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中考分析報告

時間:2024-08-03 11:17:38 中考 我要投稿

中考分析報告范例【15篇】

  在我們平凡的日常里,報告十分的重要,我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的中考分析報告,希望對大家有所幫助。

中考分析報告范例【15篇】

中考分析報告1

  一.試題綜述

  試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查,突出了對學(xué)生基本能力的考查,對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點,能體現(xiàn)對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度,有利于今后的備考復(fù)習(xí),總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較,物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。

  二、卷面中主要存在的問題:

  1對基本概念理解不透徹,選擇題失分較多;

  2.對實驗重視程度不夠,實驗題得分率低;

  3.答題過程中不能認(rèn)真讀題,審題不清;

  4.答題過程表述不規(guī)范,卷面書寫混亂;

  5.數(shù)學(xué)計算能力差,不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計算。

  三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題:

  1.加強對基本概念與規(guī)律的理解

  物理的學(xué)習(xí)重在理解,概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ),尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個基本概念和基本規(guī)律,學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎(chǔ)上,切忌死背硬記。

  2.掌握基本實驗原理和方法,注意實驗題型的特征,做好適應(yīng)性練習(xí)

  實驗題是高考物理試題的一部分,在高考中每年的.得分率較低,應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實驗的學(xué)習(xí)要注重實驗原理與基本實驗方法的應(yīng)用,特別要學(xué)會各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。

  3.學(xué)會審題,評時注意培養(yǎng)審題能力

  審題是解題的前提,當(dāng)作題時,不論是新題還是程題,我們都要認(rèn)真審題,不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法,時刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題,當(dāng)題目文字表述較長,難理解時要反復(fù)讀題以理解題意,搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。

  4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性

  用物理語言規(guī)范表述要靠平時養(yǎng)成,平時作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范,還要注意物理語言表達物理思維過程的規(guī)范,特別是對于計算大題更要注意,避免不必要的失誤。考試中能做出結(jié)果的題要規(guī)范書寫,爭取拿滿分,做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程,盡可能少失分才能拿高分。

中考分析報告2

  期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。中心校對二年級語文、六年級數(shù)學(xué)進行了抽考,F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報:

  一、試卷來源及試卷評價:

  本次考試的試卷由縣教育局統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

  以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例:

  【語文】:

  較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點:

  1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。

  試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。

  2、重視積累,提高素質(zhì)

  語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細(xì)、合理。

  【數(shù)學(xué)】:

  1、突出基礎(chǔ)性與全面性

  試卷能對1--6年級本學(xué)期所學(xué)知識,主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核,空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數(shù)學(xué)來源于生活,并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

  二、質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)

  班級 語文 數(shù)學(xué) 優(yōu)秀率 及格率 平均分 優(yōu)秀率 及格率 平均分

  存在的不足:

  1、從整體來看,各科的成績都不是太好,有幾個班級在全鎮(zhèn)排名為倒數(shù),但是,我們也看到了,各年級、各學(xué)科之間還存在著明顯的差距。有些學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量提高不大,或者說與其它學(xué)校橫向比較還有一定的距離。

  2、從學(xué)生答題情況來看,整體也不是很好。這說明存在學(xué)習(xí)方式流于形式,淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確,對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差,片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍,課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試,注重了基礎(chǔ)知識的落實,但對學(xué)生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視,造成學(xué)生動手實際操作能力不強,解決實際問題的能力不高。

  3、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位,課外閱讀量沒有達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

  語文方面,我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題。

  數(shù)學(xué)教學(xué)中,更加重視操作能力和解決實際問題的能力,而在我們的教學(xué)過程中,目前都還未引起足夠的重視。

  4、專題教學(xué)研討課質(zhì)量不高,教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校,如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去,整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽到的課中,能夠稱得上優(yōu)秀的不多,不少老師的教學(xué)太隨意,既浪 費了老師的精力,又浪費了學(xué)生的時間,是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

  5、教師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃。目前有部分教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,還停留在以自我為中心的狀態(tài),不能夠擠時間學(xué)習(xí),致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快,影響了教學(xué)質(zhì)量。

  三、努力的方向

  1、抓常規(guī),促進管理更加規(guī)范 。

  進一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。要突出教學(xué)管理中的“三抓”:

  ①抓備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的`前提,在實施新課程的今天,課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高課堂教學(xué)效率。

 、谧ド险n,上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,要向課堂40分鐘要質(zhì)量。

 、圩プ鳂I(yè)。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況進行檢查,任課教師精心設(shè)計了每次作業(yè),做到批改認(rèn)真及時,每次作業(yè)都有激勵性評語。此外在作業(yè)批改上利用今年班級人數(shù)較少的優(yōu)勢,盡可能面批學(xué)生作業(yè),及時反饋學(xué)生掌握知識情況。

  2、抓教研,促進課改不斷深入。

  一是將校本培訓(xùn)落到實處,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

  二是教導(dǎo)處以課堂觀察為主要研究形式引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。通過骨干教師示范課、青年教師研討課、校際觀摩課等多種形式教研活動的開展,探討交流課堂教學(xué),不斷提高課堂教學(xué)效率。

