語文期中考試總結(jié)常用4篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的語文期中考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文期中考試總結(jié)1
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。
期中考試順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī)，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：
首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的'忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個(gè)學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。
語文期中考試總結(jié)
語文期中考試總結(jié)2
一、分析試卷結(jié)構(gòu)：
由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘)，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題�，F(xiàn)代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變;文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變;作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當(dāng)。
二、分析試卷試題難度：
整套試卷，試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。
三、成績(jī)分析和對(duì)策
(一)客觀題成績(jī)分析(及格率對(duì)照表)通過以上數(shù)據(jù)分析，我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現(xiàn)總結(jié)如下;
(1)字上的失分太大，學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視，以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。
(2)語言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練，通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的，所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法，不能放松對(duì)語言運(yùn)用的訓(xùn)練。 (3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng)，考查課內(nèi)知識(shí)應(yīng)該是滿分才行，平時(shí)對(duì)學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè)，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對(duì)__內(nèi)容的理解，從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好，學(xué)生對(duì)荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確，可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題，不動(dòng)腦思考的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類似的問題，引導(dǎo)訓(xùn)練。
(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的，選最準(zhǔn)確的，這就要求學(xué)生對(duì)問題的分析不能膚淺，只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重，并注意思維方法的指導(dǎo)。
(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀，學(xué)生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練，因而語文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的.孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識(shí)，也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法，更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。
(二)試卷主觀題成績(jī)分析(每題得分對(duì)照表)主觀卷的成績(jī)普遍低于白山二中，原因如下：
(1)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學(xué)生思維方向是錯(cuò)的，沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴(yán)重。
(2)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡(jiǎn)要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點(diǎn)，而答案是沒有分析的(答案：①好強(qiáng)，渴望成功又害怕失敗;②完美，追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感，心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真，終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照，我們按照答案批了。
(3)主觀題批卷時(shí)，我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭，要求要規(guī)范準(zhǔn)確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在高考批卷相對(duì)松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高;如果平時(shí)就養(yǎng)成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就會(huì)“差很多”，一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)。
(4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長(zhǎng)春開高考總結(jié)會(huì)，發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考滿分作文，有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們?cè)谂魑臅r(shí)，制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了，一定要把作文的水分?jǐn)D出去，這樣無論高考怎么批，我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的。
語文期中考試總結(jié)3
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,試卷主要從測(cè)重漢語拼音方面的檢測(cè)。從這次期中考試的答題情況看，孩子們年齡較小，能有這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。本次參加考試共514人，平均分95.97，優(yōu)秀率達(dá)94%，及格率達(dá)98%。對(duì)于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試，能有這樣一個(gè)好的開始還是很讓人欣慰的。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題：我會(huì)照樣子填寫聲母。這道題主要考學(xué)生對(duì)生母的熟記情況，會(huì)默寫就可以順利答對(duì)此題。大總分的學(xué)生都能答對(duì)，失分很少。個(gè)別錯(cuò)的是把聲母寫反了。
第二題：畫出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多，雖然以前就這道題目也進(jìn)行訓(xùn)練過，但孩子較小，容易遺忘，所以當(dāng)再次出現(xiàn)，很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母，是一部分孩子的盲區(qū)。今后需加強(qiáng)聯(lián)系。
第三題：給音節(jié)標(biāo)上第三聲，孩子們?cè)趆ui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多，iu并列標(biāo)在后，經(jīng)常念在嘴邊，可真正考起來又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第四題：找出下面音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)，并把它們抄寫在四線三格里。整體認(rèn)讀音節(jié)一直是一部分孩子的薄弱點(diǎn)，單獨(dú)背會(huì)背，混在一起就分不清了。
