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2017九年級(jí)語(yǔ)文一模試題及答案
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2017九年級(jí)語(yǔ)文一模試題及答案
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.B
7.
1) 何當(dāng)共剪西窗燭 2) 江春入舊年 3) 芳草鮮美，落英繽紛
4) 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 5) 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
8.答案:你來(lái)的怎么這么慢。
9.(1)一群學(xué)生背著書(shū)包過(guò)馬路，但都沉迷于自己的電子產(chǎn)品中，完全無(wú)視旁邊駛來(lái)的車(chē)輛;漫畫(huà)上 方寫(xiě)著：一定要看好孩子，因?yàn)樗麄兏静豢茨?
(2)孩子們迷戀電子產(chǎn)品存在著很多危害，作為家長(zhǎng)和社會(huì)，應(yīng)該注意引導(dǎo)、教育 。
二、閱讀
【答案】
10.A
11.C
12.(1)湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。(抓住“湍”“甚”“奔”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，翻譯準(zhǔn)確即可。)
(2) 那些整天忙于政務(wù)的人，看到這 些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。
13.D
14.答案示例：(1)用原文。 如“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。”采用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，突出了水清的特點(diǎn);“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用動(dòng)靜結(jié) 合的手法，突出水清和水勢(shì)迅猛的特點(diǎn)等。
(2)用自己的話概括。如 ：寫(xiě)水，采用動(dòng)靜結(jié)合和 對(duì)照的寫(xiě)法，既寫(xiě)出了江水的靜態(tài)美，也寫(xiě)出了江水的動(dòng)態(tài)美，動(dòng)靜形成鮮明的對(duì)照，展示了江水的千姿百態(tài);寫(xiě)山，作者從視覺(jué)上寫(xiě)出了山的形貌，從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)出了群峰中的各種聲響，突出了山的 生命活力;作者采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，不僅寫(xiě)了眼前所見(jiàn)之景，還觸景生情，寫(xiě)了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安 閑與世俗社會(huì)的喧鬧繁雜作對(duì)比，表達(dá)了作者厭棄塵俗、熱愛(ài)自然的思想情感等。
15.上片表現(xiàn)詞人舉止神態(tài)之“狂”;下片進(jìn)一步寫(xiě)詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)了由打獵激發(fā)起來(lái)的壯志豪情。
16.這首詞上下片都運(yùn)用了典故。上片運(yùn)用“親射虎，看孫郎”這一典故的用意是要像孫權(quán)那樣建功立 業(yè)。下片 “何日遣馮唐”一典故中，作者把自己比作魏尚，希望得到朝廷重用。
17. (1)華蕉戰(zhàn)勝了，幸存下來(lái)，開(kāi)啟了華蕉時(shí)代(1分);黃葉病4號(hào)小種(1分 );拉鋸戰(zhàn)仍在進(jìn)行，勝負(fù)未定(1分)。
(2)對(duì)致病菌采取更嚴(yán)格的檢疫措施;種植基因改良后的華蕉試驗(yàn)植株;通過(guò)雜交育種制造抗病性更強(qiáng)的華蕉替代品種;考慮放棄不能有性繁殖的三倍體香蕉品種。
18.分類(lèi)別。作用：更清晰地說(shuō)明“半個(gè)多世紀(jì)前成功抵御了黃葉病1號(hào)入侵的.華蕉，在面對(duì)黃葉病4號(hào)小種卻不堪一 擊的原因 ”。
19.從三個(gè)方面：低調(diào)是為人處世的積極姿態(tài)與超然心態(tài);低調(diào)還是智者韜光養(yǎng)晦的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí);低調(diào)又是沉淀自己豐富人生取得成功的基石。
20. 舉例論證。作用：借“莫言低調(diào)做人處事獲得成功”一例，引出并作為論據(jù)證明本文的中心論點(diǎn)。
21. 第5段。理由：寫(xiě)的是索羅在瓦爾登湖畔低調(diào)生活，讓自己息心寧性豐富閱歷，終于有了巨作《瓦爾登湖》，與該段論述的“低調(diào)又是沉淀自己豐富人生取得成功的基石”論點(diǎn)一致，也與第6段中“低調(diào)可以讓人放低自己暗蓄力量，在不顯山露水中成就事業(yè)”這句話相呼應(yīng)，從而更好地證明中心論點(diǎn)——“低調(diào)也是一種智慧”。
22.(1)到章先生家做義工“領(lǐng)取時(shí)間”;積蓄“做人”“做學(xué)問(wèn)”的道理，完成對(duì)自己的“再造”。
(2)義務(wù)教誨史力;傳授史力“做人”“做學(xué)問(wèn)”的道理，完成對(duì)史力的“再造”。
2 3.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“捧著”寫(xiě)出了史力對(duì)章先生“再造之恩”的感激與敬重之情。
24.因?yàn)樗X(jué)得毫無(wú)必要，他真正積蓄的東西遠(yuǎn)比這五十個(gè)小時(shí)要珍貴得多，章先生傳授的做人、做學(xué)問(wèn) 的道理，才是他真正的積蓄。(大意正確即可)
25. 觀點(diǎn)一：同意史力是主人公。
理由：小說(shuō)敘述了史力在章文心家做義工的三年零五十個(gè)小時(shí)里，學(xué)習(xí)做人、做學(xué)問(wèn)的事情。小說(shuō)寫(xiě)史力，著力敘述他的“再造”，以此 表現(xiàn)“修德修文”對(duì)人 “再造”的重要性這一主題。
觀點(diǎn)二：同意章文心是主人公。
理由：小說(shuō)敘述的是章文心如何在三年多的時(shí)間里，義務(wù)幫助史力“再造”的事情。從小說(shuō)行文看，小說(shuō)雖然起筆寫(xiě)的是史力，但收筆卻在章文心，并借史力之口贊美章文心，點(diǎn)明小說(shuō)主題，用史力的“再造”襯托章文心“德”“文”之高。
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