下半年教師資格證考試試題及答案

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2016年下半年教師資格證考試試題及答案

　　一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

2016年下半年教師資格證考試試題及答案

　　下圖是“沿490N的地形剖面圖和年降水量分布圖”。讀圖完成1～3題。

　　1.上圖所示區(qū)域中，鐵礦資源最豐富的地區(qū)是( )。

　　A.②

　　B.③

　　C.④

　　D.⑤

　　2.圖中④地最容易出現(xiàn)的氣象災害是( )。

　　A.暴風雪

　　B.颶風

　　C.沙塵暴

　　D.酸雨

　　3.下列有關圖示地區(qū)的說法不正確的是( )。

　　A.①地比⑥地多地震，且①地比⑥地大陸架狹窄

　　B.②地因西風溯河而上受山地抬升，降水量較大

　　C.③地以大牧場放牧業(yè)為主，⑥地漁業(yè)資源豐富

　　D.④地和⑤地均是以乳畜業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

　　假設一架客機于北京時間6月22日12時從北京(116°E，40°N)起飛，7小時后途經(jīng)a地(165°W，67°N)上空，14小時后抵達芝加哥(87.5°W，42°N)。結(jié)合圖文材料，回答第4～5題。

　　4.結(jié)合圖文信息判斷，與該客機飛行過程中實際情況相符的是( )。

　　A.客機的飛行路線比H路線長

　　B.客機航向與太陽視運動方向相同

　　C.飛經(jīng)a點時，乘客能看到太陽位于正北方

　　D.飛經(jīng)a點時，客機受到向北的地轉(zhuǎn)偏向力

　　5.客機抵達芝加哥時，屬于6月22日的地區(qū)范圍約占全球的( )。

　　A.1/4

　　B.1/3

　　C.1/2

　　D.3/4

　　下圖為某山地降水量隨高程變化圖。讀圖，回答6～7題。

　　6.圖中( )。

　　A.降水隨高程增加而遞增

　　B.D點位于背風坡.降水量最少

　　C.B點至D點，降水逐漸減少

　　D.C點與A點降水量大致相等

　　7.導致該山地降水量變化的主要原因是( )。

　　A.熱帶低壓強烈發(fā)展

　　B.冷暖空氣交匯頻繁

　　C.空氣對流運動頻繁

　　D.暖濕氣流被迫抬升

　　8.我國長江中下游地區(qū)地勢平坦，水網(wǎng)密布，糧食作物以水稻為主，水稻種植業(yè)的特點不包括( )。

　　A小農(nóng)經(jīng)營，人均耕地少

　　B.單位面積產(chǎn)量高，商品率高

　　C.水利工程量大

　　D.機械化和科技水平較低

　　9.我國南方地區(qū)居民的房屋房頂坡度很大，反映當?shù)? )。

　　A.風力大

　　B.光照強烈

　　C.氣候多變

　　D.降水多

　　10.四川盆地的肥沃土壤是( )。

　　A.黑土

　　B.黃土

　　C.紫色土

　　D.紅壤

　　11.下列關于華北平原和東北平原共性的敘述，正確的是( )。

　�、俸０味嫉陀�100m②土壤都較肥沃

　　③降水都較為豐富④雨熱同期

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②③④

　　12.下列關于中亞地理位置和自然環(huán)境描述正確的有( )。

　　A.中亞四季炎熱，降水量很少

　　B.中亞境內(nèi)的河流多為內(nèi)流河，湖泊多為內(nèi)流湖

　　C.中亞礦產(chǎn)資源種類多儲量大

　　D.中亞南部和東部牧場遼闊，北部和西部耕地面積廣闊

　　13.下面的等高線地形圖所對應的地形景觀素描圖是( )。

　　A.甲

　　B.乙

　　C.丙

　　D.丁

