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中考語文閱讀答案及練習(xí)題：《春聯(lián)兒》
《春聯(lián)兒》重點(diǎn)表現(xiàn)了社會底層勞動者的苦難以及他們在苦難生活下的秉性和心理。春聯(lián)既能體現(xiàn)老俞身上那種自顧不暇尚能勇于承擔(dān)國家、社會責(zé)任的高尚品德，也表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運(yùn)壓迫的韌性。
春聯(lián)兒原文：
出城回家常坐雞公車[注]。十來個推車的差不多全熟識了，只要望見靠坐在車座上的影兒，或是那些抽葉子煙的煙桿兒，就辨得清誰是誰。其中有個老俞，最善于招攬主顧，見你遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒走過去，就站起來打招呼，轉(zhuǎn)過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里。這就教旁的車夫不好意思跟他競爭，主顧自然坐了他的。老俞推車，一路跟你談話。他原籍眉州，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過道臺，只因家道不好，到他手里流落到成都。他在隊(duì)伍上當(dāng)過差，到過雅州跟打箭爐。他做過莊稼，利息薄，不夠一家子吃的，把田退了，跟小兒子各推一掛雞公車為生。大兒子在前方打國仗，由二等兵升到了排長，隔個把月二十來天就來封信，封封都是航空掛。他記不清那些時時改變的地名，往往說：“他又調(diào)動了，調(diào)到什么地方——他信封上寫得清清楚楚，下一回告訴你老師吧�！�
約莫有三四回出城沒遇見老俞。聽旁的車夫說，老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍人家的話，沒讓老俞知道請醫(yī)生給開了刀，不上三天就死了，老俞哭得好傷心，哭一陣子跟他老婆拼一陣子命。哭了大半天才想起收拾他兒子，把兩口豬賣了買棺材。那兩口豬本來打算臘月間賣，有了這本錢，他就可以做些小買賣，不再推雞公車，如今可不成了。
一天，我又坐老俞的車�？此悄觾�，上下眼皮紅紅的，似乎喝過幾兩白干酒，顴骨以下的面頰全陷了進(jìn)去，左邊陷進(jìn)更深，嘴就見得歪了。他改變了往常的習(xí)慣，只顧推車，不開口說話，呼呼的喘息越來越粗，我的胸口也仿佛感到壓迫。
“老師，我在這兒想，通常說因果報應(yīng)，到底有沒有的?”他終于開口了。
我知道他說這個話的所以然，回答他說有或者沒有，一樣地嫌羅嗦，就含糊其辭應(yīng)接道，“有人說有的，我也不大清楚�！�
“有的嗎?我自己摸摸心，考問自己，沒占過人家的便宜，沒糟蹋過老天爺生下來的東西，連小雞兒也沒踩死過一只，為什么處罰我這樣地兇?老師，你看見的，長得結(jié)實(shí)干得活兒的一個孩兒，一下子沒有了!莫非我干了什么惡事，自己不知道?我不知道，可以顯個神通告訴我，不能馬上處罰我!”
這跟《伯夷列傳》里的“天之報施善人其何如哉!”“倘所謂天道是耶非耶?”是同類的調(diào)子，我想，我不敢多問，隨口地說，“你把他埋了?”
“埋了，就在鄰居張家的地里。兩口豬，賣了四千元，一千元的地價，三千元的棺材——只是幾塊薄板，像個火柴盒兒�！�
“兩口豬才賣得四千元?”
“臘月間賣當(dāng)然不止，五千六千也賣得。如今是你去央求人家，人家買你的是幫你的忙，還論什么高啊低的。唉，說不得了，孩子死了，豬也賣了，先前想的只是個夢，往后還推我的車子——獨(dú)個兒推車子，推到老，推到死!”
