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成考專升本《教育理論》預(yù)測試題
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，我們最離不開的就是試題了，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編精心整理的成考專升本《教育理論》預(yù)測試題，歡迎閱讀與收藏。
成考專升本《教育理論》預(yù)測試題 1
一、選擇題
1.會騎自行車有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車，這主要受下列哪種選項(xiàng)影響( )
A.變式
B.定勢
C.正遷移
D.負(fù)遷移
2.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情屬下列哪種思維特性( )
A.直接性
B.間接性
C.廣闊性
D.概括性
3.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象叫( )
A.表象
B.聯(lián)想
C.做夢
D.幻想
4.學(xué)生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其下列哪種思維能力強(qiáng)( )A.再現(xiàn)思維
B.求同思維
C.輻合思維
D.發(fā)散思維
5.與抽象思維關(guān)系密切的因素是( )
A.表象
B.圖形
C.動作
D.語言
6.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的下列哪種晶質(zhì)( )
A.廣闊性
B.獨(dú)立性
C.靈活性
D.邏輯性
7.直觀時運(yùn)用變式方法的目的主要是( )
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.掌握概念
8.受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是( )
A.定勢
B.定義
C.變式
D.同化
9.再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異是( )
A.表象儲備
B.實(shí)踐要求
C.知識經(jīng)驗(yàn)
D.新穎程度
10.分析問題找出主要矛盾的過程是下列哪一個解決問題的階段( )
A.提出問題
B.明確問題
C.提出假設(shè)
D.檢驗(yàn)假設(shè)
二、辨析題
1.思維和感覺、知覺一樣。也是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。
2.在解決問題的階段中，一般說先明確問題，再提出問題。
三、簡答題
1.人的思維活動有何特點(diǎn)?
2.思維的基本過程包括哪些環(huán)節(jié)?
3.如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念?
四、論述題
1.如何促進(jìn)學(xué)生有效掌握科學(xué)概念?
2.良好的思維品質(zhì)有哪些特性?
參考答案：
一、選擇題
1.C
2.B
3.D
4.D
5.D
6.C
7.D
8.A
9.A
10.B
二、辨析題
1.正確。思維和感覺、知覺一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。不過感覺和知覺是對客觀現(xiàn)實(shí)的直接的反映，它們所反映的是客觀事物的外部現(xiàn)象或個別屬性，而思維則是對客觀事物間接的、概括的反映。
2.錯誤。在解決問題的階段中，一般說先提出問題，再明確問題。
三、簡答題
1.人的`思維活動有以下特點(diǎn)：(1)具有間接反映的特點(diǎn)。它往往是通過其他事物或事物的外部特性為媒介，通過中間環(huán)節(jié)推理，來反映事物本質(zhì)特性的一種方式。(2)具有概括反映的特點(diǎn)。思維活動不是反映事物表面的、具體的、個別的事物，而是反映了一類事物的共同屬性與本質(zhì)特征，反映事物運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律及事物之間的邏輯關(guān)系。(3)思維的間接與概括的反映是借助語言與言語來實(shí)現(xiàn)的。第二信號系統(tǒng)的活動，也是人類思維的重要特征之一。
2.思維的基本過程包括：(1)分析與綜合過程，是認(rèn)識活動的最基本過程，也是思維基本過程，其余過程均由此派生出來。(2)比較過程，在頭腦中通過對比，來確定事物之間異同點(diǎn)和關(guān)系.的思維過程。(3)抽象與概括過程，是在人腦中提取出事物的共同的、本質(zhì)的特征并把這些本質(zhì)特征聯(lián)合在一起的過程。這是人類特有的思維的重要過程。(4)分類、系統(tǒng)化與具體化過程，分類是按照事物異同加以分門別類的過程;系統(tǒng)化是按照本質(zhì)特征對事物分類與歸類，形成完整體系的過程;具體化是一般概念與規(guī)律的實(shí)際運(yùn)用過程。
3.要讓學(xué)生更好掌握科學(xué)概念，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗(yàn);(3)注意“變式”在掌握概念中的作用;(4)要將詞與感性材料相結(jié)合;(5)正確下定義;(6)在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念;(7)運(yùn)用求同與求異方法，形成正確的概念體系。
四、論述題
1.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時應(yīng)注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗(yàn);(3)注意“變式”在掌握概念中的作用;(4)詞和感性材料的結(jié)合;(5)正確下定義;(6)在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念;(7)運(yùn)用求同與求異方法，形成正確概念體系。
2.一般說來，良好的思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)有以下特點(diǎn)：(1)思維的廣闊性和深刻性;(2)思維的獨(dú)立性與批判性;(3)思維的邏輯性;(4)思維的靈活性和敏捷性;(5)思維的創(chuàng)造性。
成考專升本《教育理論》預(yù)測試題 2
單選題
1. 教育的本質(zhì)屬性是（ ）
A. 有目的地培養(yǎng)人的社會活動
B. 增進(jìn)人的知識技能的活動
C. 培養(yǎng)人的思想品德的活動
D. 發(fā)展人的智力和體力的活動
答案：A
解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。
2. 世界上最早的一部教育專著是（ ）
A. 《學(xué)記》
B. 《論語》
C. 《大教學(xué)論》
D. 《普通教育學(xué)》
答案：A
解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。
3. 提出“泛智”教育思想的教育家是（ ）
A. 夸美紐斯
B. 赫爾巴特
C. 洛克
D. 杜威
答案：A
解析：夸美紐斯提出了“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人。
4. 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A. 引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B. 鞏固知識
