亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

中考質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-05-19 12:09:48 中考 我要投稿

中考質(zhì)量分析報(bào)告(通用15篇)

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告的用途越來越大,其在寫作上具有一定的竅門。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的中考質(zhì)量分析報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中考質(zhì)量分析報(bào)告(通用15篇)

中考質(zhì)量分析報(bào)告1

  一、試卷分析

  本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實(shí)考人數(shù)5人。其中,考試成績(jī)徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。

  試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,注重識(shí)字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個(gè)方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績(jī)較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下:

  1、看拼音寫詞語(yǔ)

  本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

  2、多音字的選擇

  本題失分情況比較嚴(yán)重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。

  3、加標(biāo)點(diǎn)

  本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào)的意義和用法。我覺得,加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語(yǔ)感。

  4、照樣子,寫句子

  這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,靈活運(yùn)用,所以造成了嚴(yán)重失分。

  5、說話寫話

  題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語(yǔ)句不通,表述不清,錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個(gè)字也沒有寫。可見學(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級(jí)的作文起步做好鋪墊。

  二、與上次考試成績(jī)及細(xì)水小學(xué)本次考試成績(jī)的對(duì)比

  我校上次

  我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%

  100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細(xì)水本次

  三、學(xué)生答卷中反映的問題分析

  1、教師方面:

 。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,是造成學(xué)生成績(jī)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。

 。2)對(duì)短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對(duì)此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

  (3)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí),未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促。

  2、學(xué)生方面:

 。1)只重視生字的書寫,對(duì)課文的朗讀還不夠,造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

  (2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。

  (3)眼高手低,能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。

 。4)個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。

  四、提高策略

  1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

  2、授課過程中,不但要注意生字的識(shí)記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭(zhēng)取熟讀成誦。

  3、課堂識(shí)字過程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。

  4、進(jìn)行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。

  5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對(duì)徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴(yán)一些。

  6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jī),針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。

  7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他倆的作業(yè)爭(zhēng)取做到每次都面批面改。

  8、教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

  五、奮斗目標(biāo)

  合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

中考質(zhì)量分析報(bào)告2

  一、試題分析:

  本份試題滿分為120分,時(shí)間為2小時(shí),題量適中,難易適度,題型規(guī)范,全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作實(shí)力。積累運(yùn)用版塊注意了課內(nèi)學(xué)問的考查,占到了12分,全部都是課內(nèi)詩(shī)詞默寫和生字詞。語(yǔ)言運(yùn)用形式多樣,從字詞運(yùn)用到對(duì)對(duì)聯(lián)再到解讀材料,考查了學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的`實(shí)力和理解表達(dá)實(shí)力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭(zhēng)論文、課內(nèi)文言文,覆蓋了近段時(shí)間學(xué)到的學(xué)問,考查學(xué)問點(diǎn)全面。寫作貼近學(xué)生生活,特殊是其次選題“我漂亮,因?yàn)椤,能激發(fā)學(xué)生寫作欲望,易于表達(dá)和抒發(fā)真情實(shí)感?傊@份試題是一份不錯(cuò)的試題。

  二、學(xué)生答題狀況:

  第一大題20分,滿分2人,最低分11分,大部分同學(xué)都在15-18分。其次大題50分,文言文與爭(zhēng)論文得分較志向,滿分為16分、17分,大部分同學(xué)都在13-14分之間,但記敘文閱讀不太樂觀,滿分為17分,除一人滿格外,其余大部分都在10分上下徘徊,失分嚴(yán)峻。寫作也是丟分慘重,大都在35-39分左右,三類文居多,分?jǐn)?shù)普遍不高,更有甚者在35分以下還有5、6人,不太志向。

  本次均分為91.5分,及格率為100%,優(yōu)秀率僅為3.33%,三率之和為194.38.

  三、分析緣由

  1.詩(shī)詞默寫不過關(guān),有審題失誤和錯(cuò)字、漏字現(xiàn)象。 2.對(duì)對(duì)聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏、詞性不留意,而且更美看清內(nèi)容要求。

  3.材料神不清不全,以偏概全,詞不達(dá)意,提煉信息的實(shí)力較差。

  4.記敘文閱讀近段時(shí)間訓(xùn)練較少,而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好,馬虎應(yīng)付,答題欠技巧,不規(guī)范,不是少答就是漏答還有答非所問。

  5.寫作水平普遍不高,也存在應(yīng)付了事的看法問題,書寫潦草,字?jǐn)?shù)不夠,語(yǔ)言匱乏平淡,事例虛假造作,無病呻吟,更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言,有待于進(jìn)一步輔導(dǎo),爭(zhēng)取提高。

  四、補(bǔ)救措施:

  1.明確下一步目標(biāo):爭(zhēng)取優(yōu)秀率有所突破,殲滅80分以下。

  2.查缺補(bǔ)漏,發(fā)覺學(xué)問漏洞剛好訂正并要求學(xué)生剛好改正。 3.總結(jié)學(xué)問點(diǎn)、題型、解題思路、答題策略、留意事項(xiàng),精講精練,以達(dá)到事半功倍之效。 4.特殊加強(qiáng)記敘文閱讀的指導(dǎo),精選例文,加強(qiáng)練習(xí)并剛好批改剛好反饋。

  5.重視寫作指導(dǎo),從細(xì)處、實(shí)處抓,從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

中考質(zhì)量分析報(bào)告3

  經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):

  一、期中考試狀況分析

  1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。

  2、成績(jī)狀況:從總體成績(jī)上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

  3、考試所暴露的問題

 、賹W(xué)生基礎(chǔ)差

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績(jī)差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語(yǔ)低分率較高,到達(dá)18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

