2016關于教師資格證普通話考試相關注意事項
教師資格證考試，除了筆試和面試以外，考生還需要再參加一門考試——普通話水平測試，并取得相應成績后，才能申請認定教師資格證。
(一)什么是教師普通話考試
定義闡釋：教師普通話考試，實際上就是普通話水平測試，是對應試人運用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試�？荚囆问綖榭谠�。
劃分標準：普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次;一級甲等為最高，三級乙等為最低。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應試人掌握和運用普通話所達到的規(guī)范程度的測查和評定，是應試人的漢語標準語測試。應試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據。
成績要求：教師資格證考試對考生在普通話水平測試的成績要求為二級乙等及以上，對語文老師的要求更高，為二級甲等及以上。二級乙等的測試得分在80分-86.99分之間，體現為：朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發(fā)音有不到位現象。難點音失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。二級甲等的測試得分在87分-91.99分之間，體現為：朗讀和自由交談時，聲韻調發(fā)音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音有時出現失誤。詞語、語法極少有誤。
(二)如何準備教師普通話考試
以廣東的考生為例，廣東屬于粵語方言區(qū)，部分地區(qū)使用客家方言。和普通話相比，粵語沒有翹舌音，有入聲韻尾，比普通話多了五個聲調(普通話只有四個)。而且，在基本詞匯和語法上，兩者存在著很大的區(qū)別。因此，對于從小使用粵語的廣東考生而言，想要說出一口標準流利的普通話，需要下一番苦功。
如何準備教師普通話考試?
1.剔除方言
普通話水平測試最忌諱考生使用方言，體現在：詞匯上，隨便使用方言詞代替普通話;語法上，沒有分清方言和普通話的語法區(qū)別。
身邊有不少以二甲為目標的考生，考了好幾次普通話，還是與二甲成績失之交臂，原因在于：考生很可能在考試期間不知不覺使用了方言。這是考生常見的失分點。
如何剔除方言，說一口標準的普通話?首先，學會用普通話的語言體系進行思維。
說話是語言的外部行為，思維是語言的'內部行為，說話的過程就是把思維的內部語言轉化為外部語言的過程。因此，思維活動在很大程度上決定和制約著說話的質量。曾經有人說過這么一句話：學好一門外語，就是掌握一種新的思維方式。反過來亦然，要想學好一門語言，就得學會用這門語言的思維方式進行思考。因為普通話是以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的通用漢語標準。所以，考生平時可以多看一些現當代的中國文學名著，把普通話的語法規(guī)范，潛移默化進自己的腦海里。
2.讀準翹舌音、兒化和輕聲
前面提到，粵語并沒有翹舌音，所以，大部分廣東考生在翹舌字詞的發(fā)音上感到了吃力。發(fā)翹舌、兒化和輕聲時，需要我們的舌頭參與配合�？忌梢栽诰W上找一些翹舌、兒化和輕聲的發(fā)音圖，根據發(fā)音圖，擺正自己的舌頭位置，多加訓練。
3.分清鼻音和邊音
曾看到這么一個小說情節(jié)：主人公在火車上結識了一位來自北方的朋友，這位北方人得知主人公來自廣東后，調侃道：“廣東人啊?你說一句‘劉奶奶上街買牛奶’來聽聽?”主人公并沒有理睬。
分析一下，把“劉奶奶上街買牛奶”這句話的拼音標示出來后，可以發(fā)現，句子混合了鼻音“n”和邊音“l”，廣東人很容易錯說成“牛奶奶”或“流奶”，小說里這位北方朋友的舉動，實際上是在嘲諷廣東人在說普通話時經常分不清鼻音和邊音。
因此，考生可以多看看新聞聯播或一些央視節(jié)目，仔細觀察主持人在發(fā)鼻音和邊音上的細微區(qū)別，分清鼻音和邊音，并勤加練習。
4.借助器材
考生如果想知道自己的發(fā)音是否標準，可以嘗試借助錄音機等器材，對自己的朗讀進行錄音。重播這些錄音時，考生便可更客觀地檢查出自己在發(fā)音上的不足之處。
說好普通話，除了掌握正確的方法和一些訣竅以外，最重要的還是反復開口練習。也祝每個參加教師證普通話考試的考生都能取得理想的成績。
【2016關于教師資格證普通話考試相關注意事項】相關文章：
普通話考試的相關知識03-08
普通話考試相關情況介紹03-08
普通話考試的相關信息03-03
教師資格證考試普通話朗讀材料03-10
教師資格證考試普通話的解疑03-02
2016教師資格證考試面試經驗09-10
2016教師資格證考試筆試經驗09-10
安徽教師資格證考試面試相關內容03-29
017普通話考試注意事項03-12
普通話口語考試注意事項03-07