2017年北京中考英語(yǔ)試題考查方向
2017年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語(yǔ)學(xué)科試題的命制以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的五級(jí)目標(biāo)要求為考試范圍，以《2017年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試說(shuō)明》為基本依據(jù)，在秉承2016年改革思路的基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和手段，穩(wěn)中求進(jìn), 在中華民族傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)上，此次試卷更加凸顯內(nèi)涵和價(jià)值取向的引導(dǎo)。
試題融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀
立德樹(shù)人
2017年北京市中考英語(yǔ)試題在設(shè)計(jì)上融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重對(duì)考生情感態(tài)度和價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本，考生的答題過(guò)程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過(guò)程。
試題分析
完形填空一文講述了主人公Emily和一位老人之間的故事，短短一周的交流，兩人跨越年齡鴻溝，逐漸消除情感隔閡，從陌路到知己，寥寥文字見(jiàn)證了二人之間的真情互動(dòng);此文通過(guò)一則小故事引導(dǎo)青少年更多關(guān)注、關(guān)愛(ài)老年人，為和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。老幼之間，年齡上雖有差距，但只要真誠(chéng)交流，就會(huì)心心相印。
閱讀B篇講述了一段師生間的感人故事。故事記述了主人公在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和感化下，改變了自我，真正實(shí)現(xiàn)了向上向善的轉(zhuǎn)變。小小故事濃縮了暖暖的師生情，傳遞了正能量。
閱讀還原一文通過(guò)一對(duì)雙胞胎姐妹的故事引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)換位思考。
閱讀表達(dá)一文對(duì)英文姓氏的歷史淵源娓娓道來(lái)，既加深了考生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了考生的跨文化意識(shí)，又有利于引導(dǎo)考生歷史地、客觀地、批判地看待西方文化，避免盲目崇洋，從而增強(qiáng)文化自信。
試題分析
書(shū)面表達(dá)第二道試題討論了“寬容”這一話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴做起，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。
試題積極為考生搭建一個(gè)
展示自我的平臺(tái)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)2017年中考英語(yǔ)試題在難度結(jié)構(gòu)上整體保持穩(wěn)定。整張?jiān)嚲碜⒅鼗A(chǔ)，避免繁、偏、難題，旨在引導(dǎo)教學(xué)多關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而為下一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
試題分析
聽(tīng)力理解和閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡(jiǎn)單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了大多數(shù);單項(xiàng)填空考查的也都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn);完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查。
堅(jiān)持“三貼近”2017年中考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中堅(jiān)持“三貼近”原則，所選素材“貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代”，為考生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了考生的成就感，充分發(fā)揮了考試的激勵(lì)功能。
聽(tīng)力理解中有關(guān)日�；顒�(dòng)、學(xué)校生活、課外活動(dòng)等話(huà)題;閱讀理解中有關(guān)師生關(guān)系、生活行為方式、青少年同伴壓力、換位思考等話(huà)題;書(shū)面表達(dá)中寫(xiě)便條和投稿兩個(gè)任務(wù)。
這些試題無(wú)論是內(nèi)容，還是任務(wù)形式均為考生所熟悉，貼近考生、貼近生活，而且時(shí)代感強(qiáng)。
試題分析
另外，試題在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言實(shí)際能力，男女生性別差異以及城鄉(xiāng)差異等因素，在試卷結(jié)構(gòu)布局上，根據(jù)需要在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)了必要的圖片，輔助文字傳遞有效信息，圖文并茂，增強(qiáng)了試題的親和力，容易被考生接受，這也是試題人性化的'體現(xiàn)。
注重選擇性為滿(mǎn)足學(xué)生的多元智能需求，給各層次的考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，2017年中考英語(yǔ)試題書(shū)面表達(dá)在考試形式上繼續(xù)做選作嘗試，兩道題目話(huà)題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。
試題分析
作文①要求考生寫(xiě)一個(gè)便條，突出“做事”;作文②要求考生就“包容、諒解”這一話(huà)題寫(xiě)一篇短文投稿，注重“說(shuō)事”。