  ②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、研究態(tài)度問題

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生研究目的不明確,研究方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在研究新課之前預(yù)習(xí),在研究新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,研究浮于表面,敷衍行事,不能靜心去研究,致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。

 、蹖忣}潛力

  試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法公允,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語(yǔ)言的組織,缺少準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。

  二、此后教學(xué)工作思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課研究和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

  1、注重基礎(chǔ),精講精練。

  在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但究竟不完整如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),毫不只是背熟講義,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深切理解的基礎(chǔ)上,能夠舉行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的潛力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高潛力

  我們?cè)诮虒W(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè),學(xué)校要求舉行周檢測(cè),單位檢測(cè),這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測(cè)課堂教與學(xué)的.效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過程和成效來看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上感覺研究的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺貌同實(shí)異,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看講義怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺少對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生簡(jiǎn)練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,闡發(fā)歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

  3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  各科在舉行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,會(huì)合優(yōu)勢(shì)力量舉行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個(gè)別面批、指點(diǎn)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外指點(diǎn)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計(jì)沒法打破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困天生績(jī)進(jìn)步工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面指點(diǎn),當(dāng)面修改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤指點(diǎn)可能會(huì)有效果。

  總之,此后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定運(yùn)氣,只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放下每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。

中考質(zhì)量分析報(bào)告4

  一、試卷分析:

  本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生,使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此,該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點(diǎn),這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。

  二、考試情況分析:

  1、得分情況分析:

 。1)聽力測(cè)試的前兩大題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生的得分率較高

 。2)第二部分的詞匯和語(yǔ)法題:

  這個(gè)部分主要考察學(xué)生對(duì)于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法的掌握情況,因?yàn)檫@些東西我們?cè)诩?xì)目表中已對(duì)學(xué)生做了很明確的要求,而且平時(shí)我們?cè)趯?shí)施雙向細(xì)目表和進(jìn)行考試復(fù)習(xí)時(shí)能把握住就是這一部分,所以這一部分學(xué)生的得分率最高。

  2、失分情況分析:

 。1)聽力:

  由于聽力題中有個(gè)別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的.,學(xué)生早已遺忘,導(dǎo)致失分。

 。2)閱讀理解題;

  這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功,需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視,所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題。

  (3)完形填空和首字母填空題:

  這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語(yǔ)境中的靈活應(yīng)用情況,需要學(xué)生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思,掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤,所以失分較多,尤其是首字母填空。

 。4)寫作:

  這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題,是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對(duì)于初二的學(xué)生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分,原因是學(xué)生在行文中粗心,漏加‘s’或‘es’,還有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)用了過去時(shí)。

  三、針對(duì)以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:

  1、繼續(xù)做好雙向細(xì)目表,把握好教材。

  2、進(jìn)行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí),避免遺忘。

  3、加強(qiáng)平時(shí)與學(xué)生的雙向交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,及時(shí)解決。

  4、充分利用課余時(shí)間采取各種方式,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),尤其要加強(qiáng)對(duì)特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo),這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。

  5、通過精選習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴(yán)重,對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,要倍加關(guān)心,給予鼓勵(lì),不讓他們喪失信心。

  7、多和家長(zhǎng)多聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

中考質(zhì)量分析報(bào)告5

  一、組織與閱卷情況

  本次期中考試,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

  二、試卷評(píng)價(jià):

  基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。

  三、考試成績(jī)分析:

  數(shù)據(jù)反映出來的問題,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

  (1)各班成績(jī)發(fā)展的不平衡

 。2)各學(xué)科間的不平衡。

  四、教與學(xué)存在的.問題

  學(xué)生層面:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。

  3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

  教師層面:

  1、課堂紀(jì)律不好,導(dǎo)致教學(xué)效果不好

  2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事,真正上起課來是一回事,上示范課是一回事,活動(dòng)過后又是一回事,出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。

  3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。有的不重視練習(xí),有的練習(xí)了但沒有及時(shí)批改和講評(píng)。

  4、沒重視尖子生的培養(yǎng),班主任要把重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象告知各科老師,大家齊抓共管,解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。

中考質(zhì)量分析報(bào)告6

  一、基本情況:

  三年級(jí)(2)班參考人數(shù)38人,及格人數(shù)37人,優(yōu)秀人數(shù)20人。最高分100分最低分57分。本次試題考察范圍包括三個(gè)單元:第一單元元、角、分和小數(shù)第二單元平移和旋轉(zhuǎn)第三單元乘法試題知識(shí)面廣,重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和要求。

  二、成績(jī)與做法:

  本班學(xué)生計(jì)算細(xì)心,正確率高。卷面書寫工整,作圖準(zhǔn)確美觀。是本次考試的一大亮點(diǎn)。優(yōu)秀人數(shù)比期末有所增加,優(yōu)秀率有所提高。成績(jī)的取得與平時(shí)的辛勤耕耘是分不開的,我對(duì)每一位學(xué)生都嚴(yán)格要求,做到心中有數(shù)。對(duì)所學(xué)知識(shí)精心復(fù)習(xí),多練題型,多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)有所獲。

  三、問題產(chǎn)生原因:

  一小部分學(xué)生計(jì)算不夠細(xì)心,動(dòng)手操作題平移和旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱圖形的'畫法有困難,與平時(shí)的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密,需要針對(duì)個(gè)別問題及時(shí)輔導(dǎo),導(dǎo)致失分原因關(guān)鍵是老師對(duì)學(xué)生還不夠摸清底子,對(duì)待學(xué)困生還關(guān)注不夠。

  四、采取措施:

  努力不一定成功,但放棄一定會(huì)失敗。無論何時(shí)要做到不放棄每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)工作要做到務(wù)實(shí)、落實(shí)、扎實(shí),力求使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,有所進(jìn)步。

