中考質(zhì)量分析報告(匯總15篇)
在日常生活和工作中,大家逐漸認識到報告的重要性,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?下面是小編收集整理的中考質(zhì)量分析報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中考質(zhì)量分析報告1
一、總體情況
20xx年,我校參加中考考生61人,上六盤水市中考錄取最低控制線人數(shù)57人,中考總均分339.4分,400分以上13人,最高分為477分。這是和貴陽市中考接軌和聯(lián)考的第一年考試成績,從上線率來看,比20xx年中考高出5.2%;從總均分來看,整體有均衡和下滑形勢。認真分析中考數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題,并找到解決問題的對策,應該是刻不容緩的一件大事,F(xiàn)在將我校20xx年中考情況做如下質(zhì)量分析。
二、學科均分
語20xx年我校中考各科均分如下表:
語文
數(shù)學
英語
理科綜合
體育
總均分
79.3
60.1
70.6
82.3
44.0
339.4
語文、數(shù)學、英語學科均分比20xx年中考均分低出較大比例,理科綜合基本均衡。這可能與學生對題型的把握和解答的要求不夠深透,同時與學科命題的難易有一定的關(guān)系。體育均分低于20xx年0.2分,基本均衡。
三、存在不足
。ㄒ唬┛傮w層面:
中考題型的突然變化和轉(zhuǎn)型,使得學生一下子不夠適應,特別是貴陽卷題型重基礎(chǔ)、保能力、強表達的要求,使得學生在考試中發(fā)揮不穩(wěn)定,出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。尤其是語文、英語學科,這直接影響中考的總分。
。ǘ⿲W生層面:
1、學生的基礎(chǔ)差,沒有形成良好的學習習慣,學習積極性不高,同時又有較強的逆反心理現(xiàn)象,這也是今后學校工作在學生層面上需要注重提高的一點。
2、學生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,再加上各個學科不能均衡發(fā)展,所學知識不能融會貫通,只能機械運用,知識片面導致綜合分析問題解決問題的能力差。
3、全校的高分率整體偏低。由于學生進;A(chǔ)差,造成尖子生不突出,上升空間小;中等生發(fā)揮不穩(wěn)定;學困生數(shù)量多,嚴重影響教學整體質(zhì)量。
4、我們知道,由于年齡和學識的制約,初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。主要是由于學生基礎(chǔ)差而初中文化課程難,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激。
。ㄈ┙處煂用妫
1、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象,對學生的個體差異缺乏耐心認真對待,只注重知識的機械灌輸,而不注重學生對知識的吸收效果與知識聯(lián)系的應用。
2、結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較,存在以下幾個問題:一是課堂無計劃性,包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位,缺乏對學生良好習慣的培養(yǎng)。三是課堂練習的實效性差。
3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習的過程,學生被動學習。
4、課后輔導抓得不扎實。一味的注重練習,講評不注重效果。
5、對于后進生、學困生的幫扶、轉(zhuǎn)化不力,工作計劃流于形式,抓優(yōu)放差,少數(shù)教師缺乏愛心和全局觀念,影響了班風與整體成績的上升。
。ㄋ模⿲W校層面:
1、由于缺乏現(xiàn)代教學形式,學生在學習中接觸的知識較為古板,在一定程度上影響了教學效率。
2、教學模式還是過于陳舊,學生的學習方式?jīng)]有發(fā)生根本變化,模擬測試試題選取仍然有些不合理的因素,同時只練不講或只講不練的現(xiàn)象仍然存在,而進行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很好的指出。
3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn),相互保守,取長補短根本就是一句空話,沒有形成良性的競爭環(huán)境,盲目的盯著學校的量化管理制度,很不利于學校教學質(zhì)量的整體提高,因此效果欠佳。
四、改進措施
(一)重視尖子生的培養(yǎng),把尖子生的培養(yǎng)作為學校的重要工作來做。
1、學校將從20xx年秋季學期定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議,如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題,大力促進尖子生的培養(yǎng)工程。
2、針對出現(xiàn)偏科的尖子生,實施“補短板”的計劃,通過針對每一次月考成績的分析,找出尖子生的薄弱學科,與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進行義務輔導,承包有偏科的優(yōu)生,一抓到底,促進尖子生群體發(fā)展。
3、在教學中要盡可能實行分層教學,確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,提高自身的綜合能力。
。ǘ﹦(chuàng)新教學管理,建立長效機制
學校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實,在務實上花功夫,認真落實好以下幾點:
1、落實好學科教學集體備課制,縮短學科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實上下功夫。特別是復習課的研討,盡可能的在基礎(chǔ)知識復習過程中達到資源共享。
