期中考試質(zhì)量分析報告[集合15篇]

　　在學習、工作生活中，報告與我們愈發(fā)關系密切，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的期中考試質(zhì)量分析報告，希望對大家有所幫助。

期中考試質(zhì)量分析報告1

　　一、本次考試基本情況

　　本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進生對基礎知識的掌握。題型新穎，與實際聯(lián)系很大，對學生的應用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學生的基礎知識；解答題，作圖應用，題形新穎，考察學生的實踐、應用能力充分考察出了學生的各方面能力；探索與實踐綜合題，既包含了應用能力的要求，又包括了對計算能力的考察。整體上一，三班略好。

　　二、考試存在問題

　　1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

　�。�1）基礎題掌握不好，綜合題和應用題做得也不夠理想。

　�。�2）擴展與思考及解決問題的題目有相當一部分同學幾乎不得分。

　�。�3）優(yōu)秀生等次不多，D類相當多。

　　2、從學生的考試情況來看，主要存在以下問題

　　（1）尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強，全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

　�。�2）學生對學過得知識不扎實，不牢固。基本的公式、概念規(guī)律記不住，導致有個別班的D類的人數(shù)較多。

　�。�3）學生的思維能力，歸納能力總和運用知識的能力不強，后面幾個題得分不高，導致本次考試中優(yōu)秀分數(shù)太低。

　　三、原因分析

　　首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的深淺把握不準，在授課時間方面本學期講課進度過慢，導致最后期中復習時間過短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多的計算知識，不經(jīng)過反復的訓練，學生很難抓住解題的關鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導致本次考試的成績普遍較低，A以上寥寥無幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線，及格線太低的重要原因。

　　教師對新課改形勢下的考試動向把握不準，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點，并且新課改對學生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的`能力要求較高，而這正是平時訓練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學生在考試過程中對未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

　　教師對學生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學生，對學生的要求不夠嚴格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認真，學生上課走神現(xiàn)象嚴重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。

　　其次是學生方面，普遍存在的問題是語言表達能力差，分析應用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的習慣，不能很好的將所學應用到實踐中，導致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學生對于課本基礎知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

　　四、搞好教學的整改措施：

　　1、加強集體備課，統(tǒng)一教學過程，清理知識結構，確定重點，統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一學法指導，統(tǒng)一單元習題，討論研究教材的重難點，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標準》，發(fā)揮《新課程標準》在教學中的主導作用，與新課改相適應，靈活把握教材，掌握出題動向，制定合理的計劃，措施，使教學工作穩(wěn)步進行。

　　2、加強對學生的應用實踐能力，分析探究能力，設計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練，鍛煉學生的應用實踐能力，培養(yǎng)學生好學上進，勇于探索，不恥下問的精神，避免學生養(yǎng)成死記硬背知識的習慣，遇到新題束手無措。

　　3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務素質(zhì)，提高課堂效率，加強對學生的管理力度，增強學生對學習的興趣愛好，使學生愛學樂學。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強，努力提高兩率一分。

　　4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對于提高成績，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導其主動發(fā)展，對于提高學生的競賽成績和學生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。

期中考試質(zhì)量分析報告2

　　經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學期的教育教學工作�，F(xiàn)就這次期中考試過程的關鍵點，以及在今后的有限教學時間里，優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質(zhì)量，做如下分析匯報：

　　一、期中考試狀況分析

　　1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)潛力。

　　2、成績狀況：從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。

　　3、考試所暴露的問題

　�、賹W生基礎差

　　各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數(shù)。例如：六年級的英語低分率較高，到達18%，三年級的數(shù)學、英語都在20%以上，這些都反映出學生的基礎太差。

　　②學生的思想認識、研究態(tài)度問題

　　各年級都存在著部分學生研究目的不明確，研究方法不對頭，沒有養(yǎng)成在研究新課之前預習，在研究新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，研究浮于表面，敷衍行事，不能靜心去研究，致使一些常見的就應熟知的知識不能正確解答。

　�、蹖忣}潛力

　　試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學生審題潛力的高低。大部分學生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法公允，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺少準確性和邏輯性。前言不搭后語。

　　二、此后教學工作思路

　　期中考試之后的教學已經(jīng)進入了后半期，即進行新課研究和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著重做好以下幾個方面的工作。

　　1、注重基礎，精講精練。

　　在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實基礎的目的。但究竟不完整如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，毫不只是背熟講義，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深切理解的基礎上，能夠舉行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的潛力，這才叫夯實基礎。

　　2、強化訓練，查缺補漏，提高潛力

　　我們在教學中，都非常注重訓練與檢測，學校要求舉行周檢測，單位檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和成效來看，我們的學生有時在課堂上感覺研究的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的.題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺貌同實異，吃不準，有時還得再需要看看講義怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺少對概念、原理的深挖、細摳，沒有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時，設置的習題要結合學生實際，選取那些有多種解法的練習題，讓學生簡練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，闡發(fā)歸納，做一題、學一法、分一類、通一片。