我想起他跟我同年，甲午生，平頭五十，莫說推到死，就是再推上五年六年，未免太困苦了。于是轉(zhuǎn)換話頭，問他的大兒子最近有沒有信來。
“有，有，前五天接了他的信。我回復(fù)他，告訴他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空雙掛號。我說如今只剩你一個了，你在外頭要格外保重。打國仗的事情要緊，不能叫你回來，將來把東洋鬼子趕了出去，你趕緊回來吧�！�
“你明白�！蔽抑鴮�(shí)有些激動。
“我當(dāng)然明白，國仗打不勝，誰也沒有好日子過，第一要緊是把國仗打勝，旁的都在其次�！派险f，這回作戰(zhàn)，他們一排弟兄，輕機(jī)關(guān)槍奪了三挺，東洋鬼子活捉了五個，只兩個弟兄受了傷，都在腿上，沒關(guān)系。老師，我那兒子有這么一手，也虧他的�！�
他又瑣瑣碎碎的告訴我他兒子信上其他的話，吃些什么，宿在那兒，那邊的米價多少，老百姓怎么樣，上個月抽空兒自己縫了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上腳不如草鞋輕便，等等。我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。
他似乎暫時忘了他的小兒子。
新年將近，老俞要我替他擬一副春聯(lián)兒，由他自己來寫，貼在門上。他說好幾年沒貼春聯(lián)兒了，這會子非要貼一副，洗刷洗刷晦氣。我就替他擬了一副：
有子荷戈庶無愧，為人推轂亦復(fù)佳。
約略給他解釋一下，他自去寫了。
有一回我又坐他的車，他提起步子就說，“你老師替我擬的那副春聯(lián)兒，書塾里老師仔細(xì)講給我聽了。好，確實(shí)好，切，切得很，就是我要說的話。有個兒子在前方打國仗，總算對得起國家。推雞公車，氣力換飯吃，比哪一行正經(jīng)行業(yè)都不差。老師，你是不是這個意思?”
我回轉(zhuǎn)身子點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你老師真是摸到了人家心窩里，哈哈!”
(原載1944年7月《中央日報·星期增刊》第23期)
【注】雞公車：當(dāng)時四川成都地區(qū)一種獨(dú)輪手推車。
《春聯(lián)兒》閱讀答案：
1.“我”為什么要給老俞擬這樣一副對聯(lián)?(6分)
答案：春聯(lián)實(shí)際上是車夫老俞的精神寫照，它既能體現(xiàn)老俞身上那種自顧不暇尚能勇于承擔(dān)國家、社會責(zé)任的高尚品德，也表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運(yùn)壓迫的韌性�！拔摇睘槔嫌徇@種可貴的精神所感動，因此寫了這副對聯(lián)送給他。(一是車夫“老俞”身上體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，4分;二是“我”對“老俞”的情感態(tài)度，2分。)
2.評論家夏志清對葉圣陶作品有這樣的評價：“文筆的長處乃在于觀察力�！苯Y(jié)合本文，談?wù)勀銓@一評價的理解。(6分)
答案：這一評價說明了葉圣陶善于捕捉人物的語言、動作，并用簡練的方法加以表現(xiàn)的寫作才能。如文章開頭描寫老俞招攬顧客的手段，作者用了“站起來打招呼，轉(zhuǎn)過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里”等幾個動作描寫，將老俞那種急于做生意但又不好意思直接和同伴競爭的心理揭示出來。再如對老俞收到大兒子來信后對我絮叨的描寫，很有生活氣息，體現(xiàn)了老俞對兒子的想念，為兒子感到光彩。