　　中國、俄羅斯、印度、巴西和南非五國被稱為“金磚國家”。讀金磚國家分布圖，回答14～16題。

　　14.金磚國家按面積由大到小排列，我國居( )。

　　A.第一位

　　B.第二位

　　C.第三位

　　D.第四位

　　15.南非瀕臨的兩個大洋是( )。

　　A.太平洋和大西洋

　　B.印度洋和太平洋

　　C.大西洋和北冰洋

　　D.印度洋和大西洋

　　16.根據(jù)圖中北京的地理坐標，可知位于(38°E，56°N)附近的城市是( )。

　　A.巴西首都巴西利亞

　　B.南非行政首都比勒陀利亞

　　C.俄羅斯首都莫斯科

　　D.印度首都新德里

　　下面左圖表示“我國某省2009年各類人口數(shù)量構(gòu)成圖”.右圖表示“該省三大產(chǎn)業(yè)的比例變化圖”，讀圖完成17—18題。

　　17.關于該省人口的敘述，正確的是( )。

　　A.勞動力不足

　　B.自然出生率過高

　　C.外來人口多

　　D.老齡化問題逐漸突出

　　18.該省近幾年出現(xiàn)了肉類品、速凍品、調(diào)味品等全國最大的生產(chǎn)基地，逐漸由“中國糧倉”變?yōu)椤皣藦N房”，這反映出該省的變化是( )。

　　A.科技進步，食品加工業(yè)快速發(fā)展

　　B.農(nóng)業(yè)比重下降。糧食嚴重不足

　　C.城市化提高，城市人口超過農(nóng)村

　　D.經(jīng)濟發(fā)展，旅游餐飲成主導產(chǎn)業(yè)

　　19.節(jié)能減排可以削弱( )。

　　A.太陽輻射，從而增強大氣對太陽輻射的削弱作用

　　B.地面輻射，從而增強大氣對地面的保溫作用

　　C.大氣輻射.從而減弱大氣對太陽輻射的削弱作用

　　D.大氣逆輻射.從而減弱大氣對地面的保溫作用

　　20.下圖為“非洲部分區(qū)域年日照時數(shù)等值線圖”。據(jù)圖分析，影響甲、乙兩地日照時數(shù)差異的主要因素是( )。

　　A.正午太陽高度的差異

　　B.地形的差異

　　C.白晝時間的差異

　　D.大氣環(huán)流差異

　　2012年5月，國家發(fā)改委正式批準設立“晉陜豫黃河金三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”，要求將其建成中西部地區(qū)重要的能源原材料與裝備制造業(yè)基地。讀圖.回答21-22題。

　　21.黃河金三角地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢有( )。

　�、俪袞|啟西的位置②水能資源豐富

　　③廉價勞動力充足④科技力量雄厚

　　A.①②

　　B.③④

　　C.①③

　　D.②④

　　22.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對該示范區(qū)的影響可能是( )。

　　A.促進產(chǎn)業(yè)升級

　　B.就業(yè)壓力增大

　　C.資源面臨枯竭

　　D.改善環(huán)境質(zhì)量

　　23.對地球圈層的主要特點，描述正確的是( )。

　　A.大氣圈是由不同類型的氣體組成，干燥潔凈

　　B.水圈是由地球表層水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則

　　C.生物圈是各種類型的生物的總稱，生機勃勃

　　D.巖石圈包含著整個地殼及上地幔，厚度不均

　　24.根據(jù)下面的圖文材料分析，影響葡萄酒產(chǎn)業(yè)布局最主要的一級區(qū)位因素是( )。

　　A.原料、勞動力

　　B.原料、市場

　　C.技術、市場

　　D.交通、能源

　　25.下圖所示為某發(fā)達國家四城市人口的年齡、性別結(jié)構(gòu)示意圖，人口的年齡、性別結(jié)構(gòu)受人口遷移影響明顯的一組城市是( )。