　　3、分類指導，分層輔導，個別輔導。

　　各科在舉行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，會合優(yōu)勢力量舉行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、指點。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外指點工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放下預計沒法打破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困天生績進步工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面指點，當面修改作業(yè)及檢測跟蹤指點可能會有效果。

　　總之，此后工作應做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定運氣，只要我們再執(zhí)著地追求，不放下每個細節(jié)，成功就會屬于我們。

期中考試質(zhì)量分析報告3

　　期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應該說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

　　一、試題分析

　　該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學生的能力。

　　二、考試中反映出的主要問題

　　這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：

　　1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。

　　2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的.閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。

　　3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當然有少數(shù)學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學生對文言詞語的感悟能力。

　　4、關于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數(shù)學生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規(guī)范。

　　5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導。

　　三、下一階段教學措施

　　1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。

　　2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。

　　3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。

　　5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，以適應中考作文閱卷的要求。

　　6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

　　中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

期中考試質(zhì)量分析報告4

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題；試題活。體現(xiàn)在第三、八題，既檢查了學生應變的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數(shù)有69人，及格率為%，良好人數(shù)有43人，良好率為%，優(yōu)秀人數(shù)是18人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：

　　二、試卷分析

　　第一題是“讀拼音，寫詞語�！贝祟}考察學生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學內(nèi)容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

　　第二題是“比一比，再組詞�！贝蟛糠滞瑢W均沒有錯誤，少數(shù)同學由于認讀基礎差，上課時沒認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

　　第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生在這一塊的掌握中是不是很好，出現(xiàn)了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

　　第四題是“在括號里填上合適的詞�！边@道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

　　第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空�！贝祟愋皖}是大部分同學在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎不夠扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

　　第七題是“加標點符號�！边@一題可以說除了幾個比較特別的學生外，很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調(diào)。

　　第八題是“背一背，寫一寫�！边@一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容，由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學生的句子水平能力。

　　第九題是“背一背，填一填�！贝蟛糠滞瑢W均得滿分。

　　第十題是“閱讀�！贝祟}是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的.句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴重的，確切的說得分的學生少之又少。

　　第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。

期中考試質(zhì)量分析報告5

　　本學期在學校的統(tǒng)一組織安排下，高一學年于一十月末進行了期中考試，具體分析如下。

　　一、成績分析

　　1、班級綜合成績：

　　本班學生45人，參考45人，部分學生成績有所進步。部分學生成績較穩(wěn)定。還有部分學生成績有退步。

　　總的來說：

　�。�1）本次考試，班級整體成績較好。

　�。�2）班級中有大約45%的學生成績有進步，部分學生進步還較大。

　�。�3）通過各科試卷反映的情況可以看出，學生存在的最大問題是“懶惰”，講過的`知識點，不能按照要求保質(zhì)保量完成，甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個別學生存在抄襲現(xiàn)象。

　　二、存在的問題

　　本次考試暴露出如下問題

　　1、高分分數(shù)不高，高分學生中部分學生存在學科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細心、、、、、、不仔細等問題，這些制約了學生分數(shù)的提高。

　　2、學生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學生成績不穩(wěn)定，變化較大。學生雖然經(jīng)過一段時間的學習，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很嚴重。

　　3、在當前情況下，學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等都不同程度存在一些問題，還需要進一步引導。

　　4、一些學生學習壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學生信心不足，這對學生學習效果產(chǎn)生了不良影響。

　　5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學生同步練習及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒有認真完成。

　　三、改進措施

　　1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，要有針對性監(jiān)督，促進薄弱進步。

　　2、認真落實同步練習和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。

　　3、通過電話、微信和視頻加強與個別學生溝通，幫助學生選擇合適的學習方法和策略，緩解學生壓力，調(diào)整心態(tài)。加強與家長交流，家校配合，以期達到教育效果。

期中考試質(zhì)量分析報告6

　　本學期期中考試工作已完成，本次考試七年級生物試題立足于教材，緊扣初中教材生物教學要求，側(cè)重對基礎學問和基本技能考查。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，力求體現(xiàn)時代性；試題體現(xiàn)肯定的實力測試導向，考查學生肯定的分析問題和解決問題的實力。試卷在結構和風格上留意重點學問的題量和穩(wěn)定的題型，考題內(nèi)容涉及第四單元第一章至第六章教學學生應知應會的內(nèi)容。而重點考查的是第五、六章內(nèi)容。 從閱卷過程中采樣分析看，也反映老師教學中的'一些問題。現(xiàn)分析如下。

　　一、教學成果如下：

　　從表格中的數(shù)據(jù)可看出優(yōu)秀人數(shù)增加，可是及格人數(shù)明顯較低。主要是本級學生明顯出現(xiàn)了的兩級分化。

　　二、檢測狀況分析。

　　1、選擇題：18分�？疾閷W生對基礎學問的駕馭，側(cè)重于對基礎學問的敏捷應用。其中第2、11、13、18小題失分較多，其次是第1、5、10、14、15、17小題。

