注冊會計師學(xué)習(xí)心得【精】

　　從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的注冊會計師學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

注冊會計師學(xué)習(xí)心得1

　　為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高我院教師的教學(xué)水平，在學(xué)院和系部的安排下，我于20xx年12月～20xx年2月，歷時兩個月的時間，在教師發(fā)展在線接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基礎(chǔ)會計》。

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的基礎(chǔ)會計教學(xué)團隊所介紹的本門課程的定位、課時安排、教學(xué)理念、難重點教學(xué)設(shè)計、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評價、教學(xué)前沿等。其中重點講授了基礎(chǔ)會計的教學(xué)方法、教學(xué)改革理念、多元化教學(xué)方法的運用以及以案例為核心的教學(xué)法及其實現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)容，我選擇了稅法、財務(wù)管理和精神病學(xué)—自殺三門內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，通過主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗分享，提高了我的教學(xué)能力。

　　二、心得體會

　　會計基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生崗位基本技能和職業(yè)綜合能力的崗前訓(xùn)練課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和從事財務(wù)會計業(yè)務(wù)及其他經(jīng)濟管理工作奠定基礎(chǔ)。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握會計的基本知識，具備會計業(yè)務(wù)基本操作技能、經(jīng)濟業(yè)務(wù)全盤賬務(wù)處理能力，切實提高學(xué)生的職業(yè)技能和處理實際問題的方法和綜合素質(zhì)。

　�。ㄒ唬┱n程設(shè)計理念與思路�！痘�礎(chǔ)會計》一般開設(shè)于第一學(xué)期，對學(xué)生來說，這是一個嶄新的知識領(lǐng)域。在初學(xué)者眼里，純粹的會計理論知識抽象、難懂，學(xué)生沒有任何感性認(rèn)識，完全依靠自己的想象去推

　　理實際業(yè)務(wù)的處理程序和方式，他們更想去感受實際會計工作過程。所以，我們應(yīng)該打破追求學(xué)科知識系統(tǒng)性的思路，按工作過程的實際需要來設(shè)計、組織和實施，突出工作過程在課程框架中的地位。采用以會計崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為本位，以工作任務(wù)為主線，以項目教學(xué)為主導(dǎo)，以校企合作為路徑，融“教學(xué)做”及“崗證課”為一體的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式。基于工作過程的基礎(chǔ)會計課程遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群———崗位典型工作任務(wù)分析———行動領(lǐng)域歸納———學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”這一邏輯主線。具體設(shè)計思路是，在相關(guān)行業(yè)企業(yè)有關(guān)人員共同參與下，以會計崗位群為依據(jù)，進行會計工作過程分析，結(jié)合會計職業(yè)能力需求分析，設(shè)置工作項目，再以工作任務(wù)為驅(qū)動設(shè)計課程教學(xué)模塊。通過“項目導(dǎo)向”與“任務(wù)驅(qū)動”相結(jié)合的教學(xué)方法，將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握操作方法和技能，提高知識綜合應(yīng)用能力及職業(yè)崗位適應(yīng)能力。通過過程性考核保障項目訓(xùn)練的質(zhì)量，從而體現(xiàn)高職教育開放性、職業(yè)性和實踐性的特點。

　�。ǘ�）基于工作過程的基礎(chǔ)會計課程的實施

　　（1）重構(gòu)課程內(nèi)容，確定工作任務(wù)。傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》課程一般都按賬務(wù)處理程序構(gòu)建內(nèi)容體系，以理論概述為起點，由概述、會計科目與賬戶、復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表、工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程核算八個部分組成，是典型的學(xué)科體系的課程內(nèi)容和抽象思維的邏輯結(jié)構(gòu)，既沒有反映工作過程，也沒有突出工作能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生掌握各崗位會計的業(yè)務(wù)范圍及業(yè)務(wù)流程。為了貫徹以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的理念，《基礎(chǔ)會計》課程擯棄了傳統(tǒng)學(xué)課體系的理論構(gòu)架，針對實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以工作過程

　　為導(dǎo)向，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)進行市場、行業(yè)需求調(diào)研，對會計職業(yè)崗位進行系統(tǒng)分析，確立了出納、制單、記賬、稽核會計、會計主管等崗位。在此基礎(chǔ)上，圍繞會計工作過程，按照從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會計賬簿，從會計賬簿到會計報表，確定了9個“工作任務(wù)”。以“必須、夠用”為原則，按照分解的任務(wù)模塊，分析所需的特定知識、技能，進一步設(shè)定學(xué)習(xí)情境，從而對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計課程內(nèi)容進行重組和整合。構(gòu)建以工作崗位為邏輯起點、以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的課程內(nèi)容體系。