中考質(zhì)量分析報(bào)告7

  一、內(nèi)容分析

  本次測(cè)試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí),概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn),有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問題。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人。總體情況良好。

  1、基礎(chǔ)知識(shí)?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí),能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的.運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序,做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。

  3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計(jì),并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問題。

  4、解決實(shí)際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計(jì)算問題,會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

  三、主要存在以下問題:

 。1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算,但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。

 。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字,漏寫單位等。

 。3)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

 。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

  四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察,檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

  5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。

中考質(zhì)量分析報(bào)告8

  根據(jù)學(xué)校的支配,為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn),更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我對(duì)這次期中考試的成果進(jìn)行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找緣由,就下一步的工作制定整改措施,分析狀況如下

  一、通過成果分析看,主要存在以下問題:

  1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語(yǔ)文語(yǔ)成果的提高,這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步肯定要仔細(xì)分析學(xué)生成果,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

  2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要緣由。在此次語(yǔ)文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。

  3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與其次卷得分不成正比。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不擅長(zhǎng)歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

  5、學(xué)生應(yīng)試實(shí)力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不細(xì)致,答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

  二、近期目標(biāo):

  狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.主動(dòng)性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作,力爭(zhēng)期末考試成果有較大幅度地提高。

  三、保證措施

  1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)探討學(xué)情、考情。一方面,對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問,要在教學(xué)過程中,徹底落實(shí)。另一方面,要探討學(xué)習(xí)了近幾年的考題,作細(xì)致全面的分析和探討,重點(diǎn)探討考試題所考查的學(xué)科學(xué)問重難點(diǎn),題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以實(shí)力立意命題的核心。

  2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

  相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)建性。

  3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材探討不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。

  4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要?jiǎng)偤门,仔?xì)統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

  5、做好學(xué)生的分類推動(dòng)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科始終是制約語(yǔ)文成果的重要因素。因此,提高優(yōu)生語(yǔ)文成果,增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果,分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

中考質(zhì)量分析報(bào)告9

  一、考試結(jié)果

  二年級(jí)共有28位同學(xué),全部參加考試,總分分,平均分分,及格率%優(yōu)秀率達(dá)%,差生率%,成績(jī)比較理想。

  二、試題特點(diǎn)

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感。

  三、檢測(cè)結(jié)果分析

  1、積累與運(yùn)用類。基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語(yǔ)的幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的`主要原因:答題時(shí)粗心大意。對(duì)字音字詞掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語(yǔ)理解不夠,掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點(diǎn):想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn):口語(yǔ)積累不夠,語(yǔ)言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);書寫不規(guī)范。潦草。錯(cuò)別字多。

  四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

  1、重視字詞教學(xué),務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測(cè)中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān),要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語(yǔ)聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練,同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

  2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。

  4、豐富語(yǔ)言積累。注重語(yǔ)文實(shí)踐。

  5、讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中考質(zhì)量分析報(bào)告10

  期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識(shí)面較廣,題型較靈活,重點(diǎn)在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測(cè)試,發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有:

  1、漢語(yǔ)拼音掌握較好,看拼音寫詞語(yǔ),和連線題做的較好。

  2、理解提手旁的字和手相關(guān),認(rèn)識(shí)女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準(zhǔn)確地寫出帶有提手旁和女字旁的.字。

  2、對(duì)課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

  3、擴(kuò)詞能力增強(qiáng)。

  不足之處:

  1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真,如第一題看拼音寫詞語(yǔ)中,“認(rèn)真”的“真”里面有三橫,寫成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

  2、加一筆減一筆變成另外一個(gè)字。整張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)最多,丟分最多的一題。學(xué)生答題時(shí)沒有認(rèn)真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。

  3、閱讀理解能力不夠理想,不動(dòng)腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問:春天的消息是誰(shuí)告訴大家的,誰(shuí)和誰(shuí)都不知道自己就是春天。學(xué)生不會(huì)回到文章中尋找答案,填空時(shí),稍微改變一下,學(xué)生就迷失方向。

  4、觀察能力,寫作能力不強(qiáng),看圖寫話這一題失分嚴(yán)重,錯(cuò)字多,病句多,有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會(huì)寫,或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

  基于以上的錯(cuò)誤,在今后教學(xué)上,我的整改措施有:

  1、在日常的教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),提高學(xué)生的識(shí)字能力。如:加強(qiáng)識(shí)字、寫字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率,加強(qiáng)鞏固運(yùn)用,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí),在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、多向同年段的教師請(qǐng)教交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

  7、加強(qiáng)看圖寫話方面的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

  8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

中考質(zhì)量分析報(bào)告11

  開學(xué)以來,經(jīng)過九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力,教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道,控輟意識(shí)、夯實(shí)雙基意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí),成績(jī)質(zhì)量意識(shí)、中招升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入人心,學(xué)導(dǎo)練三三課堂教學(xué)模式的運(yùn)用大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效,教學(xué)質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是:抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績(jī)。

  一、公布月考成績(jī)

  1、九年級(jí)學(xué)科成績(jī)排序(只說名次)

  2、九年級(jí)班級(jí)成績(jī)排序(只說名次)

  3、三校聯(lián)誼成績(jī)(1)公布成績(jī)(2)與期末相比

  九年級(jí):

  B層前120名,A層前50名:9.1(20)9.2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)9.7

 。34)9.8(28)較好班級(jí)9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級(jí)9.3、9.6、9.8。

  4、(1)成績(jī)優(yōu)秀個(gè)人B層:建國(guó)、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

  A層:紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽(yáng)

 。2)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀班級(jí):紅占的9.4班、曉陽(yáng)的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

  5、成績(jī)低于0.9的教師有A層:英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞寬(0.77)、張言(0.81),(重點(diǎn)分析及格人數(shù),過差人數(shù),流失人數(shù))

