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篇一：對(duì)孩子說(shuō)閱讀答案
對(duì)孩子說(shuō) 對(duì)孩子說(shuō) ①你必須吃很多糧食、蔬菜、水果,飲很多水和奶,才能漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重.記住,是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地,你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái),甚至要全身心匍匐_百度作業(yè)幫
對(duì)孩子說(shuō) 對(duì)孩子說(shuō) ①你必須吃很多糧食、蔬菜、水果,飲很多水和奶,才能漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重.記住,是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地,你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái),甚至要全身心匍匐
對(duì)孩子說(shuō)
對(duì)孩子說(shuō)
�、倌惚仨毘院芏嗉Z食、蔬菜、水果,飲很多水和奶,才能漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重.記住,是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地,你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái),甚至要全身心匍匐在地面上,看看土地的面容和傷痕.為了你站起來(lái),土地一直謙卑地匍匐著,在偉大的土地面前,你一定要學(xué)會(huì)謙卑.
�、跒榱松L(zhǎng),你不得不多吃一些東西,這就不得不請(qǐng)求別的生命的幫助,這就難以避免地傷害了它們.忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、誠(chéng)懇的雞都幫助了你的生長(zhǎng),多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇.看似理所當(dāng)然的過(guò)程,實(shí)際卻充滿(mǎn)著疼痛和傷害.為此,感恩和懺悔應(yīng)該成為你一生的功課.這樣或許沉重了些,但沉重之后,你將獲得真正的美德.
�、勰銓⒊院芏嗟柠},然后漸漸匯成內(nèi)心的深海,并體會(huì)那種咸的感情.
④你將翻過(guò)許多山,很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂?那么繼續(xù)攀登吧,許多迂回重復(fù)的路,使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂,你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰,于是你知道,你必須不停地出發(fā),生命就是不停地開(kāi)始,沒(méi)有頂點(diǎn).
�、菽惚仨毥�(jīng)歷很多個(gè)夜晚,為此,你應(yīng)該多準(zhǔn)備一些燈盞.學(xué)會(huì)把燈高高地舉起,不僅照亮了自己的夜晚,也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在.
�、抻肋h(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開(kāi)胸懷,你將獲得遼闊的胸懷和源源不竭的激情.
�、叩呛⒆�,你必須隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回,看看低處.學(xué)會(huì)尊重和熱愛(ài)低處吧,熱愛(ài)低處的人,熱愛(ài)低處的勞動(dòng),熱愛(ài)低處的水域,并化做一滴水匯入低處吧.最低處的海,最低處的水,養(yǎng)活著這個(gè)世界.
⑧當(dāng)然,孩子,我仍然沒(méi)有說(shuō)清楚什么,真理的金子是隱藏在黑夜的泥沙里的.為此,你必須走向你的河流,深入你的波濤,淘洗和尋覓吧,當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過(guò),或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒.
�、峒词棺⒍ú粫�(huì)有什么發(fā)現(xiàn),你也必須走向河流,與它一同發(fā)源,一同奔流,一同歷險(xiǎn),一同化入蒼芒.
�、夂⒆�,向自己的河流走去吧……
�。�1）簡(jiǎn)要分析下列句子的深刻含義“許多迂回重復(fù)的路,使你的記憶彎曲并有了深度” 小蘇wan763 2014-09-20
1、這篇文章的標(biāo)題有怎樣的特點(diǎn)?
2、“咸的感情”指什么?作者這樣說(shuō)好在哪里?
3、“使你的記憶彎曲并有了深度”中“彎曲”和“深度”各指什么?衣結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)看.
4、第6、7兩段在內(nèi)容上相互矛盾嗎?為什么?
5、作者說(shuō)了那么多,但在8段中還強(qiáng)調(diào)說(shuō)“我仍然沒(méi)有說(shuō)清楚什么”.這說(shuō)明了什么?把你的推斷寫(xiě)下來(lái).
6、讀了短文你有哪些感受?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),不得少于30字.
參考答案：
1.以一個(gè)對(duì)話(huà)者的身份落筆,親切自然,感情色彩突出.