  三是做好課題的研究工作,按課題組制定的計劃開展好課題研究活動,促課改不斷深入。

  3、加強學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。

  在新的課改形勢下,教師單憑經(jīng)驗、單靠教參已無法適應(yīng)教學(xué)和學(xué)生。這要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,孜孜以學(xué),苦練內(nèi)功。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與技術(shù),提高自身綜合素質(zhì),同時建立民主平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造性地把握和處理教材,創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。摒棄過去那種只埋頭教學(xué),不抬頭看路的費力不討好的做法,不斷研究新課程、研究學(xué)法,努力實現(xiàn)由教書匠向科研型教師的轉(zhuǎn)變。加強師德師風(fēng)建設(shè),要求教師敬業(yè)愛崗、為人師表,對學(xué)生、學(xué)校高度負(fù)責(zé)。

  4、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  “拔優(yōu)扶差”是促進學(xué)生整體發(fā)展,個性發(fā)展的重中之重。對于后進生,教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理,加以積極引導(dǎo),及時捕捉他們身上的閃光點,采取優(yōu)點激勵法,使他們感到“我能行”、“我會進步”。這樣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和信心。賞識只是一種形式,其實質(zhì)是對人格尊嚴(yán)的一種維護。適時地表揚,在教學(xué)工作中是有獨特魅力的,尤其對那些一直受冷落的后進生而言,更是開啟他們心靈的鑰匙。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取獲得更好的成績。

中考分析報告3

  試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。

  第二題:判斷對錯,共6道小題,每題2分,共12分。

  第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。

  第四題:計算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。

  第五題:列式計算,3道小題,每題4分,共12分。

  第六題:解決問題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。

  學(xué)生做題情況:

  填空題:8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運走它的1/10,()才能運完。一部分孩子沒有仔細(xì)審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/4÷1/10計算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用1÷1/10來計算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩()噸。個別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個正方體切成兩個完全一樣的長方體,表面積增加了18平方厘米,這個正方體的體積是()立方厘米。個別孩子的空間觀念不強,不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個正方形的面,所以無從下手,解題錯誤。

  判斷對錯:出錯最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。

  選擇題:出錯最多的是第三小題:小明2/3小時行12/5千米,照這樣計算,他行1千米需多少小時,正確的列示是()。

 、2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5

  個別孩子審題不清,對于求速度和求行單位路程所需的時間不能較好的區(qū)別理解。

  列式計算:出錯在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對題目中的1/4不能較好的理解,當(dāng)成了具體的量來計算。

  解決問題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個長方體的圖。個別學(xué)生的空間觀念沒有較好的樹立,不能正確的分析所用彩帶的長度是幾條長、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長總和。

  從學(xué)生的整體情況來看,大部分孩子基礎(chǔ)知識的掌握比較好,書寫規(guī)范卷面整潔。個別孩子綜合運用知識的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對于概念的建立不清晰、不扎實。有十幾個孩子因為近段時間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對知識的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識解決問題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意

  應(yīng)用以下改進措施:

  首先加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的動手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問題的能力。

  其次重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。

  五年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

  從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來看,本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強,學(xué)習(xí)成績也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。由于后進生的原因,讓各個班級之間的成績有所懸殊。

  首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

  由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對新進的學(xué)生進行個別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的.知識。還有的孩子因為很多的原因,形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來,不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。

  其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

  每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個別孩子說謊話,在家騙過家長,不寫家庭作業(yè),到校騙過老師,說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計,不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。

  再次,近段時間,有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況,家庭作業(yè)不做等等。

  當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進入五年級以來,學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。

  針對學(xué)生的實際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準(zhǔn)備采取以下措施:

  幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強課后輔導(dǎo),對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭取家長的配合,強化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵和表揚學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性

中考分析報告4

  一、內(nèi)容分析

  本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測試點覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識,概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點,有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。

  1、基礎(chǔ)知識?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識,能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

  2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,促進學(xué)生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序,做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

  3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計,并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少,一共多少個等問題。

  4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計算問題,會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

  三、主要存在以下問題:

 。1)雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算,但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的`現(xiàn)象,特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

 。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字,漏寫單位等。

 。3)讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

 。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

  四、改進措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察,檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準(zhǔn)確率。

  5、加強后進生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)不足,查漏補缺。

中考分析報告5

  一、試卷分析

  1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)

  全卷共二個部分31題共計120分,其中單項選擇題18個題共計36分,雙選題8個共計24分,綜合題5題共60分?荚嚂r間100分鐘。

  2、試卷內(nèi)容

  (1)試卷覆蓋了高中地理必修1第一二章內(nèi)容和中國地理及世界地理。

  (2)試卷重點考察了自然地理中大氣環(huán)境和宇宙環(huán)境相關(guān)內(nèi)容。

 。3)試卷難點是等值線圖的閱讀和分析。

  3、試卷評價

  試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,全面考查了教材的知識要點,考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查地理基礎(chǔ)知識和基本技能的同時加強對學(xué)生思維能力的考查,試題貼近生產(chǎn)與生活實際,貼近學(xué)生實際,很好地關(guān)注了學(xué)生分析、解決問題的能力。試題在突出對主干知識考查的基礎(chǔ)上,強調(diào)地理方法運用、思維品質(zhì)和地理思想的重要性,命題立足于雙基考察。

