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期中考試后的工作總結(jié)

時間:2023-10-17 08:04:22 中考 我要投稿

(經(jīng)典)期中考試后的工作總結(jié)12篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的期中考試后的工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

(經(jīng)典)期中考試后的工作總結(jié)12篇

期中考試后的工作總結(jié)1

  今天進行了期中考試,在考試之前,x老師叮囑我們考場紀律時說:“寫完卷子以后,要檢查,不能玩鉛筆、橡皮等文具類的東西!边讓xx把紀律不好的記在黑板上。查老師走了,監(jiān)考老師走了進來,先讓我們趴著休息,等考試鈴打了再發(fā)卷。老師話音剛落,考試鈴就打了,監(jiān)考老師從講臺上下來,給我們發(fā)卷,我拿到卷子,寫完班級姓名我就開始答卷了,檢查的.時候發(fā)現(xiàn)里面有幾道題我寫錯了,我就改了過來,我寫完了以后檢查了兩遍,感覺放心了,就開始玩起鉛筆和橡皮。

  回到家,我爸爸問我:“考試做完題以后該做什么?”我回答:“要認真檢查,檢查完再檢查,直到交卷!

期中考試后的工作總結(jié)2

  期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去,卻將各種不同的感受留在我們的心中:或是因小有成就有點驕傲,或是深陷于考試失敗的陰影中難以自拔的沮喪,更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦等等?傊腥诵腋V,有人痛苦著,有人努力著。大海上的水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆,風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言:小心駛得萬年船。因此對于一次考試的成功,不要盲目樂觀,你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方,也許有馬虎的地方,即使你都得分了,你也許有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大,潛流會掀起巨浪,暗礁會變?yōu)檎ㄋ,失敗只是遲早到來的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié),不斷反省自己,發(fā)現(xiàn)問題,主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前,請不要輕言成功。

  有一則小故事借此想送給大家:一個商人因躲避土匪的追蹤而逃進了山洞,土匪因此也跟了進去,但土匪畢竟是強盜出生,他對所有財物都不放過,商人的隨身物品被土匪搜刮一空——除了錢財還包括一把準備為夜間照明用的火把。之后,土匪便放過了商人自己尋找洞口準備出去。但不幸的是,這是一個極度黑的山洞,且洞中有洞,縱橫交錯,簡直像個地下迷宮。此時此刻,土匪為從商人那里搶來了火把而慶幸,于是他點燃了火把,借著亮光尋找洞口。他看清了洞中一切——腳下的石塊和周圍的墻壁,因此土匪不用四處碰壁,也不會被滿地的石塊絆倒。但他走來走去,總是在繞圈子,最終力竭而死。而那個商人呢?他在一無所有的情況下摸索前進,盡管行走的十分艱辛——不時摔跤,處處碰壁。但是正因為它置身于一片黑暗之中,所以他的眼睛才會很敏銳的感受到由洞口投射進來的一絲微光,他迎著光線艱難的摸索爬行,終于逃離了那個迷宮似的山洞。

  這個小故事不僅說明一些人往往被眼前的光明迷失方向而終身與成功無緣,還說明了許多身處黑暗的人雖然經(jīng)歷磕磕碰碰,但最終走向成功。故事中的那個商人雖然看似失利——除了錢財甚至連可以打破黑暗的火把也被土匪搶走了,但那個失利只是暫時的,在這則小故事中,那個真正能夠活著走出山洞的人才是最后的贏家。

  所以在考試結(jié)束后正視考試暴露出的問題,認真分析考試的成敗以及歸因,將是影響同學們下一步能否保持積極態(tài)度,激發(fā)持久動力的重要因素。真正影響同學們情感、學習動機和學習行為的不是考試的分數(shù)如何,而是對這個分數(shù)的認識與評價?梢哉f考后的心態(tài)決定了以后學習與考試的結(jié)果。

  考試是給同學們一個發(fā)現(xiàn)問題的機會,也是給同學們自己一個合理定位的機會。成功的考試是令人喜悅的,但它往往會掩蓋一些問題;失敗的考試雖然令人沮喪,但它往往會暴露一些平日沒有注意或沒有弄清楚的問題。

  成績好首先是好事,反映大家的復習有一定成效,會增強自己的信心。但是如果因此而沾沾自喜,認為自己考了100分就等于學習得了100分,這門功課完全學懂了,那么負面效應就來了。有些同學好的成績往往掩蓋了自己復習中的漏缺之處,給以后的學習埋下隱患。因此,在考后的分析時,要充分重視自己的查漏補缺。

  成績不好則反映了大家在知識、能力和心理上存在著種種問題,但是如果能正確對待,會帶來正面效應。因為考試暴露了自己存在的問題,使自己能及早的發(fā)現(xiàn)問題,警鐘早鳴,同時對自己也是一種耐挫訓練,汲取失敗教訓,以后的考試會有好的發(fā)揮。但有些同學可能認為自己已經(jīng)不止一次失敗了,沒希望了,就開始放棄了這才是真正的失敗。

  期中考試“幾家歡樂幾家愁”,考試后的心態(tài)調(diào)節(jié)非常重要,不僅會影響同學們生活和學習的積極性,而且會影響以后的考試狀態(tài)。具體如何調(diào)整期中考后的心態(tài)呢?