2、抓實推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學高耗低效的`問題。對于聽評課,要確定明確的目標和對象,提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法,保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、強化教學管理的聯(lián)動機制,就是盡可能的做到,無論出現(xiàn)怎樣的變化對學校的教育教學過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現(xiàn)促進作用。牢固樹立“安全為重,質(zhì)量為先”的雙第一的思想。
4、強化領(lǐng)導包干制度,抓薄弱,促平衡。強化薄弱學科教學,促進學科均衡發(fā)展,切實解決“木桶效應”的問題。特別促進理科的提升,抓好理科教育教學。
5、抓良好學習習慣的養(yǎng)成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養(yǎng)成工作及學生違規(guī)處理措施。學習習慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中,持之以恒,嚴格訓練,全員參與,防止半途而廢。
(三)深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。
由于我校的學生進;A(chǔ)比較差,許多學科教師都普遍感到課時不足,教學內(nèi)容與教學現(xiàn)狀之間矛盾很大,許多知識深入不下去和銜接不上的困惑。面對這些困惑和困難,我校將繼續(xù)組織教師外出學習,深入研究教材,準確理解教學內(nèi)容,把握教學要求,通過系統(tǒng)的研究,共同的交流,提高教師把握和駕馭教材的能力,來解決這些矛盾。
。ㄋ模┳プ(yōu)勢群體,推進弱勢群體。
思考和建立好住校生晚自習輔導的培優(yōu)補差工作。關(guān)注課堂有效性,由行政牽頭,科任教師為主線的紀律課堂的建立,通過強化紀律來提高學生學習,從而推進學校的整體教育教學質(zhì)量。
。ㄎ澹┌l(fā)揚教師奉獻精神,實現(xiàn)人生價值
眾所周知,教書育人,是我們的職業(yè),為人師表,更是我們的追求。面對孜孜以求的莘莘學子,我們理應發(fā)揚奉獻精神,愛崗敬業(yè),珍惜為教一層的機遇:精心備課,研究教法,精致上課、關(guān)愛學生,團結(jié)協(xié)作、爭分奪秒、惜時如金,發(fā)揮畢業(yè)班教師的主觀能動性,向每一堂課要質(zhì)量,為培養(yǎng)一批合格加精品的學生而努力奮斗。
讓我們攜手未來,凝心聚力,全力以赴,爭取20xx年中考打一個翻身仗,實現(xiàn)教學質(zhì)量提升年的既定目標!
中考質(zhì)量分析報告2
一、成績分析
道法:七年級低第一名0.1分的差距,龔老師和覃老師不僅教語文,也都在盡力兼帶道法。我們學校702.5.8班的平均分都在慧晟之上,但是最后全校平均分卻還差了0.1分,這也說明了我們學校實驗班還需更加努力,提升正確率!八年級這次平均分高出第二名2分,八年級的課程內(nèi)容相對七年級在難度上有了很大程度的增加,因為是第一年帶道法,也詢問了有經(jīng)驗的老師,他告訴我很多七年級成績比較好的同學來到八年級,道法成績都會以班級為單位的下降,原因就是因為八年級的課程內(nèi)容不再是七年級那么簡單,選擇題特別是八年級下冊許多同學的作業(yè)做的不是很理想,且反映很難,這也并不是只要背書就會做題的階段。所以在這個學期我的重心我更多的可能是讓學生多做題、卷子進行訓練。上新課、背書、做題在時間上比較緊。802班和806班居全市第一第二。802班比第二名多6.68分,比慧晟平均分多7.02分,斷層式的打壓也說明了我們有優(yōu)秀的學生在往前帶的。但是雖然我們學校各班平均分基本都比慧晟要高,但是他們各班平均分相差較小,我們學校各班平均分相差較大,其實也說明了我們后進生還有很大的'上升空間在的。
二、原因分析
1. 背誦時間不夠:現(xiàn)在大部分科目已經(jīng)按照領(lǐng)導的建議一節(jié)課40分鐘,20分鐘講課,20分鐘背書或者處理習題,確實實現(xiàn)了精講有效率的課堂,充分利用上課時間,給學生學業(yè)減輕壓力,但是有些內(nèi)容就只能講到淺層,學生無法深入理解,一定意義上只能在目前的考試中險勝,可是最終我們要面對的是中考,中考更注重的是對學生能力的測試,更全面也更靈活。如果僅僅是死記硬背或者只是淺層的輸出輸入,可能在中考是會比較棘手。
2. 練習量不夠,無法有效針對性鞏固練習:從這次考試反映有的問題就是學生答題不規(guī)范,答題方向不對,原因就在于平時練習不到位。
3. 上課效率層級劃分明顯:華一班明顯高于實驗班,每個班情況不一,上課效率也不一樣,和平時上課的氛圍不好和效率不高有很大的關(guān)系。
三、解決措施
1. 八年級對四小科的背誦已經(jīng)實現(xiàn)常態(tài)化,七年級背誦情況相對不佳。但是除了我們四科老師抓學生背誦之外,現(xiàn)在晚自習之后的20分鐘七年級也在抓學生的背誦,相信在我們的共同努力下,在期末考試一定能取得很大的進步!
2. 針對有的科目優(yōu)秀率高低分率也有的兩極分化的情況,在培優(yōu)輔弱這個時間我們也會采取行動,進行一對一或者一對二的對學生進行輔導。練習習題的選擇要劃分華一班和實驗班,進行兩層教學。
3. 調(diào)整上課方式,提高上課效率,針對不同的班級要有不同的教學方法;要充分備課,講知識問題化,結(jié)構(gòu)化,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
最后,政史地生四科希望在以后的考試中,依舊能給學校的總平均分做大的貢獻,依舊希望能在全市排名中占更大的優(yōu)勢,這除了老師們的努力,學生的努力之外,也離不開學校各位領(lǐng)導對四科的重視。針對本次考試我們會調(diào)整戰(zhàn)略繼續(xù)努力!