2.①明指淚水,暗指挫折、痛苦和磨難,提醒孩子這些對(duì)每個(gè)人而言都在所難免,要勇敢面對(duì)、增強(qiáng)承受能力.
�、诤锰帲焊蜗�、更具生活氣息,避免了抽象、生硬說(shuō)教.
3.“彎曲”：指人生閱歷更豐富、看問(wèn)題的角度更全面；
“深度”：指壑智、深刻、理性.
4.不矛盾.
第⑥段針對(duì)目標(biāo)理想而言,所以強(qiáng)調(diào)要“高”；
第⑦段針對(duì)行動(dòng)態(tài)度而言,所以強(qiáng)調(diào)切合實(shí)際,善于從頭、從小處做起.
5.①說(shuō)明作者對(duì)孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的高度關(guān)注、殷切關(guān)懷期望和強(qiáng)烈的責(zé)任感.
�、谧髡咛貏e強(qiáng)調(diào)：要獲得,就必須親歷親為,有自己的思考和正確的選擇,做一個(gè)有心有為有用的人.
③說(shuō)明孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題極其重要,應(yīng)該受到全社會(huì)的高度關(guān)注.
6.這篇文章對(duì)所有的孩子娓娓敘談他們的成長(zhǎng),借助比喻排比等手法,生動(dòng)形象地闡釋人生,結(jié)合生活,真摯感人.從文章中我知道要更全面、更深刻地去看待人生.人生要有一個(gè)崇高的目標(biāo)理想,不過(guò)行動(dòng)上要從小做起,從實(shí)際做起,才能做一個(gè)有心有為有用的人.
篇二：對(duì)孩子說(shuō)閱讀答案
閱讀文章，回答問(wèn)題。對(duì)孩子說(shuō)①你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才能漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。記住，是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時(shí)低下-九年級(jí)語(yǔ)文-魔方格
�、倌惚仨毘院芏嗉Z食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才能漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。記住，是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái)，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和傷痕。為了你站起來(lái)，土地一直謙卑地匍匐著，在偉大的土地面前，你一定要學(xué)會(huì)謙卑。
�、跒榱松L(zhǎng)，你不得不多吃一些東西，這就不得不請(qǐng)求別的生命的幫助，這就難以避免地傷害了它們。忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、誠(chéng)懇的雞都幫助了你的生長(zhǎng)，多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇�？此评硭�(dāng)然的過(guò)程，實(shí)際卻充滿(mǎn)著疼痛和傷害。為此，感恩和懺悔應(yīng)該成為你一生的功課。這樣或許沉重了些，但沉重之后，你將獲得真正的美德。
�、勰銓⒊院芏嗟柠}，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會(huì)那種咸的感情。
④你將翻過(guò)許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂�，那么繼續(xù)攀登吧，許多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開(kāi)始，只有過(guò)程，沒(méi)有頂點(diǎn)。
⑤你必須經(jīng)歷很多個(gè)夜晚，為此，你應(yīng)該多準(zhǔn)備一些燈盞。學(xué)會(huì)把燈高高地舉起，不僅照亮了自己的夜晚，也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在。
⑥永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開(kāi)胸懷，你將獲得遼闊的胸懷和源源不竭的激情。
�、叩呛⒆樱惚仨氹S時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處。學(xué)會(huì)尊重和熱愛(ài)低處吧，熱愛(ài)低處的人，熱愛(ài)低處的勞動(dòng)，熱愛(ài)低處的水域，并化做一滴水匯入低處吧。最低處的海，最低處的水，養(yǎng)活著這個(gè)世界。
�、喈�(dāng)然，孩子，我仍然沒(méi)有說(shuō)清楚什么，真理的金子是隱藏在黑夜的泥沙里的。為此，你必須走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和尋覓吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過(guò)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒。
�、峒词棺⒍ú粫�(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，你也必須走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同歷險(xiǎn)，一同化入蒼芒。
�、夂⒆�，向自己的河流走去吧……（李漢榮/文）
1．這篇文章的標(biāo)題有怎樣的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)看。
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2．③段中“咸的感情”指什么？作者這樣說(shuō)好在哪里？
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3．④段中“使你的記憶彎曲并有了深度”中“彎曲”和“深度”各指什么？請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)看。
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4．⑥⑦兩段在內(nèi)容上相互矛盾嗎？為什么？