  第一、理智分析情境,正確對待外界的壓力。每個人在考試后,尤其是一些大的考試后,許多同學會面對外界多方面的壓力,這些壓力主要來源于父母、老師、同學、親戚朋友等等,尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切,再加上社會上成年人之間拿孩子的成績進行比較,因此父母對子女的期望值普遍較高。當你沒有達到他們的期望值時,你可以先分析一下:自己是否刻苦努力了,是否盡自己的全力了,如果已竭盡全力但仍無達到父母的要求,就不必再過多地責備自己,你不妨可這樣思考:只要我盡力了,我的心里就是坦然的。

  第二、理智分析試卷,正確對待考試成績。無論考的成績?nèi)绾,都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目,應寫出自己是如何理解運用所學知識的;答錯了,要找出原因,錯在那里,為什么錯?以有利于今后改正。任何一次考試成績都不是人生最后一次考試成績,我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。

  第三、分析、總結(jié)平時的學習態(tài)度,學習方法。在考試后想痛痛快快地玩一場,這種心情是可以理解的,考試后輕松一下,放松放松,發(fā)泄一下壓抑的情緒也是應該的,但考試后在一段時間里將學習拋到九霄云外,對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過頭了。考試后可結(jié)合試卷,對自己平時的復習目的、學習態(tài)度和學習方法進行分析。同學們多作努力不夠的歸因。學業(yè)的成敗與自己的努力程度密切聯(lián)系,因此對學業(yè)的失敗多作努力不夠的歸因,以此來激發(fā)自己的學習動機;同時,在付出一定的努力之后給予肯定和積極強化,感到自己的努力是有效的,激起更強大的學習動機。

  第四、多角度看名次,學會辯證地分析問題。如果每次都想保持原來在班上的名次是不容易的,不是進步就是退步了。尤其是一些總是排在后面的同學,很少體驗到成功的感覺。這時就需要每個人都要理智。排在最前面的人、排在后面的人都要對多角度看名次,因此還要對自己縱向比較一下,自己是否進步了,掌握的知識是否更多了。不要將自己的'目光只放在眼前的名次上,否則就很難繼續(xù)進步,有些人可能還要盲目樂觀,一點點退步。

  第五、正視現(xiàn)實。如果這次考試失敗,無論你再傷心、再痛苦、再后悔,它都已經(jīng)成為現(xiàn)實,因此,你就應該勇敢地正視現(xiàn)實、面對現(xiàn)實,并想法去接受它、適應它。然后分析原因,對癥下藥。發(fā)生的就要面對,重要的是在以后的考試中能夠吸取經(jīng)驗和教訓。重視情感智力的培養(yǎng),樹立對自己能力的自信心。在影響同學們學業(yè)的情感智力中,自信心是極其重要的因素之一。當同學們對其能力產(chǎn)生自信,那么學業(yè)的成功可期,因為能力是直接影響活動效率、使活動順利完成的個性心理特征。在這個世界上,信念這東西任何人都可以免費獲得的,成功者最初都是從一個小小的信念開始的,信念是所有奇跡的萌發(fā)點。

  第六、調(diào)整好心態(tài)后,根據(jù)自己的具體情況制訂一個可行的計劃,在制訂計劃時不能急于求成,一步登天,要有短期的目標,能使自己有成功的體驗,從而增強學習、考試的信心。每個人都有一個“最近發(fā)展區(qū)”,我們將自己確定的目標定在“最近發(fā)展區(qū)”,那么經(jīng)過我們努力,這個目標就會實現(xiàn)。如果我們將目標確定太高或太低,就會失去目標與計劃的實際意義。制訂可行的計劃,“亡羊補牢,未為晚也!闭{(diào)整好心態(tài)后,根據(jù)自己的具體情況制訂一個可行的計劃,安排好下一階段的學習和生活,在制訂計劃時不能急于求成,一步登天,要有短期的