3.下列選項(xiàng)中，對文章理解有誤的兩項(xiàng)是(BC)(5分)
A.文章重點(diǎn)表現(xiàn)了社會底層勞動者的苦難以及他們在苦難生活下的秉性和心理。
B.面對人物悲慘的命運(yùn)，作者以沉重的筆墨直接表露自己的見解和深切的關(guān)懷與同情。
C.生活的不幸讓老俞陷入彷徨無助甚至對生活麻木的狀態(tài)，讓人既哀其不幸，又怒其不爭。
D.這篇散文在人物描寫、故事敘述和結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出小說化的傾向，可以當(dāng)作小說來讀。
E.這篇文章語言樸實(shí)，基本上以口語做底子，稍有提煉，但不夸飾，十分流暢。
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寫了一輩子春聯(lián)的人
徐魯
四十年前，我在膠東故鄉(xiāng)即墨縣的一個小山村里上學(xué)念書。徐立誥老師當(dāng)時在村小學(xué)任教，是我的啟蒙老師之一。他是我伯父的同學(xué)和好友，他們兩人，再加上村里一位和我同輩的大哥延洵哥，是新中國成立后我們這個小村里最早的幾位高中生，三個人同級畢業(yè)于店集鎮(zhèn)上有名的“即墨二中”。聽我伯父講，他們?nèi)水?dāng)年畢業(yè)后，相約著要去報名參軍入伍，我伯父和延洵哥如愿以償，立誥老師卻因?yàn)榧彝コ錾韱栴}留在了村里，從此就在家鄉(xiāng)村小學(xué)里當(dāng)了一輩子的教書先生。
我在村小學(xué)念書時，立誥老師已是當(dāng)?shù)赜忻摹皶摇绷耍皇悄菚r候還沒有“書法家”這樣的稱呼�，F(xiàn)在回想起來，他那時候常寫的書體，就有楷、隸、行、篆等。我們這一茬學(xué)生當(dāng)時年齡尚小，但也大都受過他的影響，有意無意地模仿過他的字體。至少到我初中畢業(yè)離開家鄉(xiāng)時，我寫的字體里一直留有老師書體的影子。
那時候，每年春節(jié)前夕，全村幾乎家家戶戶都把買回的大紅春聯(lián)紙送到小學(xué)校里來，請徐老師書寫春聯(lián)。我們這些做學(xué)生的，就成了為他鋪紙、研墨的“書童”。大紅春聯(lián)歸老師親自書寫，有時候他也讓我們這些小孩子“顯顯身手”，分工書寫一些諸如貼在糧缸上的“五谷豐登”、貼在進(jìn)門照壁上的“抬頭見喜”、貼在水缸上的“年年有余”、貼在箱子上的“新衣滿箱”之類帶有吉祥和喜慶意味的小條幅。那個年月里，臨近春節(jié)時，在外地工作的人都會陸續(xù)回家團(tuán)聚，一家的歸客，幾乎也就是全村的歸客，村邊巷口，熱熱鬧鬧，人情怡怡，村莊內(nèi)外總是充滿了過年前令人喜悅的氣氛。立誥老師多才多藝，除了寫春聯(lián)，還寫標(biāo)語牌、刻蠟版、為電影隊(duì)寫幻燈片等等，樣樣在行。多少年來，我們那個小山村，因?yàn)橛辛诵炖蠋熯@樣一位心系鄉(xiāng)梓、殷勤為家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親服務(wù)的鄉(xiāng)村知識分子，也真算是有幸了。無怨無悔的徐老師，惠人多矣！
90年代，有一年清明節(jié)，我陪伯父回故鄉(xiāng)。巧的是，當(dāng)時離開老家多年、已在鄭州定居的延洵哥，也正回到村里探親，他已有四十多年沒有見過我的伯父——他少年時代的同學(xué)伙伴了。這次回鄉(xiāng)，他們?nèi)焕贤瑢W(xué)意外地在老家相聚，都很高興。徐老師拿出了他各種書體的書法作品，一一展示給他的老同學(xué)和我看。