  二、學(xué)生成績分析

  班級均分合格率優(yōu)分率

  263.6618.780.00

  455.526.500.00

  663.1517.651.92

  948.794.110.00

  1044.392.270.00

  1147.782.380.00

  合計54.629.440.57

 。1)學(xué)生的總體情況分析

  總體得分正常,地理基礎(chǔ)知識掌握得不牢,對復(fù)雜問題的分析能力較弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)試能力較弱,少數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理無所謂,將絕大數(shù)的精力放在語數(shù)外上。

  (2)得失分原因分析

  從試卷的答題中不難看出,造成失分的原因大致有如下幾類。

 、俚乩砀拍畈磺逦、基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確。②整合地理知識能力不夠。③規(guī)律運用能力差。④地理圖象認(rèn)識不清,讀圖不細(xì)致。⑤粗心;還有少數(shù)學(xué)生根本不愿意思考,遇到難關(guān)就空白。

  三、教學(xué)思考

  在本學(xué)期的教學(xué)中備課組做到

  1、目標(biāo)明確:抓基礎(chǔ),針對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試,兼顧少數(shù)對地理有興趣的學(xué)生提優(yōu)。

  2、實行集體備課,主備、復(fù)備大家能一起探討,面對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生,如何能使學(xué)生掌握點地理知識與技能。

  3、考慮學(xué)生實際情況,我們準(zhǔn)備的練習(xí)題相對都比較簡單,指望學(xué)生能做一做,鞏固一下所學(xué)知識。

  今后對于選修地理的學(xué)生:

  1.針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確的問題,在以后的教學(xué)過程中,要突出知識結(jié)構(gòu)的'構(gòu)建與完善,扎實打好知識基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中要充分重視知識的形成過程,并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系,理清知識脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.針對學(xué)生地理技能差的特點,在以后的教學(xué)中,重視對學(xué)生進行必要的方法與技能的訓(xùn)練,以提高學(xué)生整合地理知識的能力和基本規(guī)律運用能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖,培養(yǎng)分析地理圖像的能力。

  3.倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識,及時歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,同時要提高表達能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個大趨勢,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,更有利于他們建構(gòu)知識體系,認(rèn)識地理規(guī)律,掌握地理學(xué)習(xí)方法。做為教師,不要迷信自己的講解,凡學(xué)生能說的,讓他去說,學(xué)生能做的,讓他自己去做,畢竟,知識是學(xué)生自己生成的。

中考分析報告6

  一、命題的基本理念與原則

  命題的基本理念:20xx年初中業(yè)水平考試,注重考查基礎(chǔ)、基本技能,并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價值觀方面發(fā)展的情況,要通過本次考試,進一步探討教學(xué)評價的方法,以構(gòu)建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮,基于互動、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動教學(xué)評價系統(tǒng)。促進全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問題,全面深化我市生物課程改革。

  命題的原則:初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結(jié)性考試,是檢查、評價普通初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科是否能夠達到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、大力推進素質(zhì)教育更進一步的重要舉措。

  二、試題的特點

  20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷,注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的考查,重點考查學(xué)生對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中十大主干知識和核心概念的理解和應(yīng)用,在對主干知識與核心概念的運用過程中,考查了“生命觀點、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任”生物學(xué)科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

  1.重點考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運用

  從試卷中可看出,本試卷中的.多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識,注重學(xué)科知識體系和知識認(rèn)知層次的考查。生物的最核心知識包括從細(xì)胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識,這些內(nèi)容貫穿在整個初中階段的生物學(xué)習(xí)過程中,近幾年的會考也得到了強化,希望引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基本知識打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2.注重對學(xué)生基本技能的考查

  生物學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)生只有在真正動手操作實驗的基礎(chǔ)上,才能較好地解決問題。如對顯微鏡操作(選擇第2題)、用生物學(xué)知識分析解決問題的(簡答第37題)能力的考查,希望引導(dǎo)教師和學(xué)生從“背實驗”轉(zhuǎn)到正常的動手做實驗上來,從簡單的背知識轉(zhuǎn)用生物知識解決實際問題上來。

  3.用圖文并茂的方式,設(shè)置真實有意義的情景,考查了學(xué)生的遷移能力

  主要通過圖表考查學(xué)生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達生物學(xué)原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過考查學(xué)生對圖、表的認(rèn)識考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息,分析信息及解決問題的能力,可以檢驗學(xué)生是否真正理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  4.通過科學(xué)探究,考查了理性思維及生命觀念