  目標,能使自己有成功的體驗,從而增強學習、考試的信心。同時不斷充實自己,準備迎接新的挑戰(zhàn)。有這樣一個故事:有個獵人外出打獵,人們勸他裝上子彈,他卻大為發(fā)火:“廢話!打獵的地方還遠著呢,發(fā)一百發(fā)子彈也來的及!弊咧咧,就見一大群野鴨秘密地浮在水面。此時放槍,準能收獲不小?上В驮谒掖颐γρb上子彈時,野鴨有了警覺,跑得無影無蹤了。獵人失去了唾手樂得的獵物,是因為沒有做好準備,而他需要準備的,只是裝上子彈。不是機遇不青睞獵人,而是獵人將機遇放在口袋中不愿“上膛”。社會也是這樣,物競天擇,你若不努力“裝彈”自有“裝彈”人。生活中不注意“裝彈”的人,失去的不僅僅是幾只微不足道的“野鴨”而往往是命運的轉(zhuǎn)機、成功的關(guān)鍵。所以,無論是平時的小考,還是期末的大考,還是關(guān)系到命運抉擇的中考還是高考,取得成功的秘訣就在于及時地充實自己。

  最后,我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位努力學習的同學:“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。所以,如果失敗,我們無須遺憾,因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星,如果我們一味怨天尤人,遺憾抱怨,那就太失敗了,因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶!

  期中考試過去了,但它并沒有結(jié)束。我們還有許多的事要做,還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。希望每一位同學把本次考試作為一個新的起點,去努力,去奮斗。做一個最好的自己,在今后的考試中,向父母向老師,更向自己交一份滿意的答卷。

期中考試后的工作總結(jié)3

  你要做一個不動聲色的大人了,不準情緒化,不準偷偷想念,不準回頭看,期中考試后的反思總結(jié)初一(1)班袁滿。去過自己另外的生活。你要聽話,不是所有的魚都有會生活在同一片海里。

  ——村上春樹

  我第一次看到這句話時,就留下了深深的印象。雖然時至今日,這句話依然似懂非懂,可這句話已經(jīng)烙在了我的腦海中,深深地,而我也想一點點地,在人生旅程中不斷闡述它的意義。

  那么反思總結(jié)也是這樣的吧,總結(jié)以往,不是為了緬懷,不是回頭看,而正是告訴自己,讓自己不要變成曾經(jīng)的自己,反而大步向前擁抱未來的自己。

  這一次期中,應該是輕松的吧,終于沒有繼續(xù)下滑,班級前五,年級前十,也算頗為好聽的。但是段芳老師問是否有人還想作為代表發(fā)言時,我卻沒有一毫舉手的想法。自己既不是成績最優(yōu)異的.,也不是最有代表性的;甚至當七科成績下來時,并沒有想象中的松口氣或是欣喜,臉上掛著燦爛的笑容,心中卻平淡得多。那時自己應該是這樣想的吧:有機會的,如果有機會,也許會有作為代表發(fā)言的一次,那時候的自己會比現(xiàn)在更好。

  語文79.5,這樣的分數(shù)足以讓人心中打上個“?”,可其實這樣的分數(shù)對我來說甚至意料之中了。每逢大考,我的語文成績就不佳,甚至差,甚至成為“慣例”。作文拿不到高分,閱讀唰唰地扣,大概就是這樣了。而這一次,文言文扣了4分,第二篇閱讀滿分14分,我只有6.5分。

  文言文的4分,只要前天晚上抽出一分鐘,4分就不會付之東流。而閱讀,只能說眼界太窄。沒有偶然,只有必然。這個79.5就意味著,其他同學在起跑線上,我卻站在看臺。原本想要把七科都總結(jié)一遍,但寫完語文卻感覺失分不過是大同小異,甚至失分的原因也都相似,粗心,沒有復習到知識點……我想與其總結(jié)分數(shù),還是說說一段時間的學習吧。

  黑板上一天天的倒計時,仿佛倒數(shù)著心跳,一張張卷子,一次次測驗,好像并沒有什么波瀾了。卻仍然從一件件事,一個個人,學習到很多。

  比如我的同桌,好像有著低趣味——折各種筆,涂改帶,研究各種運轉(zhuǎn)原理?瓷先o聊,但是能一件那樣小的事放大,并找出門道,何嘗不是優(yōu)點呢?

  又像孫從昕,我一直很羨慕那樣的人,字寫得又好又快,并且愿意寫。而我,總是寫到一半,要么累得無力寫下去,要么對自己的字感到厭惡,最終半途而廢。其實拿著自己手寫的東西,感受字跡的凹凸,紙質(zhì)的溫和,是多么有成就感!

