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《在錯誤中學(xué)習(xí)》的閱讀答案
①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論;五百年前,明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤,終日誤終日中的觀點。可見,在錯誤中學(xué)習(xí),勇于嘗試,就有機(jī)會獲得成功。
、诔䴘h相爭時,項羽的失敗,就在于他不知道在錯誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張,左右總是連聲稱“是”,欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認(rèn)為是“天之亡我,非戰(zhàn)之罪”。平時在百戰(zhàn)百勝中,他愈來愈自負(fù)。大難臨頭了,還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項羽難以放下身段,從自負(fù)的巔峰走下來,弄到無顏回江東去的地步,結(jié)果只有死路一條。
、蹌畹某晒,得益于在錯誤處注意學(xué)習(xí) 。有人當(dāng)面指責(zé)他,不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話;有人暗暗提示他,不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣;有人誠懇,怎告他,不應(yīng)該迷戀各國佳麗,要趕快遷都回關(guān)中去……他總會翻然醒悟,在錯誤中學(xué)到很多,終于獲得事業(yè)的成功。
、苡纱讼肫稹短嫣摗飞系囊痪涿裕骸绊椨鹑談俣,高祖日敗而王!币驗槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會,引臺至終固守一套僵化的戰(zhàn)略,所以日勝反而滅亡;因為在失敗之中善于學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),所以日敗反而稱王。
、莨耪Z也有“學(xué)書紙費,學(xué)醫(yī)人費”的說法。不費紙,學(xué)不好寫字;不費人,學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家,送你一幅字,在背后不知他撕毀了多少張紙,才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫,必然診治得多、觀察得多,也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說“巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯誤,反復(fù)學(xué)習(xí),便能達(dá)到巧妙的境地。
⑤“逐日淘沙定有擴(kuò),成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有急者,不但不應(yīng)為錯誤、失敗而氣餒,反而應(yīng)該以失敗為師,在錯誤中汲取教訓(xùn),從而走向成功的彼岸。
1.選文的中心論點是什么?
答:
2.選文②③兩段的順序能否調(diào)換?請說出理由。
答:
3.請簡要分析選文第⑤段的論證思路。
答:
4.請為選文補充一個事實論據(jù)或道理論據(jù)。
答:
[參考答案]
1.在錯誤中學(xué)習(xí),勇于嘗試,就有機(jī)會獲得成功。
2.不能:因為第②段寫項羽,第③段寫劉邦,第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對應(yīng),體現(xiàn)了議論文的結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
3.先用古語作為道理論據(jù),接著用學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個事例進(jìn)行闡釋并作為事實論據(jù),論證中心論點;最后以古諺作精道理論據(jù),再一次論證中心論點。
4.示例一:愛迪生在發(fā)明電燈過程中,經(jīng)過無數(shù)次的試驗,在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),最后才獲得了成功。示例二:失敗是成功之母。
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