　　2、填空題：10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎學問。第4、6題是對實力的提升。尤其5、6題失分嚴峻，雖然上課強調(diào)了可答的仍舊不太志向。

　　3、推斷題：10分�？疾鞂W生對基礎學問的駕馭的同時，對學問的理解狀況。失分相對較少，但是由于學生對基礎理解不透徹，因此對5、7、8題失分嚴峻。但整體試卷而言本題是個得分點。

　　4、連線題：6分。考查學生對第四章內(nèi)容功能及癥狀的考察，此題學生對基礎學問駕馭較好，但是學生識記的不清，導致失分較嚴峻。

　　5、分析作答：6分。

　　考查學生的表格技能及對基礎學問的駕馭，此題學生對基礎學問駕馭較好，但識圖及表格的實力不好，結果掙分點成了失分點。

　　三、老師教學狀況分析：

　　1、老師目前對于課標，教材的理解和把握處于學習與探討階段，對于七年級新舊教材和教學理念的對比已有肯定相識，但對于教學方法和學法指導還在進行主動的探究過程中。

　　2、教學中對學生駕馭學問的期望值過高，有時比學生還焦急，對學生的分析不到位。

　　3、教學中對學生的良好學習習慣培育不夠。

　　4、教學中對學生識圖實力培育不夠。

　　5、復習時間沒有，也成了本次考試的失敗點。

　　6、太過信任學生的實力。

　　四、學生學習狀況分析：

　　1、部分學生的學習習慣較差，學習看法不端正，學習目的不明確，學習缺乏主動性和主動性，導致學習效果不志向。

　　2、部分學生學習中學法過“死”，學問的遷移實力不夠，運用學問和技能的實力不足。

　　3、部分學生不能按老師的要求完成作業(yè)和相關活動，對教材內(nèi)容的鞏固不到位，對生活中學問的積累相對單薄。

　　4、識圖實力、讀題、理解題意的實力較差。 總體來看，本次考試，試題難度為中等難度，題量適中，但學生作答狀況很差，體現(xiàn)了學生底子薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應試實力和答題技巧也很差。

期中考試質(zhì)量分析報告7

　　今年高一年級只有一個班，共29人，從平時的上課情況來看，課堂反應很不錯，學生配合積極，發(fā)言踴躍，由于月考沒有考政治，所以很期待期中考試的情況，高一的試卷是我閱的，從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)了學生對政治學科的很多問題，成績也不是很理想，我就仔細的分析了每一位學生的試卷，首先是自我反思，前期的教學情況中存在的一些不足，以及學生學習政治存在的問題。爭取及時發(fā)現(xiàn)問題，有利于我在今后的教學中加強改進。對于此次期中考試，我主要做以下幾點分析：

　　一、前期教學情況反思

　　1、課堂反應具有假象。這屆高一的學生感覺上都還比較活躍，上課氣氛也較好，課堂討論活動參與也很積極，所以總體上感覺比較表現(xiàn)還不錯，平時上課也沒有對上節(jié)課的一個復習環(huán)節(jié)，不知道學生對學過的內(nèi)容有沒有真正的掌握，這一點在今后要改正，盡量讓學生每節(jié)課有一個對上節(jié)課內(nèi)容的反饋過程。

　　2、沒有時間講練習冊或測試題。平時的課很緊，每周兩節(jié)課，沒有輔導和晚自習，所以每堂課都要有效利用起來講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學任務，而且課堂上也沒有時間進行相關練習，這樣的結果就是學生在課堂上學的東西得不到及時鞏固，他們自覺性又比較差，課后又不主動復習預習，所以學得快忘得快，時間長了很多東西連理解都成問題，更別說記下了。另外，由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié)，所以經(jīng)常因為學�；顒颖徽加�，這導致課時量嚴重不足，所以在期中考試前，沒有順利完成考試進度，希望學校能給高一安排一節(jié)政治晚自習。

　　3、對學生的作業(yè)沒有嚴格要求。高一的練習冊是去年學期末就提前征訂的，當時訂的是《創(chuàng)新設計》，因為里面的題目很有針對性，但是給學生發(fā)下來練習冊，里面的內(nèi)容全變了，題目特別簡單，就是在書上都能找到答案的那種題型。學生就自己為政治特別簡單，平時不太重視，每次上完課就以當堂的練習冊為主，學生交的很整齊，但是簡單的題目做的很差，不是不會做而是態(tài)度不認真，胡亂應付。平時想給學生找個時間說一下作業(yè)中的問題，但是沒有時間。所以，作業(yè)只能在批改中給學生糾錯，但學生也沒有認真去看，所以今后還是嚴格要求，保證作業(yè)中的問題能在課堂上及時得到糾正。

　　4、和學生接觸較少，出了那么幾個愛來問問題的學生，以及上課發(fā)言積極的幾個學生，其他的不熟悉，所以也不了解學生的具體學習情況，經(jīng)過一次考試之后才有所了解，所以，今后一定要盡快的了解到每個學生對政治的學習。

