說明文閱讀題目題型及答題技巧
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章體裁。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的說明文閱讀題目題型及答題技巧，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~
一、考查說明對象
【考查題型】直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”
對策：事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容。
二、考查說明對象特征
【題型1】直接找出說明事物特征的句子。
對策：A.看題目;B.在首段中找;C.抓關(guān)鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句。
【題型2】概括說明事物的特征。
對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。
三、考查說明順序
【考查題型】本文使用了什么說明順序?有何作用?
對策：
1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。
�、趴臻g順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
�、茣r間順序：說明事物的發(fā)展變化。
�、沁壿嬳樞颍赫f明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—用途、一般—個別(特殊)、概括—具體、整體—局部、總—分。
2.掌握答題格式：本文使用了 ① 的說明順序?qū)?② 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(①應該填具體的說明順序，②應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)
四、考查說明方法
【題型1】直接讓考生回答文章或段落的說明方法
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
【題型2】文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?
對策：找出運用的`說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。
5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
11.引用說明：引用說明有以下幾種形式——A.引用具體的事例(作用同舉例子);B.引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字);C.引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用)。
答題方式：本句用了××的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了××(說明內(nèi)容)，使讀者××。
五、考查說明語言
【題型1】：加點字詞有何作用?(好在哪里?)
答題方式：用了“××”，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)
【題型2】能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：
(1)不可以;
(2)原詞的意思或內(nèi)容;
(3)所換詞語的意思或內(nèi)容;
(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。
【題型3】限制性詞語能否刪去?
對策：
(1)表態(tài)(刪還是不刪)。
(2)定性：如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。
(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。
(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、嚴密性。
答題方式：
(1)不能，用了“××”生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
(2)不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
【題型4】從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。
【題型5】指示代詞的含義題型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話(一般往前找)。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。
六、其他考查點
【題型1】揣摩詞語的語境義及其作用
要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。
如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。
【題型2】歸納題目的作用
(1)把握象征意義;
(2)語帶雙關(guān);
(3)作者感情的出發(fā)點;
(4)概括文章的主要內(nèi)容;
(5)文章線索;
(6)文眼;揭示文章中心;
(7)吸引讀者、新穎;
(8)題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
如：《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達作用?
答：語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣;同時也起到了引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。
方法提示：
1.分析語言修辭特點
2.說明作用：A.吸引讀者引起思考 B.引出全文內(nèi)容
【牢記】總之，無數(shù)次的考試經(jīng)驗告訴我們，無論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也不例外。
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