　　A.abc

　　B.acd

　　C.abd

　　D.bcd

　　二、簡答題(本大題共2小題。每小題12分，共24分)

　　26.簡述對《普通高中地理課程標準(實驗)》中“對情感態(tài)度與價值觀形成的評價”這一評價建議的理解。(提示：從學生的變化與發(fā)展和評價方式、方法等方面思考)

　　27.地理教材的主要作用有哪些?(12分)

　　三、材料分析題(本大題共3小題，第2816分，第29題16分，第30題20分，共52分)

　　28.閱讀下列材料及圖，回答下列問題。

　　材料河南是目前全國最大的肉類食品、速凍食品、方便面、餅干、調(diào)味品生產(chǎn)加工基地.擁有“雙匯”“思念”“三全”等眾多知名品牌，其速凍食品更占據(jù)了全國60%的市場。隨著食品加工技術的不斷升級和產(chǎn)品更新，河南已從“中國糧倉”變成了“國人廚房”。

　　(1)簡述河南省的地形特征。(3分)

　　(2)簡述圖中①②兩項水利工程的作用。(5分)

　　(3)簡析河南省發(fā)展食品加工業(yè)的社會經(jīng)濟條件。(8分)

　　29.閱讀下列材料，回答問題。

　　有一位教師在教學有關陸地水的內(nèi)容時，有這樣一段內(nèi)容：非洲中部有一個乍得湖，它是個內(nèi)陸湖泊;內(nèi)陸湖一般都是咸水湖，但乍得湖卻是一個淡水湖，這段內(nèi)容學生不太容易理解。

　　你認為該老師該采用何種教學方法?這種教學方法的實施要點是什么?(16分)

　　30.閱讀下列材料，回答問題。

　　材料一學習“對流層高度每升高1 km溫度降低6℃”的教學片段。

　　師：我們知道“神舟七號”在太空中的飛行高度是340 km，大家計算一下翟志剛太空行走時，太空中的溫度是多少?

　　生：每升高1 km，溫度降低6℃，那么應該是-2 040℃。

　　師：真的有那么低嗎?

　　生：……

　　材料二學習“海陸分布對氣壓帶、風帶的影響”的教學片段。

　　師：我們在學習“三圈環(huán)流”時，曾經(jīng)作過一個前提假設，還記得是什么嗎?

　　生：假設地球表面海陸分布是均勻的。

　　師：對!也就是說只有在地球表面海陸分布均勻的前提下，三圈環(huán)流在地球上才真實存在。那么三圈環(huán)流在地球上真實存在嗎?

　　生：當然，在南半球就存在。

　　師：對!那是因為在南半球幾乎都是海洋。對于北半球來說，我們知道海陸是相間分布的，那么真實的氣壓帶、風帶在北半球是什么樣的呢?這節(jié)課我們就來學習。

　　(1)材料一和材料二分別體現(xiàn)了教學中的哪種提問方法?有什么優(yōu)點?(10分)

　　(2)除了材料中運用的教學提問方法，還有哪些提問方法?結(jié)合具體內(nèi)容設計說明。(10分)

　　四、教學設計題(24分)

　　31.閱讀關于“大規(guī)模的海水運動”的圖文資料，按要求完成教學設計任務。

　　材料一《普通高中地理課程標準(實驗)》的內(nèi)容標準要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響”。

　　材料二人教版教科書中關于“大規(guī)模的海水運動”的內(nèi)容。

　　世界海洋表層洋流的分布

　　海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動，叫做洋流。

　　按性質(zhì)，可以將洋流分為暖流和寒流兩種類型。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流.叫做暖流。反之，從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流，叫做寒流。

　　盛行風是海洋水體運動的主要動力。盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，形成規(guī)模很大的洋流。洋流前進時，受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。運動方向會發(fā)生改變。