  低于0.9的班級(jí)有英才的9.3班

  6、開學(xué)以來各班流失學(xué)生數(shù)9.1(1)9.3(1),其它各班鞏固比較好

  二、開學(xué)以來的做法

 。ㄒ唬┙虒W(xué)管理:

  1、以雙爭(zhēng)雙樹為載體,實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模范帶動(dòng),促使科任教師、班主任積極入班教育教學(xué),8位班主任每天早晨5:25之前準(zhǔn)時(shí)到班,入班后立即督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀英語(yǔ),讀書聲音響亮,效果較好。每周日下午相當(dāng)一部分教師和班主任都能3:30之前進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生,象珂琦、姬玉,英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

  2、狠抓教學(xué)常規(guī)不放松,每周教學(xué)常規(guī)檢查來看,教師備課、作業(yè)批改、單元過關(guān)等嚴(yán)格按照要求進(jìn)行,并做好分析、反饋工作。

  3、以磨練縣達(dá)標(biāo)課教師落實(shí)“三環(huán)六步教學(xué)模式”課堂教學(xué)為抓手,推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革,全力打造高效課堂。

  4、強(qiáng)化教學(xué)教研,班與班之間的交流,學(xué)校三次召開A層班主任會(huì),就如何提高A層1

  班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行探討、對(duì)新任教師,和新班主任以引導(dǎo)為主督導(dǎo)為輔,使他們?cè)谳^短時(shí)間掌握教育教學(xué)的方法,教學(xué)效果明顯。象紅占的9.4班,這次期中考試總評(píng)第一,相對(duì)比率更是8個(gè)班第一。

  5、抓住薄弱學(xué)科不放松

  堅(jiān)持英語(yǔ)周周清,重點(diǎn)學(xué)科的抽考,周周英語(yǔ)、數(shù)學(xué)作業(yè)教師批改情況的檢查,真正落實(shí)三清。

  6、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上,謝校長(zhǎng)、徐校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任都能勤下班、早下班,入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內(nèi)入班,入班后讀書能做到字字清晰,句句響亮,聲聲入耳,效果很好。

  7、雙休日作業(yè)的檢查,促進(jìn)了學(xué)生利用雙休時(shí)間查漏補(bǔ)缺,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  8、樹立中招意識(shí),升學(xué)人數(shù)開學(xué)初學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,首先把上學(xué)期中招獎(jiǎng)項(xiàng)全部?jī)冬F(xiàn),接著確立明年中招目標(biāo),為我校每班教育教學(xué)確定了方向。

  三、盡管我們?cè)诮虒W(xué)上整體有了進(jìn)步,但也有不盡人意的地方。

 。1)A層班學(xué)生的.教學(xué)管理方法欠妥當(dāng),目標(biāo)意識(shí)不明,B班要讓每個(gè)學(xué)生及格,百分之六十學(xué)生優(yōu)秀,確保學(xué)生留得。

  A班重點(diǎn)考查三率,突出及格率(百分之六十),兼顧鞏固率(流失一人扣0.5分)和過差率(流失一人扣0.1分)

 。2)學(xué)導(dǎo)練,三環(huán)六步,教學(xué)模式未能很好的在課堂上運(yùn)用,學(xué)生的主體地位沒突顯,課堂實(shí)效性差,成績(jī)差,尤其是剛參加工作的教師,新科任教師(看表)。

 。3)對(duì)B層班級(jí)來說,前120名學(xué)生各班分布情況,影響了各科教師的相對(duì)比率,如(看配套率),班級(jí)學(xué)科落差大導(dǎo)致了班級(jí)總分落差就比較大,責(zé)任到底在誰(shuí)?恐怕不能將所有的責(zé)任都推給班主任,我們?nèi)握n老師有責(zé)任有義務(wù)來分擔(dān)。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級(jí)爭(zhēng)。光著急也沒用要有改進(jìn)方法,要?jiǎng)幽X。我們班主任應(yīng)該主動(dòng)做好任課老師之間的協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級(jí)情況分析會(huì)議,共同出謀劃策,要向班級(jí)的弱勢(shì)學(xué)科適當(dāng)傾斜,盡力幫助任課教師。任課老師也應(yīng)該抱著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的態(tài)度,在管好自己這門學(xué)科的同時(shí),主動(dòng)參與班級(jí)管理工作,幫助班主任做好學(xué)生的思想工作,確實(shí)做到雙贏。

  四、今后我們應(yīng)該改進(jìn)的方面

  1、加強(qiáng)控輟工作,確保學(xué)生整體穩(wěn)定2科任教師要有心,多呵護(hù)多關(guān)注學(xué)生,力爭(zhēng)使學(xué)生留得住,學(xué)得好,完成九年義務(wù)教育,最終成為有用人才。

  2、樹立質(zhì)量意識(shí)、搶時(shí)間意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí),把學(xué)導(dǎo)練,三環(huán)六步教學(xué)模式認(rèn)真領(lǐng)會(huì),不要等成績(jī)差了,才知道我下班不勤,沒有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,才知道我的課堂效率低。

  3、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏,提高能力。要通過檢測(cè)題和試卷講評(píng)及試卷分析,找到學(xué)生知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn),積極新方法和途徑,并在下一次考試時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的重復(fù)測(cè)試,讓知識(shí)點(diǎn)多次在學(xué)生眼前重復(fù)。讓學(xué)生有多次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)?梢宰寣W(xué)生建立“典型例題”庫(kù),和“錯(cuò)題記錄本”。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行記錄,整理、分析、改正。抓住易錯(cuò)題對(duì)其進(jìn)行深究也不失為提高復(fù)習(xí)效率的好辦法。最終達(dá)到減少或杜絕二次相同錯(cuò)誤的發(fā)生。