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5．作者說(shuō)了那么多，但在⑧段中還強(qiáng)調(diào)說(shuō)“我仍然沒(méi)有說(shuō)清楚什么”。這說(shuō)明了什么？把你的推斷寫(xiě)在下面。
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1．以一個(gè)對(duì)話(huà)者的身份落筆，親切自然，感情色彩突出。
2．①明指淚水，暗指挫折、痛苦和磨難，提醒孩子這些對(duì)每個(gè)人而言都在所難免，要勇敢面對(duì)、增強(qiáng)承受能力。
�、诤锰帲焊蜗蟆⒏呱顨庀�，避免了抽象、生硬說(shuō)教。
3．“彎曲”：指人生閱歷更豐富、看問(wèn)題的角度更全面；
“深度”：指壑智、深刻、理性。
4．不矛盾。
第⑥段針對(duì)目標(biāo)理想而言，所以強(qiáng)調(diào)要“高”；
第⑦段針對(duì)行動(dòng)態(tài)度而言，所以強(qiáng)調(diào)切合實(shí)際，善于從頭、從小處做起。
5．①說(shuō)明作者對(duì)孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的高度關(guān)注、殷切關(guān)懷期望和強(qiáng)烈的責(zé)任感。
�、谧髡咛貏e強(qiáng)調(diào)：要獲得，就必須親歷親為，有自己的思考和正確的選擇，做一個(gè)有心有為有用的人。
�、壅f(shuō)明孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題極其重要，應(yīng)該受到全社會(huì)的高度關(guān)注。
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據(jù)魔方格專(zhuān)家權(quán)威分析，試題“閱讀文章，回答問(wèn)題。對(duì)孩子說(shuō)①你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲..”主要考查你對(duì)散文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢�，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
考點(diǎn)名稱(chēng)：散文閱讀散文：
是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。
六朝以來(lái)，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱(chēng)散文。
隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時(shí)有變化，在某些歷史時(shí)期又將小說(shuō)與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱(chēng)為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩(shī)歌。
現(xiàn)代散文是指除小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。
特點(diǎn)：形散神不散。
散文形散而神不散，有一個(gè)明確的主旨貫穿全文。散文是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞、感受的文體。
所謂“形散”是指選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用靈活自由；
“神不散”是指無(wú)論形式表達(dá)怎樣自由，都必須圍繞一個(gè)中心。以聯(lián)想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常見(jiàn)的寫(xiě)作手段。
散文的特點(diǎn)：
1.短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁；
2.它包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文， 是語(yǔ)言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價(jià)值，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。
3.散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來(lái)說(shuō)，小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對(duì)話(huà)等安排布局上，都有很?chē)?yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來(lái)只是不經(jīng)意地抒寫(xiě)著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語(yǔ)言詩(shī)意優(yōu)美。
散文之美：
一是結(jié)構(gòu)美；二是語(yǔ)言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握線索、抓住文眼、借助想象領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵、體會(huì)意境、品味語(yǔ)言。
1.形散而神不散
①“形散”：
主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；
表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。
�、凇吧癫簧ⅰ保�
主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。
為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體，散文中常見(jiàn)的線索有：
a.以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；