中考質(zhì)量分析報告3
班級基本情況分析:
我們一(1)班,本學期新轉(zhuǎn)入學生4名,現(xiàn)共有學生28名。通過考試使學生內(nèi)在的缺點逐漸顯露出來:好的學生中,學習態(tài)度也不是很端正,學習上欠認真與仔細,就像是班中李若喧,王家軍等,這些學生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證優(yōu)等,也是很擔心的。另外,更為困難的是新來的4名學生中,有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像韓科學、常明月等。
考試基本情況和分析:
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:
第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學生還是做得可以的,就是幾個學困生,錯得較多,像“升旗”拼錯,“紙”多了點等,都有錯誤,其中像韓永旭這一題就失了二分,另外像閻海航今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。
第二題是在給形近字組詞這一題中,也有個別學生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。
第三題,是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的,但是有的學生沒有明白題意,所以一些學生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學生都扣去了二分,當然一些學生在寫句子的過程中,錯別字還是很多的。
第四題,這一題是按文填空,并完成練習。因為學習不久,所以做得還好,只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的`話,所以也扣了分。
第五題讀短文,做練習。第一小題,讓學生畫出小露珠和小蜻蜓說的話,有的學生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題,按文填空,但是一些學生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫。
最后一題是寫話,雖說,寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起,但是學生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
教學中可能存在的一些問題:
1、部分學生學習方法較死板,只會跟著寫,靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差,平時上課不愛動腦筋,不會學習,到做練習時伸長脖子使勁地看,照抄別人。
2、學生不會審題,不理解題意,判斷能力差。像句子填空這樣的練習,他只能管著自己要填的字,讀了前面忘記后面,不會連起來去讀一讀。
3、題型訓練不到位,學生失誤多。平時作業(yè)本的練習相對而言比較簡單,但本學期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過,像這次考試拿到試卷一看,好幾題都從來沒做過。
4、對學生要求不嚴格,一年級平時書面作業(yè)少,大多是口頭作業(yè),一年級生字比較多,經(jīng)常要讀,幾天不讀容易回生,學生缺乏自學性,有些家長又不關(guān)心,容易造成學生的落后,因此對書面作業(yè)的落實缺乏可行性措施。
5、學生太粗心,好些學生漏題,主要集中在第3題我會選,有三個生字要求選讀音。
6個詞語選搭配的生字,好些學生只看到選字組詞,選字音的練習沒有做。
改進措施:
1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。
2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。
3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。
4、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
中考質(zhì)量分析報告4
期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學教師對試卷進行了認真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對全校的數(shù)學考試進行總的分析:
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
小學學年度學期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
二、存在的問題和改進措施
(一)問題:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題,優(yōu)秀、良好等級的學生存在此類問題,特別是待合格學生、與合格等級的學生,口算、計算存在的問題更為嚴重,因此加強口算、筆算的教學,顯得尤為重要。
措施:
教學新知中創(chuàng)設情境,理解算理。當然,要以免創(chuàng)設情境只為引出算式的誤區(qū),而應作為學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化后要組織學生優(yōu)化算法。課后進行教學反思
訓練中形成技能,教育心理學認為,計算是一種智力操作技能,而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當?shù)木毩暎拍芴岣邔W生的計算能力,形成計算技能,發(fā)展學生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練;
2、重點、難點專項練;
3、變換形式快樂練;
研究錯例中把握成因,學生計算時正確率不高,究其原因,沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學甚至老師都習慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學生計算時的不良心理素質(zhì)導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養(yǎng)學生收集錯例的習慣,針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因,讓每個學生都認識到:“粗心”只是一個借口,思想上沒有充分重視才是最主要的'。其次,培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的習慣,讓學生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程,體會“計算不出錯并遙遠”。
每學期對學生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測,對不合格的學生(一、二年級口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學,在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學校抽測試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓練學生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè),訓練學生筆算能力。
教師要采取激勵手段,激發(fā)學生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學課前兩分鐘做口算練習或估算練習,數(shù)學教師利用早自習時間結(jié)合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導員,專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
。ǘ﹩栴}:綜合應用題存在的問題較大,學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題,有的學生甚至無從下手。
措施:第一學段。教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段,教師要組織學生開展生動有趣的活動,使學生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑。
根據(jù)學生的數(shù)學日記選取材料,了解學生的生活經(jīng)驗;
在學校抽測試卷中考察學生的應用數(shù)學的意識;
建立數(shù)學小日記本(大練習)每周一次,記錄學生應用數(shù)學知識解決自己生活中的問題,或摘抄應用數(shù)學知識解決生活中的問題知識;
學校對數(shù)學日記本進行檢查,對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學日記展示;