　　以上幾點是前期存在的問題，以后要在教學上和管理學生上都要下功夫，爭取克服這些問題，在各方面都取得進步。

　　二、試卷的命題特點

　　這份期中考試質(zhì)量測試卷，是一份很注重基礎，考點范圍廣泛的一份理想試卷，從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了基礎性，和課本貼近，從形式上看，題型、結構合理，從考查學生的能力來看，注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，這也符合思想政治的學科特點。

　　1、突出基礎知識的考查

　　命題沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷中涉及到的一系列知識點，都根植于教材中，考查的內(nèi)容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非選擇題27題，給出了一段材料和兩個問題，第一問問的是公有制主體地位的`主要表現(xiàn)，第二問問的是我國的基本經(jīng)濟制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營成功的三個因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。這一特點啟示我們要立足教材，狠抓學科知識的學習與梳理，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重理解基本觀點和基本理論。

　　2、選擇題稍微有點難

　　選擇題共50分，25道題，基本上沒有送分的題，題目要求字數(shù)很多，題目的選項非常具有誘導性，我看學生在答題時猶豫徘徊，改來改去，說明學生對基礎知識還不扎實。

　　3、注重了學生能力的考查

　　試卷加強了對學生閱讀理解能力和提取信息能力、再認和再現(xiàn)的能力和解題能力的培養(yǎng)�？偟膩碚f，試卷還是注重學生對課本基礎知識的掌握和運用。

　　三、學生的答題情況

　　參加這次考試總?cè)藬?shù)30人，及格17人，不及格13人，最高是張京85分，最低張建強是11分，其中80分以上2人，60至70分之間15人，平均分為57.9。

　　總體來說，這次考試學生的答題非常糟糕，上次月考沒有考政治，也不知道學生的具體情況，這次期中考試我大吃一驚，跟平時上課的反應情況完全成反比，主要問題還是學生沒有認真對待這次考試，沒有認真復習，卷面反映出學生答題時很盲目，有點應付的感覺，題目問的什么都沒看清，就在胡亂寫答案，也沒有認真思考。

　　選擇題共25道，滿分50，學生錯誤率很高，可見選擇題失分很大，說明學生的理解能力還有待提高，答題的時候馬馬虎虎，題目沒看清，題意沒理解，就匆忙答題。還有兩位學生，毛寧和張建強沒有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒有分數(shù)，導致總分很差。非選擇題4道，共50分，比較簡單，特別基礎，只要背過書都能回答出來，可是學生答的還是很差，書寫格式不規(guī)范，卷面不整齊，分值也相當?shù)汀?/p>

　　從卷面情況來進行學生失分的原因分析：

　　第一，考試態(tài)度不端正，思想散漫不重視。

　　考試的時候，輕視選擇題，選擇題和非選擇題各占50分，但是絕大多數(shù)學生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了，根本就沒深入思考每一道題，題意沒理解，選項沒看完看懂，就慌忙地選擇，要么就是改來改去，不確定改選哪個。

　　第二，基礎知識不扎實，對課本內(nèi)容不熟悉。

　　選擇題考的很細，每道題的答案不是一眼就能看出來的，需要分析和思考，每一道題的每一個選項都需要認真揣摩，最后做出選擇，而不是一眼掃過就選一個學生所謂的“順眼”的選項。有些知識點就是課本上的原話，但是還是選錯了，要么就是模棱兩可，猶豫不決，好像都對又好像都不對，由此說明，學生考前就沒有認真復習，沒有好好看書。非選擇題更是問題突出，問的都是書上最基礎的原話內(nèi)容，學生不知道，要么就是看不清問題，答案是“牛頭不對馬嘴”，比如27題，題目問的是公有制經(jīng)濟的主體地位表現(xiàn)在哪些方面，很多學生回答成了公有制的成分有哪些。

　　第三，審題不嚴密，邏輯性不強。

　　政治試題一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的學生在答題時不分要點，不分段落，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的學生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯型，比如第26題，問的是家電產(chǎn)品價格下降的主要原因有哪些，學生只考慮到了供求關系，而忽視了價值決定價格這一知識點；有的學生答題過于口語化，重復性語言、可有可無的語言較多，不懂得用政治術語簡明扼要的來回答。

　　第四，答題隨意性較大，針對性不強。

　　這一問題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設問，針對材料中所反映的問題來回答，給人感覺是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問，結合材料一，對大學生的消費水平情況作簡要分析。學生根本就不看材料，回答都是他們自以為的情況，說了一大堆都不是材料反映的問題。

　　第五，組織加工材料的能力較低，對有價值的信息缺乏敏感。

　　這一問題主要表現(xiàn)在答題的組織過程中，語言干癟、生硬、不流暢，思路不清晰，主題不明確。這也是跟學生的理解能力有直接的關系，答題時具體表現(xiàn)在，不會審題，不會審材料，對題意缺乏敏感，有的問題就直接可以用材料中的原話來回答，學生卻找不出來。

