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教師資格心理學(xué)核心考點(diǎn):知識(shí)的學(xué)習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：教師是很光輝的一份職業(yè)，也是很熱門的一份職業(yè)，所以近些年來(lái)教師資格證的考試熱度持續(xù)升溫。下面和小編一起來(lái)看看教師資格心理學(xué)核心考點(diǎn):知識(shí)的學(xué)習(xí)。希望對(duì)大家有所幫助。
考點(diǎn)1 知識(shí)的含義及實(shí)質(zhì)
含義知識(shí)屬于人們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)與其環(huán)境相互作用而獲得的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的結(jié)果，它反映客觀事物的屬性與聯(lián)系。
2.知識(shí)的類型
(1)根據(jù)知識(shí)的概括水平，可以分為具體知識(shí)和抽象知識(shí)；
(2)根據(jù)知識(shí)的功能，可以分為陳述>性知識(shí)禾口程序性知識(shí)。
3.知識(shí)的表征存儲(chǔ)
(1)陳述性知識(shí)的表征形式:命題網(wǎng)絡(luò)。
(2)程序性知識(shí)的表征形式：產(chǎn)生式系統(tǒng)。
(3)成塊知識(shí)的組織：圖式
(4)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
考點(diǎn)2 知識(shí)的學(xué)習(xí)
知識(shí)的學(xué)習(xí)即知識(shí)的掌握，指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地接受和占有前人所積累下來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中構(gòu)建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)知識(shí)間的相互關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可分為歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程可分為知識(shí)的理解、鞏固禾口應(yīng)用三個(gè)彼此相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的階段。
考點(diǎn)3 知識(shí)的理解
1.理解在學(xué)習(xí)中的作用(1)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記；（2)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持"3)有利于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。2.提高知識(shí)理解水平的措施(1)擴(kuò)充和利用感性經(jīng)驗(yàn)。(2)運(yùn)用變式與比較。(3)知識(shí)的系統(tǒng)化。(4)通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生思維活動(dòng)的積極性。(5)照顧學(xué)生理解教材的特點(diǎn)。
考點(diǎn)4 知識(shí)的鞏固
知識(shí)的鞏固，指的是掌握知識(shí)的過(guò)程中對(duì)教材的持久記憶。知識(shí)鞏固的作用是：（1)知識(shí)鞏固是知識(shí)積累的前提。（2)知識(shí)的鞏固與理解相互依存。（3)知識(shí)的鞏固是知識(shí)應(yīng)用的前提。知識(shí)鞏固的途徑有！1)提高識(shí)記的目的性、自覺(jué)性。（2)指導(dǎo)學(xué)生采用各種有效的記憶方法，使學(xué)生獲得良好的識(shí)記效果。（3)合理地組織復(fù)習(xí)。
考點(diǎn)5 知識(shí)的應(yīng)用
1.知識(shí)應(yīng)用的含義廣義的知識(shí)應(yīng)用指運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決客觀現(xiàn)實(shí)中一切有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程"夾義的知識(shí)應(yīng)用指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)已經(jīng)獲得的知識(shí)去解決同類課題的過(guò)程。2.知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程(1)審題。(2)有關(guān)知識(shí)的重現(xiàn)。(3)課題的類化。3.影響知識(shí)應(yīng)用的因素(1)知識(shí)的理解和鞏固水平。(2)智力活動(dòng)水平。(3)課題性質(zhì)。
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