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關于成人高考專升本《教育理論》基礎練習題
填空題
1、狹義的教育是指(學校教育)。
2、只要人類社會存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的(永恒性)。
3、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點，這主要是因為教育(具有自身的繼承關系)。
4、政治經(jīng)濟對教育的影響經(jīng)常要以其它社會意識形態(tài)為中間環(huán)節(jié)，這主要是因為教育具有(相對獨立性)。
5、我國目前教育有很多方面不同與解放初期的教育，這反映了教育具有(歷史性)。
6、19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為(生物起源論)。
7、馬克思主義觀點認為，教育起源于(生產(chǎn)勞動)。
8、古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行(多方面發(fā)展教育)。
9、我國唐代由中央直接設立的學校有六學二館，二館是指(崇文館和弘文館)。
10、萬般皆下品，唯有讀書高反映了封建社會的教育(脫離生產(chǎn)勞動)。
11、教育與生產(chǎn)勞動想脫離的社會是(奴隸社會與封建社會)。
12、第一次提出普及義務教育的社會是(資本主義社會)。
13、自然科學的教學內(nèi)容之所以部可能在古代社會學校中占主導地位，主要是因為古代社會(生產(chǎn)力水平的限制)。
14、教育對政治經(jīng)濟制度起(加速或延緩作用)。
15、決定教育性質(zhì)的根本因素是(政治經(jīng)濟制度)。
16、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起(生理前提作用)。
17、近朱者赤，近墨者黑這句話反映了(環(huán)境)因素對熱鬧惡毒發(fā)展的影響。
18、根據(jù)人的發(fā)展的個別差異性，教育要做到(因材施教)。
19、在教育工作中我們要一把鑰匙開一把鎖，這時遵循了人的發(fā)展(個別差異性)。
20、在人的發(fā)展的關鍵期實以相應的教育，這是遵循了人的發(fā)展的(不均衡性)。
21、教育是一種(社會現(xiàn)象)。
22、人類歷史上曾出現(xiàn)國的狼孩事例說明了(遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中部起決定作用)。
23、我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是(六藝)。
論述題
1、試述教育的社會屬性。
答：1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具。二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產(chǎn)關系，在階級社會作為階級斗爭工具。
2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現(xiàn)象，在不同的社火或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性。
3)教育具有相對獨立性。這種獨立性主要表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系。教育受其它社會意識形態(tài)的影響。教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。
2、試述教育與生產(chǎn)力的相互制約性。
答：一方面生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：
1)制約教育目的。
2)制約課程設置與教育內(nèi)容。
3)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度。
4)制約學校結構。
5)制約教學方法、手段和組織形式。
另一方面教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：
1)教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。
2)教育是科學技術知識再生產(chǎn)的手段。
3)教育是生產(chǎn)科學知識技術的手段。
3、試述教育與政治經(jīng)濟制度的相互制約性。
答：一方面社會政治經(jīng)濟制度對教育又制約作用，它決定教育性質(zhì)，具體表現(xiàn)在：
1)經(jīng)濟制度決定教育目的。
2)決定教育的領導權。
3)決定受教育的權利。
另一方面教育對政治經(jīng)濟制度又反作用，主要表現(xiàn)在：
1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經(jīng)濟制度。
2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務。
3)教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。
4、試述教育與人的發(fā)展的相互制約性。
答：一方面教育在人的發(fā)展中起主導作用，原因是：
1)教育是一種又目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
3)學校有專門負責教育工作的老師。
另一方面，教育要受人的發(fā)展規(guī)律的制約，主要表現(xiàn)在：
1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。
2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關鍵期施以相應的教育。
3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又主義可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。
5、運用教育基本規(guī)律分析為什么要實施科教興國戰(zhàn)略?
答：因為教育對社會生產(chǎn)力的發(fā)展與政治經(jīng)濟制度具有巨大的作用。教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)
在：
1)教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。
2)教育是科學知識技術再生產(chǎn)的手段。
3)教育是生產(chǎn)科學知識技術的手段。
6、教育對政治經(jīng)濟制度的反作用主要表現(xiàn)在：
1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經(jīng)濟制度。
2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務。
3)教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產(chǎn)力的發(fā)展與政治經(jīng)濟制度的發(fā)展具有巨大的作用，所以必須實施科教興國戰(zhàn)略。
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