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:生物學(xué)科不僅是眾多事實與理論的匯總,也是一個不斷探究的過程。科學(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式,也是科學(xué)過程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。可見在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢有必行。本試題第37探究題考查了學(xué)生收集證據(jù)、理性分析證據(jù),對證據(jù)進行加工的能力,38題通過分析動物的特點,考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進化適應(yīng)觀。

  5.考查了食品安全與生命安全方面的知識,滲透了學(xué)生應(yīng)具備一定的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^

  生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系,尤其是對自身健康、安全的關(guān)注,對學(xué)生及社會都有益處,本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門關(guān)注健康與社會的學(xué)科。

  6.進一步強化了初高、銜接內(nèi)容的考查

  指導(dǎo)初中生物教學(xué)的方向,為學(xué)生進入高中生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識的銜接。

  三、典型錯題分析

  1.選擇題填空題問題嚴(yán)重:30個選擇題都有空選,最少的是第一題,93人空選,占總?cè)藬?shù)0.37%,最多的是第13題,261人空選,占總?cè)藬?shù)1.03%?赡茉蛩伎迹

 、偈欠裼腥笨记闆r?

 、谑欠裼勉U筆涂答題卡時不明顯,沒有掃描上?③是否有不會答而空題的?

  2.不重視教材課后習(xí)題:如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習(xí)題,這樣的題目有利于教師回歸教材,將教學(xué)和測評統(tǒng)一起來,使教師教有所考,能讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù),挖掘教材,使學(xué)生學(xué)有所考,并用考來促進教師研讀教材,研讀課標(biāo),用考來促進學(xué)生學(xué)習(xí),從而促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%,即有近五分之一的考生沒有正確答出該題,該題答題情況充分反映出師生對書后習(xí)題重視不夠。

  3.填空題易錯點:

 、俅痤}不規(guī)范,答案寫錯位置,不會寫漢字、用拼音代替等;

  ②雙基不扎實,概念模糊,動、植物細(xì)胞的區(qū)別沒有掌握好;

 、圻M化觀不明確,甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點。

  ④“三減”百分之九十以上學(xué)生不清楚,相關(guān)知識還需教師多補充;

 、輰忣}不嚴(yán),“對染色體,其中

  4.簡答t36題,①錯別較多;

  ②概念模糊,如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成,“生產(chǎn)者”、消費者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多;

 、蹖忣}不嚴(yán),答題不全等,如第3、4、5小題。

  男性的性染色體組成”,大小寫不分,順序不對、字母不符題意,如33題。

  5.簡答t37題:

 、賹忣}不仔細(xì),第一問很多同學(xué)認(rèn)為是提出問題;

 、诓荒苷_理解對照實驗,認(rèn)為對照實驗只要一組實驗就可以了;

  ③學(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差,第三問答案不全;

  ④第四問有的空白,有的抄了題中的信息,有的將兩個結(jié)論寫作同一個,寫兩遍,有的未讀題,將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內(nèi)容也答進來,出現(xiàn)最多的一項共同錯誤是將“淀粉遇碘變藍(lán)”當(dāng)作結(jié)論,錯別字也較多。

  ⑤分析實驗?zāi)芰有待提高。

  四、優(yōu)秀試題評價

  根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10(優(yōu)秀試題遴選標(biāo)準(zhǔn)),20xx年生物會考題有很多立意明確,能力目標(biāo)清晰,選材精當(dāng)、設(shè)問準(zhǔn)確、評分標(biāo)準(zhǔn)具有操作性,難度合適、區(qū)分度良好,較好地實現(xiàn)了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考,用考來促進學(xué),達到共同發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。

中考分析報告7

  (一)試卷分析

  20xx年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則,由外校教師命題,與溧水二中聯(lián)考。本次考試注重對學(xué)生綜合知識運用能力的考查,高考題型,題量合適,難度適中.

  本試卷由六部分構(gòu)成.

  1.聽力 滿分20分. 該部分題型和題量都是高考要求,難度適中,其中10,11得 分率較低。

  2.單項填空 滿分15分.該項得分率不高,只有5題超過50%,其他得分率都很低,其中23題僅為7.18%。

  3.完形填空 滿分20分.該部分是一篇科普文章,是關(guān)于耳屎作用的,有一定量的單詞,學(xué)生閱讀有一定的難度,得分較低。

  4.閱讀理解 滿分30分.該部分共4篇文章,文章篇幅較長,1,2,3篇學(xué)生做的較好,第4篇難度較大,學(xué)生不好理解,做的較差。

  5.任務(wù)型閱讀各班之間差距很大,整體得分較低。

  6.寫作 滿分25分.第一部分,10個單詞,得分率4%,第二部分15分寫作,得分7.52,強化班的學(xué)生的寫作水平相對較高,有一部分學(xué)生得分在12-13分,但發(fā)展不平衡,還有0分的作文,空白,學(xué)生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.