對數(shù)學日記進行批閱,每學期每班選出10篇優(yōu)秀日記,上交電子文稿和打印稿。
班級數(shù)學日記保留,結(jié)題時為資料用。
組織有關(guān)實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應用數(shù)學的論文、案例。
。ㄈ﹩栴}:學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。
措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣,只有從外部做到認真書寫,孩子才能踏下心來認真審題。
教師采取有效的激勵手段,促使使學生養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習,使學生注意到數(shù)學的嚴謹性,養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師教給學生審題的方法,使學生有方法可循,使學生會審題。
(四)問題:成績較差生的問題
措施:平時教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;
降低要求,使學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學生的家長聯(lián)系,爭取家長的配合與支持。
中考質(zhì)量分析報告5
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應考人數(shù)5人,實考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。
試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當加以拓展,基本上全面考查了學生的綜合素質(zhì)。
比之上學期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓,做好以后的語文教學工作,特將本次試卷的主要得、失分點分析如下:
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為,在以后的教學工作中,應繼續(xù)加大學生的書寫力度,認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標準,以及學生方言作怪等。下半學期,要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。
3、加標點
本題是學生的軟肋,也是主要的失分點。由于理解能力的限制,學生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。
4、照樣子,寫句子
這種題目既考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導學生練習,但學生依舊似懂非懂,不會隨機應變,靈活運用,所以造成了嚴重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫,學生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴重,有一位學生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫?梢妼W生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學中多加訓練,為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次
三、學生答卷中反映的問題分析
1、教師方面:
。1)自身業(yè)務能力的不足,教學經(jīng)驗的欠缺,是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
。2)對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少,以至于學生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
。3)對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時,未能給予適當?shù)呐u和督促。
2、學生方面:
。1)只重視生字的.書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
。2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習慣。如,胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。
(3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。
。4)個別同學書寫不認真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學生學習習慣的培養(yǎng),如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓練。
4、進行答題指導,教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對徐曉麗同學,期望要更高一些,要求要再嚴一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績,針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學,采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法,提高課堂的實效性。
五、奮斗目標
合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。
中考質(zhì)量分析報告6
期中考試結(jié)束了,我班同學語文成果已揭曉,本次考試全部參與,最高成果99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分?荚嚦晒粔蛑鞠,沒有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成果,我從以下幾各方面對試卷進行了分析:
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中,既有對基礎(chǔ)學問考核的環(huán)節(jié),也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材,突出重點,更側(cè)重于雙基實力的考察。
二、 學生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看,學生的考試成果兩極分化,期中失分最嚴峻的`是生字方面,這說明平常對學生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習慣還沒有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題實力差,對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上,卷面不夠清楚,書寫實力不高。
三、 整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)學問駕馭不牢,個別學生的說話、寫話實力較差,和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中,我將接受以下措施:
1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討,吃透精神,精確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質(zhì)量,要敏捷運用教材,精確把握重、難點,把學問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙,調(diào)動學生學習的主動性和主動性
2、接著培育學生良好的學習習慣,如:仔細寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學生的語文基礎(chǔ)學問的訓練,剛好進行階段檢測,以便了解學生的學習狀況。
3、抓好課堂教學,落到實處,課文中要求背誦的課文及片段,肯定要嚴格把關(guān),力求每個學生都會背,都會寫。
4、關(guān)注學生特性差異,讓每個學生都有不同程度地發(fā)展,教給學生學習的方法,才能使學生獲得遷移運用,舉一反三的實力。
5、主動查找自身緣由,多結(jié)合學生的學習薄弱點來找突破點,力求更多更大的進步。
6、仔細書寫好每一個漢字,在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試,不僅看到了學生的不足,更看出了自己平常教學中的不足,爭取今后的教學過程中能逐步改正不足,爭取更好的成果。
中考質(zhì)量分析報告7
