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教師資格證面試備考結(jié)構(gòu)化面試
2017上半年教師資格面試考試在一步步地逼近。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的教師資格證面試備考結(jié)構(gòu)化面試，歡迎參考~
教師資格證面試備考結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試是從專門的題庫(kù)里面讓面試者抽題，在一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)面試者的表現(xiàn)進(jìn)行量化的面試。
大家要注意了，我們面試的結(jié)果是要被客觀量化的，那么我們是如何被量化的呢?
用來(lái)量化面試者表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是要看看面試者的回答有沒有切中題目的要點(diǎn)，有沒有按照題目固有的格式來(lái)回答。整個(gè)結(jié)構(gòu)化面試簡(jiǎn)單而言，就是下圖那樣：
面試的過(guò)程中，你說(shuō)的內(nèi)容和你的形象會(huì)占到一部分的分?jǐn)?shù)，但是如果你沒有按照題目標(biāo)準(zhǔn)的格式來(lái)回答，你回答的結(jié)構(gòu)與考題相差很遠(yuǎn)，那么很遺憾，你會(huì)丟失將近三分之一的分?jǐn)?shù)。
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下面為大家舉一個(gè)結(jié)構(gòu)化面試題目的例子：
如果你在上課的時(shí)候突然有兩個(gè)學(xué)生起了矛盾打架，你會(huì)怎么辦?
很多同學(xué)可能會(huì)這樣回答：”首先我會(huì)制止他們，穩(wěn)定課堂秩序。然后我會(huì)把情緒激動(dòng)的兩個(gè)人帶到辦公室，在其他老師的約束下他們應(yīng)該會(huì)冷靜下來(lái)。
接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)完成我的`授課任務(wù)。然后課后與他們聊天，了解他們打架的理由并進(jìn)行心里輔導(dǎo)，必要時(shí)要跟家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起引導(dǎo)孩子"。
▼這個(gè)回答乍看過(guò)去好像面面俱到，感覺這位學(xué)員的臨場(chǎng)應(yīng)急能力很強(qiáng)，做事很有條理，事后的處理也相當(dāng)?shù)轿�，考慮到了不同的情況。同學(xué)們是不是覺得這個(gè)答案很好?
其實(shí)這個(gè)答案起碼丟掉了三分之一的分?jǐn)?shù)!
為什么?這個(gè)看起來(lái)很完整的答案其實(shí)只是這位學(xué)員的一廂情愿而已。他答案的組織已經(jīng)脫離了教師資格證結(jié)構(gòu)化面試的框架，這個(gè)框架就是上面說(shuō)的"套路"。沒有了這個(gè)"套路"，我們的回答就已經(jīng)少了三分之一的分?jǐn)?shù)，加上沒有按套路出牌的答案在內(nèi)容上不可能得滿分。
簡(jiǎn)而言之，如果這條題目值10分，那么上面的回答保守估計(jì)已經(jīng)丟了5分左右!!
▼那結(jié)構(gòu)化面試的套路是什么呢?
首先我們要分析一下題目。"學(xué)生在課堂上打架"很明顯是屬于應(yīng)急應(yīng)變類的題目，在回答這類問(wèn)題時(shí)我們的思路要遵從下面的結(jié)構(gòu)：
分析問(wèn)題 ➜ 明確任務(wù) ➜ 具體做法 ➜ 自我反省與提高
我們把思路跟上面的答案對(duì)比之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在回答的內(nèi)容上可能兩者會(huì)相差無(wú)幾(不對(duì)喔，好像自我反省缺了)，但是在回答的結(jié)構(gòu)和層次上就有著天淵之別了。
小編可以順便給同學(xué)們提一個(gè)醒，如果我們?cè)诿嬖嚨臅r(shí)候牢牢地按照上面的思路和層次一步一步地回答，不僅面試官在聽的時(shí)候可以很快地理解我們的話，我們自己也可以迅速地整理出一個(gè)完整的思路，按套路出牌真的是一箭雙雕的做法。
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說(shuō)了那么多，那上面那個(gè)問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么呢?
▼(分析問(wèn)題)
學(xué)生在課堂上打架是一種嚴(yán)重?cái)_亂教學(xué)秩序的行為。這種行為不僅會(huì)影響到他們自身對(duì)知識(shí)的吸收，同時(shí)也會(huì)影響其他同學(xué)的正常聽課。打架也會(huì)對(duì)以后的同學(xué)關(guān)系造成十分不良的影響，不利于往后教學(xué)任務(wù)的開展。
▼(明確任務(wù))
針對(duì)這種情況，我應(yīng)該要在處理學(xué)生打架這件事的同時(shí)維持好課堂秩序，保證課堂任務(wù)的完成。并且在課后了解兩位學(xué)生打架的原因，根據(jù)具體原因來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和開展后續(xù)的教育工作。
▼(具體做法)
所以當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我的做法是：首先保持冷靜，立刻把兩人分開，維持課堂秩序，并且把他們帶到辦公室拜托其他教師暫時(shí)照看。然后回到教室完成應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。
課后分別與兩人交談，了解他們打架的原因，并進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)。根據(jù)了解到的情況，我會(huì)制定不同的解決方案：如果單純是學(xué)生之間突發(fā)性的矛盾，我會(huì)召開主題為“團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助”的班會(huì)，教育同學(xué)們珍惜來(lái)之不易的同學(xué)情，教導(dǎo)同學(xué)們要冷靜對(duì)待矛盾。
如果我作出的判斷是學(xué)生的心理、性格發(fā)育出現(xiàn)了偏差，我會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交代事情發(fā)生的全過(guò)程，并且呼吁家長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，協(xié)助老師一起引導(dǎo)孩子。
▼(反省與提高)
"教不嚴(yán)師之惰"。自己的學(xué)生之間發(fā)生了打架行為，證明了我平時(shí)的教育方法有著很多不足的地方。造成這種結(jié)果的原因也許是我平時(shí)太過(guò)于關(guān)注孩子們?cè)谥R(shí)上的獲取、課業(yè)上的表現(xiàn)而忽略了孩子們?cè)诘掠�、心智上的發(fā)展。
我會(huì)不斷地研究、改善我的教育方式，爭(zhēng)取在傳授給學(xué)生知識(shí)、保證成績(jī)的同時(shí)，把同學(xué)們培育成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。
▼看了標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)們是不是恍然大悟了呢?
其實(shí)認(rèn)真觀察的學(xué)員就會(huì)注意到，小編不只是在視覺上把答案整理得更加清晰，不只是單純地把回答延長(zhǎng)。更重要的是，小印按照結(jié)構(gòu)化面試的套路來(lái)組織答案，從分析問(wèn)題到明確任務(wù)，到做法到反思，條分縷析，層層深入。
小編的答案可能并不能得到滿分，但是能夠保證，這個(gè)答案的套路分是穩(wěn)了，套路有了內(nèi)容也不會(huì)太差勁，再加上一套看起來(lái)精神專業(yè)的套裝，這條10分的題目拿個(gè)8.5分還是很有自信的。
希望同學(xué)們能夠從今天的文章里面得到啟發(fā)，然后祝愿大家結(jié)構(gòu)化面試的能力突飛猛進(jìn)，最終取得教師資格證!
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