b.以作品中的“我”來(lái)作線索，以“我”為線索，由于寫(xiě)的都是“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺(jué)得更加真實(shí)可信、親切感人。
2.意境深邃
深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，強(qiáng)，情感真摯。
作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。
3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美
�、偎^優(yōu)美：就是指散文的清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如，情真意切。
�、谒^凝練：是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。
�、凵⑽乃赜小懊牢摹敝Q(chēng)，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、的文采。經(jīng)常讀一些好的，不僅可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的。
散文的不同分類(lèi)：
廣義的散文：是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫(xiě)作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門(mén)戶(hù)，散文的范圍日益縮小。
狹義的散文：是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。
根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類(lèi)：
1.敘事散文
以寫(xiě)人記事為主的散文。
�、龠@類(lèi)散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿(mǎn)飽滿(mǎn)的感情。
�、跀⑹律⑽膫�(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。
例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車(chē)》、朱德的《母親的回憶》。根據(jù)該類(lèi)散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫(xiě)人散文。
偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。
它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個(gè)片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。
在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著的區(qū)別。
③偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實(shí)是它與小說(shuō)的區(qū)別。
2.抒情散文
注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。
這類(lèi)散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。
優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》、當(dāng)代作家田茂泉的《哦，棋山》。
3.寫(xiě)景散文
以描繪景物為主的散文。這類(lèi)文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》。
4.哲理散文
哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬(wàn)千景觀。 高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫(xiě)就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時(shí)常涵詠這類(lèi)美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。
哲理散文以種種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。把握哲理散文體現(xiàn)出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊(yùn)藏的深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀。
�、僬芾砩⑽闹械南笳魉季S：哲理散文因?yàn)槌饺粘＝?jīng)驗(yàn)的意義和自身的自然物理性質(zhì)，構(gòu)成了本體的象征表達(dá)。它摒棄的是淺薄，而是達(dá)到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來(lái)的境界，我們從象征中獲得理性的醒悟和精神的暢快，由心靈的平靜轉(zhuǎn)到靈魂的震顫，超越一般情感反應(yīng)而居于精神的頂端。
�、谡芾砩⑽牡穆�(lián)想思維：由于哲理散文是個(gè)立體的、綜合的思維體系，經(jīng)過(guò)聯(lián)想，文章?lián)碛懈S富的內(nèi)涵，不至于顯得單薄，把自然、社會(huì)、人生多個(gè)角度進(jìn)行了融合。
③哲理散文中的情感思維：哲理散文在本質(zhì)意義上是思想表達(dá)對(duì)情感的一種依賴(lài)�！巴鈳熢旎�，中得心源”，由于作者對(duì)生活的感悟過(guò)程中有情感參與，理解的結(jié)果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的議論，而是寓含了生活情感的思想，是蘸滿(mǎn)了審美情感液汁的思想。從哲理散文的字里行間去讀解到心智的深邃，理解生命的本義。這就是哲理散文藝術(shù)美之所在。
散文鑒賞步驟：
1、整體入手，理清文章脈絡(luò)。
材料豐富，思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，閱讀時(shí)一定要著眼于文章的.整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。