  從小事中改變,從旁人身上學習,一步一個腳印,一天天,努力變得更好的自己。終會有一天,站在山巔,俯視山下美景感嘆的同時,再默默告訴自己:我已經(jīng)成為了曾經(jīng)自己眼中最好的模樣。

期中考試后的工作總結(jié)4

  時光如逝,歲月如流,一轉(zhuǎn)眼的時光,1年的學習生活已經(jīng)過去一半了。在期中考試后,特寫此文以總結(jié)一學期的學習好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少,我這半學期的表現(xiàn)都會在這里展現(xiàn)。

  這半年來。在老師和同學們關(guān)心、幫助下,通過自身不斷努力,各方面均取得一定的進步。

  在同學之間的互相學習中,體會到了知識就是人的力量源泉,沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧,什么成功都不會與你相約,只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后面對社會的種種問題。對于現(xiàn)金社會,我要不斷的充實自己,完善自己,使自己能夠成為適應這個社會的專業(yè)人才,將來如果社會給我機會的時候,我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去,所以現(xiàn)在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過:人的機遇難求,當機遇來的時候就要好好的抓住它,當時如果你沒有駕馭它的能力,你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走,而無可奈何,與其到時后悔,不如現(xiàn)在好好儲備自己的知識量,時刻準備著,等待著機會的到來!

  總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點:

  第一,學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè),能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。

  第二,改進了學習方法。為了改進學習方法,我給自己訂了一個學習計劃:

 。1)做好課前預習。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內(nèi)容。

 。2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

  (3)每天的'家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復習復習。

 。4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時間,再看幾篇作文。

  第三,每天回家我就先完成老師布置的作業(yè),然后完成媽媽布置的作業(yè),做完作業(yè),看一些課外書。雖然我每天這樣學習,但月考時,我的成績卻不很理想。

  最后一次月考后,在老師和爸爸、媽媽的幫助下,我對自己的學習進行了認真總結(jié),從中悟出了不少好的學習方法。

  我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠?qū)P,總是一只耳朵進,一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打電話問同學了。

  在新的學期,我要發(fā)揚成績,改正錯誤,更加刻苦努力、一絲不茍的學習,爭取每門功課都能取得好的成績,當一個名副其實的好學生。同學,關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫老師干活,且?guī)椭w做事。

期中考試后的工作總結(jié)5

  期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個成績對我來說,我并不是很滿意。然而教學還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我頂崗以來來的教學,規(guī)劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

  1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子,我找他們多次談話都無濟于事,他們覺得我并不嚴厲,經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求,導致課堂紀律失去了保證,課堂秩序亂,成績受到了嚴重的影響。

  2、教學方法。在教材把握方面,對于一些簡單的知識講解過程不夠細致,對于一些成績在中下等的學生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看,可以看出學生成績普遍較差,當時的我心急如焚,亂了手腳,沒能認真細致的分析學生致差原因,而是一味的批評指責,在我的多次說教中,學生或許對學習地理有些失去信心,對于地理學科產(chǎn)生了一種恐懼心理,這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。

  3、對于期中考試的考前復習,我還是沒能抓住方向,一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章,即其它幾章的難題部分,對于一些基礎(chǔ)問題復習甚少,對于填空、判斷、選擇平時練習的.也較少,所以學生在這部分的失分太多。

  4、學困生的“困難點”抓的不夠準,也不夠全面,導致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策,而且對做過的題一點印象也沒有。

  在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣,從根本上解決問題。經(jīng)過認真分析錯誤的原因,我覺得我在平時的教學中,總希望學生不要出錯或少出錯,總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了,結(jié)果適得其反,到考試時認為學生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學生不認真聽,腦子笨,經(jīng)過認真反思后,我覺得我應轉(zhuǎn)變教學觀念,不應害怕學生出錯,而應幫助學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤,避免錯誤,我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應不怕學生出錯,而讓學生把該出的錯都暴露出來,并通過學生互評和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。在以后的教學中,我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

  我會繼續(xù)努力的!

期中考試后的工作總結(jié)6

  緊張的期中考試已經(jīng)過去了,經(jīng)過老師們辛苦的努力,第二天各科成績相繼出來了,還是有人歡喜有人愁。

  之所以從這么多方面進行表揚,就是想讓每一個有進步的孩子都能得到表彰,使表彰面擴大,從而培養(yǎng)每一個孩子的成功感,讓孩子們覺得只要努力了,就會有進步,只要有進步,就能被老師發(fā)現(xiàn)。

  班會的第二部分是經(jīng)驗介紹,本次考試我們年級段的第一名恰好在我們班,這是一位很努力、很踏實的女孩子,我就借這次的契機,讓這位孩子在全班介紹她的學習方法,從而讓其它的學生從中汲取好的學習方法。這位孩子面對全班同學講解了她的學習的方法,從學習的態(tài)度到學習的目標,從學習的勤奮到學習的恒心。

  班會的最后一部分,由我來做總結(jié),結(jié)合剛才同學的發(fā)言,我從四個方面進行了總結(jié):

  1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話:“當我冷眼旁觀時,生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣,當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時,才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。所以說,我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學習生活中,并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂,體驗克服困難的快樂,體驗取得成功的快樂。