  4、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),突出他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,最大限度地提高他們相對(duì)的弱勢(shì)學(xué)科,給他們定比較高的目標(biāo),鼓勵(lì)他們多鉆難題,多向老師提問。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。首先要求他們穩(wěn)定,不能有大的起伏,其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,使他們穩(wěn)中有進(jìn)。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績(jī)提高工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久去考慮。要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我們的真誠(chéng)、我們的實(shí)際幫扶行動(dòng)來感動(dòng)這些學(xué)生,單靠高壓、強(qiáng)制是沒用的。

  5、要把中招意識(shí)滲透在平時(shí)課堂教學(xué)過程中,教師要做中考必備,研究好考點(diǎn)、考綱,課堂教學(xué)訓(xùn)練要有中招試題,要協(xié)調(diào)好趕進(jìn)度和保質(zhì)量的關(guān)系,確保年內(nèi)結(jié)束新課;對(duì)學(xué)生更要從三操訓(xùn)練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面的習(xí)慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學(xué)生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力

  五、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策:

  1、析學(xué)情、定措施

  每一位師生對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié),反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。

  2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

 、倮媒萄袝(huì)時(shí)間,學(xué)科組交流經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一措施。

  ②各班做好總結(jié),評(píng)選進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

 、鄹靼鄬(duì)優(yōu)秀試卷進(jìn)行展覽,建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜,營(yíng)造育人氛圍。

  3、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,培養(yǎng)學(xué)生興趣,嚴(yán)防學(xué)生流失。

  班主任要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,給任課教師名單,制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生,做好幫包記錄。

  4、結(jié)合縣局中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)八條,強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

 、俣ㄓ(jì)劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績(jī),讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

  ②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習(xí)當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容,課外活動(dòng)能復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

 、 整理錯(cuò)題集的習(xí)慣?荚嚳疾坏揭话俜譅(zhēng)取考后得一百分,找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。

  5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

 、俑魅握n老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  ②優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,各班不定時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。

  6、做好常規(guī)教學(xué)工作檢查,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

  ①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入備課組,了解集體教研情況。

 、趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤課堂,提出建議。

 、劭迫谓處煾母镒鳂I(yè)教學(xué),作業(yè)精心設(shè)計(jì),精心批改,精心反饋。

  六、對(duì)低點(diǎn)教師和班級(jí)要求

  1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課,周五下午交教導(dǎo)處。

  2、每周須上一節(jié)匯報(bào)課,每周一上午簽離前把上課班級(jí)、課節(jié)、內(nèi)容報(bào)給建平馬老師,備課組全員參與聽課。

  3、低點(diǎn)班級(jí),每周班主任寫一篇簡(jiǎn)要班務(wù)總結(jié),分析得失,定措施,周五下午交教導(dǎo)處。

  七、對(duì)包班領(lǐng)導(dǎo)的要求:

  一周至少一次不定時(shí)深入低點(diǎn)教師任課班級(jí)聽課,檢查低點(diǎn)教師教案,作業(yè)批改,教導(dǎo)處一周一次深入低點(diǎn)教師班級(jí)進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知科任教師,立即整改。

  各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺(tái),精誠(chéng)團(tuán)結(jié),求實(shí)創(chuàng)新,堅(jiān)定信念,深化課堂,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為我校教學(xué)質(zhì)量的提升而奮斗。

  最后,請(qǐng)大家記住這句話:謝謝大家。

中考質(zhì)量分析報(bào)告12

  一、總體情況

  20xx年,我校參加中考考生61人,上六盤水市中考錄取最低控制線人數(shù)57人,中考總均分339.4分,400分以上13人,最高分為477分。這是和貴陽(yáng)市中考接軌和聯(lián)考的第一年考試成績(jī),從上線率來看,比20xx年中考高出5.2%;從總均分來看,整體有均衡和下滑形勢(shì)。認(rèn)真分析中考數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題,并找到解決問題的對(duì)策,應(yīng)該是刻不容緩的一件大事,F(xiàn)在將我校20xx年中考情況做如下質(zhì)量分析。

  二、學(xué)科均分

  語(yǔ)20xx年我校中考各科均分如下表:

  語(yǔ)文

  數(shù)學(xué)

  英語(yǔ)

  理科綜合

  體育

  總均分

  79.3

  60.1

  70.6

  82.3

  44.0

  339.4

  語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科均分比20xx年中考均分低出較大比例,理科綜合基本均衡。這可能與學(xué)生對(duì)題型的把握和解答的要求不夠深透,同時(shí)與學(xué)科命題的難易有一定的關(guān)系。體育均分低于20xx年0.2分,基本均衡。

  三、存在不足

 。ㄒ唬┛傮w層面:

  中考題型的突然變化和轉(zhuǎn)型,使得學(xué)生一下子不夠適應(yīng),特別是貴陽(yáng)卷題型重基礎(chǔ)、保能力、強(qiáng)表達(dá)的要求,使得學(xué)生在考試中發(fā)揮不穩(wěn)定,出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科,這直接影響中考的總分。

 。ǘ⿲W(xué)生層面:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性不高,同時(shí)又有較強(qiáng)的逆反心理現(xiàn)象,這也是今后學(xué)校工作在學(xué)生層面上需要注重提高的一點(diǎn)。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,再加上各個(gè)學(xué)科不能均衡發(fā)展,所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通,只能機(jī)械運(yùn)用,知識(shí)片面導(dǎo)致綜合分析問題解決問題的能力差。

  3、全校的高分率整體偏低。由于學(xué)生進(jìn);A(chǔ)差,造成尖子生不突出,上升空間;中等生發(fā)揮不穩(wěn)定;學(xué)困生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)整體質(zhì)量。