2、了解背景，透視創(chuàng)作歷程。
作品是社會(huì)的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。
3、借助想象，體察作者情感。
散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。
4、辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。
托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類(lèi)散文也多次出現(xiàn)在高考試題中。
5、明確技巧，提高答題效率。
閱讀散文，掌握一些常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。
常見(jiàn)的有：①比喻；②反襯；③對(duì)比；④象征；⑥變換人稱(chēng)。
6、瞻前顧后，分析句段關(guān)系。
閱讀散文時(shí)還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。
7、最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)：
敘事散文講求以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)；
寫(xiě)景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；
詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。
但有一點(diǎn)更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。
散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其“形”與“神”的關(guān)系。
散文閱讀技巧：
1、讀散文要識(shí)得“文眼”
凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。
鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。
“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話(huà)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
2、讀散文要抓住線索
讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。
結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。
抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
線索通常有以下幾種：
�、僖允挛锏男蜗鬄榫�索，如巴金的《燈》；
�、谝愿星榈陌l(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；
�、垡詴r(shí)間順序?yàn)榫�索，如劉白羽的《長(zhǎng)江三日》；
�、芤钥臻g順序?yàn)榫�索，如朱自清的《綠》；
⑤以人物活動(dòng)為線索，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》；
⑥以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。
3、注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)
注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。
散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫(huà)，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見(jiàn)“神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。
4、注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻
聯(lián)想的方式有：
�、俅�(lián)式：如《獵戶(hù)》“尚二叔→百中老人→董昆”；
②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開(kāi)去，寫(xiě)“熱愛(ài)生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”；
�、奂偻惺剑喝纭栋讞疃Y贊》；
�、芷溜L(fēng)式：如《風(fēng)景談》。
注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)會(huì)到更深刻的道理。
5、品味散文的語(yǔ)言
散文的一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。
杰出的散文家的語(yǔ)言又各具不同的語(yǔ)言風(fēng)格：
魯迅的散文語(yǔ)言精練深邃；
茅盾的散文語(yǔ)言細(xì)膩深刻；
郭沫若的散文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴；
巴金的散文語(yǔ)言樸素優(yōu)美；
朱自清的散文語(yǔ)言清新雋永；
冰心的散文語(yǔ)言委婉明麗；
孫犁的散文語(yǔ)言質(zhì)樸；
劉白羽的散文語(yǔ)言奔放；
楊朔的散文語(yǔ)言精巧；
何為的散文語(yǔ)言雅致。
一些散文大家的語(yǔ)言，又常常因內(nèi)容而異。
如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語(yǔ)言，鋒利如匕首；
《好的故事》的語(yǔ)言，絢麗如云錦；《風(fēng)箏》的語(yǔ)言，凝重如深潭。
體味散文的語(yǔ)言風(fēng)格，就可以對(duì)散文的內(nèi)容體味地更加深刻。
6、了解情技
了解情技即弄清抒情散文的寫(xiě)作技巧，握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念、襯托、過(guò)渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。