  2、目標。目標是前進的燈塔。每個人都應該有一個既定目標,瞄準目標奮力攀登,就一定會取得成功。最終的總體目標,是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。所以,請同學們一定要確立自己的努力方向和適當?shù)慕谀繕,在不斷的超越中成長自我,成就自我。

  3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑,要學習真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學終日勞累,卻沒有明顯的進步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學習中的“短處”,課前不預習,抓不住關(guān)鍵的課堂學習環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復習,忽視學習規(guī)律的總結(jié)和學習方法的`琢磨,學習在高耗和低效中進行。所以,我勸同學們忙中偷閑,時時反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

  4、恒心。恒心是人生的加油站。學習猶如長跑,誰懈怠了,就會落后;誰不堅持,就不會到達終點。同學們的智力相差無幾,但學習成績卻差距懸殊,原因就在于有的同學經(jīng)不住時間的考驗,碰到點困難就退卻了,時間一長就懈怠了。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調(diào)整自己,為下一次考試早作準備。最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉:“成功的花,人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。”同學們,預祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績!

期中考試后的工作總結(jié)7

  在學校統(tǒng)一組織安排下,初一年級于11月19-20日對全體學生進行了期中考試,達到了預期效果,現(xiàn)把有關(guān)情況向領(lǐng)導作簡要匯報,請領(lǐng)導給予指導。

  一、考試組織情況分析:

  本次考試前,任課教師都做了充分的復習準備,班主任做了細致的考前動員,強調(diào)了考試的嚴肅性、重要性,激發(fā)了學生考試的興奮點,為學生成績的發(fā)揮了奠定了良好的基礎(chǔ)?荚嚥贾眉氨O(jiān)考工作做得嚴格有序,杜絕了遲到、作弊、早退等不良現(xiàn)象,從而保證了考試的順利進行和真實性。

  二、試卷分析:

  本次考試由莘縣教研室統(tǒng)一組織命題,語、數(shù)、外各120分,政治70分,史、地、生各50分,滿分為580分。從各任課教師上交的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來看,教師對試題的評價較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中,與平時的教研基本吻合。

  三、考試情況分析:

  1、整體成績與莘縣普通班相比,略高一些。450分以上七中38人莘縣30人。400分以上七中124人莘縣108人,350分以上七中243人莘縣201人。兩校相比我校數(shù)學、英語較占優(yōu)勢,政治、歷史兩科相對薄弱。

  2、從單科總評來看,語文、地理、生物比較均衡,其它各科相比都有較大懸殊。英語相差10分、數(shù)學相差10分、政治差7分、歷史差8分。

  3、從班級總評來看差距較大,三班最高305分,最低班為274分,相差31分。

  4、各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。語、數(shù)、外在95分以上分別有22人、72人、100人,政治56分以上27人,史、地、生40分以上的`人數(shù)分別有66人、23人、126人。

  5、學生優(yōu)秀率、合格率極低

  優(yōu)秀率:38/529=7%合格率:243/529=45%

  四、存在的問題:

  1、學生偏科現(xiàn)象嚴重。

  2、學生基礎(chǔ)題得分率不高,單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。

  3、部分學生的學習習慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學生學習目的性不夠明確,學習的自主性較差,缺乏自覺性。

  4、教師教學方式方法轉(zhuǎn)變不到位,要求不夠嚴格,大部分教師從初三到初一的轉(zhuǎn)變過程中角色轉(zhuǎn)變慢。

  五、下一階段的工作重點和對策:

  1、析學情、定措施

  每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結(jié),反思自己,確立下一步的目標和措施。

  2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

 、僬匍_教師研討會,學科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。

 、谠u選進步之星和學習標兵,召開期中考試表彰大會。

 、蹖(yōu)秀試卷展覽,建學習標兵光榮榜。

  3、降低教學重心,增強學生自信心。

 、侔衙堪嗟暮40名(或25名)學生的學業(yè)水平作為教師業(yè)績評價標準。

 、谧⒅鼗A(chǔ)知識考查,考試優(yōu)秀率達80%,合格率達95%以上。

  ③考試不及格的同學采取補考形式,由學科組長挑選試題,匯編成綜合水平測試卷。

  4、加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作

  班主任要結(jié)合本班實際對學生逐一分析,找薄弱科目,給任課教師名單,制定計劃與預期目標,找學生談話,鼓勵學生,做好幫包記錄。

  5、開展各種形式的班級活動,增強凝聚力。

  ①開啟“六一”閱讀工程。

 、诮⑴d趣小組,一幫一結(jié)隊子。

 、邸拔以谶M步”演講。

  ④感恩行動。

  6、加強家校聯(lián)系,商討對策,形式教育合力,召開家長會,互通信息,商討教育之計。

  7、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  ①定計劃的習慣,很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績,讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表,同時在班上找一位同學作為自己的競爭對手,每次考試都與他比一比促進提高自己。