　　（2）運用項目教學(xué)法，實施工作任務(wù)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)“以教師為中心”，教師單方面灌輸知識、學(xué)生被動接受知識，教學(xué)方法單

　　一、在課堂上，企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)都是用語言文字描述的，而實際工作中絕大多數(shù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)是用各種單證、票據(jù)、賬簿記載的。在這種教學(xué)模式下，書本知識嚴(yán)重脫離了實際，學(xué)生缺少最基本的感性認(rèn)識、足夠的職業(yè)判斷能力和實際工作能力，學(xué)習(xí)積極性不高，很難在課堂教學(xué)中掌握基本的會計知識與實際會計工作技能。在基于工作過程教學(xué)過程中，將“工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合”的思想落實到教學(xué)模式的設(shè)計與實施中。改變傳統(tǒng)的以教師為主體，知識為本位的“灌輸式”單向教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位“，任務(wù)驅(qū)動”的'項目教學(xué)法。工作任務(wù)的實施大致可分為四個階段：

　　第一階段是情境導(dǎo)入，提出工作任務(wù)；

　　第二階段是學(xué)生探究嘗試，發(fā)現(xiàn)問題；

　　第三階段是交流討論；

　　第四個階段是學(xué)生操作實踐、鞏固提高。教師可以以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景，采用真實的賬證材料，指導(dǎo)學(xué)生按實際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細賬、憑證匯總并據(jù)此登記總賬到期末調(diào)賬、結(jié)賬、對賬、編制會計報表及證表裝訂等

　　一系列會計工作任務(wù)。教師確定工作任務(wù)以后，讓學(xué)生討論、分析工作任務(wù)，講解自己解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識或技能，看看其它同學(xué)是如何完成該工作任務(wù)的，在方法上和自己有什么不同，開闊思維，在思路上得到一些啟發(fā)。

　　（3）構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的考核體系�；�于工作過程的教學(xué)評價，應(yīng)該是以能力為本的整體性評價，注重的是隱性能力，評價的指向是過程性知識。為促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變期末突擊并一次考試定終身帶來的知識與能力掌握不扎實的弊端，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的開放性多元化考核體系，注重對學(xué)習(xí)過程的評價和對知識應(yīng)用能力的考核，實現(xiàn)以知識考核為主轉(zhuǎn)向以能力考核為主，以理論考核為主轉(zhuǎn)向以實踐考核為主，以結(jié)果考核為主轉(zhuǎn)向以過程考核為主。建立校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合考核體系。企業(yè)實踐考核主要從學(xué)生的知識運用能力、實際操作能力、分析和解決問題能力及團隊精神、職業(yè)道德等方面進行綜合鑒定。最終將校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合，形成學(xué)生學(xué)習(xí)成果鑒定。在考核中增加實務(wù)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和精湛的操作技能，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力。

注冊會計師學(xué)習(xí)心得2

　　【注會各科目特點分析】

　　要規(guī)劃好自己的報考計劃，需要首先了解好各個科目的特點，不管您有沒有參加過注會考試，都需要深入了解每個科目的內(nèi)容體系和基本的學(xué)習(xí)方法，相信對您會有所幫助。

　　1、會計：

　　注會是高樓，會計是基礎(chǔ)，是注會考試第一場硬仗。因為不管是會計還是審計工作都是圍繞企業(yè)會計工作展開的，因此會計有如注會的門戶一樣，戰(zhàn)略地位極為重要。從知識體系上分析，學(xué)習(xí)好會計能夠有效地促進審計、財管的學(xué)習(xí)，大家都知道會計、審計、財管是注會的三大高山，首先需要爬的就是會計。只有拿下了會計才等于注會學(xué)習(xí)的真正開始，所有有的人說拿下了會計就等于占據(jù)了注會的半壁江山，其重要意義不亞于對日戰(zhàn)爭的百團大戰(zhàn)??

　　2、審計：

　　審計師關(guān)鍵，也是注會考試最難一仗。教材內(nèi)容的所講解只注重了各知識點的介紹，缺乏對審計的整個工作程序的系統(tǒng)闡述。又由于《審計》科目的理論性和操作性都很強，理論為實務(wù)操作提供了方向性的指導(dǎo)。故而在實際運用過程中，很多地方都需要注冊會計師進行專業(yè)、合理、準(zhǔn)確地判斷。學(xué)習(xí)審計需要有一定的會計基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)順序應(yīng)該是在會計之后，和會計一起通過的概率比較小，一般是要做好第二年通過的打算。在學(xué)習(xí)上更要注意思考和總結(jié)，因為審計很抽象，內(nèi)容比較空洞，大部分人沒有審計的經(jīng)驗，對于審計流程、考慮原則、具體實施等等都沒有清醒的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)好多遍都是云里霧里。沒關(guān)系，首先學(xué)習(xí)審計就要做好長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，教材看三四遍很正常，課件聽三四遍也很正常，不過每次都要求有不同的收獲??