  ( 二) 質(zhì)量分析

  (1)兩校成績的分析:

  學(xué)校人數(shù)均分良好率合格率低分率最高分最底分

  秦淮75265.6912.5%36.8%13.4%10220

  溧水二中59170.1216.2%50.6%8.1%10116

  從以上表格可看出,我們和兄弟學(xué)校有一定的差距,優(yōu)分率和合格率比他們低很多,而底分率又高出很多.不過,通過我們的努力,我們之間的差距正在縮小,由原來的6.52分到現(xiàn)在的4.5分的差距,和原來的入學(xué)4.34分的差距不大,說明我們的努力還是有效果的

  我校成績的分析:

  據(jù)統(tǒng)計:全年級共14人得分在96分以上,優(yōu)秀率還是不錯的;及格率僅為36.8%,后進面比較大,需要加大力度,提高學(xué)生的成績。

  (3)反應(yīng)的問題:

  1,學(xué)生的.個人能力差距很大。

  2,學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。

  3,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題。

  4,學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱,且有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)反思與改進措施:

  (1).正視學(xué)生的基礎(chǔ),在以后的教學(xué)中,從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的落實。

  (2).培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強學(xué)法指導(dǎo);

  (3).加強輔優(yōu)補后;

  (4).培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓(xùn)練和講解, 提高解題能力.

  (5).加強范文的背誦和默寫,為寫作的提高打基礎(chǔ).

中考分析報告8

  期中考試結(jié)束了,我班同學(xué)語文成果已揭曉,本次考試全部參與,最高成果99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分。考試成果不夠志向,沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成果,我從以下幾各方面對試卷進行了分析:

  一、 試卷分析

  考卷總體來說難易適中,既有對基礎(chǔ)學(xué)問考核的環(huán)節(jié),也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問的實力。試卷緊扣教材,突出重點,更側(cè)重于雙基實力的考察。

  二、 學(xué)生答題狀況分析

  從卷面分析和反饋看,學(xué)生的考試成果兩極分化,期中失分最嚴(yán)峻的是生字方面,這說明平常對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題實力差,對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合實力較低。習(xí)作實力還處在較低水平上,卷面不夠清楚,書寫實力不高。

  三、 整改措施

  針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢,個別學(xué)生的說話、寫話實力較差,和學(xué)生做題看法不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中,我將接受以下措施:

  1、語文老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強學(xué)習(xí)和探討,吃透精神,精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量,要敏捷運用教材,精確把握重、難點,把學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性

  2、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:仔細(xì)寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練,剛好進行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  3、抓好課堂教學(xué),落到實處,課文中要求背誦的課文及片段,肯定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個學(xué)生都會背,都會寫。

  4、關(guān)注學(xué)生特性差異,讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法,才能使學(xué)生獲得遷移運用,舉一反三的實力。

  5、主動查找自身緣由,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點,力求更多更大的進步。

  6、仔細(xì)書寫好每一個漢字,在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平常教學(xué)中的不足,爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足,爭取更好的成果。

中考分析報告9

  一、試卷評閱的總體狀況

  本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué),和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析,全省各教學(xué)點匯總,卷面及格率到達了54%,平均分54。1分,較前學(xué)期有很大的提高,答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生,這與各教學(xué)點在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進一步加強教學(xué)管理,總結(jié)各教學(xué)點的教學(xué)經(jīng)驗不斷提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析,發(fā)給各教學(xué)點,望各教學(xué)點以教研活動的方式,開展討論、分析、總結(jié)教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  二、考試命題分析

  1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù),緊扣教材第五章平面向量;第七章空間圖形;第八章直線與二次曲線的各知識點,同時注意到我省的教學(xué)實際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會的資料為重點,立足于基礎(chǔ)概念、基本運算、基礎(chǔ)知識和應(yīng)用潛力的考查。試卷整體的難易適中。

  2、評分原則評分總體上堅持寬嚴(yán)適度的原則,客觀性試題是填空及單項選取,這部分試題條案是唯一的,得分統(tǒng)一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是,以知識點、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù),分步評分,不重復(fù)扣分、最后累積得分。

  三、試卷命題質(zhì)量分析

  以平面向量、直線與二次線為重點,占總分的70%、左右,空間圖形約占30%左右,基礎(chǔ)知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題,20空,單選題6題,解答題三大題共8小題。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的,知識點的容量也較充分。平面向量考查基本概念,向量的兩種表示方法,向量的線性運算,向量的數(shù)量積的兩種表示形式,與非零向量的共線條件,兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查,曲線與方程關(guān)系,各種直線方程及應(yīng)用,二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用,方程中參數(shù)的求解,各幾何要素的確定,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右?臻g圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算,為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式),該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。三章考查重點放在平面向量、直線和二次曲線,其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的,貼合高職公共課教學(xué)大綱的要求。

  四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析

  填空題:

  第1至3題考查向量的線性運算和位置向量的坐標(biāo)線性運算,答對率約85%、左右,其中大部份學(xué)生對書寫向量遺漏箭頭,部分學(xué)生將第3題的答案(—9,3)答成(9,—3)或(—9,—3)等。符號是不清楚的',反映出部份學(xué)生對向量的線性運算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題,主要考查線面關(guān)系,面面關(guān)系。答對率70%、左右,其它學(xué)生主要是空間概念不清,不能確定線面間、平面間的位置關(guān)系。