　　第六，答題時字跡混亂，錯別字多，文字排列不整齊，整個卷面看起來很雜亂，亂涂抹的現(xiàn)象嚴重。

　　四、具體措施

　　1、切實加強“雙基”學習，全面、準確地理解和掌握基本知識。

　　思想政治課對一個個基本概念和原理的學習，力求準確理解和掌握這些基本理論和基礎知識，同時注意適當?shù)难由旌屯卣�，注意各個理論、知識點間的相互聯(lián)系，把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點，放在知識的整體中去把握。如果只是把知識點看成一個個孤立的點，而看不到每個知識點在整個知識體系中的地位，就不能準確地把握所學知識。

　　2、密切聯(lián)系實際，注意關注社會熱點。

　　強調(diào)基礎知識和基本理論的運用，歸根到底是為了聯(lián)系實際，提高認識問題、解決問題的能力，如果學生平時不關心社會，沒有廣泛的知識積累，讀死書、死讀書，想獲得好成績是很困難的。平時要注意通過多種形式，把關注熱點與基礎訓練和培養(yǎng)能力結合起來。對一些現(xiàn)實生活中的問題進行討論，并不一定要得出完全一致的結論，但要注重學會綜合運用所學知識，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。

　　3、注重能力培養(yǎng)。

　　再認和再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，審題能力，這就要求考生必須注意審題，增強理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平時多做題，要求學生答題時一定要規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　4、加強答題指導和規(guī)范訓練。

　　在教學中應加強相應的指導，如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識點的輕重緩急等。當然必須加強規(guī)范訓練，有時甚至要“矯枉過正”，適當運用點懲罰措施，把學生的答題行為強制納入規(guī)范軌道，使他們在答題時自覺地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。

　　5、回歸書本、查缺補漏。

　　把夯實基礎和培養(yǎng)能力結合起來，把學習和運用結合起來，就能在考試中取得比較理想的成績。

　　通過這次期中考試，讓我初步了解了高一年級學生的基本情況，學習態(tài)度和做題的情況，有利于我今后在教學中有針對性的來改進，嚴格要求學生，以高課堂聽課效率，要及時指導學生的學習情況，希望通過后期的努力，能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績。

期中考試質(zhì)量分析報告8

　　一、語文教學和質(zhì)量現(xiàn)狀

　　我校1-6年級6個班共6名語文教師，有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專職音樂教師，1名教師是英語教師。學校要求每學期每名教師必須上一節(jié)公開課，學校中層干部個骨干教師要帶頭上示范課，每次公開課都是圍繞一個主題，教研組在一起討論如何上課，每個語文老師都出力，最后確定教教學設計。青年教師必須手寫語文教案，教師每學期參與學校聽評課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看，一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前，但緊追2所學校步伐，縮小差距。就學生整體素質(zhì)來看我校四年級學生整體比較平均，但是得高分者較少，五、六年級每個班都有1個智力有障礙的學生，在考試中不及格甚至得低分，因為這兩個班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。

　　二、今后要改進和值得思考的地方。

　　1、注重知識的落實，雖然知識點老師講到了，但往往教師以為學生會寫了，但實際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會背不會寫，比如看拼音詞語、古詩詞填空，學生寫錯字的現(xiàn)象較多。

　　2、培養(yǎng)學生良好的答題習慣，比如答題要規(guī)范寫完整的句子，書寫要整潔，三年級和三年級以上的學生要用中性筆筆寫字而非鉛筆，尤其高年級學生在平時作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液，尤其是六年級，學年期末考得時候在答題卡上作答不用修正帶個涂改液，不能電腦掃描不出字跡。

　　3、關注新教材的編排和變化，尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運用”這2個板塊，通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。

　　4、找到相應的出題規(guī)律，揣摩出題人的意圖，注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級語文出現(xiàn)了“給漢字標注拼音”這個題型，這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學中也要關注拼音教學。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀，其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象，這樣的變化要引起老師們的重視。

　　5、教師除了要教授學生知識以外還要教會學生答題技巧，注重答題細節(jié)。比如如何正確使用答題卡，三年級起步作文要有題目，四年級的半命題作文，除了要補充題目以外，還要在正式寫作時寫作文題目等。

　　三、今后語文教學建議

　　1、關注教參、學習教參、吃透教參，網(wǎng)上有很多教學資源，但是參差不齊，而教學參考為我們明確指出了教學目標、教學重難點、教學建議，是我們教學的方向標，能夠按照教學參考逐一落實，那基本上教學任務就已經(jīng)完成了80%，所以我建議我們每個老師都要以教學參考為主，尤其是教材改編以后，即使是依然保留下來的老課文，但是教學參考確變了，所以我們不能忽視。

　　2、提高課堂效率，打造“高效課堂”，其實我們學校在教學時間上并不占優(yōu)勢，因為我們沒有晚自習，沒有更多的時間來抓質(zhì)量，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率，教學參考上1課時完成的任務絕不拖到2課時，2課時完成的任務絕不拖到3課時。因為還要講題目，還要落實。