　　3、財管：

　　財管是難點，也是注會考試最后一場硬仗。財管需要會計和稅法的基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)順序應(yīng)該在會計和稅法之后，也適合同一年報考。學(xué)習(xí)財管除了大量計算和演練之外，也需要理解和思考。公式很多，同時相互聯(lián)系的也很多，比如改進的財務(wù)分析體系公式與資本資產(chǎn)定價模型都是一樣的道理，同樣是在一定無風(fēng)險利率基礎(chǔ)上增加一個風(fēng)險溢價或者附加，這種認(rèn)識有利于從根本上認(rèn)識公式體現(xiàn)的意思。

　　另外財管中比較復(fù)雜的價值評估、籌資、融資等章節(jié)內(nèi)容，之所以難以理解是因為對會計和稅法內(nèi)容的不熟悉，所以學(xué)習(xí)感覺到瓶頸的時候可以考慮補充一下相關(guān)的會計稅法知識，能夠幫助你渡過難關(guān)。最后財管學(xué)習(xí)重要的是要多練習(xí)，其他科目來說練習(xí)時間占據(jù)總體學(xué)習(xí)時間40%，財管需要占據(jù)到60%左右??

　　4、稅法：

　　稅法是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是注會的局部大仗。稅法內(nèi)容可以促進會計的學(xué)習(xí)，但是重點學(xué)習(xí)應(yīng)該放在會計之后；單從學(xué)習(xí)上來說，稅法相對于cpa其他五門來說，既要記憶理解相關(guān)法條，又要結(jié)合運用計算，不像經(jīng)濟法偏重記憶，財管偏重運算。從考試命題的趨勢來說，新制度考試側(cè)重全面考核、重點突出、綜合運用的難度較以往有所降低。舊制度考試時代，

　　稅法考試往往運算量很大，導(dǎo)致考試時間不夠用。新制度時代盡管難度有所降低，但稅法考試題量仍然不少，相當(dāng)考驗考生做題的熟練程度??

　　5、經(jīng)濟法：

　　經(jīng)濟法是超然獨立的科目，是注會考試的遭遇戰(zhàn)。經(jīng)濟法最簡單，但是通過難度也是有的。傳統(tǒng)上認(rèn)為經(jīng)濟法是最不受考生重視的科目，但這其實是一個誤區(qū)，經(jīng)濟法簡單只是"相對的"，看每年的通過率就知道了，經(jīng)濟法并不比其他科目通過率高多少，再加上科目簡單報考基數(shù)大的因素，經(jīng)濟法和其他科目幾乎處于平等的地位了。感覺簡單是好事，但不重視是不對的??

　　學(xué)習(xí)經(jīng)濟法注重在理解法理的基礎(chǔ)上加強記憶，沒有理解就死記硬背，這樣的方法很浪費學(xué)習(xí)時間。另外，學(xué)習(xí)時要注意關(guān)鍵詞的記憶，如數(shù)字、時間、比例等。

　　6、風(fēng)險管理：

　　風(fēng)險管理是新增科目，是注會的殲滅戰(zhàn)。風(fēng)險管理科目從20xx年教材的內(nèi)容來看，整體篇幅不大，而涉及的內(nèi)容又比較多，因此每部分的內(nèi)容深度并不是很深。建議大家把教材分成兩部分來學(xué)習(xí)。第一部分就是前六章關(guān)于戰(zhàn)略的內(nèi)容，按照環(huán)境分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施、戰(zhàn)略控制的順序來掌握。后面幾章按照內(nèi)部控制、風(fēng)險管理、具體風(fēng)險的分析來掌握。網(wǎng)校名師杭建平老師判斷10年的教材可能會有一定變化，但這種變化應(yīng)該不會把09教材全部推倒重來，因此并不妨礙現(xiàn)在以09教材為基礎(chǔ)進行復(fù)習(xí)。建議可以先將09教材中戰(zhàn)略部分(1到7章)多看幾遍，因為這一部分理論體系比較成熟，再改也不會改到哪里去??報考意見和建議

　　報考的建議上，第一應(yīng)該考慮自己的專業(yè)背景和知識水平，另外需要考慮自己的學(xué)習(xí)時間，一般來說會計、審計、財管都是需要考前三四個月準(zhǔn)備的，而稅法、經(jīng)濟法和風(fēng)向管理都是適合考前三個月以內(nèi)開始學(xué)習(xí)，另外考慮到各個科目的學(xué)習(xí)周期，考生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間搭配考試科目。

　　1、報考一門：會計。只報考一門建議從會計開始，從此開始注會的學(xué)習(xí)旅程，注意打好基礎(chǔ)，不要只為了60分通過，考慮到會計的重要意義，學(xué)習(xí)不好同樣會影響到注會整體的學(xué)習(xí)。