  4、我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)差而初中文化課程難,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激。

  (三)教師層面:

  1、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異缺乏耐心認(rèn)真對(duì)待,只注重知識(shí)的機(jī)械灌輸,而不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果與知識(shí)聯(lián)系的應(yīng)用。

  2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較,存在以下幾個(gè)問題:一是課堂無計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位,缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。

  3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過程,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

  4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。一味的注重練習(xí),講評(píng)不注重效果。

  5、對(duì)于后進(jìn)生、學(xué)困生的幫扶、轉(zhuǎn)化不力,工作計(jì)劃流于形式,抓優(yōu)放差,少數(shù)教師缺乏愛心和全局觀念,影響了班風(fēng)與整體成績(jī)的上升。

 。ㄋ模⿲W(xué)校層面:

  1、由于缺乏現(xiàn)代教學(xué)形式,學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸的知識(shí)較為古板,在一定程度上影響了教學(xué)效率。

  2、教學(xué)模式還是過于陳舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化,模擬測(cè)試試題選取仍然有些不合理的因素,同時(shí)只練不講或只講不練的.現(xiàn)象仍然存在,而進(jìn)行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很好的指出。

  3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn),相互保守,取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話,沒有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度,很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高,因此效果欠佳。

  四、改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┲匾暭庾由呐囵B(yǎng),把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

  1、學(xué)校將從20xx年秋季學(xué)期定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議,如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題,大力促進(jìn)尖子生的培養(yǎng)工程。

  2、針對(duì)出現(xiàn)偏科的尖子生,實(shí)施“補(bǔ)短板”的計(jì)劃,通過針對(duì)每一次月考成績(jī)的分析,找出尖子生的薄弱學(xué)科,與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo),承包有偏科的優(yōu)生,一抓到底,促進(jìn)尖子生群體發(fā)展。

  3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,提高自身的綜合能力。

 。ǘ﹦(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制

  學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí),在務(wù)實(shí)上花功夫,認(rèn)真落實(shí)好以下幾點(diǎn):

  1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫。特別是復(fù)習(xí)課的研討,盡可能的在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中達(dá)到資源共享。

  2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課,要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象,提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法,保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

  3、強(qiáng)化教學(xué)管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,就是盡可能的做到,無論出現(xiàn)怎樣的變化對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現(xiàn)促進(jìn)作用。牢固樹立“安全為重,質(zhì)量為先”的雙第一的思想。

  4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度,抓薄弱,促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,切實(shí)解決“木桶效應(yīng)”的問題。特別促進(jìn)理科的提升,抓好理科教育教學(xué)。

  5、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作及學(xué)生違規(guī)處理措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中,持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練,全員參與,防止半途而廢。

 。ㄈ┥钊朐鷮(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。

  由于我校的學(xué)生進(jìn);A(chǔ)比較差,許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀之間矛盾很大,許多知識(shí)深入不下去和銜接不上的困惑。面對(duì)這些困惑和困難,我校將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí),深入研究教材,準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要求,通過系統(tǒng)的研究,共同的交流,提高教師把握和駕馭教材的能力,來解決這些矛盾。

 。ㄋ模┳プ(yōu)勢(shì)群體,推進(jìn)弱勢(shì)群體。

  思考和建立好住校生晚自習(xí)輔導(dǎo)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)注課堂有效性,由行政牽頭,科任教師為主線的紀(jì)律課堂的建立,通過強(qiáng)化紀(jì)律來提高學(xué)生學(xué)習(xí),從而推進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄎ澹┌l(fā)揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

  眾所周知,教書育人,是我們的職業(yè),為人師表,更是我們的追求。面對(duì)孜孜以求的莘莘學(xué)子,我們理應(yīng)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,愛崗敬業(yè),珍惜為教一層的機(jī)遇:精心備課,研究教法,精致上課、關(guān)愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金,發(fā)揮畢業(yè)班教師的主觀能動(dòng)性,向每一堂課要質(zhì)量,為培養(yǎng)一批合格加精品的學(xué)生而努力奮斗。

  讓我們攜手未來,凝心聚力,全力以赴,爭(zhēng)取20xx年中考打一個(gè)翻身仗,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升年的既定目標(biāo)!

中考質(zhì)量分析報(bào)告13

  一、命題的基本理念與原則

  命題的基本理念:20xx年初中業(yè)水平考試,注重考查基礎(chǔ)、基本技能,并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀方面發(fā)展的情況,要通過本次考試,進(jìn)一步探討教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,以構(gòu)建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮,基于互動(dòng)、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。促進(jìn)全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問題,全面深化我市生物課程改革。

  命題的原則:初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結(jié)性考試,是檢查、評(píng)價(jià)普通初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科是否能夠達(dá)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國(guó)家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、大力推進(jìn)素質(zhì)教育更進(jìn)一步的重要舉措。

  二、試題的特點(diǎn)

  20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷,注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的考查,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中十大主干知識(shí)和核心概念的理解和應(yīng)用,在對(duì)主干知識(shí)與核心概念的運(yùn)用過程中,考查了“生命觀點(diǎn)、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任”生物學(xué)科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1.重點(diǎn)考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運(yùn)用

  從試卷中可看出,本試卷中的多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識(shí),注重學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)認(rèn)知層次的考查。生物的最核心知識(shí)包括從細(xì)胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進(jìn)化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識(shí),這些內(nèi)容貫穿在整個(gè)初中階段的生物學(xué)習(xí)過程中,近幾年的會(huì)考也得到了強(qiáng)化,希望引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基本知識(shí)打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2.注重對(duì)學(xué)生基本技能的考查