散文（記敘散文、抒情散文、議論散文）
散文經(jīng)典語(yǔ)段摘抄：
1、秋之思
曾為《秋之思》這首曲子而迷惘：“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花，今夜月明人盡望，不知秋思在誰(shuí)家？”也曾為馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”而飲泣。秋，是怎樣蕭瑟的一個(gè)季節(jié)啊！
在蒼涼的秋夜，尋一輪明月，覓一林幽謐 寄語(yǔ)遠(yuǎn)方的友人：你曾說(shuō)“友誼，像不凋的花，似永恒的燭光”，然而，年復(fù)一年，為何夢(mèng)里仍尋不著你的音訊？片片楓葉蘊(yùn)含了我的無(wú)限思念，且讓水晶似的船，載給你一個(gè)水晶似的祝福！
寄語(yǔ)白云后的故鄉(xiāng)：那開(kāi)封城琉璃塔的晶瑩，那洛陽(yáng)城牡丹花的艷麗與白馬寺的壯觀，那龍門(mén)千佛巖的古色古香遺跡……往往在我夢(mèng)中回瑩夢(mèng)轉(zhuǎn)。只是，我要到何年何月才能目睹你飛揚(yáng)的神采？
2、冬之盼
高掛在天上的是孤獨(dú)，墜落在人間的沉寂冬，灑滿(mǎn)了一山的柳絮，送來(lái)了寒瑟的北風(fēng)，有句話(huà)說(shuō)：“歲月如流成枯枝，日月如梭韶華逝。”冬�。∥以摵弈愕脑缃�，還是該怨春的遲臨？
成長(zhǎng)的過(guò)程是苦澀的，但我們實(shí)毋須害怕，因?yàn)樵诿恳淮伟谋澈�，都有一份成長(zhǎng)的喜悅，就如松柏凌霜雪而彌勁，春天總是伴隨在嚴(yán)冬之后。
有人曾說(shuō)：“群鷗碌碌，知飛行意義有幾？蕓蕓眾生，知生命真諦有幾？”不知他是否找到了真切的答案？但是我相信：生命的真諦在自然里，人生的意義在四季中，且讓我揚(yáng)起四季的帆，航向那希望的明天！
3、四季的帆
是誰(shuí)灑下了一季的亮麗與一時(shí)節(jié)的燦爛？是誰(shuí)拋滿(mǎn)了一地的紫花與一原野的翠綠？
每當(dāng)天際響起一陣陣如洪鐘般的春雷，每當(dāng)天上飄起一絲絲如銀針般的春雨，每當(dāng)天邊帶來(lái)了燕子的影子……春，就輕輕悄悄地來(lái)了！我愛(ài)春，愛(ài)她帶來(lái)了溫暖與和煦，更捎來(lái)了生機(jī)的訊息。
看那春雨過(guò)后，如穹廬般的春天掛了一彎七彩的橋，有如人臉上的微笑，使人迷醉。春神，你是否就是從這橋上姍姍而來(lái)？聆聽(tīng)那山泉的回響，琤琤淙淙的樂(lè)聲，不是很像那會(huì)自動(dòng)奏出美妙旋律的白鵑嗎？瞧那在樹(shù)梢上的啾啾合唱團(tuán)，此起彼和，正贊頌著這可人的春天，放眼望那蔚藍(lán)的天空之中，點(diǎn)綴著幾朵潔白悠悠的白云朋友，何不“拋開(kāi)憂(yōu)郁，忘了那不如意；走出戶(hù)外，讓我們看云去”？
俗說(shuō)：“一花一生命，一草一永生�！本妥屝撵槌ㄩ_(kāi)，溫暖你天使般的心靈！
4、夏之戀
不知為什么，一直很喜歡“仲夏夜之夢(mèng)”這首曲子，除了那飄揚(yáng)的音符深深地吸引我之外，尤其是曲名，給我夢(mèng)幻而又夢(mèng)似霧的感覺(jué)，特殊而熟悉……好遙遠(yuǎn)好遙遠(yuǎn)……
在炎炎的夏季里，流連在碧藍(lán)海邊，是一種至高的樂(lè)趣和享受，海，這千變?nèi)f化而變幻莫測(cè)的自然奇景，安靜得出奇：金黃的陽(yáng)光灑在平靜的海面上，有如一湖灑滿(mǎn)金粉的湖水，耀眼而奪目：有時(shí)波濤洶涌的巨浪，夾著一朵朵雪白的浪花，有如一頭發(fā)威的猛虎，正在撲擊一弱小的羔羊，那猛厲的攻勢(shì)與一聲聲的長(zhǎng)嘯，使人不寒而栗！而每當(dāng)金鳥(niǎo)西附，天空仍抹有一胭云彩時(shí)，海天交映，海底深處也似乎發(fā)出一串串的低吟，海啊！你到底是在詠嘆什么？
望著漸變黝黑的大海，想銀河的浩瀚，想宇宙的奧秘，想人生的目的，想人類(lèi)最后的歸處……唉！睡吧！仲夏夜之夢(mèng)應(yīng)是甜美的！
5、秋日感懷
已經(jīng)十二月了，樹(shù)上的葉子早已枯黃，但竟還有大半都掛在枝頭。
夜幕下，昏昏的街燈中，看到的竟是一樹(shù)金黃的燦爛，那一瞬間，我呆住了。
看著那童話(huà)一樣的金樹(shù)，嘩嘩的拍動(dòng)著他的枝葉，我竟有了一種要落淚的感動(dòng)。
我一向以為秋天，枯葉，只是代表著蕭索與孤寂。秋風(fēng)秋雨愁殺人，古人對(duì)于秋天的描寫(xiě)也大都如此：
概夫秋之狀也，其色慘淡，煙霏云斂； ……
其氣凜冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。
顧其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)奮發(fā)。
聽(tīng)著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離，也是生命的枯竭與消逝。凄涼，不舍與無(wú)奈總是揮之不去的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風(fēng)高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時(shí)也總是不可避免的陷入凄然的情緒中去。
而今天，這種燦爛，忽然給了我一種堅(jiān)強(qiáng)的感覺(jué)。
那棵樹(shù)，一個(gè)人，執(zhí)著的近乎固執(zhí)的站在那里，帶著滿(mǎn)枝的金色，堅(jiān)強(qiáng)的在風(fēng)中挺立。
原來(lái)，秋天也是剛強(qiáng)。是堅(jiān)持，也是忍耐。
以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！
與“閱讀文章，回答問(wèn)題。對(duì)孩子說(shuō)①你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲..”考查相似的試題有：
篇三：對(duì)孩子說(shuō)閱讀答案
《對(duì)孩子說(shuō)》閱讀答案 小編整理了關(guān)于《對(duì)孩子說(shuō)》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)于大家的閱讀水平和閱讀練習(xí)有所幫助和裨益，關(guān)于《對(duì)孩子說(shuō)》閱讀答案我們一起來(lái)分享吧，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!