　　2、報考兩門：會計+稅法/財管。稅法的所得稅學(xué)習(xí)對于會計的學(xué)習(xí)很重要；而會計的學(xué)習(xí)對財管的學(xué)習(xí)也很重要。不過財管和稅法相比，稅法更合適一些；另外有人建議“會計+審計”的報考，這里不做重點推薦，因為審計學(xué)習(xí)需要會計基礎(chǔ)，而審計學(xué)習(xí)周期長很多，所以無形中這個組合時間學(xué)習(xí)會更長，報考應(yīng)慎重。

　　3、報考三門：會計+稅法+財管。會計和稅法的學(xué)習(xí)可以明顯促進財管，所以財管不宜單獨報考，要注意知識體系的內(nèi)部聯(lián)系。財管的學(xué)習(xí)上位于會計之后，學(xué)習(xí)周期不是很長。

　　4、報考四門：會計+稅法+財管+風(fēng)險管理。主要考慮的是難度問題，而且也是學(xué)習(xí)時機的問題。因為風(fēng)險管理適合在財管之后學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)順序上與稅法可以并列，位于會計和財管之后，總體上不是太影響注會的整體安排。

　　5、報考五門：會計+稅法+財管+風(fēng)險管理+經(jīng)濟法。經(jīng)濟法的特點是適合考前三個月左右開始學(xué)習(xí)，所以增加經(jīng)濟法并不會影響大局。學(xué)習(xí)安排上風(fēng)險管理可以安排在經(jīng)濟法之前，也可以并列學(xué)習(xí)。

　　6、其他選擇：從稅法、經(jīng)濟法開始也是一種避重就輕的報考方法，但是也給后面增加了學(xué)習(xí)任務(wù)，因為會計、審計和財管的學(xué)習(xí)再以后會壓力比較大，所以從會計開始學(xué)習(xí)的方法既能打下注會的`堅實基礎(chǔ)，也能夠做好兩年通過的打算，相對來說是比較穩(wěn)妥的。學(xué)習(xí)方法與計劃

　　學(xué)習(xí)方法很重要，針對不同的科目要采用不同的方法，當(dāng)然對于備考注會來說，三階段學(xué)習(xí)方法是大家普遍接受的學(xué)習(xí)方法，不管針對哪個科目，全面學(xué)習(xí)、重點突破和考前沖刺都是適用的備考進度，當(dāng)然每個階段學(xué)習(xí)重點也大體適合每個科目的特點，不同的是具體計劃的安排比重上有所差異。

　　1、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段：

　　全面學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)！做題以客觀題為主，數(shù)量不再多，在于及時有效。教材多看，保證進度，一天三個小時計算，一個月時間搞定第一遍學(xué)習(xí)，不要指望第一遍全部看懂、聽懂！進度最重要！會計和審計來說，教材整體精讀看三四遍是正常的；財管和稅法整體精讀看兩遍就可以了，后面都是零散記憶；經(jīng)濟法和風(fēng)險管理整體精讀一遍左右，零散時間記憶。

　　2、強化提高階段：

　　相關(guān)章節(jié)一起看，重點突破。做題以主觀題為主，少涉及跨章節(jié)綜合題，注意循序漸進。注重前后聯(lián)系，比如會計學(xué)習(xí)應(yīng)該找到教材中的公允價值、攤余成本、遞延所得稅等整套業(yè)務(wù)流程主線，串聯(lián)起全部章節(jié)內(nèi)容。審計要注重整體思維的建立和培養(yǎng)注冊會計師思考的意識；至于財管和稅法主要通過加強練習(xí)和計算掌握各種模型和計算方法。經(jīng)濟法和風(fēng)險管理重在加強理解，通過實際案例培養(yǎng)自己法理分析的能力。

　　3、考前沖刺階段：

　　模擬題訓(xùn)練，知識點沖刺。這個時候更要注意相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，相互聯(lián)系的章節(jié)主動去串聯(lián)，比如會計中存貨可以和收入、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、日后事項、會計差錯等結(jié)合，審計中重點關(guān)注業(yè)務(wù)循環(huán)中的程序設(shè)計，財管中要求做好模型復(fù)習(xí)法、經(jīng)濟法、稅法等通過例題復(fù)習(xí)法，通過模擬題訓(xùn)練掌握細小的知識點。考前兩三周開始多做模擬題了解自己的不足，針對問題解決問題。

　　4、學(xué)習(xí)順序安排：

　　學(xué)習(xí)上會計適合在其他科目之前學(xué)習(xí)，之前應(yīng)該看看稅法的所得稅章節(jié)。所以會計的基本特點就是：報考排在最前，學(xué)習(xí)放在首位！

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