鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試報名條件
為落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍建設(shè)的實施意見》（國辦發(fā)13號）關(guān)于“建立鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師制度”的精神，根據(jù)《醫(yī)師資格考試暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，國家衛(wèi)生和計劃生育委員會醫(yī)師資格考試委員會組織制定了《鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》如下：
一、專業(yè)、學(xué)歷及工作經(jīng)歷要求
符合《醫(yī)師資格考試報名資格規(guī)定》中報考臨床類別和中醫(yī)類別醫(yī)師資格學(xué)歷要求的考生，具備《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》及國家規(guī)定的專業(yè)、學(xué)歷、工作經(jīng)歷要求。
二、基本素質(zhì)要求
�。ㄒ唬┳鹬厣�，關(guān)愛患者，能將防治疾病、維護(hù)健康作為自己的職業(yè)責(zé)任。
�。ǘ┳袷芈殬I(yè)道德，尊重個人信仰及人格，保護(hù)個人隱私。
（三）遵守法律、法規(guī)、規(guī)章及診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)。
�。ㄋ模┚哂辛己玫男睦硭刭|(zhì)醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
�。ㄎ澹┚哂薪K身學(xué)習(xí)、持續(xù)自我完善的意識。
三、基礎(chǔ)理論和基本知識要求
�。ㄒ唬┱莆蔗t(yī)學(xué)倫理的基本原則。
�。ǘ┱莆站S護(hù)心理健康的基本方法醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
（三）掌握相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)的基本知識。
�。ㄋ模┱莆展残l(wèi)生的基本知識，熟悉公共衛(wèi)生的基本方法。
�。ㄎ澹┱莆杖漆t(yī)學(xué)的基本知識，熟悉全科醫(yī)學(xué)的基本方法。
�。┱莆照Ｈ梭w的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要功能。
（七）掌握農(nóng)村常見急、危、重癥患者的.院前急救與轉(zhuǎn)診指征，了解臨終關(guān)懷的基本知識。
�。ò耍┱莆辙r(nóng)村常見病、多發(fā)病的主要發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)、診斷要點、防治原則、基本處理措施與轉(zhuǎn)診指征。熟悉農(nóng)村常見病、多發(fā)病康復(fù)的基本知識。
�。ň牛┱莆章苑莻魅拘约膊〉墓芾砑俺Ｒ娢ｋU因素與預(yù)防控制的基本知識。
�。ㄊ┱莆战】到逃幕局R及常用方法，了解健康促進(jìn)的基本知識。
（十一）掌握法定傳染病疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報告流程。掌握預(yù)防接種相關(guān)知識。熟悉常見傳染病、地方病的防治原則。
�。ㄊ┱莆諆和D女、老年人、嚴(yán)重精神障礙（重性精神病）患者等特殊人群的重點衛(wèi)生問題及基本衛(wèi)生保健知識要點，了解計劃生育政策與技術(shù)指導(dǎo)原則。
�。ㄊ┱莆諊一舅幬锬夸浿谐Ｓ盟幬锏暮侠碛盟幵瓌t，了解基本藥理知識。
�。ㄊ模┱莆罩嗅t(yī)基本知識及常見病、多發(fā)病的辨證論治。
四、基本技能要求
�。ㄒ唬┚哂谢镜尼t(yī)學(xué)倫理的分析判斷能力。
（二）具有良好的人際溝通與協(xié)作的能力。
�。ㄈ┚哂幸婪▓�(zhí)業(yè)的能力。
�。ㄋ模┚哂幸�(guī)范地采集病史、體格檢查和書寫常用醫(yī)學(xué)文書的能力。
（五）具有基本操作技能和常用輔助檢查結(jié)果的判讀分析能力。
�。┚哂袑薄⑽�、重癥患者的初步判斷、現(xiàn)場處置和轉(zhuǎn)診的能力。
�。ㄆ撸┚哂袑r(nóng)村常見病、多發(fā)病的初步診斷、處置和轉(zhuǎn)診的能力。
�。ò耍┚哂袑和�、婦女、老年人等特殊人群健康管理及慢性非傳染性疾病、嚴(yán)重精神障礙（重性精神�。┗颊叩幕竟芾砟芰Α�
�。ň牛┚哂虚_展健康教育的能力。
�。ㄊ┚哂袑Ψǘ▊魅静∫咔楹屯话l(fā)公共衛(wèi)生事件初步判斷、報告、信息收集和協(xié)助進(jìn)行應(yīng)急處理與管理的能力。具有實施預(yù)防接種相關(guān)工作的能力。
�。ㄊ唬┚哂惺占⒄�、報送和管理本轄區(qū)內(nèi)居民的健康信息和相關(guān)疾病預(yù)防控制資料的能力。
（十二）具有應(yīng)用中醫(yī)藥適宜技術(shù)和方法防治常見病、多發(fā)病的能力。
（十三）具有一定的自學(xué)和知識更新的能力。
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