在這之前，老師常年居住村中，對于外面世界的唯利是圖、喧囂嘈雜的亂象，并不了然，所以沒少被人蒙騙，參加了一些各種名目的書法大賽，也加入了幾個莫名其妙的書法學(xué)會(當(dāng)然前提的條件都是要“交費(fèi)”若干)。我猜想，老師本來就不多的一點(diǎn)退休金，都被某些無良的機(jī)構(gòu)和寡德的比賽給哄騙去了。老師把他收到的那些各種各樣的獲獎證書和聘任證書拿給我看，我心里清楚這是怎么一回事，可是也實(shí)在不忍澆冷老師心中的希望。當(dāng)然，老師畢竟還是一位比較清醒的鄉(xiāng)村知識分子，對于世風(fēng)日下的現(xiàn)實(shí)，也并非全然不覺。有一次，老師跟我說：“你去東山上的墓地看看，多少墓碑上竟然都寫著‘中華處士①名諱某某之墓’，他爺爺一個大字不識，在村里種了一輩子的莊稼地，跟‘中華處士’壓根兒就挨不上！”我聽了這個，不禁啞然失笑。村中鄉(xiāng)親，對于墓文碑銘，本來就不求甚解，但望故人“名頭”又大又響亮，后人亦可以此炫人，所謂“光宗耀祖”。我知道，老師看不慣這些現(xiàn)象，但他已經(jīng)無力說服村民，更不可能去改變當(dāng)下花樣百出、紛亂無序的世風(fēng)了。
從故鄉(xiāng)回來后，我開始計劃著為徐老師做點(diǎn)“實(shí)事”。我先是從武漢的一位老朋友、金石學(xué)家梅春林先生那里討來兩小方石印。春林兄熱心快腸，出面請武漢著名篆刻家、湖北中流印社副社長吳林星先生持刀治印，為我的老師刻了一枚名章、一枚閑章。接下來，我就想著怎樣幫助老師去實(shí)現(xiàn)那個美好的愿望：加入省書法家協(xié)會。為此，我特意寫信給住在濟(jì)南的一位老朋友，老作家、著名小說《微山湖上》的作者邱勛先生，請他幫忙找一找山東省書法家協(xié)會的主事者，請他們看看我老師的書法作品。我選了老師的幾幅書法作品，請邱先生交給省書協(xié)，還寫了一封信去，介紹了我的老師大半生服務(wù)桑梓、教書育人、殷勤為方圓四鄰的父老鄉(xiāng)親寫字、普及書法文化的情況。邱勛先生良善厚道，一派長者風(fēng)范，他不顧年邁體病，親自去書協(xié)要來了表格，輾轉(zhuǎn)寄給了我的老師。奈何忙活和等待了好幾個月，最終卻是沒能如愿。我感到很失望，不知道該怎樣給老師解釋他加入不了書協(xié)的原因。
十年前，我敬愛的伯父病逝，我為他的墓碑寫了一副聯(lián)語：“高風(fēng)傳故里，亮節(jié)照后人�！崩蠋熗词Я松倌陼r代的同學(xué)摯友，自是倍感凄傷。前幾年，與老師恩愛廝守了一輩子的師母，又先他而去，剩下老師一人獨(dú)居，晚景更加孤獨(dú)。所幸的是近些年來，承老家即墨市的一位熱心公益事業(yè)的杜先生幫助，他和他所帶領(lǐng)的“滴水公益愛心團(tuán)隊(duì)”對老師照顧有加，給老師的晚年送上了許多慰藉和溫暖。不久前，我請尚未謀面的杜先生把老師的一些書法作品拍攝下來傳給我，然后請一位美術(shù)編輯做了些整理、剪裁和編排，給老師印了一冊書法集，這也算是我力所能及的事情了。
我想，我的老師到了這個年紀(jì)，肯定也不在乎什么書法家和書法協(xié)會了。重要的是，他用他的一手好字，為家鄉(xiāng)、為方圓四周的鄉(xiāng)親們服務(wù)了一輩子，贏得了眾多鄉(xiāng)鄰的口碑和贊譽(yù)，這是比任何虛浮的榮譽(yù)更有意義、也更能傳之久遠(yuǎn)的懿范美德。有道是“天道酬勤”，想必書道亦會特別眷顧仁善之人。又近春節(jié)，不由得想起徐老師，這個寫了一輩子春聯(lián)的普通鄉(xiāng)村教師。祝愿老師繼續(xù)以筆墨為伴，頤養(yǎng)心神，安康長壽。