 、陬A習、復習的習慣。要求每天晚自習的后30分鐘能預習第二天所學的內(nèi)容,復習當天所學的內(nèi)容。

  ③整理錯題集的習慣?荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜,找出錯誤的原因及對策。

  8、加強學法指導,提高學習效率。

  ①各任課老師要根據(jù)學科特點,給予學生學法指導大面積提高教育教學質(zhì)量。

 、趦(yōu)秀學習經(jīng)驗交流,召開表彰大會及各班請優(yōu)秀學生總結(jié)演講。

  9、落實學生的主體地位,深比課堂教學改革。

  ①改革備課。

 、诟叨戎匾曨A習。

 、蹨p少教師教的時間,增加學生學習與展示的時間。

 、軇澬〗虒W單位――分組教學。

 、葜匾暭皶r的反饋矯正,建立錯題本,作為教師作業(yè)布置檢查的必查項目。

  10、做好常規(guī)教學工作檢查,發(fā)揮團隊合作精神。

 、偕钊雮湔n組,了解集體教研情況。

 、诟櫿n堂,提出建議。

  ③改革作業(yè)教學,作業(yè)精心設(shè)計,精心批改,精心反饋。

期中考試后的工作總結(jié)8

  期中考試后查缺補漏最關(guān)鍵:

  期中考作為學期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學生半學期以來的學習效果,又為今后的學習提供了依據(jù)?荚嚱Y(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?

  拿到期中考試卷,考好的學生沾沾自喜,認為自己學得不錯;考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學習沒有信心?蓪嶋H上,不管考得好與壞,考生都要認真分析。期中考試是學生對自己學習成果的一個總結(jié),同時也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,初高中學生中36%學生因為沒有考后總結(jié)疏漏的意識,導致成績不理想,失去信心。因此,考后的查缺補漏尤為重要。

  “補齊知識漏洞是深入學習的基礎(chǔ)”,京翰教研專家指出,孩子在學習中沒有形成系統(tǒng)的知識體系,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導致學科弱項,知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積,學科弱點就逐漸暴露出來了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學生在考場上顧慮重重,考試成績也自然會大打折扣!

  京翰教研專家指出,要想在接下來學習中“洗雪前恥”,取得理想成績,不僅要抓住期中考后查漏補缺的機會,找出學習癥結(jié),解決失分點;更需要詳細梳理及建立全面的知識架構(gòu),拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學習提升做好準備。

  同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側(cè)重和突破。成績稍差的學生只有夯實基礎(chǔ),靈活運用,才能提高一個分數(shù)檔。對于處于中檔位置的學生來說,在彌補漏洞之余,也要趁機鞏固基礎(chǔ),將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學生而言,因?qū)W校的教學計劃是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃

  全方面分析總結(jié),透析學習瓶頸:

  考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績,但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,80%的學生沒有掌握科學的試卷分析方法,無法真正了解自己在考試中存在的問題,使得學習陋習得不到徹底解決。京翰教研專家指出,試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺,才能在以后的學習中輕松勝出。具體方法如下:

  第一,分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎(chǔ)知識,基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差,重點解決哪方面的問題。

  第二,同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。

  第三,同學們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平?荚嚂r,過分的看重分數(shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學習的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

  第四,反思一下學習方法。有的學生,成績總是在某一水平,難以突破,學習態(tài)度、習慣也較好,這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題,采取改進措施。

  最后分析反思的`應是平時的學習態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中,出錯較多,運算能力欠缺,即是反映平時訓練不夠,這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理,認為平時拖拉點沒事,只要考試前幾天,認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習,有些同學是做一天和尚敲一天鐘,混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標,而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實,對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時不知如何下筆。其實,學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學習習慣,并端正自己的學習態(tài)度。

  針對性補救,助你快速提升:

  成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智?纪旰蟮目偨Y(jié)反思是為了找到新的起點,繼續(xù)努力奮起直追。所以同學們應該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足,進而抓緊查漏補缺,不讓自己在下一階段的學習中不留遺憾。

  補缺第一步——彌補知識漏洞:

  彌補知識上的漏洞,最重要的是有計劃地梳理學科要點,形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。學生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個學期所學知識去構(gòu)建知識體系,整體把握所學知識。根據(jù)學科的特點,從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。比如:語文復習,可按專題知識進行梳理,分為積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀四個板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點,用來及時梳理、鞏固知識點。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了,種樹成林,知識儲備就越來越深厚了。

  補缺第二步——提高學習效率:

  學習效率往往和學習方法、學習態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動學習,總是拖拖拉拉,學習不得法而事倍功半。因此在學習的過程中要堅持勞逸結(jié)合,學習之余的適當休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時候要痛快的玩,學習的時候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。