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學生應變的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績來看相當不樂觀,進行如下分析:
二、試卷分析
第一題是“讀拼音,寫詞語。”此題考察學生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生對所學內(nèi)容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學認為是“目”字旁,導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。
第二題是“比一比,再組詞。”大部分同學均沒有錯誤,少數(shù)同學由于認讀基礎(chǔ)差,上課時沒認真記,導致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。
第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞!边@一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯有少部分學生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“在括號里填上合適的詞!边@道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多,其原因是審題不認真,或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第七題是“加標點符號!边@一題可以說除了幾個比較特別的學生外,很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習和強調(diào)。
第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學生的句子水平能力。
第九題是“背一背,填一填。”大部分同學均得滿分。
第十題是“閱讀!贝祟}是學生的弱點,大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴重的,確切的說得分的學生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到八分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的.教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題:
1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題,不理解題意。
4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進措施:
1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。
中考質(zhì)量分析報告8
期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識面較廣,題型較靈活,重點在考學生應用能力。通過本次測試,發(fā)生學生做得較好的方面有:
1、漢語拼音掌握較好,看拼音寫詞語,和連線題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關(guān),認識女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。
2、對課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。
3、擴詞能力增強。
不足之處:
1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真,如第一題看拼音寫詞語中,“認真”的“真”里面有三橫,寫成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多,丟分最多的一題。學生答題時沒有認真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想,不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問:春天的消息是誰告訴大家的,誰和誰都不知道自己就是春天。學生不會回到文章中尋找答案,填空時,稍微改變一下,學生就迷失方向。
4、觀察能力,寫作能力不強,看圖寫話這一題失分嚴重,錯字多,病句多,有的同學甚至連一句完整的話都不會寫,或者寫得很多但跟圖的'內(nèi)容不符。
基于以上的錯誤,在今后教學上,我的整改措施有:
1、在日常的教學中,教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學,提高學生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率,加強鞏固運用,讓學生在反復再現(xiàn)中認識,在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導,優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請教交流。
5、引導學生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、加強看圖寫話方面的指導,培養(yǎng)學生寫日記的習慣。
8、認真學習新課程理論,以新理念為指導,不斷改進課堂教學方法,努力提高課堂教學質(zhì)量。
中考質(zhì)量分析報告9
本學期在學校的統(tǒng)一組織安排下,高一學年于一十月末進行了期中考試,具體分析如下。
一、成績分析
1、班級綜合成績:
本班學生45人,參考45人,部分學生成績有所進步。部分學生成績較穩(wěn)定。還有部分學生成績有退步。
總的來說:
。1)本次考試,班級整體成績較好。
(2)班級中有大約45%的學生成績有進步,部分學生進步還較大。
。3)通過各科試卷反映的情況可以看出,學生存在的最大問題是“懶惰”,講過的知識點,不能按照要求保質(zhì)保量完成,甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看,個別學生存在抄襲現(xiàn)象。
二、存在的問題
本次考試暴露出如下問題
1、高分分數(shù)不高,高分學生中部分學生存在學科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細心、、、、、、不仔細等問題,這些制約了學生分數(shù)的提高。
2、學生中普遍存在偏科跛腿的.現(xiàn)象,部分學生成績不穩(wěn)定,變化較大。學生雖然經(jīng)過一段時間的學習,基本知識、基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問題,比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍然很嚴重。
3、在當前情況下,學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等都不同程度存在一些問題,還需要進一步引導。
4、一些學生學習壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問題開始突顯,有些學生信心不足,這對學生學習效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的,但是考試效果卻不理想,這說明學生同步練習及作業(yè)完成情況不好,敷衍了事,沒有認真完成。
三、改進措施
1、加強培優(yōu)補差工作,特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生,要有針對性監(jiān)督,促進薄弱進步。
2、認真落實同步練習和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。
3、通過電話、微信和視頻加強與個別學生溝通,幫助學生選擇合適的學習方法和策略,緩解學生壓力,調(diào)整心態(tài)。加強與家長交流,家校配合,以期達到教育效果。
中考質(zhì)量分析報告10
一、基本情況
為了進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學教學的成功經(jīng)驗,為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量提供依據(jù),現(xiàn)對本次小學數(shù)學二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中,有29人參加考試,及格人數(shù)27人,及格率為93.1,優(yōu)秀人數(shù)為21人,平均分82.4。
二、卷面分析:
試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,七個大題,內(nèi)容符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