　　3、踐行生本課堂，以生為本，給學生充分的時間去自主學習，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流，不說每節(jié)課都討論吧，至少一個星期要有一半的課時要討論。越討論，思路越清晰，學生思維就越活越，越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學生自己學到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。

　　4、不知不扣的落實好學校的校本研訓和集體備課活動，一個人的`思維是有限的，集體的智慧是無限的，尤其是青年教師一定要都聽課，多上公開課，在準備課的過程中雖然很辛苦但是學到的知識是扎實的、真實的、有效的，對自身業(yè)務水平提升是有很大幫助的。

　　5、要抓質(zhì)量有時單靠40分鐘課堂時間是不夠的，必須要下苦功夫，尤其是語文學科要求背誦的、掌握的知識點太多。所以就要我們老師合理安排時間，甚至有時會犧牲掉我們的休息時間來做好學生的培優(yōu)輔差。

期中考試質(zhì)量分析報告9

　　一、命題意圖：

　　本次語文期中考試題嚴格遵循了《語文課程標準》的要求及三年來市中考命題的要求及原則，滲透著以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心的`教化理念，緊扣初三教學，又適度聯(lián)系初一、初二的學問與實力的培育，適度地向課外遷移。

　　二、學生答題狀況：

　　1、積累與運用做得較差，詩文默寫能背但寫不到字，探究性學習中不會組織語言。

　　2、閱讀理解文言文比較閱讀（課內(nèi)+課外）17分一般只能得5至7分，現(xiàn)代文閱讀（說明文）16分一般只能得8分左右，現(xiàn)代文閱讀（記敘文）17分一般只能得11分，特殊是文言文做得相對較差。

　　3、寫作學生作文一般能把握中心但沒什么文采，文章外部結構也多采納傳統(tǒng)形式，不會變換

　　三、今后教學建議：

　　1.重視課堂40分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必需抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強備“點”、“專題”、“學生”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。 2.摒棄急迫近利的思想，遵循語文教學規(guī)律，教學要按部就班，引導學生多讀書、多積累，少做題，豐富學問，擴大見聞。 3.深化探討教材，不脫離教材，擅長利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發(fā)教學資源，敏捷運用各種教學手段和教學方法。在課堂教學上下功夫，注意課內(nèi)學問的駕馭，吃透教材，閱讀教學定要扎扎實實，立足課內(nèi)，拓展到課外。

　　4.加強識字、書寫教學，重視雙基教學，重基礎學問的敏捷運用，加強語文積累，表達實力的訓練力度，表達意思要寫明，寫清、寫順。

　　5.規(guī)范文體教學，規(guī)范答題。 6擬定并落實寫作復習訓練安排，將寫作復習抓實抓牢。

　　四、命題存在不足：

　　1.試卷缺少人文關懷及親和力，應加入些激勵性的言語。 2.對句子的運用，重點詞、句的賞析考查力度不夠。 3.試題出得有點偏有點怪，分值太細。

期中考試質(zhì)量分析報告10

　　本學期以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學管理工作已經(jīng)取得了明顯的成果�，F(xiàn)對期中考試成績進行分析。

　　一、成績分析

　　1、班級綜合成績：

　　全班52人，參加考試人數(shù)52人。班級總體來看成績300分以上的沒有。年級前30名1人（276分）為胡雪瑩。年級前60名3人245分以上，分別為胡雪瑩、鎮(zhèn)思琪、劉曉碟；年級前80名（222分以上）5人，為曹家波、尹梁，年級前120名總共才12人（189分）245分至189分這一分數(shù)段是需要加強的地方。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。

　　2、學科成績分析：

　　語文：總平均69.76分，雖然總體來看還是不錯的，但是語文成績最高分沒有其他兩個班的最高分高。所以，學生整體來看還是比較勻稱的，班級前3名的成績有待提高.，及格率45%。

　　數(shù)學：數(shù)學100分以上0人，平均分41.65，及格率12%。最高96分，需要加強對不及格人數(shù)的關注。

　　英語：100分以上0人，90分以上2人平均分44.27，及格率11.76%。低于30分的有12人。72分以上7人，學生普遍基礎較差。

　　二、原因分析

　　1、部分學生本來基礎就差，一部分學生學習感到很吃力。再加上時間緊，他們復習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。

　　2、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。

　　3、平時學生所做的各科練習比較少，尤其是一些拓展題的訓練不足。

　　4、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不認真檢查試卷。

　　5、我們教師也有不足之處，對學生輔導不力，比如說課外閱讀題，平時引導學生訓練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。

　　三、考后措施

　　根據(jù)此次期中考試我擬定以下改進措施。

　�。�1）對教學中存在的問題、現(xiàn)狀，與同年級其他班級比較結果，各科任老師認真研討改進措施。

　　（2）加強研究，明確方向。根據(jù)成績認真分好學習小組，充分發(fā)揮小組在學習中的作用。派一到兩名成績優(yōu)秀的同學擔任組長進行輔導再加上老師培優(yōu)輔差等方式相結合進行輔導教學。