  生物學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)生只有在真正動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較好地解決問題。如對(duì)顯微鏡操作(選擇第2題)、用生物學(xué)知識(shí)分析解決問題的(簡(jiǎn)答第37題)能力的考查,希望引導(dǎo)教師和學(xué)生從“背實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)到正常的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)上來,從簡(jiǎn)單的背知識(shí)轉(zhuǎn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題上來。

  3.用圖文并茂的方式,設(shè)置真實(shí)有意義的情景,考查了學(xué)生的遷移能力

  主要通過圖表考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達(dá)生物學(xué)原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過考查學(xué)生對(duì)圖、表的認(rèn)識(shí)考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息,分析信息及解決問題的能力,可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  4.通過科學(xué)探究,考查了理性思維及生命觀念

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:生物學(xué)科不僅是眾多事實(shí)與理論的匯總,也是一個(gè)不斷探究的過程?茖W(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式,也是科學(xué)過程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。可見在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)有必行。本試題第37探究題考查了學(xué)生收集證據(jù)、理性分析證據(jù),對(duì)證據(jù)進(jìn)行加工的能力,38題通過分析動(dòng)物的特點(diǎn),考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進(jìn)化適應(yīng)觀。

  5.考查了食品安全與生命安全方面的知識(shí),滲透了學(xué)生應(yīng)具備一定的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^

  生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系,尤其是對(duì)自身健康、安全的'關(guān)注,對(duì)學(xué)生及社會(huì)都有益處,本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門關(guān)注健康與社會(huì)的學(xué)科。

  6.進(jìn)一步強(qiáng)化了初高、銜接內(nèi)容的考查

  指導(dǎo)初中生物教學(xué)的方向,為學(xué)生進(jìn)入高中生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識(shí)的銜接。

  三、典型錯(cuò)題分析

  1.選擇題填空題問題嚴(yán)重:30個(gè)選擇題都有空選,最少的是第一題,93人空選,占總?cè)藬?shù)0.37%,最多的是第13題,261人空選,占總?cè)藬?shù)1.03%。可能原因思考:

 、偈欠裼腥笨记闆r?

  ②是否用鉛筆涂答題卡時(shí)不明顯,沒有掃描上?③是否有不會(huì)答而空題的?

  2.不重視教材課后習(xí)題:如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習(xí)題,這樣的題目有利于教師回歸教材,將教學(xué)和測(cè)評(píng)統(tǒng)一起來,使教師教有所考,能讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù),挖掘教材,使學(xué)生學(xué)有所考,并用考來促進(jìn)教師研讀教材,研讀課標(biāo),用考來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),從而促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%,即有近五分之一的考生沒有正確答出該題,該題答題情況充分反映出師生對(duì)書后習(xí)題重視不夠。

  3.填空題易錯(cuò)點(diǎn):

  ①答題不規(guī)范,答案寫錯(cuò)位置,不會(huì)寫漢字、用拼音代替等;

 、陔p基不扎實(shí),概念模糊,動(dòng)、植物細(xì)胞的區(qū)別沒有掌握好;

  ③進(jìn)化觀不明確,甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點(diǎn)。

 、堋叭郎p”百分之九十以上學(xué)生不清楚,相關(guān)知識(shí)還需教師多補(bǔ)充;

  ⑤審題不嚴(yán),“對(duì)染色體,其中

  4.簡(jiǎn)答t36題,①錯(cuò)別較多;

 、诟拍钅:,如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成,“生產(chǎn)者”、消費(fèi)者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多;

 、蹖忣}不嚴(yán),答題不全等,如第3、4、5小題。

  男性的性染色體組成”,大小寫不分,順序不對(duì)、字母不符題意,如33題。

  5.簡(jiǎn)答t37題:

 、賹忣}不仔細(xì),第一問很多同學(xué)認(rèn)為是提出問題;

 、诓荒苷_理解對(duì)照實(shí)驗(yàn),認(rèn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)只要一組實(shí)驗(yàn)就可以了;

 、蹖W(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差,第三問答案不全;

  ④第四問有的空白,有的抄了題中的信息,有的將兩個(gè)結(jié)論寫作同一個(gè),寫兩遍,有的未讀題,將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內(nèi)容也答進(jìn)來,出現(xiàn)最多的一項(xiàng)共同錯(cuò)誤是將“淀粉遇碘變藍(lán)”當(dāng)作結(jié)論,錯(cuò)別字也較多。

 、莘治鰧(shí)驗(yàn)?zāi)芰有待提高。

  四、優(yōu)秀試題評(píng)價(jià)

  根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10(優(yōu)秀試題遴選標(biāo)準(zhǔn)),20xx年生物會(huì)考題有很多立意明確,能力目標(biāo)清晰,選材精當(dāng)、設(shè)問準(zhǔn)確、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)具有操作性,難度合適、區(qū)分度良好,較好地實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考,用考來促進(jìn)學(xué),達(dá)到共同發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。

中考質(zhì)量分析報(bào)告14

  一、分析學(xué)生

  1、學(xué)生的整體情況分析

  七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開學(xué)后的這兩個(gè)月,對(duì)地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班,該班相對(duì)于其他三個(gè)班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個(gè)性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班,學(xué)生比較好動(dòng),思維比較活躍,但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班,這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對(duì)于1班來說,該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對(duì)于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。

  2、學(xué)生的個(gè)體分析,主要分析典型

  2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績(jī)還是能夠提上去的。

  2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽講,對(duì)于會(huì)的問題會(huì)積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績(jī)應(yīng)該慢慢提上來的。

  3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動(dòng)作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。

  3班:羅德城中美混血兒,英語(yǔ)非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語(yǔ),很有禮貌,有自己的思想,有個(gè)性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科(除了英語(yǔ))學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。

