青春的門(mén)檻閱讀答案參考
1．本文以“青春的門(mén)檻”為題,其用意是什么?
2．“道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁,原以為看似透明無(wú)妨穿游,卻原來(lái)無(wú)比堅(jiān)硬不許超越.”這句話的含義是什么?
3．下面兩句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?
①要義無(wú)反顧.青春誠(chéng)美好,但青春必凋零.(《青春的門(mén)檻》)
②為了如期登上珠穆朗瑪峰,四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上.(《登上地球之巔》)
4．比較下面兩段文字,說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn).
�、龠~過(guò)去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀,承受社會(huì)壓下來(lái)的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的`考驗(yàn)；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)…… (《青春的門(mén)檻》)
�、谀阋龊贸浞值乃枷霚�(zhǔn)備,把青春的內(nèi)容看透吃透.這樣,當(dāng)你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂,你就能夠用自信的目光,把理想的風(fēng)鈴碰出一陣?guó)Q響.當(dāng)歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下,你就可以自豪地說(shuō)：青春,你一定在我身上絢麗!(《讀者 卷首語(yǔ)》)
5．文章最后三段文字,有人說(shuō)應(yīng)該刪去,有人說(shuō)不應(yīng)該刪去.你的看法呢?請(qǐng)說(shuō)明理由.
6．作者說(shuō)要“義無(wú)反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過(guò)青春的門(mén)檻,你認(rèn)為該如何邁過(guò)呢?
答案：
1．用“青春的門(mén)檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限,以此為題目點(diǎn)明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者的深層思考.
2．將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁”,表現(xiàn)了青年人對(duì)道德的認(rèn)識(shí)是幼稚的、淺薄的.現(xiàn)實(shí)中道德觀念是不易打破的,是有約束力的,青年人不能為所欲為,要遵守道德規(guī)范.
3．不可以.因?yàn)椤傲x無(wú)反顧”是在道義上只有勇往直前,絕對(duì)不能退縮回顧；“勇往直前”是不畏艱險(xiǎn),勇敢地一直往前走.這兩個(gè)詞語(yǔ)都有勇敢前行的意思,但是“義無(wú)反顧”,強(qiáng)調(diào)認(rèn)定了就不回頭. “勇往直前”強(qiáng)調(diào)不畏任何艱難險(xiǎn)阻,一直走下去.
4. ①②段都用了議論的表達(dá)方式.都運(yùn)用第二人稱(chēng)進(jìn)行表述,顯得親切而熱情.①段運(yùn)用排比的修辭方法、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)要義無(wú)反顧地邁過(guò)青春的門(mén)檻.②段運(yùn)用比喻的修辭方法,生動(dòng)寫(xiě)出了理想的絢麗多彩
5．不應(yīng)該刪去,由青年人個(gè)人的思考,而推及到更多人都來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題.(用議論方式,發(fā)出呼吁,號(hào)召青年人來(lái)思考人生這個(gè)話題.）這樣才使文章前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整. 應(yīng)該刪去.因?yàn)榍懊嬉褜?duì)怎樣邁過(guò)“青春的門(mén)橙’作出了總結(jié)性的回答.內(nèi)容表達(dá)已經(jīng)清楚,明晰了.沒(méi)有必要重復(fù).
6.提示：從青春的責(zé)任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習(xí)知識(shí)和如何成才,自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、珍惜時(shí)光等任選一個(gè)角度來(lái)談都可以.從正面說(shuō),以積極的態(tài)度來(lái)寫(xiě)即可.
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