小學四年級語文期中考試總結(jié)4篇【優(yōu)秀】

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學四年級語文期中考試總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級語文期中考試總結(jié)1

　　期中考試結(jié)束了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚�班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

　　1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。

　　2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內(nèi)容，這學期并沒強調(diào)，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的.，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了。

　　3、對要背誦的課文掌握還不扎實，好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。

　　4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。

　　對于這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是切實提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的練習結(jié)合地更緊密。同時，有意識地引導他們適當?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習，通過集體的講練習來提高他們的應(yīng)試技巧。

　　5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫好。

　　因此，通過這次考試，我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今后要做些教學方面的調(diào)整，首先還是要更加扎實地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎(chǔ)知識抓得更牢，更強調(diào)語文的工具性，走得更踏實點吧。

小學四年級語文期中考試總結(jié)2

　　一、命題分析

　　這次期中考試是由學區(qū)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標�？晌覀兯坪醢褜W生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有一定的難度。

　　二、考試情況分析

　　考試人數(shù)：50人人平分：78分

　　及格率：97%優(yōu)秀率：52%

　　最高分：91分最低分：36分

　　從整體來看，大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多，因為平時就重視抓基礎(chǔ)知識，大部分學生出錯較少，只有少數(shù)后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識點，由于出的兩個句子有點繞難度稍大，部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出，平時應(yīng)要求學生多讀書，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說出心里話，把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品，內(nèi)容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。

　　從試卷來看，雖然這次試題有的'題對于學生來說，有一定的難度，但是在所學的基礎(chǔ)知識中，學生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了。在閱讀部分，學生都丟分較多。

　　三、今后的教學建議：

　　學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表現(xiàn)在有相當一部分的學生不喜歡做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個空本子，對老師上午布置學生中午回家做的作業(yè)更是一點都不做；上課不喜歡開動腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學生，隨心所欲地說話，在回答問題時，卻不會說什么，今后從以下幾個方面指導：

　　1、基礎(chǔ)知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2、閱讀方面：訓練學生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想；訓練學生分段及概括段意；讓學生領(lǐng)悟和學習作者的表達方法。

　　3、寫作方面：引導學生用語言把事物描述清楚；引導學生從寫一段話到幾段話，過渡到構(gòu)段成篇；將通過多種形式來訓練學生，如：寫日記，小片斷，學習心得等，培養(yǎng)學生的觀察能力，表達能力和寫作能力。

　　4、加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導。

　　本次期中考試，考試的考題內(nèi)容多，題目靈活多樣，注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認真地思考，在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。

　　首先要認真?zhèn)湔n。

　　在教學中，認真?zhèn)湔n，認真落實新課程理念，提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟。備課時要仔細分析學生學習時可能出現(xiàn)的各種情形，因地制宜。要估計到學生的思維，設(shè)計適中的問題，注重教學目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，積極鼓勵他們展開學習活動。

　　其次要注重學生的學習效率培養(yǎng)學生預習的好習慣。注重培養(yǎng)學生預習習慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學目標有至關(guān)重要的作用。首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學生的質(zhì)疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。注重培養(yǎng)學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。良好的習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

　　第三、激發(fā)興趣，幫助學生樹立自信心。

　　閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言，激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營造寬松和諧的學習氛圍的，堅定學習自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。

　　第四、注意工作。

　　剩下的半學期要重在抓后進生的提高，培養(yǎng)優(yōu)生，爭取讓學生全面進步。

小學四年級語文期中考試總結(jié)3

　　期中考試結(jié)束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié)：

　　一、對于考試的題型沒有做出一個準確的估計

　　或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學期更改了做法，對于會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學有余力的`學生應(yīng)該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應(yīng)該提前講解才對。

　　二、多音字

　　考試前兩周突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎(chǔ)不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此，應(yīng)該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。

　　三、拼音

　　我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過一段時間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區(qū)分清bp�？磥響�(yīng)該多考察學生的拼音情況，及時掌握學生的信息。

　　四、作文

　　作文是本班的一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對于此，平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。

　　五、補差

　　差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差的學生，培養(yǎng)起積極的學習觀念，樹立理想。

　　總之，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學生，發(fā)展學生，鉆研方法，探究方法。

小學四年級語文期中考試總結(jié)4

　　第一大題考查了學生對字、詞語的掌握情況。第二小題改變了以往的給二類字注音的考察形式，變?yōu)槲艺J識下面的字，我能把它們填到合適的括號里這樣既檢查了學生的認字能力，也考查了運用二類字組詞的能力。第三小題是查字典，考查學生查字典的能力。這一題有不少學生做錯。第四小題的（3）這一題學生錯誤率比較高，對于學生有一定的難度。

　　第二大題閱讀理解。第一小題考察了學生對課文掌握情況，是選自課文《虎門銷煙》中的一段，這一題錯誤率不高。第二題課外閱讀，這一題中學生對于概括段落大意有一定的難度，這就要求老師在平時的講課中多訓練學生的閱讀理解能力。

　　第三大題習作天地。第一題是修改習作，修的過程中有一處錯誤學生很難發(fā)現(xiàn)，還有就是如何提修改建議學生不會寫。第二部分是習作部分，這是習作二的習作要求，大部分同學寫的還是不錯的，語句通順，內(nèi)容具體條理。

　　一、教學建議

　　針對卷面出現(xiàn)的問題，總結(jié)為：

　　部分學生書寫不規(guī)范，而且不會認真審題，沒有養(yǎng)成寫完以后認真仔細檢查的'好習慣。

　　二、教學措施

　　1、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學生的分析和理解能力。

　　2、在教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。

　　3、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

　　4、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。

　　總之，在今后的語文教學工作中，力爭讓我的教學工作更細致、更認真、更有計劃。相信通過我的努力，，我會吸取經(jīng)驗，在期末爭取取得更好成績。