  補缺第三步——鍛煉應試技巧:

  首先要在平時的做題練習中,堅持先易后難,書寫規(guī)范,合理分配時間這些習慣。其次,精準做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強化的知識點,然后圍繞這個知識點來選擇題目,題并不需要多,類似的題,只要兩三個就足夠。對于做錯的題目,應當認真分析錯誤的原因,是知識點掌握不清還是還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會提高。

  補缺第四步——定制計劃求進步:

  學生要根據(jù)期中考試的情況,制訂適合自己的有效學習計劃,這個計劃要有短期的也要有長期的。長期計劃可以是在期中考試后一個月內(nèi)將某個薄弱學科成績提高到一定水平,也可以在班上給自己設(shè)一個競爭對手,在一定的時間內(nèi)要超過對手。短期計劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

期中考試后的工作總結(jié)9

  這次期中考試讓我意識到自己在以往的學習中存在著較為明顯的偏科現(xiàn)象,尤其是較差的英語成績在很大程度上拉低了自己的平均分,雖然以往我也有重視過英語科目的學習卻沒能一直堅持下去,在我看來這種遇事易退縮的性格無疑是令人感到殘酷的,再加上較差的英語基礎(chǔ)導致我現(xiàn)在上課的時候都難以理解老師講授的知識點,事實上對英語科目的學習缺乏興趣也是造成成績差的原因之一,正因為內(nèi)心深處并不喜歡學習英語科目才會出現(xiàn)這種類似逃避的做法,殊不知自己若不主動去學習的話只會導致英語科目一直處于弱勢,可以說較差的英語基礎(chǔ)以及一直不愿意主動學習的做法很大程度上影響了自己正常發(fā)揮。

  分數(shù)較高的數(shù)學科目無疑是我在考試中感到自傲的地方,可以說我在以往的學習中從未松懈過對數(shù)學科目的學習,主要是我本身喜歡數(shù)學科目以及做題嚴謹?shù)姆绞綖樽陨淼某煽兲峁┝吮U,盡管能夠在較短時間內(nèi)做完整張數(shù)學試卷卻能夠做到反復檢查,主要還是擔心自己會因為一時的粗心導致數(shù)學成績受到嚴重的影響,所以我在考試之前便調(diào)整好自身的狀態(tài)從而確保能夠有著較為穩(wěn)定的發(fā)揮,得益于考前的良好復習讓我對試卷上的`題型都有著一定的理解,這也為我取得良好的數(shù)學成績奠定了相應的基礎(chǔ)。

  能夠把控好考試的節(jié)奏從而在規(guī)定時間內(nèi)完成自己的作答,看似平常的做法在我看來也是適應考場氛圍的重大突破,對我而言能夠在考場之中發(fā)揮正常水平已經(jīng)是令人感到慶幸的事情,畢竟能夠以平常心對待考試自然能夠取得不錯的分數(shù),而且這樣的表現(xiàn)也能夠較好地體現(xiàn)出自己的真實水平從而方便后續(xù)的改進,事實上通過對試卷的分析著實讓我對自身的狀態(tài)有了更多的了解,這樣的話我在展開后續(xù)的規(guī)劃之時也對自身的發(fā)展方向有了一定的了解。

  這次考試的結(jié)束對我來說著實相當于對以往所學知識進行了梳理,在明確自身發(fā)展方向的同時也更加體會到學習上的不足,在我看來需要盡快解決偏科的問題才不會因此影響到自身在初中階段的發(fā)展,所以我會重視自己對考試結(jié)果的分析并在后續(xù)的生活中更加努力地進行學習。

期中考試后的工作總結(jié)10

  工作在濟水一中這個欣欣向榮的大集體,身邊有許多的良師益友,有形無形中我觀察到許多,學習到許多。清晨,來學后看到許多班主任已經(jīng)站到班級前面,我感到很慚愧。在校園中看到我的同事們匆匆忙忙的腳步,我總是感覺自己的步伐太小。他們辛勤的工作態(tài)度值得我學習。和他們相比,我覺得我還需要提高。在此,我把前段時間的工作進行一下總結(jié)。

  上好班會課。如果一個人看班不是很緊的話,那么抓好學生的思想工作就尤為重要。武裝學生頭腦的主陣地就是每周一的班會課。根據(jù)學生的不同情況,在班會課上,我制定過班規(guī),修改過班規(guī),還讓學生看過視頻《少年之死誰之過》,《孤獨的小豬》。還組織過主題班會,《我愛我班》《有一種精神叫劉德華》《做一個陽光少年》。班會課后,讓學生針對性地寫自己的感受,恰好就是一篇心靈之約。讓學生的認識在心靈之約中得到升華提高。