你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。記住，是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái)，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和傷痕，為了你站起來(lái)，土地一直謙卑地匍匐著，在偉大的土地面前，你一定要學(xué)會(huì)謙卑。
為了生長(zhǎng)，你不得不多吃一些東西，這就不得不請(qǐng)求別的生命的幫助，這就難以避免地傷害了它們，憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、誠(chéng)懇的雞 都幫助了你的生長(zhǎng)，多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇�？此评硭�(dāng)然的過(guò)程，實(shí)際卻充滿(mǎn)著疼痛和傷害。為此，感恩和懺悔，應(yīng)該成為你一生的功課，這樣或許沉重了些，但沉重之后，你將獲得真正的美德。
你將吃很多的鹽，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會(huì)那種咸的感情。
你將翻過(guò)許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂�，那么繼續(xù)攀援吧，許多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度;而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開(kāi)始，只有過(guò)程，沒(méi)有頂點(diǎn)。
你必須經(jīng)歷很多個(gè)夜晚，為此，你應(yīng)該多準(zhǔn)備一些燈盞。學(xué)會(huì)把燈高高地舉起，不僅照亮了自己的夜晚，也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在。
永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開(kāi)胸懷，你將獲得遼闊的胸懷和源源不竭的激情。
但是孩子，你必須隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛(ài)低處吧，熱愛(ài)低處的人，熱愛(ài)低處的勞動(dòng)，熱愛(ài)低處的水域�；饕坏嗡畢R入低處吧。最低處的海，最低處的水，養(yǎng)活著這個(gè)世界。
當(dāng)然，孩子，我仍然沒(méi)有說(shuō)清楚什么;真理的金子是隱藏在黑夜的泥沙里的。為此，你必須走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和尋覓吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過(guò)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒。
即使注定不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，你也必須走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同歷險(xiǎn)，一同化入蒼茫。
孩子，向自己的河流走去吧
閱讀題：
1. 這是一位長(zhǎng)者給我們的諄諄教誨，他對(duì)我們說(shuō)了些什么?請(qǐng)你加以概括。(6分)
2. 憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、誠(chéng)懇的雞 作者為什么給這些家禽、家畜用上這么好的修飾語(yǔ)?
3. 為此，你必須走向你的河流 你也必須走向河流 向自己的河流走去吧
這里的 河流 、 你的河流 指的是什么?該怎么理解?(4分)
4. 文中有那些話(huà)是你的父母或者老師不曾對(duì)你說(shuō)的?又有哪些話(huà)是你耳熟能詳?shù)?選擇你感觸最深的一句，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一段100字左右的議論性文字，談?wù)勀阕约旱挠^點(diǎn)和看法。(6分)
參考答案：
1. 作者告誡我們要學(xué)會(huì)謙卑，學(xué)會(huì)感恩和懺悔，要不停地出發(fā)，永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開(kāi)胸懷，并且隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛(ài)，必須走向自己的河流 (劃線的要點(diǎn)答出一點(diǎn)得1分，共6分)
2. 作者認(rèn)為我們的生命得到了它們的幫助，它們的犧牲構(gòu)成我們生命的廟宇，它們值得敬重，我們得感恩、得懺悔 (4分，意思對(duì)即可)
3. 河流 、 你的河流 指的是人生的旅途、自己對(duì)生活對(duì)生命的體驗(yàn)，生活的真理往往不是言語(yǔ)所能傳授的，只有將自己投到生活的河流中去，才獲得真正屬于自己的感悟和認(rèn)識(shí)。(每一問(wèn)2分，共4分，意思對(duì)即可)
4. 共6分，觀點(diǎn)健康、能進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述分析、表達(dá)通順，應(yīng)給4分以上。
2013中考語(yǔ)文閱讀答案：《對(duì)孩子說(shuō)》閱讀答案，由巨人中考網(wǎng)整理，供大家參考學(xué)習(xí)，更多精彩內(nèi)容盡在巨人中考網(wǎng)。
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