　　在赤道兩側(cè)，北半球的東北信風和南半球的東南信風分別驅(qū)動兩側(cè)海水由東向西流動形成赤道洋流，北支為北赤道暖流，南支為南赤道暖流。赤道洋流到達大洋西岸，受到陸地阻擋，一小股回頭向東形成赤道逆流，大部分沿海岸向較高緯度流去，至中緯地區(qū)受西風吹動形成西風漂流。當它們到達大洋東岸時，一部分折向高緯，加入極地環(huán)流;一部分折向低緯，成為赤道洋流的補償流。

　　綜上所述.全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。

　　全球大洋環(huán)流可以促進高、低緯度間熱量和水分的輸送和交換，對全球熱量和水分平衡具有重要意義。洋流對大陸沿岸氣候影響很大。暖流對沿岸氣候有增溫增濕作用：寒流對沿岸氣候有降溫減濕作用。

　　洋流對海洋生物資源和漁場的分布有顯著的影響。寒暖流交匯的海區(qū)，海水受到擾動.可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，為魚類提供餌料;兩種洋流匯合還可以形成“水障”，阻礙魚類游動，使得魚群集中，易于形成大的漁場，如紐芬蘭漁場和日本的北海道漁場。在秘魯附近海區(qū)，受離岸的東南信風影響，深層海水上涌把大量的營養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成了世界著名的漁場——秘魯漁場。

　　洋流對海洋航行也有影響。海輪順洋流航行可以節(jié)約燃料，加快速度，寒暖流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。例如，在紐芬蘭島東南海區(qū)，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥暖流相遇，形成茫茫海霧，影響海上航運。此外，每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也給海上航運造成較大威脅。

　　洋流還可以把近海的污染物攜帶到其他海域，有利于污染物的擴散，加快凈化速度。但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范圍擴大。

　　(1)試根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容進行學情分析。(8分)

　　(2)依據(jù)學情和教材的知識組成，設計教學過程要點。(16分)

　　答案：

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：根據(jù)經(jīng)緯度可知，④地位于北美五大湖區(qū)域，鐵礦資源豐富。

　　2.【答案】A。解析：④地受北冰洋南下冷空氣的影響，冬季容易受暴風雪災害的影響。

　　3.【答案】C。解析：①地位于板塊交界處，多地震，且①地邊界為消亡邊界，大陸架狹窄;②地受地形影響，降水較多;③地為商品谷物農(nóng)業(yè);④⑤兩地位于五大湖區(qū)域，以乳畜業(yè)為主;⑥地位于紐芬蘭漁場附近，漁業(yè)資源豐富。故C項錯誤。

　　4.【答案】C。解析：由于飛機到達a地時恰巧為當?shù)氐胤綍r0時，太陽處于一天中的最低位置，且a地位于北極圈以北，6月22日出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，故此時乘客能看到太陽位于正北方，C項正確�？蜋C的飛行路線比H路線短，故A項錯誤。客機航向與太陽視運動方向相反，故B項錯誤。飛經(jīng)a點時，客機受到的地轉(zhuǎn)偏向力向南，故D項錯誤。

　　5.【答案】D。解析：根據(jù)地方時計算，飛機于6月22日12時從北京起飛時，芝加哥的地方時是6月21日22時26分，飛機途經(jīng)14小時到達芝加哥，因此到達芝加哥時.芝加哥的地方時為6月22日12時26分。日期的界定有兩條經(jīng)線：0時經(jīng)線和180°經(jīng)線。通過計算可知，此時0時經(jīng)線為86°E，從0時經(jīng)線(即86°E)向東到180°經(jīng)線為6月23日，其他范圍為6月22日。因此屬于6月22日的地區(qū)范圍約占3/4，故D項正確。

　　6.【答案】D。解析：C點比D點高程高，但降水量少于D，A選項錯誤;D點降水比A、C都多，B選項錯誤;B點至D點，降水先減少后增多，C選項錯誤;從降水量表中可以看出，C點與A點降水量大致相等，D選項正確。