  借助學生力量,發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題。

  在有時間的`時候,我常把小組長召集到一起,匯總班內(nèi)情況。然后進行整改,F(xiàn)在的學生心眼多,工作難做。如果你只是把學生叫出來,指出來他的問題:你上課說閑話,做閑事,影響到周圍同學的學習。這個學生的第一個反應就是:我沒有。通常我總是叫上班長,組長,在他們的人證物證下,該生會低下頭,承認自己的錯誤。此時,什么樣的懲罰都可以讓心悅誠服的接受。

  班主任不僅做嚴師,還要做學生的朋友。

  別人認為我最大的特點是嚴厲,可是不盡然。我也在嘗試著做學生的朋友。有個學生有這樣的問題:他和同學交往有問題,不合群,朋友較少。

  他學生中有困難,害怕學習退步。他性格直爽,心直口快,害怕老師不喜歡。知道他的憂慮后,我和他談心,消除他內(nèi)心的憂慮。在本次的期中考試中,他又一次考了全班第二名。

  現(xiàn)在的學生比較張揚個性,如果僅用簡單粗暴的方法,效果不會太好。所以要細微的做學生的工作,那樣可以保護學生的字自尊心,也可以融洽師生關(guān)系。所以我們作為一個教育者,應把做學生的思想工作放到首位。

期中考試后的工作總結(jié)11

  21日12:30,我放下了手中的筆,后面同學如約而至,將我的試卷拿走,結(jié)束了初三第一次大考。長舒一口氣,走出了教室。

  這次期中考試還是暴露了我許多問題,加上剛剛上段老師的課,成績提不上去就幾種原因:不總結(jié),總結(jié)了沒目標,有目標沒計劃,有計劃沒實踐。我在想我也總結(jié)了,也定目標了,為什么我的成績提不上去,終于,我找到了自己的原因:實踐力度不夠。

  在上次月考中,我默默給自己定下全班13名的目標,并相信我這次期中考試一定能實現(xiàn),但這次期中考試我自我感覺考得不好,成績也還不知道,但在考試中有些題還是做得不順,這次估計目標實現(xiàn)不了了。我終于發(fā)現(xiàn),在訂好目標后前一個星期熱血沸騰,一直在說一定要努力一定要實現(xiàn),但后面的時間了,三分鐘熱度逐漸消失,不再喊著口號了,上課偶爾走神了,下課瘋玩了,終于,這次考試給了我一個沉重的教訓,沒有大力實踐的目標是空的'。

  這次,我的目標不變,還是13名。但要改變的是我對目標的態(tài)度和堅持。首先不能再輕視目標,不能認為我沒有努力就可以實現(xiàn),其次就要改變我不能很好地堅持目標,不能還是三分鐘熱度,不能堅持一段時間就松懈,要堅持到底。我相信經(jīng)過我的努力我的目標終會實現(xiàn)。

期中考試后的工作總結(jié)12

  我班在上學期期中考試中,語文成績和班級成績在普通班中名列前茅。具體做了以下工作:

  一、作為普通班任班主任,管住學生,保證正常的教學秩序。普通班的學生,學習習慣、學習的規(guī)范性、基礎(chǔ)、生活習慣都很差。分班之初,我就確定了嚴格管理的基本思路,因為沒有秩序,就沒有成績。管理好課堂,明確是非的界限,指出對錯,給學生明確的要求,并輔以必要的懲戒,是課堂秩序的保證。教師的嚴謹認真,就是學生的嚴謹認真。

  二、注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。教師的習慣,就是學生的習慣。根據(jù)普通班學生的情況,堅持認真細致備課,自己先將知識融會貫通,再根據(jù)學生具體情況,靈活講解;堅持以喜聞樂見的形式講述重點內(nèi)容,提高學生的接受效率;堅持課上講述的內(nèi)容當堂提問,隨時檢驗教學效果。教師的習慣就是學生的習慣,教師的堅持就是學生的堅持,教師的規(guī)范就是學生的規(guī)范。

  三、注重與學生的有效溝通交流。利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴肅的`題外話,講述道理,振奮精神,提出要求,集中學生注意力,關(guān)心學生,并長期堅持

  四、發(fā)動任課教師對學生齊抓共管,形成學校的教育合力。每周確立一個小的管理目標,通過班級所有任課教師一周內(nèi)每一天的每一節(jié)課,給學生釋放明確的信號,給學生,形成教師間面對學生的教育合力。自習課不能說話,每位任課教師每節(jié)課都要找兩三名違紀的學生進行懲戒等等。所有老師一起長時間堅持的規(guī)則,在學生那里就會形成習慣。

  總之,認真?zhèn)湔n上課,注重與學生的溝通交流,加強與任課教師的合作,輔以對學生嚴格要求就能提高上課效率,進而提高學生的成績。

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