C. 領(lǐng)會知識
D. 運(yùn)用知識
答案：C
解析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知和理解教材。
5. 教師的根本任務(wù)是（ ）
A. 傳授知識
B. 教書育人
C. 發(fā)展智力
D. 提高技能
答案：B
解析：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。其根本任務(wù)是教書育人。
6. 德育過程的基本矛盾是（ ）
A. 教育者與受教育者的矛盾
B. 教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C. 受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D. 社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾
答案：D
解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。
7. 以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（ ）
A. 兒童、教材、活動
B. 教師、活動、經(jīng)驗(yàn)
C. 兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)
D. 教師、經(jīng)驗(yàn)、教材
答案：C
解析：杜威提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。
8. 我國當(dāng)前教育方針強(qiáng)調(diào)教育必須（ ）
A. 為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為祖國服務(wù)
B. 為社會實(shí)踐服務(wù)，為均衡發(fā)展服務(wù)
C. 為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為廣大的農(nóng)村服務(wù)
D. 為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)
答案：D
解析：我國當(dāng)前的教育方針強(qiáng)調(diào)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。
9. 下列不屬于心理過程的是（ ）
A. 認(rèn)識
B. 情感
C. 意志
D. 興趣
答案：D
解析：心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程，興趣屬于個性心理傾向性。
10. 個體身心發(fā)展的不均衡性要求（ ）
A. 教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B. 教育工作要循序漸進(jìn)
C. 因材施教、有的放矢
D. 教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
答案：A
解析：個體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的'效果。
多選題
1. 教育的社會功能主要包括（ ）
A. 人口功能
B. 政治功能
C. 經(jīng)濟(jì)功能
D. 文化功能
E. 科技功能
答案：ABCDE
解析：教育的社會功能主要包括人口功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、科技功能等，教育通過對人的培養(yǎng)從而促進(jìn)社會的發(fā)展。
2. 下列屬于教師勞動特點(diǎn)的有（ ）
A. 復(fù)雜性
B. 創(chuàng)造性
C. 示范性
D. 長期性
E. 權(quán)威性
答案：ABCD
解析：教師勞動的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性等。權(quán)威性不屬于教師勞動的特點(diǎn)，教師應(yīng)與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。
3. 下列屬于德育原則的有（ ）
A. 導(dǎo)向性原則
B. 疏導(dǎo)原則
C. 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
D. 教育的一致性與連貫性原則
E. 因材施教原則
答案：ABCDE
解析：德育原則包括導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則等，這些原則是進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。
4. 影響問題解決的因素有（ ）
A. 問題情境
B. 定勢與功能固著
C. 原型啟發(fā)
D. 已有知識經(jīng)驗(yàn)
E. 情緒與動機(jī)
答案：ABCDE
解析：影響問題解決的因素有問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗(yàn)、情緒與動機(jī)等，這些因素會從不同方面影響個體對問題的解決。
5. 下列屬于個性心理特征的有（ ）
A. 能力
B. 氣質(zhì)
C. 性格
D. 動機(jī)
E. 興趣
答案：ABC
解析：個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格，它們是個體在心理活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征。動機(jī)和興趣屬于個性心理傾向性。
填空題
1. 狹義的教育主要指______。
答案：學(xué)校教育
解析：狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。
2. 教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和______。
答案：教師的教學(xué)目標(biāo)
解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期）工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。
3. 教學(xué)的基本組織形式是______。
答案：班級授課制
解析：班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，是目前我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。
4. 德育過程是促使學(xué)生的______轉(zhuǎn)化的過程。
答案：知、情、意、行
解析：德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程，學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體，德育要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
5. 心理學(xué)研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到______時，記憶效果最佳。
答案：150%
解析：過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。
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