　　7.【答案】D。

　　8.【答案】B。解析：長江中下游的水稻種植業(yè)的特點是：小農(nóng)經(jīng)營、機械化和科技化水平低、勞動力投入多、水利工程量大、農(nóng)作物單產(chǎn)高、商品率較低。

　　9.【答案】D。解析：我國南方的民居的房頂坡度較大是因為南方多雨，坡度大利于排水。

　　10.【答案】C。解析：四川盆地素有紫色盆地之稱，土壤顏色呈紫色或者紫紅色，是我國最肥沃的土壤之一。

　　11.【答案】B。解析：華北平原和東北平原是我國最大的兩個平原，氣候大部分屬溫帶季風氣候，雨熱同期，降水較為豐富，土壤較為肥沃。東北平原的海拔一般低于200m。

　　12.【答案】B。解析：中亞地區(qū)的氣候類型為典型的溫帶大陸性氣候，夏季炎熱、冬季嚴寒，大部分地區(qū)降水稀少，部分山區(qū)降水豐富，草原廣布，耕地分布于河流沿岸和里海沿岸地區(qū)，多為灌溉農(nóng)業(yè)，河流多為內(nèi)流河、湖泊也多是內(nèi)流湖。

　　13.【答案】D。解析：從等高線圖中很明顯可以看出來有斷崖，故而選D。

　　14.【答案】B。解析：通過讀圖，很容易得出俄羅斯的面積比中國大，其他的都比中國小，故而中國的面積居第二位。

　　15.【答案】D。解析：讀圖很容易判讀南非的東側(cè)是印度洋，西側(cè)是大西洋。

　　16.【答案】C。解析：通過北京首都的緯度，可以判別只有俄羅斯的首都緯度比北京的緯度高，故而答案選C。

　　17.【答案】D。解析：從圖中可以看出，該省65歲以上的老年人口占了約10%，0～14歲的少兒人口占了約15%，15～64歲的勞動人口約75%，因此該省勞動力充足，但老齡化問題逐漸突出。故選D。

　　18.【答案】A。解析：由“中國糧倉”到“國人廚房”的轉(zhuǎn)變，反映的是該省科技進步，食品加工業(yè)的快速發(fā)展。

　　19.【答案】D。

　　20.【答案】D。解析：甲地位于熱帶沙漠氣候區(qū)，受副熱帶高壓與東北信風交替控制，氣候干旱，云量少，日照時數(shù)長;乙地位于熱帶雨林氣候區(qū)，常年受赤道低壓控制，降水豐富，天空云量大，對太陽輻射反射作用大，所以日照時數(shù)相對較少。

　　21.【答案】C。解析：該地位于中西部經(jīng)濟帶結(jié)合處，具有承東啟西的地理位置優(yōu)勢，勞動力豐富且價廉。

　　22.【答案】A。解析：承接東部的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，有利于加快該示范區(qū)的工業(yè)化進程，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。

　　23.【答案】B。解析：水圈是一個連續(xù)不規(guī)則的圈層。

　　24.【答案】B。解析：從圖中分析，葡萄酒工業(yè)的布局需要密切聯(lián)系原料種植區(qū)，即要靠近葡萄產(chǎn)區(qū)，同時，該工業(yè)部門的工業(yè)產(chǎn)品又要面向市場;而原料——葡萄、產(chǎn)品——酒.都是不便儲存和運輸?shù)�。故選B。

　　25.【答案】C。解析：從四幅圖中分析，a圖中人口老齡化異常嚴峻，可能原因：青壯年勞動力遷出.b圖與a圖則情況相反;d圖性別比例失衡，與其區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點對勞動力性別的要求有關。

　　二、簡答題

　　26.【參考答案】

　　評價時應關注學生以下方面的變化與發(fā)展：

　　(1)對地理學科的認識：評價學生是否具有地理學習動機與學習興趣;能否體會地理學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學的應用價值;是否具有地理審美情趣與鑒賞力。

