楊貴妃 B.董雙成 C.梨園弟子 D.臨邛道士
[答案]D
[解析]典型考核考生是否閱讀課文的極簡單的試題。
7.下列《祖國啊,我親愛的祖國》意象中,“數(shù)百年來紡著疲憊的歌”的是
A.破舊的老水車 B.熏黑的礦燈
C.失修的路基 D.淤灘上的駁船
[答案]A
[解析]詩詞是需要考生背誦的,起碼需要熟讀的。
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗;是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
8.《麥琪的禮物》中,能夠使“示巴女皇”的珠寶、首飾相形見絀的是
A.德拉的美發(fā) B.杰姆的金表
C.玳瑁的發(fā)梳 D.白金的表鏈
[答案]A
[解析]典型考核是否閱讀了課文的試題。
夫婦有兩樣東西特別引為自豪,一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨,別一樣是德拉的頭發(fā)。如果示巴女皇住在天井對面的公寓里,德拉總有一天會把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干,使那位女王的珠寶和禮物相形見絀。如果所羅門王當了看門人,把他所有的財富都堆在地下室里,吉姆每次經(jīng)過那兒時準會掏出他的金表看看,好讓所羅門妒忌得吹胡子瞪眼睛。
9.下列《我的世界觀》語句中,表達了作者“人生基本理念”的是
A.人是為別人而生存的
B.每個人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向
C.我實在是一個“孤獨的旅客”
D.只有個人才能創(chuàng)造出高尚的和卓越的東西
[答案]A
[解析]考核對課文的理解,同時考核閱讀課文。
我們每個人在這個世界上都只作一個短暫的逗留;目的何在,卻無所知,盡管有時自以為對此若有所感。但是,不必深思,只要從日常生活就可以明白:人是為別人而生存的??首先是為那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福;然后是為許多我們所不認識的人,他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著的人和死去的人)的勞動,我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西。
10.在《容忍與自由》中,胡適自述年少時援引《王制》專制律條痛罵的中國古代小說有
A.《紅樓夢》 B.《西游記》
C.《水滸傳》 D.《封神榜》
E.《三國演義》
[答案]BD
[解析]考核考生對課文的閱讀。我十七歲的時候(一九O八)曾在《競業(yè)旬報》上發(fā)表幾條《無鬼叢話》,其中有一條是痛罵小說《西游記》和《封神榜》的。
(二)有一定難度,需要考生在閱讀課文的基礎(chǔ)上,理解掌握考試大綱的要求,對[提示]的知識,動腦筋思考掌握有關(guān)知識的試題。
1、下列《蒹葭》詩句中,描述抒情主人公順流而下追尋意中人的是
A.蒹葭采采,白露未已 B.所謂伊人,在水之?
C.溯洄從之,道阻且右 D.溯游從之,宛在水中?
[答案]D;
[解析]這道試題有一些難度。但是考核的也是掌握這首詩的最基本的知識。[提示]《蒹葭》中心意象是:“在水一方”。表明人類面臨的可望不可即的人生境遇。追尋的兩種境況:一種,逆流追尋,茫茫秋水,縱橫間隔,山高水復(fù),道阻且長;另一種,順流追尋,癡情恍惚,若有若無,幻像迷離,“宛在水中央”。兩種的結(jié)果都是可望不可即。逆流追尋:溯洄從之,道阻且長;溯洄從之,道阻且躋;溯洄從之,道阻且右;順流追尋:溯游從之,宛在水中央。溯游從之,宛在水中坻。溯游從之,宛在水中?.
2.下列《嬰寧》人物中,督導嬰寧從“笑輒不輟”、“少教訓”到成為“全人”的是
A.王子服 B.狐母 C.鬼母 D.婆母
[答案]C;
[解析]這道題有一定的難度,需要在閱讀課文的基礎(chǔ)上,對課文內(nèi)容有一定的理解。[提示]掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有整體建構(gòu)和主題深化的雙重價值。小說的表層敘事:王子服遇美,思美,尋美,娶美。內(nèi)層結(jié)構(gòu)是:鬼母養(yǎng)狐女,教狐女,嫁狐女的過程。表面上重重偶然巧合,實際上都是鬼母為了完成托養(yǎng)狐女的義務(wù)而有意的安排,是她精心策劃的一部戲劇。而鬼母無所不能,則是她導演這一幕幕喜劇的真正機杼。特別是她對嬰寧的一再教誨,督導嬰寧從“笑輒不輟”到“笑須有時”,從“少教訓”到成為“全人”,更是加速了嬰寧自然天性的失落,從而也就十分鮮明地彰顯出小說披露人類困境的主題。
3.下列《垓下之圍》項羽的言語中,表現(xiàn)出對敵人的鄙視和視死如歸精神的是
A.此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也
B.漢皆已得楚乎?是何楚人之多也
C.吾為公取彼一將
D.吾聞漢購我頭千金,邑萬戶,吾為若德
[答案]D
[解析]考核對課文內(nèi)容的閱讀與每個句子的理解,[提示].
4.《香市》:“在我看來,這所謂的‘南洋武術(shù)班’的幾套把式比起從前‘香市’里的打拳頭賣膏藥的玩意來,委實是好看得多了!弊髡哌@樣說的目的是
A.贊賞民間技藝的進步 B.反襯重興香市的冷落
C.證明香市品位的提高 D.諷刺觀眾素質(zhì)的降低
[答案]B
[解析]1,考核對課文思想內(nèi)容與主旨的真正理解,2,考核對這段描寫的表現(xiàn)手法。
5.與其他單純游記文相比,《都江堰》的一個重要特色是
A.生動地講述歷史故事
B.把人生經(jīng)歷融入到自然描寫之中
C.嚴謹?shù)孛枋龅乩憝h(huán)境
D.具有較強的象征意味和思辨色彩
[答案]D
[解析]考核:1,考核對《都江堰》藝術(shù)特點的掌握;2,考核考生分析問題的能力;
6.下列《虞美人》(春花秋月何時了)詞句中,暗喻江山易主的是
A.春花秋月何時了?往事知多少
B.小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中
C.雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改
D.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流
[答案]C
[解析]考核對這首詞基本內(nèi)容的掌握;
(三)有較大的難度,考核考生分析問題的能力。
1.下列《馮諼客孟嘗君》情節(jié)中,能夠顯示孟嘗君禮賢下士品格的是
A.彈鋏三歌 B.收責于薛
C.西游于梁 D.立宗廟于薛
[答案]A
[解析]此試題一考核閱讀課文,二考核對課文的內(nèi)容的較深入的理解與分析能力。ABCD所描寫的行為主體都是馮諼。BCD是馮諼主動為孟嘗君效力;A表現(xiàn)馮諼貪得無厭,而孟嘗君并沒有責怪他,反而滿足他的要求,反映了孟嘗君的禮賢下士。
2.下列語句所寫的月色,引發(fā)了作者對母親深切懷念的是
A.此時月如鏡新磨,山復(fù)整妝,湖復(fù)額面
B.古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光
C.月亮也暗暗地躲到東邊去了
D.群山被月光籠罩著,像母親莊嚴、神圣的胸脯
[答案]B
[解析]這道題有一定難度。
(1)判斷要正確判斷ABCD是哪篇文章的句子:A選自張岱《西湖七月半》;B選自《我與地壇》;C選自《秋夜》;D選自《香雪》;
(2)判斷每個句子是在文章描寫什么問題時出現(xiàn)的。
(四)考核語文知識的試題。
這類試題比較靈活,考核考生對語文知識的靈活掌握與理解,有一定的難度。
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