　�。�3）注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

　�。�5）分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

　�。�6）結合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調(diào)動學生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學生的'意見和建議，注重內(nèi)容，講求實效，致力于課堂效率的提高。

　�。�7）利用一切可能利用的機會加強與學生的交流，聽取學生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學生，使學生能夠真正地尊其師、信其道。

　　依此為基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學任務。爭取在期末考試中每個學生都有相應的進步。

　　通過這次期中考試，我和科任老師認真分析，在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。

期中考試質(zhì)量分析報告11

　　開學以來，經(jīng)過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優(yōu)生培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，學導練三三課堂教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是：抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績。

　　一、公布月考成績

　　1、九年級學科成績排序（只說名次）

　　2、九年級班級成績排序（只說名次）

　　3、三校聯(lián)誼成績（1）公布成績（2）與期末相比

　　九年級：

　　B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7

　�。�34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級9.3、9.6、9.8。

　　4、（1）成績優(yōu)秀個人B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

　　A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽

　�。�2）教學成績優(yōu)秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

　　5、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數(shù)，過差人數(shù)，流失人數(shù)）

　　低于0.9的班級有英才的9.3班

　　6、開學以來各班流失學生數(shù)9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好

　　二、開學以來的做法

　�。ㄒ唬┙虒W管理：

　　1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班后立即督導學生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每周日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

　　2、狠抓教學常規(guī)不放松，每周教學常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

　　3、以磨練縣達標課教師落實“三環(huán)六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。

　　4、強化教學教研，班與班之間的交流，學校三次召開A層班主任會，就如何提高A層1

　　班級學生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對比率更是8個班第一。

　　5、抓住薄弱學科不放松

　　堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數(shù)學作業(yè)教師批改情況的檢查，真正落實三清。

　　6、狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長等領導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內(nèi)入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

　　7、雙休日作業(yè)的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。

　　8、樹立中招意識，升學人數(shù)開學初學校在經(jīng)費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現(xiàn)，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。

　　三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

　　（1）A層班學生的教學管理方法欠妥當，目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優(yōu)秀，確保學生留得�。�

　　A班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）

　�。�2）學導練，三環(huán)六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。

　�。�3）對B層班級來說，前120名學生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們?nèi)握n老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的'態(tài)度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。

　　四、今后我們應該改進的方面

　　1、加強控輟工作，確保學生整體穩(wěn)定2科任教師要有心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。

　　2、樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識，把學導練，三環(huán)六步教學模式認真領會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關注每一個學生，才知道我的課堂效率低。

　　3、經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會�？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

　　4、分類指導，分層輔導，個別輔導。

　　各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學科，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

　　5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進度和保質(zhì)量的關系，確保年內(nèi)結束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面的習慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力

　　五、下一階段的工作重點和對策：

　　1、析學情、定措施

　　每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

　　2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

　　①利用教研會時間，學科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。

　�、诟靼嘧龊每偨Y，評選進步之星和學習標兵。

　�、鄹靼鄬�優(yōu)秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

　　3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣，嚴防學生流失。

　　班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

　　4、結合縣局中學生學習常規(guī)八條，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

　�、俣ㄓ媱澋牧晳T，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的競爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

　　②預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內(nèi)容，課外活動能復習當天所學的內(nèi)容。

　�、� 整理錯題集的習慣�？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜�，找出錯誤的原因及對策。

　　5、加強學法指導，提高學習效率。

　�、俑魅握n老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質(zhì)量。

　�、趦�(yōu)秀學習經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學生總結演講。

　　6、做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。

　�、賹W校領導深入備課組，了解集體教研情況。

　�、趯W校領導跟蹤課堂，提出建議。

　　③科任教師改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設計，精心批改，精心反饋。

　　六、對低點教師和班級要求

　　1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導處。

　　2、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。

　　3、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務總結，分析得失，定措施，周五下午交教導處。

　　七、對包班領導的要求：

　　一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。

　　各位老師、讓我們以這次總結為平臺，精誠團結，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學發(fā)展觀為我校教學質(zhì)量的提升而奮斗。

　　最后，請大家記住這句話：謝謝大家。

期中考試質(zhì)量分析報告12

　　一、測試狀況

　　七(1)班。班級均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班。班級均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。

　　二、對考試的質(zhì)量評價

　　(一)問題試卷分析。 主要錯誤。

　　1、文言文閱讀。古詩默寫，錯別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞說明有誤，如“使”的說明。啟示大部分寫不出，翻譯句子不完整。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文，寫字題“狼藉”的“藉”寫錯。簡答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文，審題不清，對于感情改變的過程，理解不到位，修辭手法的作用，寫的不完整。