  3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。

  3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會(huì)開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動(dòng);該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、成績(jī)分析

  本次考試總分100分,分單項(xiàng)選擇題和綜合題,單項(xiàng)選擇題40分,綜合題60分,考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。

  本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:

  A級(jí)班級(jí)成績(jī)七年級(jí)(1)班概況七年級(jí)(3)班七年級(jí)(4)班最高分

  本次考試失分的原因:

 。1)單項(xiàng)選擇題:共20題單項(xiàng)選擇,平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來看,簡(jiǎn)單的題目,例如一些識(shí)記類的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:

  B級(jí)76分84.5分%2445C級(jí)60分75.5分%554620D級(jí)59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(jí)(2)班妮妮說她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時(shí)缺乏針對(duì)性練習(xí)的訓(xùn)練。

 。2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這張卷子的綜合題,與其說考察學(xué)生的綜合能力,不如說是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí),基本要識(shí)記的沒有識(shí)記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記。@主要是平時(shí)授課時(shí)沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。

 。3)綜合來看,存在問題:

  第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽課,學(xué)習(xí)自覺性差,課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。

  第二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。學(xué)生對(duì)于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易,以為自己懂了,實(shí)際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識(shí)理解與靈活應(yīng)用的`能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí),概念模糊,失分較多。

  第三,審題不清,圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。

  三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)

  1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級(jí)的地理老師,一切都是從零開始,是一個(gè)挑戰(zhàn);同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點(diǎn)偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機(jī)會(huì)去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺(tái),可以不斷地提高自己的技能。

  2、對(duì)教材的駕馭能力,對(duì)于整一冊(cè)書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對(duì)于上每一節(jié),我會(huì)查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),去了解別人是怎樣來處理知識(shí)點(diǎn)的,然后又會(huì)費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去備課。盡管如此,但是總是很多時(shí)候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去琢磨。

  3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),像政治一樣,我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。七年級(jí)上冊(cè)主要是地理的入門知識(shí),知識(shí)點(diǎn)比較多,要學(xué)會(huì)讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。

  四、解決問題的策略

  1、自身不足的改進(jìn)

  這次的期中考試學(xué)生成績(jī)?cè)愀,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,知識(shí)點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí),打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),提高綜合地理能力。

  2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖

  地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

中考質(zhì)量分析報(bào)告15

  本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度,比較能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算、計(jì)算和畫圖的檢測(cè)。其次類是綜合應(yīng)用,主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及學(xué)問的敏捷應(yīng)用題加以考查。

一、數(shù)據(jù)分析

  參與考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),合格率沒有達(dá)到,優(yōu)勝率沒有達(dá)到,均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分,相差5分。

二、未取得成果的主要緣由

  1、在平常的課堂教學(xué)中,我沒有注意學(xué)問點(diǎn)的拓展與延長(zhǎng),未加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)的縱橫對(duì)比,本次考試,學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭相當(dāng)不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于細(xì)心得了比較高的分?jǐn)?shù)。

  2、在平常的綜合訓(xùn)練中,我沒有注意強(qiáng)調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒有得滿分。

  3、在平常的教學(xué)中,我沒有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣,仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣,更沒有注意口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計(jì)算得滿分的'同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。

  4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒有注意和培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的實(shí)力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯(cuò)了。

  三、教學(xué)中存在的問題

  1、在本次考試中,學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多,主要緣由在于我本人,在平常的訓(xùn)練中,對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠仔細(xì),導(dǎo)致了這次考試平均分沒有達(dá)到目標(biāo)的主要緣由。

  2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的學(xué)問敏捷解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)生的綜合實(shí)力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3、在培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力方面,做的不到位,沒有持之以恒的培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

  四、改進(jìn)的措施

  1、在吃透教材的和學(xué)問點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)力。

  2、在培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注意培育學(xué)生的傾聽、表達(dá)上、書寫的習(xí)慣,讓學(xué)生全力參加學(xué)習(xí),探究學(xué)問面,合作溝通。

  3、在課堂上注意讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新學(xué)問。

  4、在培育學(xué)生質(zhì)疑,激勵(lì)機(jī)械上下功夫,使學(xué)生樂學(xué),老師樂教。

  5、細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨(dú)立思索、自主探究的足夠空間。

  6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)切、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),從而全面提高本班的教學(xué)成果。

  7、抓單元測(cè)試,抓單元過關(guān)。

  8、讓學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致審題。

  9、對(duì)一些基本概念的相識(shí)和理解還不到位。

  10、基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭還存在不志向的現(xiàn)象。

  有的學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不志向。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測(cè)量不精確。

  五、改進(jìn)看法

  1、針對(duì)一些學(xué)生不能仔細(xì)細(xì)致審題的問題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注意數(shù)學(xué)思維過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。許多的學(xué)生只注意數(shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

  3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,肯定要鞏固學(xué)生的計(jì)算實(shí)力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,培育他們細(xì)心、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。

  4、老師要做有心人。平常在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

  5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。

  “解鈴還需系鈴人”,而我們老師卻是教學(xué)還需耐性人,信任我們老師只要有足夠的耐性,耐性的分析,耐性的反思,耐性的探究,最終肯定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。

【中考質(zhì)量分析報(bào)告】相關(guān)文章:

中考質(zhì)量分析報(bào)告02-07

中考質(zhì)量分析報(bào)告05-19

(必備)中考質(zhì)量分析報(bào)告02-04

中考質(zhì)量分析報(bào)告(15篇)03-09

中考質(zhì)量分析報(bào)告(精選21篇)01-02

中考質(zhì)量分析報(bào)告15篇02-07

(薦)中考質(zhì)量分析報(bào)告15篇05-19

(精選)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告11-05

期中考試質(zhì)量分析報(bào)告09-05