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小學(xué)期中考試成績分析報告

時間:2023-12-07 09:27:06 中考 我要投稿

【優(yōu)選】小學(xué)期中考試成績分析報告4篇

  隨著社會不斷地進步,報告不再是罕見的東西,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編精心整理的小學(xué)期中考試成績分析報告,歡迎大家分享。

【優(yōu)選】小學(xué)期中考試成績分析報告4篇

小學(xué)期中考試成績分析報告1

  一、基本情況:

  應(yīng)參試人數(shù):64人 實參試人數(shù):64人 參試率:100% 總分:5566 平均分:86.97

  及格人數(shù):60人 及格率:93.75%

  優(yōu)秀人數(shù):39人 優(yōu)秀率:60.94%

  二、存在問題

  從考試結(jié)果反映出以下幾個情況:

  1、從學(xué)生來看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成,他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  2、具體表現(xiàn)在以下方面:

 。1)、個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固,對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正確表達或應(yīng)用。

 。2)、學(xué)生的計算不細(xì)心,整體來看許多學(xué)生都有將算式列對,但結(jié)果算錯的現(xiàn)象,在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了,而且在中段的計算學(xué)習(xí)階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。

 。3)、部分學(xué)生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度,不善于動腦筋,一方面是部分學(xué)生思維能力有限,不會應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通,對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手,另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差,遇到難題就怕思考,只憑著猜測亂作一通。

 。4)、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的知識欠缺復(fù)習(xí)和記憶,學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重,尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段,這也是造成他們成績差的重要因素,也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。

 。5)從成績上也反映出教師平時對于個別學(xué)困生補差工作做得還不夠細(xì)致,以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。

  三、針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:

  1、從學(xué)生的實際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評價,讓每個學(xué)生都能感受到成功的.喜悅,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué),盡最大努力加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實實從學(xué)生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起,力爭以最大限度提高教學(xué)效果。

  3、樹立良好教育心態(tài),要始終相信每位學(xué)生都能教好,盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

  4、教學(xué)中注重方法教學(xué),教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練,提升學(xué)生的思維能力。

  5、根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況,多從身邊尋找素材,盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。

  期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,也通過這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中,適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都有所進步,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

小學(xué)期中考試成績分析報告2

  一、試題分析:

  本次試卷考察的知識面比較廣,試卷題型多樣,題量比較多,部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型,多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。

  二、好的方面:

  全年級535人參考,及格人數(shù)是507人,優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況可以看出,大部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了真實水平,具備了一定的數(shù)學(xué)知識,形成了基本的數(shù)學(xué)技能,思維具有一定的靈活性、開放性。

  三、學(xué)生考試的卷面情況來看,學(xué)生存在的問題比較突出有:

  1、基礎(chǔ)知識不會舉一反三、遷移類推。

  2、計算能力較弱,缺乏一定的靈活性。

  3、操作要求不明,操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

  4、解決問題欠靈活,缺乏認(rèn)真分析問題的好習(xí)慣。

  四、存在的主要問題成因分析:

  (一)、填空題:

  第10小題:一個數(shù)的近似數(shù)是58萬,這個數(shù)最大是(),最小是()。

  本題正確率很低。學(xué)生對近似數(shù)的理解停留在表面,稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數(shù)字9,最小就只想到數(shù)字0,但沒注意在四舍五入的原則下,尾數(shù)被舍去得到58萬時原數(shù)比58萬要大,而能舍去的最大數(shù)是4,尾數(shù)夠入1才能得到58萬,原數(shù)要比58萬小,能達到入的要求的最小數(shù)是5。

  (二)、判斷題:

  第4小題:鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時,時針旋轉(zhuǎn)了30°。

  部分學(xué)生沒有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時,時針旋轉(zhuǎn)了多少個大格,因而不會判斷正誤。

  (三)、選擇題:

  沒有明顯的問題,主要都是看題不仔細(xì),審題不周密導(dǎo)致的錯誤。

  (四)、計算:

  1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。

  除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時接觸過,但掌握不太好,這部分知識會在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進一步的'鞏固。

  2、用豎式計算下面各題

  學(xué)生的計算能力較前一階段有所提高,計算的正確性逐步增強。但也有部分學(xué)生粗心:計算時末尾漏0、數(shù)位不對齊、忘了進位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。