  多數(shù)對異面直線的位置關(guān)系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題,考查曲線方程中的待定系數(shù),直線方程,點到直線的距離問題,狀況尚好,答對率70%左右。第11~13題反而答錯率占65%左右,主要反映出學(xué)生對各種二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程混淆不清,對幾何要素的位置掌握不好,突出表此刻對二次曲線的幾何性質(zhì)掌握較差,不牢固。

  單項選取題:

  學(xué)生一般得分為12—18分第1題選對的占80%以上,學(xué)生對平面的基本性質(zhì)中的公理及推論掌握較好。第2題選對的占70%左右,學(xué)生對兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系掌握較好。答錯較多的是第4和第6題,其次是第5題。第5題多數(shù)錯選(a)或(b),可見學(xué)生對一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉,同時用配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,求圓心和半徑也掌握不好。個性是第4題平行坐標(biāo)軸,坐標(biāo)變換竟有

  33%的學(xué)生錯選(b)或不選(空白),可見不少學(xué)生對坐標(biāo)軸平移引起坐標(biāo)變換的新概念并不清楚,對新、舊坐標(biāo)的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯選(b),反映出學(xué)生對向量平行和垂直的條件混淆,決定兩向量相等的條件也不明確,才會出現(xiàn)如此的錯誤。

  第三題:

  (1)題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。對本題的解答約80%、的學(xué)生能找到異面直線a1c1與bc所成的角,但有30%、~40%、的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度,反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度,教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計算長方體的對角線長僅有20%、的學(xué)生會用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學(xué)生計算較繁瑣。

 。2)題是考查證明三點共線問題。約有80%、的學(xué)生采用不同的方法證明,有用解析法的,也有用向量法的,也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的“三點連線中,兩線之和等于第三線則三點共線”,反映出各教學(xué)點對該問題給出了多種證明法和思路,值得提倡。

  第(3)題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達式。

  第四題:

  1題主要考查動點的軌跡方程,學(xué)生的解答,多出現(xiàn)兩種方法,按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解,但解答中又出現(xiàn)不少錯誤。

  第五題:

  1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標(biāo)準(zhǔn)方程和漸近線方程,但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a,b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談,對漸逐近線方程掌握不好,不能根據(jù)漸逐線的位置,寫出漸近線的方程。

  2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法,但不少學(xué)生隨心所意,反而用解析幾何的方法去證明,嚴(yán)格講這是錯誤的,就應(yīng)引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂,邏輯推理敘述不嚴(yán)密,在矩形的證明中,用“垂直證明垂直”。對向量的知識掌握不牢固,求向量的坐標(biāo)時,差值的順序不對,導(dǎo)致計算錯誤。

  第六題:

  本題是一道立體幾何題,主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質(zhì),二是直線與平面所成的角。本題評閱結(jié)果,有近60%、的考生得滿分,這些學(xué)生是掌握了考查的知識點,解題思路清晰,能迅速地用兩平面垂直的性質(zhì),證明δabc和δbdc是直角三角形,求出bc和cd后,又用三角函數(shù)計算cd與平面所成的角。有的學(xué)生構(gòu)造三角形思路靈活,連接ad得直角δabd,在此三角形中求出ad,又在直角δdac中求出cd,最后在直角δdbc中求出dc與平面所成的角,即∠dcb。在20%、的學(xué)生錯答的原因是找不準(zhǔn)直角,把直角邊當(dāng)成斜邊來計算,導(dǎo)致解答錯誤。有近20%、的學(xué)生空間概念較差,交白卷,有的認(rèn)為ab與cd是在一個平面上且相交,完全按平面幾何的知識來解答本題,如用全等三角形和相似三角形的知識來解,這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。

  五、透過考試反饋的信息

  對今后教學(xué)的推薦透過以上考試命題,試卷質(zhì)量,答卷質(zhì)量,基本概況的綜合分析,實行統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一閱卷是十分必要的。將考試成績通報各教學(xué)點,對互通信息,相互學(xué)習(xí),取長補短,努力改善教學(xué)方法,分析和探索初中起點五年制大專教育(高職)的教學(xué)規(guī)律,也是很有必要的。個性是通過考生的答卷分析,各教學(xué)點要開展教研活動,分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采取有針對性的措施,不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。

中考分析報告10

  本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下,高一學(xué)年于一十月末進行了期中考試,具體分析如下。

  一、成績分析

  1、班級綜合成績:

  本班學(xué)生45人,參考45人,部分學(xué)生成績有所進步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。

  總的來說:

 。1)本次考試,班級整體成績較好。

 。2)班級中有大約45%的學(xué)生成績有進步,部分學(xué)生進步還較大。

  (3)通過各科試卷反映的情況可以看出,學(xué)生存在的最大問題是“懶惰”,講過的知識點,不能按照要求保質(zhì)保量完成,甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看,個別學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。

  二、存在的問題

  本次考試暴露出如下問題

  1、高分分?jǐn)?shù)不高,高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細(xì)心、、、、、、不仔細(xì)等問題,這些制約了學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高。