　　3、作文。選材比較老套，不夠新奇。立意不高，敘事不夠完整。

　　(二)對某類試題的重點分析。

　　1、《愛蓮說》的選擇題答案有爭議，具有迷惑性。引導學生要細致嚴謹?shù)貙忣}。

　　2、《一生只做一件事》關于反問的作用，參考答案不夠嚴謹。

　　3、寫作。引導學生把一件事情敘述完整，學會人物描寫的方法，把自己的感受寫出來。

　　三、 綜合分析

　　此次考試，高分幾乎沒有，但比較平均。

　　(一)優(yōu)勢之處。

　　1、基礎題部分較好。文言文部分，尤其是課內(nèi)古詩默寫題得分率很高，課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進步。

　　2、作文的寫字分有所進步。

　　(二)不足之處。

　　1、現(xiàn)代文部分，理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文，答題格式有片拆，理解概括和語言組織實力有待加強。

　　2、寫作部分，選材不夠新奇，比較老套，立意不高。敘事實力有待提高。

　　(三)反思與改進。

　　1、接著狠抓基礎學問。下一階段的詩詞、文言文比較多，要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎，確保有超高的得分率。

　　2、進行專項訓練。比如，課外文言文的閱讀，盡量保證每天訓練一篇。再如，課外現(xiàn)代文的閱讀，保證一周2篇的閱讀訓練。

　　3、寫作訓練。保證每周讀一本好書，做一篇相應的`讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場小練筆。以讀促寫，學以致用，加強后期的作文現(xiàn)場評改、修改。在此基礎上，加強學生正確審題、破題、列作文提綱的訓練。引導學生平日里細致視察和積累，為寫好作文供應優(yōu)秀的素材。會嫻熟運用環(huán)境描寫、人物描寫等，來漸漸提高學生的現(xiàn)場寫作實力。

期中考試質(zhì)量分析報告13

　　一、組織與閱卷情況

　　本次期中考試，考試期間組織嚴密，教務處統(tǒng)一安排了考務，學生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴謹、認真。

　　二、試卷評價：

　　基礎知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。

　　三、考試成績分析：

　　數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

　�。�1）各班成績發(fā)展的不平衡

　　（2）各學科間的不平衡。

　　四、教與學存在的問題

　　學生層面：

　　1、學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高。

　　2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的.能力差。

　　3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。

　　教師層面：

　　1、課堂紀律不好，導致教學效果不好

　　2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學生的主體地位，學生被動學習。相當一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象。

　　3、課后輔導抓得不扎實。有的不重視練習，有的練習了但沒有及時批改和講評。

　　4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。

期中考試質(zhì)量分析報告14

　　一、試卷的主要特點

　　1、重視基礎知識和基本技能的考查。

　　2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

　　3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

　　二、學生答題情況分析

　　1、學生的基礎知識和基本技能還可以。如加減法和表內(nèi)乘除法還做得比較好。

　　2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力也不錯。應用題大部份學生都會做。

　　三、存在問題

　　教師在教學中有一些題目沒有復習到，學生也不夠靈活。如：5等于什么除以什么。因為5寫在等號左邊，學生就在右邊寫1除以5，或2除以10。還有，從一樓到二樓用了20秒，那么一分可以從一樓到幾樓？學生有大部份不懂。也有抄字抄錯，計算馬虎，四、改進措施：

　　1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

　　從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的`一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。

　　2、加強易錯易混概念的辨析

　　從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。學生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，因?qū)W生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

　　4、加強學困生的輔導工作

　　從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。

期中考試質(zhì)量分析報告15

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學期教學工作結束了。為了查找不足，進一步提高教學成績，現(xiàn)將本次考試進行分析。

　　本次期中考試，我班應考33人，實考33人，及格33人，及格率100%。面對一張張試卷，看到一個個分數(shù)，我心中有喜也有憂�？上驳氖菐酌麑W困生都考及格了，學生書寫認真，卷面整潔，他們對基礎知識掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學工作。我能潛心鉆研教材，認真編寫教案，無論是每一個教學環(huán)節(jié)的過渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學生語文能力的培養(yǎng)，從抓基礎知識入手，從培養(yǎng)學習習慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，充分調(diào)動學生的學習興趣，利用課余時間，耐心輔導學困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時表揚鼓勵，幫助他們樹立學習的信心�？梢哉f，在轉(zhuǎn)化學困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導、多評價。就這樣，我持之以恒的堅持下去，學困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學困生的成績都在穩(wěn)步上升�？蓱n的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學生分數(shù)不理想，通過仔細查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學生有的自以為是，沒有認真審題，有非問非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細心，造成不必要的失誤。針對以上分析，后半學期，我將采取以下措施，爭取使學生的成績普遍有所提高。

　　一、從嚴要求每一位學生，根據(jù)學生的個體差異，有的放矢的進行輔導和幫教。

　　二、精心設計一些拓展性的練習題，鍛煉學生的思維，開闊他們的`視野，使學生能靈活運用所學的知識。

　　三、評價機制要鮮而活，充分調(diào)動每一位學生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木�神�?/p>

　　四、注重新舊知識的結合，體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。

　　總之，在這有喜有憂的日子里，我將對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績。

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