第五題：照樣子，寫一寫。這一題是考察孩子對(duì)音節(jié)的分合，難點(diǎn)是jue，聲母是j，韻母是üe，兩點(diǎn)要加上。這題對(duì)于孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，雖然反復(fù)練過，但還是容易出錯(cuò)。
第六題：看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會(huì)失分。第八題：把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對(duì)二類字的考察，如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好，以后二類字的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)。
二、針對(duì)存在的問題，采取的教學(xué)措施：
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的.寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、本次考試中，有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被扣了分，為此，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)真地對(duì)待每一次的寫字練習(xí)，認(rèn)真對(duì)待寫下的每一個(gè)字，想好了再下筆，爭(zhēng)取一次寫正確，不能過分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。
6、以多種形式的練習(xí)鞏固生字的識(shí)記，比如要經(jīng)常進(jìn)行聽寫。面對(duì)生字量的逐漸加大，加強(qiáng)形近字的比較。
7、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
8、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
語文期中考試總結(jié)4
二年組語文教師在將近兩年的時(shí)間里，始終踏踏實(shí)實(shí)地，默默無聞地做好自己的教學(xué)工作。
一、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生寫一手好字。
在我們年組從一年級(jí)組建以來，我們就在集體備課時(shí)反復(fù)探討，低年段我們到底應(yīng)該給學(xué)生些什么？最終我們達(dá)成共識(shí)，往往在我們眼中最簡(jiǎn)單的，就是最不簡(jiǎn)單的，也是最能讓學(xué)生受益終生的。因此，我們確定了自己的年組學(xué)科特色：為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生寫一手好字。
首先我們教師自己不斷刻苦練習(xí)書寫，做到以身示范。教研室里的閑暇時(shí)間，總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學(xué)中我們把指導(dǎo)學(xué)生書寫放在首要位置上，做到堂堂語文課都要有書寫練習(xí)與指導(dǎo)，這一傳統(tǒng)一堅(jiān)持就是近兩年的時(shí)間。這看似很簡(jiǎn)單，但我們認(rèn)為不簡(jiǎn)單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里，積小流以成江河。我們年組的學(xué)生大部分能做到書寫美觀，基本全部的學(xué)生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子，不謙虛地說真是讓我們賞心悅目，一種自我陶醉感頓時(shí)油然而生。
二、兢兢業(yè)業(yè)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我們年組的語文老師在平時(shí)的教學(xué)工作中，責(zé)任心極強(qiáng)。在辦公室內(nèi)，常見到老師給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和缺課的學(xué)生補(bǔ)課的.情景。我們始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因此，我們的每一次語文考試成績(jī)都較為理想，學(xué)生整體素質(zhì)較高，近兩年來全年組未出現(xiàn)一個(gè)不達(dá)標(biāo)學(xué)生和一個(gè)不達(dá)標(biāo)班。
三、開展“低年段童話作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”，初見成果。
本學(xué)期，我們?cè)诩w備課的時(shí)候，一個(gè)問題引起了大家的思考。學(xué)生在三年段往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學(xué)習(xí)之中。我們認(rèn)為其中一個(gè)主要原因是學(xué)生在習(xí)作上過度較為突然。為了讓學(xué)生更好過過度到下一年段的學(xué)習(xí)中，我們針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，開展了“低年段童話作文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”。在實(shí)驗(yàn)初期，我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)我們采用了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學(xué)生喜歡寫作文的情感，現(xiàn)在只要老師一提，“這節(jié)課我們來寫一個(gè)童話故事吧”，學(xué)生就會(huì)不約而同地歡呼起來。什么能比學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更可貴，每到這個(gè)時(shí)候，我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法，雖是二年級(jí)的學(xué)生，但寫起作文來卻能洋洋灑灑，有的孩子竟能達(dá)到寫1800余字。因此，在本次期中考試的看圖寫話一題中，學(xué)生扣分極少，基本能做到語句通順，想像豐富合理。
四、注重積累，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典。
在本學(xué)期的期初，我們?cè)诩w備課堂的時(shí)候，對(duì)給學(xué)生積累些什么展開討論。最后，我們決定讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生從小就在祖國優(yōu)秀的文化精粹中汲取養(yǎng)分。這學(xué)期，我們利用早自習(xí)和中午的一些講讀時(shí)間，和學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》�，F(xiàn)在我們部分班級(jí)已基本把《三字經(jīng)》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學(xué)校的德育工作整合起來，背誦《弟子規(guī)》。
五、增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中提高語文素養(yǎng)。
我們從一年級(jí)起開展了課外閱讀活動(dòng)，學(xué)年統(tǒng)一作業(yè)要求，每天讀書半小時(shí)。課內(nèi)，我們選取了《情境語文》一書，作為補(bǔ)充教材。這學(xué)期我們不同的班級(jí)增補(bǔ)了不同的閱讀材料，有人教社教材，有其它書籍。學(xué)生閱讀量的增加，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高，促使學(xué)生整體語文成績(jī)良好。
問題：
一、在培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣上我們還需努力。我們的學(xué)生在答完試卷之后，普遍出現(xiàn)不會(huì)檢查，不愿檢查的情況；還有一部分學(xué)生在答題時(shí)不認(rèn)真讀題，出現(xiàn)所答非所問和落題的情況。二、我們老師因責(zé)任心較強(qiáng)，有時(shí)出現(xiàn)要求過高的現(xiàn)象。這需要引起我們年組每一位教師的注意，不要揠苗肋長(zhǎng)。打算：
一、繼續(xù)深入探討如何提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂教學(xué)做到優(yōu)質(zhì)高效。
二、如何提高學(xué)生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文，我們不能只將目光停留在表面的分?jǐn)?shù)上，還應(yīng)用更多的精力思考：怎樣教學(xué)生一天想學(xué)生一生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
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