  2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的.現(xiàn)象,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),基本知識、基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問題,比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍然很嚴(yán)重。

  3、在當(dāng)前情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不同程度存在一些問題,還需要進一步引導(dǎo)。

  4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問題開始突顯,有些學(xué)生信心不足,這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。

  5、本次考試一些題目都是老師多次提及的,但是考試效果卻不理想,這說明學(xué)生同步練習(xí)及作業(yè)完成情況不好,敷衍了事,沒有認(rèn)真完成。

  三、改進措施

  1、加強培優(yōu)補差工作,特別是針對高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生,要有針對性監(jiān)督,促進薄弱進步。

  2、認(rèn)真落實同步練習(xí)和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。

  3、通過電話、微信和視頻加強與個別學(xué)生溝通,幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略,緩解學(xué)生壓力,調(diào)整心態(tài)。加強與家長交流,家校配合,以期達到教育效果。

中考分析報告11

  一、試卷情況分析:

  本次期中測試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計算,通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。

  絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握,個別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進生較少,中等較多,基礎(chǔ)計算存在欠缺,細(xì)心需要緞練。

  二、原因分析:

  1、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少,學(xué)生計算能力差。

  2、考試時學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負(fù)號、抄錯題等。

  3、個別生還存在化簡求值格式的問題。

  三、改進措施:

  1、注重培養(yǎng)傾聽意識,課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中,提高孩子們的準(zhǔn)確程度。

  2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。

  3、提高對稍差生的注意程度,加大對強調(diào)問題的落實。

  4、加大計算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計算能力。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告4

  一、基本情況:

  我們年級組統(tǒng)一組織了語文期中考試,考場紀(jì)律較好,考出了學(xué)生入學(xué)以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%,優(yōu)秀率85%。本年級共有學(xué)生630人,實際參加考試人數(shù)為625(5人因病請假)。

  二、試卷分析:

  本次考試試卷共有九道大題:

  (一)按順序默寫聲母表。整道題絕大多數(shù)學(xué)生都能寫對,只有少數(shù)學(xué)生寫錯,錯題的原因有三個方面:一是個別孩子沒有按順序默寫,特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了;二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母;三是極個別的孩子字母占格位置不對。

 。ǘ┌严铝许嵞副硌a充完整。這道題考查了學(xué)生對韻母的認(rèn)知,該題是填空的形式,相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的,因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜,失分了?/p>

  (三)照樣子寫音節(jié)。本題考查的是學(xué)生對于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題,雖然我們平常一再強調(diào),孩子們還是一提醒就知道;不提醒,就寫錯。

 。ㄋ模┌匆筇羁。這道題考查的.是學(xué)生把一個音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問題,分開時忘記把ü上的兩點給添上。

 。ㄎ澹┳x一讀,按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題,考查了學(xué)生對于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識記能力。相對來說,這道題學(xué)生失分較多,原因是有的孩子分辨不清,有的學(xué)生沒有分完,有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。

  (六)把圖與對應(yīng)的音節(jié)連起來。本題考查了學(xué)生對拼音的拼讀能力和對圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對,失分較少。

  (七)看圖填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力,補出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好,有一部分孩子沒有看清圖形,不知道怎么拼,還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。

 。ò耍┌严旅娴木渥友a充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力,而且考查了學(xué)生的語言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少,對于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達,失分較多。

  (九)我能猜出這是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式,考查了學(xué)生對于音節(jié)的拼讀能力,孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié),才能猜出是什么動物。謎底并不難猜,關(guān)鍵是孩子要會拼讀音節(jié)。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規(guī)范,忘記標(biāo)聲調(diào)。

  三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

  在今后的語文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點,缺點作為重點,不斷反思我們的語文課堂教學(xué),切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會了認(rèn)真聽課,才能把握住每課的知識點和重難點?荚嚂r,個別孩子沒有認(rèn)真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個重要原因。

  2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫的習(xí)慣。平時要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書寫,對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強。

  3、卷面書寫也是值得注意的一個問題,只有書寫干凈、工整,才能讓閱卷老師正確判斷對錯,從而考出滿意的成績。

中考分析報告12

  期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識面較廣,題型較靈活,重點在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試,發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有:

  1、漢語拼音掌握較好,看拼音寫詞語,和連線題做的較好。

  2、理解提手旁的字和手相關(guān),認(rèn)識女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準(zhǔn)確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

  2、對課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

  3、擴詞能力增強。

  不足之處:

  1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真,如第一題看拼音寫詞語中,“認(rèn)真”的.“真”里面有三橫,寫成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

  2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多,丟分最多的一題。學(xué)生答題時沒有認(rèn)真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。

  3、閱讀理解能力不夠理想,不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問:春天的消息是誰告訴大家的,誰和誰都不知道自己就是春天。學(xué)生不會回到文章中尋找答案,填空時,稍微改變一下,學(xué)生就迷失方向。

  4、觀察能力,寫作能力不強,看圖寫話這一題失分嚴(yán)重,錯字多,病句多,有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會寫,或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