。1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。前半學期的重點內(nèi)容,在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小,乘法口訣,解決問題等形式...
第一題,第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學生失分較多,只有個別同學把第1小題口訣填成“五八(40)、四六(6)二十四”這些情況。在平時的教學中能做到多背、多寫、多默,對于初學乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單,也很必要。
第二題,判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識,相對于中上的同學,都能努力做到不扣分,扣分較多的主要集中在后進生身上。
第三題,比較大小本題的得分較好,幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù),個別學生失誤,做錯了,這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題,“判斷’。其實在第1、2單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了,可是還有這么多的同學出錯,我想,需要把這樣的易錯題進行反復練習。
第五題,觀察物體,第3小題多項選圖,個別學生失誤,做錯了,原因是因為學生的`讀題和做題都有些粗心,觀察不夠認真。
第六題,填一填,畫一畫的2小題大部分學生錯誤較多,對倍的意義理解不夠透徹,測試后應整體輔導記憶。
第七題,解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外,大部分學生的問題都出在1和4題,在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。
三、努力方向:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。
2、培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中,讓他們自己來分析題目,設計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題,更能做到細心答題。
3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學從生活中來,到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學生的學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
四、關(guān)注過程,引導探究創(chuàng)新。
能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學生開展有效地數(shù)學學習活動,引導學生主動學習。滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中,教師要意識滲透數(shù)學思想方法,引導學生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,做好幫差補缺工作。
五、通過這次的檢測反思,使我認識到在今后的教學中應做到:
1、加大題型的訓練,多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。
4、鼓勵學生,培養(yǎng)他們愛學習,愛數(shù)學的自信心。
5、培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學生樂于交流,學會傾聽的好習慣。
中考質(zhì)量分析報告11
我認為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標的要求,具有較強的生活性,能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析;
一、基礎(chǔ)學問:從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓練字詞句等基礎(chǔ)學問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面:閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語,并從中摘抄相應的詞語,做到精確、完整。學生在理解重點句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。
三、習作:本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達,再加上這篇作文涉及的題材是平常練習過的寫事,所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求,正確選材進行寫作。從卷面分析,對寫事情的`作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個中心,寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。
四、存在的問題:
1、學生馬虎大意丟分,如有學生漏題、讀題不細致。
2、個別孩子不讀題,理解力差。
3、作文中,少數(shù)孩子不會審題,作文偏題。部分孩子的語句不夠通順,語言不科學、規(guī)范,錯字較多,標點的運用不當。
五、今后改進措施。
1、加強學生的雙基訓練,同時,注意培育學生敏捷運用的實力。制定好科學的學習和復習安排,對所學學問剛好進行復習鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯,通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習,并主動為學生創(chuàng)設運用學問的情景,讓學生能夠敏捷運用所學學問。
2、加強標點符號的訓練。在平常的教學中,我們要賜予學生一些必要的指導和幫助,教給他們正確運用標點的方法,通過練習題和習作練習,使學生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。
3、注意學生的語言積累運用,提高學生的寫作水平。平常,培育學生的閱讀愛好和閱讀習慣,讓學生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當?shù)倪\用到習作中,同時指導學生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培育學生的學習習慣。在教學中我將接著因材施教,以學生學習學問、學會做人為根本,接著努力,培育新世紀人才
中考質(zhì)量分析報告12
本次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能照實反映出學生的實際數(shù)學學問的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。其次類是綜合應用,主要是考查了學生對分數(shù)的應用、計算以及學問的敏捷應用題加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參與考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠,合格率沒有達到,優(yōu)勝率沒有達到,均分與制定的奮斗目標均分85分,相差5分。
二、未取得成果的主要緣由
1、在平常的課堂教學中,我沒有注意學問點的拓展與延長,未加強學問點的歸納與綜合訓練,未加強學問點的縱橫對比,本次考試,學生對學問點的駕馭相當不好,85名學生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學生由于細心得了比較高的分數(shù)。
2、在平常的綜合訓練中,我沒有注意強調(diào),培訓學生的動手操作訓練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學都沒有得滿分。
3、在平常的教學中,我沒有重視學生的書寫習慣,仔細計算的習慣,更沒有注意口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐,只有王淑娟同學得了比較高的分數(shù)。
4、在課堂教學中,在課堂教學中沒有注意和培育學生的自主學習、合作學習、探究的實力,所以未得到較好的效果,走進生活,解決問題,50%的學生答題的正確率不高,基本上都做錯了。
三、教學中存在的問題
1、在本次考試中,學生對能簡算的簡算計算失分較多,主要緣由在于我本人,在平常的訓練中,對強化訓練的不夠,學生審題不夠仔細,導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要緣由。
