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小學語文六年級復習計劃

時間:2021-02-26 14:13:24 考試輔導 我要投稿

2017小學語文六年級復習計劃

  復習與考試之間有著非常重要的關系。復習是基礎,考試是目標。只有復習好,才有可能考得好;沒有復習好,肯定考得不好。下面是CN人才網小編為大家整理的2017小學語文六年級復習計劃,歡迎閱讀并希望對大家有幫助~

2017小學語文六年級復習計劃

  一、復習的目標:

  復習的目的就在于查漏補缺,所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差,許多學生語句不通順,有些甚至有離題的現象,所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱,所以要加強這方面的復習。字詞方面,學生也有遺忘的現象,要加強鞏固。

  二、復習的措施

  1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評,針對班級中出現的通病,加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

  2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的'內容。

  3、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學生理解的不深,常常都是老師教一句,學生學會一句,而不能運用規(guī)律進行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導學生對例句進行分析,找出修改的規(guī)律,再對學法進行指導。

  三、具體安排

  1、漢語拼音

  要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

  2、漢字

  “認識所學的二類字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫、運用。

  3、詞語

  要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

  4、句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。

  認識復句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

  擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。

  能按要求改寫句子,包括各種句型的轉換。

  5、標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

  6、閱讀

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

  關于閱讀的要求,作一些說明:

  (1)句子意思的理解。

  (2)給自然段劃分層次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

  (5)體會思想感情、作者的表達方法。

  7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內容。

  8、寫作

  (1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  (2)、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

  四、時間安排:

  12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語

  1月4日—————1月5日 句子、標點符號

  1月6日—————1月8日 閱讀

  1月11日—————1月15日 寫作

  1月 2日 綜合復習

  五、復習中的注意點:

  1、要注意個別指導,本班學生差生較多,他們的基礎已經難以跟上班級的腳步,所以可采取以生帶生的方法進行復習,個別學生還要加強教師個別指導。

  2、要講練結合,在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習復習重點。

  1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實踐中運用等習慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。

  3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

  4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題!  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復句;會修改常見的幾種病句

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內容,能用自己的話敘述其主要內容。

  8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復習措施。

  1、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)、上好每一堂復習課。

  2、切實減輕學生負擔,大力推行素質教育,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

  3、多參考教育教學資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。

  4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。

  四、實施步驟! 土暢醵槿齻階段:

  1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。

  2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

  3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

  五、培優(yōu)補差名單! (yōu) 生:  學困生:

  六、復習時間和內容安排(共10課時)

  第一課時:復習字形、字音! 》绞剑哼M行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

  第二課時:復習課文內容的理解及背誦部分! 》绞剑撼楸澈途毩暰! 〉谌n時:繼續(xù)復習課文內容。

  第四課時: 完成綜合(三)的考試。

  第五課時:復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法(相關試卷測試)

  第六課時:完成自測卷的考試

  第七課時:復習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。  方式:列提綱。

  第八、九課時:模擬考試及試卷評講?倧土曇c中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察,然后有重點地查漏補缺。

  第十課時:學生自由支配。(質疑、解惑)

  第十一、十二課時:期末測試題練習

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