  基于以上的錯誤,在今后教學(xué)上,我的整改措施有:

  1、在日常的教學(xué)中,教師要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、加強識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率,加強鞏固運用,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識,在閱讀理解和運用中掌握。

  3、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、多向同年段的教師請教交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

  7、加強看圖寫話方面的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

  8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

中考分析報告13

  一、試題分析:

  本份試題滿分為120分,時間為2小時,題量適中,難易適度,題型規(guī)范,全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作實力。積累運用版塊注意了課內(nèi)學(xué)問的.考查,占到了12分,全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣,從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料,考查了學(xué)生運用學(xué)問的實力和理解表達實力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭論文、課內(nèi)文言文,覆蓋了近段時間學(xué)到的學(xué)問,考查學(xué)問點全面。寫作貼近學(xué)生生活,特殊是其次選題“我漂亮,因為”,能激發(fā)學(xué)生寫作欲望,易于表達和抒發(fā)真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。

  二、學(xué)生答題狀況:

  第一大題20分,滿分2人,最低分11分,大部分同學(xué)都在15-18分。其次大題50分,文言文與爭論文得分較志向,滿分為16分、17分,大部分同學(xué)都在13-14分之間,但記敘文閱讀不太樂觀,滿分為17分,除一人滿格外,其余大部分都在10分上下徘徊,失分嚴(yán)峻。寫作也是丟分慘重,大都在35-39分左右,三類文居多,分?jǐn)?shù)普遍不高,更有甚者在35分以下還有5、6人,不太志向。

  本次均分為91.5分,及格率為100%,優(yōu)秀率僅為3.33%,三率之和為194.38.

  三、分析緣由

  1.詩詞默寫不過關(guān),有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。 2.對對聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏、詞性不留意,而且更美看清內(nèi)容要求。

  3.材料神不清不全,以偏概全,詞不達意,提煉信息的實力較差。

  4.記敘文閱讀近段時間訓(xùn)練較少,而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好,馬虎應(yīng)付,答題欠技巧,不規(guī)范,不是少答就是漏答還有答非所問。

  5.寫作水平普遍不高,也存在應(yīng)付了事的看法問題,書寫潦草,字?jǐn)?shù)不夠,語言匱乏平淡,事例虛假造作,無病呻吟,更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言,有待于進一步輔導(dǎo),爭取提高。

  四、補救措施:

  1.明確下一步目標(biāo):爭取優(yōu)秀率有所突破,殲滅80分以下。

  2.查缺補漏,發(fā)覺學(xué)問漏洞剛好訂正并要求學(xué)生剛好改正。 3.總結(jié)學(xué)問點、題型、解題思路、答題策略、留意事項,精講精練,以達到事半功倍之效。 4.特殊加強記敘文閱讀的指導(dǎo),精選例文,加強練習(xí)并剛好批改剛好反饋。

  5.重視寫作指導(dǎo),從細(xì)處、實處抓,從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

中考分析報告14

  一、基本情況

  本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

  二、試卷分析

  本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:

  1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。

  2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

  3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。

  三、學(xué)生答題情況分析

  第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。

  第二題“填一填”(21分),全對的`沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

  第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等

  第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。

  第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對

  第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。

  第六題“看路線圖填空”

  第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

  第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

  四、今后教學(xué)改進措施

  通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

  在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

  3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

  4、做好幫差補缺工作。

  在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

  5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。

  6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

中考分析報告15

  一、基本情況:

  三年級(2)班參考人數(shù)38人,及格人數(shù)37人,優(yōu)秀人數(shù)20人。最高分100分最低分57分。本次試題考察范圍包括三個單元:第一單元元、角、分和小數(shù)第二單元平移和旋轉(zhuǎn)第三單元乘法試題知識面廣,重點和難點突出,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和要求。

  二、成績與做法:

  本班學(xué)生計算細(xì)心,正確率高。卷面書寫工整,作圖準(zhǔn)確美觀。是本次考試的一大亮點。優(yōu)秀人數(shù)比期末有所增加,優(yōu)秀率有所提高。成績的`取得與平時的辛勤耕耘是分不開的,我對每一位學(xué)生都嚴(yán)格要求,做到心中有數(shù)。對所學(xué)知識精心復(fù)習(xí),多練題型,多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)有所獲。

  三、問題產(chǎn)生原因:

  一小部分學(xué)生計算不夠細(xì)心,動手操作題平移和旋轉(zhuǎn)軸對稱圖形的畫法有困難,與平時的實際生活聯(lián)系不夠緊密,需要針對個別問題及時輔導(dǎo),導(dǎo)致失分原因關(guān)鍵是老師對學(xué)生還不夠摸清底子,對待學(xué)困生還關(guān)注不夠。

  四、采取措施:

  努力不一定成功,但放棄一定會失敗。無論何時要做到不放棄每一個學(xué)生。平時工作要做到務(wù)實、落實、扎實,力求使每一個學(xué)生都學(xué)有所獲,有所進步。

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