　　(2)科學精神與態(tài)度：評價學生在觀察、調(diào)查、實驗和報告撰寫中是否精確、嚴謹，是否具有實事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　(3)對自然地理環(huán)境與社會的態(tài)度和責任感：評價學生是否初步形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，是否初步形成了環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，是否初步具有了對社會和自然環(huán)境的責任感。是否養(yǎng)成了關心和愛護人類環(huán)境的行為規(guī)范。

　　觀察是評價學生情感態(tài)度和價值觀的重要方式。要注意觀察學生在日常行為和學習活動中的表現(xiàn)，搜集評價信息，為進行有針對性的評價提供依據(jù)。

　　對學生情感態(tài)度和價值觀進行評價，主要采用調(diào)查分析法，即在評價理論指導下，通過問卷、訪談、測試等調(diào)查手段，搜集評價對象的有關資料，經(jīng)過比較分析做出判斷。

　　27.【參考答案】

　　(1)學生學習發(fā)展的依據(jù)

　　地理課程標準是根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的要求而制定的，它所規(guī)定的地理教學目的都是通過地理教材來實現(xiàn)的。因此，地理教材有很強的思想性和科學性。學生的一切學習活動，如預習、練習、復習與記憶都以教材為依據(jù)。學生通過聽講、觀察圖像、讀圖表、做練習與記憶重要內(nèi)容，以達到學習地理基礎知識、訓練技能、提高能力、發(fā)展智力與思想品德的目的，從而獲得全面的發(fā)展。

　　(2)教師進行教學活動的保障

　　教師總想把自己知道的知識教給學生，但由于教學目的、課時、學生的認知規(guī)律等方面的限制，教師必然在教學活動中受到教材的限制。教師在課前分析教材，根據(jù)教材來確定課堂教學過程的具體實施計劃，同時還要運用地理教材充分調(diào)動他們的積極性，以取得較好的教學效果，以達到教學目的。所以，教材對于學生和老師都是至關重要的，可以說沒有教材，教學活動就無法正常進行。

　　三、材料分析題

　　28.【參考答案】

　　(1)西部為山地、丘陵，東部為平原;地勢西高東低。

　　(2)①水利工程：防洪、除沙(防淤)、防凌汛、發(fā)電、灌溉、供水等。②水利工程：緩解華北地區(qū)水資源短缺現(xiàn)狀。

　　(3)河南省地處我國農(nóng)業(yè)(小麥)主產(chǎn)區(qū)，原料充足;鐵路干線連接南北、貫通東西，交通便利;勞動力資源豐富;市場廣闊。

　　29.【參考答案】

　　運用啟發(fā)式談話法：首先告訴學生，非洲中部有一個乍得湖，它是個內(nèi)陸湖泊;接著將此湖的位置和注入水系作一描述，指導學生觀察乍得湖的位置示意圖;然后教師提出一個問題，內(nèi)陸湖一般都是咸水湖，但乍得湖卻是一個淡水湖，并且一年之中湖泊面積相差將近一倍，請根據(jù)該湖的地理位置以及水源補給特點分析原因。在學生觀察、思考的基礎上，教師引導學生聯(lián)系該湖泊的緯度位置、所處風帶氣壓帶、注入水系流域的狀況等等，一步一步尋找正確答案，從而起到了聯(lián)系多種知識、啟迪學生思維的作用。啟發(fā)式談話的提問方式有多種。如遞進式、分解式、迂回式、反問式、懸念式、比較式、串聯(lián)式、擴展式等等。