體現(xiàn)開(kāi)放性通過(guò)設(shè)置開(kāi)放的情景，讓不同水平、不同層次的考生充分發(fā)揮，多角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)考生展現(xiàn)解決問(wèn)題的思維方法和思維過(guò)程，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，還有利于學(xué)生在實(shí)際情景中理解抽象的概念、規(guī)律，為學(xué)生的思維發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這也是新課改的核心理念。
與2016年試題相比，2017年中考英語(yǔ)試題在開(kāi)放性方面有所發(fā)展。
例如，書(shū)面表達(dá)中的兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，考生可以結(jié)合自身實(shí)際，給出多樣化語(yǔ)言表達(dá)，多角度思考問(wèn)題，從而為多樣化思維能力的發(fā)展初步奠定基礎(chǔ)。
試題分析
突出能力考查，注重學(xué)以致用
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包含五個(gè)維度，即語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。2017年中考英語(yǔ)試題仍然注重對(duì)語(yǔ)言基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的考查。其中，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查簡(jiǎn)潔明了，更加語(yǔ)用化，避免了孤立考查知識(shí)點(diǎn)或?qū)χR(shí)的機(jī)械記憶。另外，試題在選材和設(shè)計(jì)上融入了對(duì)情感態(tài)度和文化意識(shí)的考查。
試題分析
作為綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的另外一個(gè)重要維度，學(xué)習(xí)策略在試卷中也有所體現(xiàn)。
例如，閱讀理解中的各個(gè)篇章要求考生所具備的閱讀策略是完全不同的。有些篇章如閱讀理解A、B篇更加注重具體信息的快速提取和篩選，而有些文章，如閱讀理解C、D篇和閱讀還原則偏向考查考生的邏輯推理能力和對(duì)文章的精準(zhǔn)理解能力�？忌挥卸渺`活運(yùn)用不同的閱讀策略才能更好地完成任務(wù)。
強(qiáng)化閱讀考查力度閱讀能力是每個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)閱讀是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。因此，在各種語(yǔ)言技能中，2017年中考英語(yǔ)試題繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)閱讀能的考查力度，旨在引導(dǎo)教學(xué)高度重視閱讀這一重要的學(xué)習(xí)方式和手段，從而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
2017年中考英語(yǔ)試題閱讀理解在選材上，注重高標(biāo)準(zhǔn), 突出“寬”和“泛”。所選素材題材豐富，體裁多樣。所選素材話(huà)題涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)，涵蓋中外文化兩個(gè)大視角;體裁上，素材覆蓋了應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和議論文幾大重要文體。
同時(shí)，試題在素材選取上統(tǒng)籌安排，兼顧教育性、人文性和趣味性，并作為一條主線(xiàn)貫穿全卷，試題在注重教育性和人文性的前提下，兼顧趣味性，這在很大程度上避免了單一枯燥的說(shuō)教，考生喜聞樂(lè)見(jiàn)，增強(qiáng)了整張?jiān)嚲淼撵`動(dòng)性。例如，“閱讀還原”一文通過(guò)一對(duì)雙胞胎的故事說(shuō)明了換位思考的重要性，道理深入淺出，通俗易懂，寓教于樂(lè)，寓教于考。
2017年的閱讀理解考查在試題設(shè)計(jì)上嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，引導(dǎo)考生回歸文本閱讀，摒棄某些單純考試技巧的機(jī)械操練。此外，為了更好地體現(xiàn)閱讀任務(wù)的真實(shí)性，幾乎所有文章都保留了標(biāo)題，這符合正常的閱讀習(xí)慣，較好地契合了閱讀教學(xué)。
注重學(xué)以致用英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。外語(yǔ)考試和評(píng)價(jià)除注重人文熏陶外，還承擔(dān)著促進(jìn)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的任務(wù)。注重測(cè)試任務(wù)的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)以致用，以用促學(xué)就成了外語(yǔ)考試和評(píng)價(jià)的重要目標(biāo)。
2017年北京市中考英語(yǔ)試題中最能體現(xiàn)學(xué)以致用的試題是聽(tīng)力理解的“記錄關(guān)鍵信息”一題。試題任務(wù)接近或類(lèi)似現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情境。另外一個(gè)體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的例子是“文段表達(dá)”一題。題目要求考生寫(xiě)一個(gè)便條，這符合現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言運(yùn)用情況。相對(duì)真實(shí)的測(cè)試任務(wù)能更好地引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語(yǔ)言的應(yīng)用，學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)水平下，依然能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是死記硬背，簡(jiǎn)單刷題。
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