【注釋】①處士：古時稱有德才而隱居不愿做官的人。
1.題目是文章的眼睛，透視著文章的靈魂。本文中，作者深情地回憶了自己的啟蒙老師徐立誥。以“寫了一輩子春聯(lián)的人”為題有什么作用？（4分）
2. 語淡則情深，言簡則義重。本文語言質(zhì)樸素潔，更見情感深沉篤厚。請從語言表達(dá)的角度品析下面語句。（4分）
有一次，老師跟我說：“你去東山上的墓地看看，多少墓碑上竟然都寫著‘中華處士名諱某某之墓’，他爺爺一個大字不識，在村里種了一輩子的莊稼地，跟‘中華處士’壓根兒就挨不上！”
3.“善之本在教，教之本在師�！� 徐立誥老師不僅授業(yè)、解惑，更以其樸素的“善之本”潛移默化地影響著學(xué)生和鄉(xiāng)鄰。結(jié)合文章內(nèi)容，寫出徐老師具有哪些美好的品格？（4分）
4. “這是最好的時代，這是最壞的時代”，每個人都在時代的搖籃里成長，都在世風(fēng)的熏陶下生活。徐立誥老師生活的時代雖有不良風(fēng)氣存在，但更多的人間溫情也在悄然彌散。請你寫出除了“我”之外，人們都努力為徐老師做了哪些事情？（3分）
5. 徐老師對“我”的培養(yǎng)是潤物無聲，自然巧成；“我”成年后幫助徐老師則盡心竭力，著意玉成�？v觀全文，字里行間流露出了作者對徐老師怎樣的感情？（4分）
6. 原文篇幅較長，命題人在選用這篇文章時，做了刪改。初稿刪去了第1、4兩段中關(guān)于伯父和延洵哥的描寫，后來感覺不妥，又加上了這部分內(nèi)容。請你說說命題人留用這部分內(nèi)容的原因是什么？（4分）
參考答案
1、（1）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；
（2）突出徐老師一生都默默無聞、無怨無悔、甘心服務(wù)鄉(xiāng)鄰的美好品質(zhì)；
�。�3）表達(dá)了我對徐老師的同情、惋惜和尊敬之情。
2、這句話運(yùn)用了語言描寫的手法，寫出了徐老師對虛假炫耀之風(fēng)的厭惡之情，表現(xiàn)了徐老師誠實(shí)正直的品格。
3、（1）從徐老師書法有名，希望加入書法協(xié)會，可見其熱愛學(xué)習(xí)，肯于鉆研，積極進(jìn)取；
（2）從徐老師幫助全村寫春聯(lián)，可見其熱心，樂于助人；
�。�3）從徐老師教小孩子寫小條幅，可見其慈愛和善，教學(xué)有方；
�。�4）從徐老師因家庭出身而留在鄉(xiāng)村安心教書，惠及鄉(xiāng)鄰，可見其無怨無悔，默默奉獻(xiàn)；
�。�5）從徐老師批評村中墓文陋習(xí)，可見其誠實(shí)正直。
4、（1）梅春林先生贈予兩小方石印；
�。�2）吳林星先生為徐老師刻兩枚章；
�。�3）邱勛先生向省書協(xié)推薦徐老師；
（4）“滴水公益愛心團(tuán)隊(duì)”對徐老師照顧有加；
（5）杜先生幫助拍攝徐老師書法作品。
5、有對徐老師的惋惜、同情、憐愛、關(guān)心、祝福、感恩、贊美、尊重之情。
6、伯父和延洵哥的形象對徐老師起了反襯的作用。三人曾為同學(xué)，同樣優(yōu)秀，伯父和延洵哥都已走入城市，事業(yè)有成，而徐老師僅僅因?yàn)榧彝コ錾聿缓�，就留在了鄉(xiāng)里，地位低微，生活貧困，但他無怨無悔，默默奉獻(xiàn)，惠及鄉(xiāng)鄰，令人尊敬，值得贊美。如果刪去關(guān)于伯父和延洵哥的描寫，徐老師的形象就不夠突出不生動感人了。
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