　　運用談話法時應注意以下幾點：①把握提問的時機和對象。要針對教學目的、重點、難點以及教材內(nèi)容的特點設置問題。提問時要面向全班，讓全班學生都積極思考問題，然后再指定學生回答。指定對象應顧及好、中、差不同水平的學生。②教師的提問要有靈活性和應變能力。要根據(jù)學生答問時的反饋信息，及時調(diào)整提問的角度、范圍和深度，使學生能在教師的引導之下順利找到問題的答案。③擬定問題的深淺度要適當。問題要明確、具體，切忌模糊、空泛;問題的范圍大小和難易度都要適中;問題要避免帶暗示性，以免學生不是在思考問題，而是在猜測;重點的、主要的問題地理性要強，切忌在枝節(jié)問題上大做文章;有關的問題應有系統(tǒng)性和連貫性。

　　30.【參考答案】

　　(1)材料一屬于設置陷阱法，針對學生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯誤進行提問，讓學生從正確與錯誤的對比中辨明是非。以提高思維的全面性、正確性、邏輯性和批判性。本案例中，教師成功地設置了陷阱，讓學生進一步了解了“高度每升高1 km溫度降低6℃”只是針對在對流層中。

　　材料二運用了鋪墊法，在講授新知識前，提問本課所聯(lián)系到的舊知識，為新知識的傳授鋪平道路，以達到順利完成教學任務的目的，為地理學習的積極思維創(chuàng)造條件，同時又能降低思維的難度。本例中，通過“三圈環(huán)流”知識點前提假設的回顧，很自然地過渡到了“海陸分布對氣壓帶、風帶的影響”上，讓學生感到有理有據(jù)。

　　(2)發(fā)散法，發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，在授課中提出激發(fā)學生發(fā)散思維的問題，引導學生從正反面多途徑去思考。例如在學習“地球運動”一節(jié)時，所有知識點都是圍繞地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)展開的。在課程結(jié)束時，不妨作如下設問：假如地球不自轉(zhuǎn)會怎樣?假如黃赤交角不存在會怎樣?當然這樣的假如不可能真的發(fā)生，但這種發(fā)散性的提問可以加深學生對地球運動造成的種種現(xiàn)象的理解，可以啟迪學生的智慧。

　　四、教學設計題

　　31.(1)【參考答案】

　　學情分析：

　　①從學生心理上來看：高一學生好奇心強，對自然界中的地理現(xiàn)象覺得神秘，有一定的探究欲望，渴望獲取新知識。

　�、趶闹R儲備上來看：學生的地理思維還較薄弱，特別是在探究地理現(xiàn)象的形成過程上存在較大困難。盡管他們對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性、過程及結(jié)論的形成缺乏理性的思考，因此教師應該充分利用這個“契機”，讓學生在探究性的學習中，主動去獲取知識、應用知識、解決問題，獲得發(fā)展。

　　(2)【參考設計】

　　教學過程要點：

　　教師創(chuàng)設情境，導入新課：“泰坦尼克號的沉沒”。讓學生帶著興趣進入課堂。

　　①洋流的概念

　　通過PPT和視頻使學生能夠深刻掌握抽象的洋流概念。

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　　以圖表導學法降低教學和學習難度，從圖3.5“世界表層洋流的分布(北半球冬季)”中，列舉出若干條南北向洋流為例，如日本暖流、加利福尼亞寒流等。進而使學生學會并能夠判斷洋流性質(zhì)。

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　　讓學生結(jié)合全球風帶和洋流模式空白圖，自學洋流的形成，并對比“全球風帶和洋流模式圖”。當學生對比結(jié)束后，教師與學生一邊繪制簡圖，一邊分析洋流的成因。

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　　將全班分成四個小組來完成活動，第一小組完成“太平洋”部分，第二小組完成“大西洋”部分，第三小組完成“印度洋(冬季)”部分，第四小組完成“印度洋(夏季)”部分。在附圖中，完成下列步驟：

　　點評總結(jié)：教師根據(jù)學生完成情況作適當點評，并給予鼓勵肯定，以增強學生學習的自信心;同時回顧總結(jié)本課內(nèi)容，讓學生對知識的印象更加深刻。