2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的實力,抓的不夠透徹,不能使學生用已學到的學問敏捷解決生活中的實際問題,學生的綜合實力有待于進一步加強。
3、在培育學生自學實力方面,做的不到位,沒有持之以恒的培育學生的自學實力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的和學問點上下功夫,在教學方法上多引導、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。
2、在培育學生形成良好的學習習慣上下功夫,注意培育學生的傾聽、表達上、書寫的習慣,讓學生全力參加學習,探究學問面,合作溝通。
3、在課堂上注意讓學生利用已經(jīng)學過的學問進行遷移,從而主動學習新學問。
4、在培育學生質(zhì)疑,激勵機械上下功夫,使學生樂學,老師樂教。
5、細心設計數(shù)學活動的過程,努力把課堂教學落在實處,留給學生獨立思索、自主探究的足夠空間。
6、利用空閑時間,多關(guān)切、幫助、輔導學困生的學習,從而全面提高本班的教學成果。
7、抓單元測試,抓單元過關(guān)。
8、讓學生仔細、細致審題。
9、對一些基本概念的相識和理解還不到位。
10、基礎(chǔ)學問的駕馭還存在不志向的現(xiàn)象。
有的學生的基礎(chǔ)學問駕馭不志向。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤,測量不精確。
五、改進看法
1、針對一些學生不能仔細細致審題的問題,加強審題訓練,注意數(shù)學思維過程,讓學生學會聽課。許多的學生只注意數(shù)學題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學中最重要的部分:審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析,幫助學生建立表象。
3、針對學生試卷失分的`現(xiàn)象,在今后的教學中,肯定要鞏固學生的計算實力,加大練習,提高學生計算的正確率,培育他們細心、仔細、嚴謹?shù)膶W習看法。
4、老師要做有心人。平常在批閱學生作業(yè)時,把學生易錯的題目進行記錄,有利于以后的復習和提高學生的正確率。
5、在今后的教學中,要更加關(guān)注數(shù)學基礎(chǔ)比較差的學生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練。
“解鈴還需系鈴人”,而我們老師卻是教學還需耐性人,信任我們老師只要有足夠的耐性,耐性的分析,耐性的反思,耐性的探究,最終肯定會有一群全新的學生天使,圍繞在你的身邊。
中考質(zhì)量分析報告13
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實際聯(lián)系很大,對學生的應用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應用,題形新穎,考察學生的實踐、應用能力充分考察出了學生的各方面能力;探索與實踐綜合題,既包含了應用能力的要求,又包括了對計算能力的考察。整體上一,三班略好。
二、考試存在問題
1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:
(1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應用題做得也不夠理想。
。2)擴展與思考及解決問題的題目有相當一部分同學幾乎不得分。
。3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當多。
2、從學生的考試情況來看,主要存在以下問題
。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的反能力不強,全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。
。2)學生對學過得知識不扎實,不牢固;镜墓健⒏拍钜(guī)律記不住,導致有個別班的D類的人數(shù)較多。
。3)學生的思維能力,歸納能力總和運用知識的`能力不強,后面幾個題得分不高,導致本次考試中優(yōu)秀分數(shù)太低。
三、原因分析
首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準,在授課時間方面本學期講課進度過慢,導致最后期中復習時間過短,復習不充分,而這部分知識涉及到較多的計算知識,不經(jīng)過反復的訓練,學生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動向把握不準,不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標準》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點,并且新課改對學生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高,而這正是平時訓練的薄弱環(huán)節(jié),所以學生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。
教師對學生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學生,對學生的要求不夠嚴格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認真,學生上課走神現(xiàn)象嚴重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。
其次是學生方面,普遍存在的問題是語言表達能力差,分析應用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習慣,不能很好的將所學應用到實踐中,導致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。
四、搞好教學的整改措施:
1、加強集體備課,統(tǒng)一教學過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點,統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一學法指導,統(tǒng)一單元習題,討論研究教材的重難點,很好的把握教材,努力鉆研《新課程標準》,發(fā)揮《新課程標準》在教學中的主導作用,與新課改相適應,靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計劃,措施,使教學工作穩(wěn)步進行。
2、加強對學生的應用實踐能力,分析探究能力,設計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練,鍛煉學生的應用實踐能力,培養(yǎng)學生好學上進,勇于探索,不恥下問的精神,避免學生養(yǎng)成死記硬背知識的習慣,遇到新題束手無措。
3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務素質(zhì),提高課堂效率,加強對學生的管理力度,增強學生對學習的興趣愛好,使學生愛學樂學。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強,努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導其主動發(fā)展,對于提高學生的競賽成績和學生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。
中考質(zhì)量分析報告14
剛才李紅主任用數(shù)據(jù)展示了我校在此次期中考中與行知的差距以及各班級、各科任教師的成績,一針見血的分析了期中考以及近一段時間教學中存在的問題,分析了原因,提出了解決問題的策略。海鑫主任針對期中考中暴露出的問題,安排了家長會,我完成贊同,希望教師們會后再次深入反思自己班級管理、教學中存在的問題,切實落實兩位主任提出的解決問題策略,才能使問題得到有效解決,才能在期末考中取得令人滿意的成績。本次期中考,我校以平均分409分,超第三名(羅免民中,347.1)61分之多,位居全縣第二名,這個成績讓我們基本可以接受,但令人不太滿意。因為這個成績與行知比較,行知的平均分423.43,我們差了14分之多。回想上學期,期中考,我們與行知的平均分僅僅相差1.86分,期末考,我們與行知的平均分僅僅相差0.24分,從分值來看,我們與行知的差距被拉大了,說明我校教學質(zhì)量滑坡了,證明我們學校的管理、教學出了一定問題。那么,我們管理和教學中到底出了哪些問題?下面我做一下反思:
1、首先質(zhì)量下滑我負有不可推卸的首要責任。面對上學期取得的成績,我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理,忘記了持之以恒刻苦奮斗的初心,沒有發(fā)揮好火車頭的作用。表現(xiàn)在思想上懈怠,說得多,深入處室、班級監(jiān)督、檢查、聽課少了,與老師交心談心少了。個人的教學成績不高,尤其是自己所教的15班,作為全校最好的班級,成績一般,對學科、學校的貢獻率非常小,有的時候還拖了學校的后腿,影響了學科、學校的排名。