  (五)、操作題:

  畫角、畫線段:學(xué)生掌握了基本方法,但操作不夠規(guī)范,符號表示不清楚,忘了寫上數(shù)字。

  (六)、解決問題:

  1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計算粗心,抄錯數(shù)字等。

  出現(xiàn)以上錯誤,究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查,自己不會差錯找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強。

  2、學(xué)生綜合運用知識及分析、能力較差。

  有些同學(xué)對問題理解不透,不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯誤。這就暴露平時有的同學(xué)只是憑著感覺走,碰到新類型題依賴性較強,在做題時沒有真正的理解題意,導(dǎo)致列示沒有意義。

  五、今后應(yīng)采取的措施:

  1、繼續(xù)加強學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,要靜心,耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題,以免出現(xiàn)不必要的錯誤。

  2、要強化學(xué)生對近似數(shù)的理解,加強計算能力和動手操作能力的訓(xùn)練提升,形成過硬的數(shù)學(xué)技能。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和靈活解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度,并加強學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。

  4、進一步加強高效課堂建設(shè),集中全組力量,認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計,課堂實施時要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程,努力提高單位時間的學(xué)習(xí)效率,充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,互幫互助,培優(yōu)輔差,共同提高。

小學(xué)期中考試成績分析報告3

  為了全面了解學(xué)生知識掌握情況,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們六年級進行了數(shù)學(xué)期中考試,從各班的反饋情況看,全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固,且能較靈活地進行數(shù)學(xué)運用?吹匠煽兊耐瑫r,我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此,我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本,收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

  一、考試情況統(tǒng)計分析

  1、試卷題型和得分情況分析:

  第一大題:填空題(20分)平均得分19分,錯的最多的是第1小題和第9小題。

  第二大題:判斷題(5分)平均得分4.5分,錯的最多的是第5小題。

  第三大題:選擇題(5分)平均得分4.1分,錯的最多的是第4小題。

  第四大題:計算題(40分)平均得分38.5分,錯的最多的第5小題。

  第五大題:應(yīng)用題(30分)平均得分27.1分,失分最多的是第5題,其次是第7題。

  2、試卷質(zhì)量分析:

  試卷總體難度偏易,區(qū)分度不高;基礎(chǔ)題(基本計算,基本概念題)得分率較高。

  3、學(xué)生答題具體情況分析

  較好部分:

 。1)、從整體上講,學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中,除二大題外,一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上,合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中,教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,達到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。

  (2)、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%,合格率達到91.7%,這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的,教學(xué)中,教師把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),當(dāng)作教學(xué)的重中之重,以口算為基礎(chǔ)(課課練習(xí)口算),培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力,以筆算為重點,切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷看出,口算題的正確率高,學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法,而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明:加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

 。3)、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%,合格率達到72.9%,而且有42個得滿分。

  二、今后努力方向

  “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂,我們的教學(xué)方式,我們的作業(yè),我們的評價體系,真的還有很多事要做,真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

  1、立足教材,扎根生活。

  認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  2、重視過程,培養(yǎng)能力。

  結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的.。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案,低進高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  3、加強基礎(chǔ),強化習(xí)慣。

  重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

  4、“雙基”引路,探究創(chuàng)新。

  結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  值得反思的是:這次質(zhì)量檢測結(jié)束了,從試卷上來看,整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后,怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點?數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活?試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能,又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢?這些都要在摸索中去找答案。我想,只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合,評價主體和方式多樣化了,才能準(zhǔn)確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)期中考試成績分析報告4

  一、試卷情況分析:

  本次期中測試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計算,通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。

  絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握,個別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進生較少,中等較多,基礎(chǔ)計算存在欠缺,細(xì)心需要緞練。

  二、原因分析:

  1、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少,學(xué)生計算能力差。

  2、考試時學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負(fù)號、抄錯題等。

  3、個別生還存在化簡求值格式的問題。

  三、改進措施:

  1、注重培養(yǎng)傾聽意識,課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的.課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中,提高孩子們的準(zhǔn)確程度。

  2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。

  3、提高對稍差生的注意程度,加大對強調(diào)問題的落實。

  4、加大計算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計算能力。

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