2、大部分教師教風端正。新教師,敬業(yè)的、成長的較快的、班級管理、質(zhì)量較好的不少,諸如李曉梅老師、李曉飛老師、劉艷鳳老師、楊麗琴老師、李文華老師、彭家福老師、謝志新老師、翟夢玲老師、李子燕老師等。但是和上學期相比,有的年輕教師工作責任心減退,工作熱情不高,始終處于慢熱狀態(tài);有的年輕教師工作不踏實,工作時松時緊,貪玩;有的年輕教師,抱有平常我偷偷懶,考試時我突擊一下的投機心理。有的年輕教師,把自己的工作推給班主任,讓班主任給自己所教的學科輔導。有的年輕教師忙于考崗,沒有處理好考崗和教學的關(guān)系。中、老教師方面,敬業(yè)、教學、質(zhì)量高的中老教師不少(孫福芝、李學仙、張慧萍、張利利、舒樂、張匯豐、陳翠萍、張蓮等),有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理,主觀上投入不夠,導致自己的教學成績趕不上新參加工作的教師。
3、二次備課沒有落到實處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教案和二次備課(利用書寫老教案的時間,認真研讀教材,對重難點、知識點了然于胸,做好課件;針對學生實際,選擇適當教法;課后抓好輔導)結(jié)合的教師,教學效果必然提高;如果把電子教案作為自己偷懶的工具,不進行二次備課,教學效果必然大打折扣?v觀我們教師的教子教案,大部分教師二次備課認真。但是有個別教師二次備課做得不太好,馬虎,潦草,有的只有勾劃,無批注;有的批注簡單,寥寥數(shù)語;有的沒有反思等等。
4、午自習、晚飯后自習的部分值周教師不到位、或者到位了沒有認真履職,不管學生,或?qū)W生的管理不到位,或沒有深入教室管理學生,導致教室學習氛圍不濃,學習效率低下。
5、有的班級管理松散,班主任管理不到位,導致學生不良的衛(wèi)生、學習習慣反彈,上學期建立起來的較好的學風、班風喪失,班級處于無組織、無紀律的混亂狀態(tài),導致學習成績下降。
6、部分教師在課堂上對學生學習缺乏關(guān)注,這是制約我們質(zhì)量提高的致命因素。初中課堂:七分管,三分教。一定要把管和教結(jié)合起來,重在管,這樣才能提高課堂效率,提質(zhì)才不是一句空話。有的教師在課堂上只關(guān)注自己講,不關(guān)注學生是否在學習,是否跟隨教師的思路在聽講,導致學生學習效率、質(zhì)量低下。
7、有的教師不重視學習,教學理念不新,教學方式單一,抱著滿堂灌不放,久而久之,學生對教師的課堂缺乏興趣,和教師作對的學生越來越多,厭學的.學生越來越多。另外,從心理學的角度老說,學生一節(jié)課能集中精力聽課的時間僅僅只有15—20分鐘,如果你滿堂灌,勢必造成課堂效率低下。一堂課到底用采用哪些教學方法,自主、合作、探究、練習,教師在二次備課時就要考慮好。從本次五華區(qū)的考題看,試題靈活、開放、細化,如果我們不改變教法,在課堂教學中不注重學生學習興趣,特別是學生思考問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),學生懶動手,動嘴,動腦,造成學生思維僵化,不具備思考問題、分析問題、解決問題能力,要提高成績只能是一句空話,我們的路只會越走越窄,特別到了八、九年級,我們要駕馭學生就很困難。
8、和行知比,學習時間難以保證。
9、活動開展較多,影響了教學時間和學生的學習。
10、輔導效率有待提高。
《易經(jīng)》里邊說:變則通,通則達。面對我校管理和教學中存在的問題,我們只有找準對策,才能解決問題,提升質(zhì)量。
1、目標。
2、為了改變質(zhì)量滑坡這一狀況,保證教學時間,經(jīng)黎陽學校校務會討論決定,報本部校長辦公會同意,我們本學期將采取一個臨時政策。從國慶節(jié)收假到本學期結(jié)束,早操停上,學生上午7:20開始上早自習。這一臨時政策從5月5日開始實行。這一臨時政策增加了早自學老師們的負擔,為了學校的發(fā)展,請語數(shù)外老師們多一點奉獻精神,對學校的這一決策給與理解與支持。至于報酬,我向本部請示,看在條件允許的情況下,看本部能不能給我們語數(shù)外教師力所能及的補助。
2、加大對二次備課的監(jiān)督、檢查。
3、加大對午間、晚飯后自習的管理。
4、減負不減質(zhì),允許政史地生布置適當?shù)淖鳂I(yè)。要求:(1)倡導提高課堂效率,課堂上做到講練結(jié)合;(2)作業(yè)布置要精心考慮,圍繞講課要點、重點、高頻考點等來布置作業(yè),語數(shù)外,每天必須布置作業(yè),每科作業(yè)要控制不值的量,政史地生每科每天作業(yè)量不超過10分鐘。(3)有批有改。
5、新教師要處理好考崗和教學的關(guān)系。
6、對期中考成績、思想波動較大和厭學等的學生,班主任及時與家長聯(lián)系,做好學生轉(zhuǎn)化工作,減少和消除厭學面。
7、人事變動。
尊敬的各位教師,態(tài)度決定高度。面對期中考和前期管理和教學中存在的問題,只要我們用心去思考、解決,就沒有翻不過的火焰山。細節(jié)決定成敗,只要班主任在工作中敬業(yè)一些,協(xié)助科任教師抓實學困生的學習,抓好學生衛(wèi)生、學習習慣的養(yǎng)成,增強班集體凝集力,形成良好的學風,班風。只要科任教師多一些投入,二次備課認真一些,教法靈活一些,思維訓練到位一些,頑劣學生盯緊一些,課后輔導投入一些,檢測及時一些。期末一定能打一個翻身仗,實現(xiàn)我們既定的目標!
中考質(zhì)量分析報告15
本學期初,我被安排擔任九年級六班的班主任,我服從學校的安排,盡職盡責,全身心的投入到教育教學工作和班級管理工作。開學以來,經(jīng)過九年級教師和學校領(lǐng)導的共同努力,教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學質(zhì)量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學困生的轉(zhuǎn)化意識、中考升學意識、爭當先進意識已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題,下面我就針對這次期中考試進行一下分析與反思。
一、 期中考試成績分析表:
通過對考試成績分析,發(fā)現(xiàn)我班除化學外,其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導致六班在九年級班級排名位居第五。
二、 學生成績在年級排名中的情況:
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就
有八位學生。以上的數(shù)字反映了學困生太多,依然是影響班級成績的一個主導因素。
反思:今后工作努力的方向
1、 狠抓班風和學分建設;
利用班會和晨會時間向?qū)W生分析歷年中考的形勢,讓他們從思想上認識到中考的重要性,并且要抓緊每一門學科的.學習,不偏科,這樣才能有效提高成績。狠抓教學常規(guī)不放松,做好每天的紀律和衛(wèi)生,使給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會議,讓班干部帶動其他學生,以促進學生的學習。
2、抓住薄弱學科不放松
堅持讓學生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法,數(shù)學方面每天要認真做好當天的練習,以起到加強和鞏固的作用。狠抓學生學習常規(guī)的落實,尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上,讓每個科任教師都能勤下班、早下班,入班立即想辦法引導、督導學生,養(yǎng)成一個良好的學習習慣。月假后及時檢查作業(yè),促進了學生利用月假自主學習,來提高了學生學習效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對我班的實際情況,與科任教師坦誠溝通,讓他們在平時的早讀時間還是在中午自習時間,抓緊每一分鐘,以便還引導和督促學生的學習。平時還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件,給學生更多的輔導時間。
三、 做好學生的談心工作和心理輔導工作;
針對九年級學生在學習中帶來的壓力,造成部分學生在思想上容易動搖,產(chǎn)生輟學的念頭,所以做好學生的談心工作和心理輔導工作有助于加強班級的凝聚力,讓大家齊心協(xié)力,共同完成九年義務教育。
四、 做好后進生的輔導工作;
后進生不能轉(zhuǎn)化,導致對班級的成績造成很大的影響,后進生如果得不到關(guān)注,就會自暴自棄,成績繼續(xù)下滑。所以,加大對后進生的輔導工作,從心理上讓他們感受到溫暖,從而樹立起學習的信心,發(fā)揮在校的余力,讓成績能有提高,從而帶動班級的成績進步。
總之,九年級是九年義務教育最關(guān)鍵的一年,關(guān)注學生的學習當然重要,但也不能忽視學生的心理健康,所以在今后的工作中我義不容辭的擔負起責任,讓每一位學生都得到關(guān)注。
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